新人教版1一年級數學上冊全冊教案

1新人教版一年級數學上冊全冊教案特別說明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教2學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，能解決生活學生匯報：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗……教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一3？（（4）教師：翻看課本第4~5頁，同桌互相說一說數量4教師組織學生開展討論：剛才我們數了很多事物，小預設小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆做一個記號，這樣數就又對又請小朋友仔細找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些5【教后反思】62.通過操作、觀察，初步體驗數感，激發(fā)學生學習數學的興趣，體驗教師：在小河邊，一群動物正在忙碌著呢！是怎么回原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最河里的小魚也被這熱鬧的場面給吸引住了。房前的石桌上還準備了一些好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬（1）教師：數一數有幾只小兔？它們在干什么？每（2）教師引導學生看貼示的圖片，說明：一只兔子搬一塊磚，正好對上了，沒有多余的兔子，也沒有多余的7？（一個小豬頭對著一根木頭，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多8教師：剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭，大教師擺5個○,出示要求：擺□,和○同樣多。擺△,比○少。在蜜蜂后面打勾；右圖是小狗少、骨頭多，在小狗后面打先讓學生說一說，你想怎樣做。提示學生，因為公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，因此更要借用一一對應的方法，判斷出公雞少、鴨子多，在公雞后面的框里9【教后反思】教師：上課前，我們來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫—置。在匯報的過程中，教師要求學生要說清楚誰在誰的上3.觀察課本中的主題圖，加深體會“上、下、前、后”（2）小組內先互相說一說自己的發(fā)現，然后再由個【教后反思】談話：在上課回答問題時，我們要舉手。大家舉起手正方形片和小棒各拿出一個。根據要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三教師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什教師：瞧，這是老師在學校樓梯旁的墻壁上拍到的照教師：對了，大家在上下樓梯時要按照一定位置，全【教后反思】加深學生對“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運用所學的加深學生對“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運用所學的教師：今天我們來做一個聽反話的游戲。我說一個方【教后反思】教師：原來農村里也有許多可愛的小動物?？靵頂禂到處煟簞偛糯蠹覅R報的事物的數量都在1~5之間，今教師：剛才大家說得都很好。生活中許多事物的個數教師請學生各組派代表上臺擺出學具和相對應的數【教后反思】教師：小猴最喜歡吃桃子了。比一比，每只猴子都能教師：通過一一對應地比，我們發(fā)現猴子和桃子的數教師：猴子還準備了梨，讓我們也來比一比吧。說說教師引導學生思考，用一一對應的方法，找出大小關【教后反思】教師：仔細觀察，他們在買什么？都有哪些人？一共學生匯報，并說明理由（排在小朋友前面的阿姨最先教師請各小組派代表匯報，并教育學生買東西時要排教師：如果排在第一位的阿姨買完票走了，后面的人學生個別提問，交流匯報。教師引導學生在解決問題是表示事物的位置。一個數既可以表示幾個事物，也可以【教后反思】教師：小朋友們，你們見過向日葵嗎？（出示課本第21頁向日葵的情境圖）要把四朵向日葵分別放在兩個框44和44和成兩堆，你有幾種不同的分法？和小組的同學一起分分教師出示課本例題：根據你的分法，與小組的同學互5教師出示數字卡片，學生用學具擺出這個數字的組教師首先引導學生觀察題目中涂色的范例，再由學生【教后反思】2.教師：你們喜歡馬戲團的小丑嗎？讓我們一起看看教師出示教學情境圖：仔細觀察，你從圖中發(fā)現了什學生觀察、匯報：小丑右手拿著3個氣球，左手拿著教師：根據你發(fā)現的數學信息，你能提出什么數學問教師：要求一共有幾個氣球，該怎么辦？同桌互相說教師強調：要求一共有幾個氣球，只要把小丑兩只手“3”表示什么？加號后面的“1”表示什么？“4”又表先讓學生觀察圖，在小組內互相說一說圖的意思，然【教后反思】教師出示教學情境圖，引導學生觀察：你能從圖中找教師要求學生用學具代替梨子擺一擺，一邊操作一邊學生用學具小棒獨立完成操作過程，再填得數，教師【教后反思】□□45教師：誰能說說，你從動畫中演示了解到了哪些數學學生匯報：原來小丑手中有4個氣球，不小心飄走了教師：說得很好。那么你能根據這兩個條件，提出什？（破了等等，都是從一個數里去掉一部分，求剩下的部分是教師：誰能用自己的話來說說在這幾幅圖中，算式所教師先讓學生觀察圖，在小組內互相說一說圖的意【教后反思】學生匯報（要求還剩幾只小松鼠，就是從5只里面去教師引導學生比較得出：利用數的組成的方法來計算掉幾個，就列出相應的算式。講評時，請不同答案的學生【教后反思】【教后反思】1.使學生初步知道0的含義，會讀、寫數字0。？（？（教師：這是什么？拿出你的直尺看一看，直尺上的“0”教師讓學生依次數出每個魚缸里魚的數量，再用數來表教師組織個別學生上臺展示從大到小排和從小到大排兩【教后反思】教師：要求鳥窩里還有幾只小鳥，用什么方法來計【教后反思】減法算式嗎？動手試一試，比比看哪個小組寫的最多。教察：你發(fā)現了什么？引導學生觀察、探究加、減法中算式【教后反思】2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學生的想教師：仔細觀察你帶來的物品，在小組內和其他同學互相教師：小組內把所有組員帶來的東西合起來，大家再找一教師：你也能像他們那樣搭出不同的東西嗎？請各組任意蒙住一個同學的眼睛，讓他摸各種形狀的物體，并說出摸4.教師：說說在生活中你還見過哪些物體是這幾種形狀【教后反思】課題教師：瞧，小朋友們用相同形狀且大小一樣的積木正教師組織學生展示，并說一說：幾個什么形可以拼成【教后反思】教師：今天，一年級的小朋友們準備進行班級衛(wèi)生大教師：是的，他們分工合作，忙得熱火朝天，我們都學生匯報圖中的人數，再與同桌交流自己是怎么數數字“7”來表示，你還能從圖上找出什么能用數字“6”學生進行學具操作的活動，教師巡視指導，并給出適5<6；6<7；6>5；7>6?！窘毯蠓此肌磕阌^察到自己身邊的哪些事物可以用這兩個數字來表示教師：仔細觀察每行都有幾個圓片？第一行涂了幾？（學生觀察，匯報。教師引導學生把6的分解6學生動手分小棒，并匯報分的結果。教師板書7的組教師組織學生以抽卡片的游戲形式進行，然后根據湊【教后反思】6777學生寫算式后，個別匯報自己所寫的算式。教師根據學教師提問：為什么同是一組圖片，大家寫的算式卻不一學生討論，匯報：由于每一組的兩個小朋友是面對面坐相加的兩個數是一樣，相加的得數也是一樣的，但相加的兩掉被小棒分出去的部分，還剩多少個小圖片？用什么方法計去掉一部分，求另一部分，是可以列兩道減法算式的。從總數里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分；從總數里去掉右教師：你能根據擺的花寫出兩道加法算式和兩道減法算教師：你能根據擺的小棒也寫出兩道加法算式和兩道減2.完成教材第44頁練習九第6、8、9題?！窘毯蠓此肌拷處煟簭膱D中發(fā)現的這兩個信息，你可以提出什么數教師邊演示邊講解：求一共有幾只兔子，我們可以在教師：要求一共有幾只，要把兩部分合起來，該怎樣教師提問：這里的大括號表示什么？“？”又表示什教師：要求還剩幾只，就是從7只青蛙里去掉跳走的學生獨立完成，講評時重點讓學生說清大括號和問號教師：請大家仔細觀察這兩幅圖，與小組內的同學互相說一說圖上告訴了我們什么？求什么？該怎樣列式解學生在小組內互相交流，自主探究，完成圖下面的列教師在學生完成后，組織學生匯報，說一說每個算式【教后反思】相關的加減法，今天我們把之前所學的知識運用到題目中教師提出要求：說一說圖中告訴我們什么，要解決的教師出示圖，請學生觀察與小組的同學說說每幅圖的【教后反思】教師：大家觀察仔細得很仔細，都發(fā)現了這張圖中藏著7<8、7<9、8<9、9>8、9>7、8>7。（2）請同桌之間模仿課本上的要求互相提一個問題考對學生同桌之間活動。【教后反思】2.經歷根據一幅圖寫出四個算式的探索過程，感受加減法之間的聯6□□教師：根據這幅小花圖，你能寫出幾道數學算式？動一部分，也得出兩道不同的減法算式。這樣一幅圖可以列教師提出要求：請你根據這兩幅圖，分別將課本中的在減數不變的情況下，被減數和差之間的關系。右邊一列重點引導學生發(fā)現，在其中一個加數不變的情況下，另一【教后反思】教師：美麗的大森林里有許多可愛的小動物，大家想？（教師提示：列式后要去計算，而不要去數帶？的部分2.教師引導學生繼續(xù)觀察：你還能從圖中提出其他數？（教師：從圖中你知道了什么？（一共有8只白鵝，小？（？）在小組內交流：從圖中你能提出哪些數學問題并解【教后反思】學生自讀課本，了解我國古代用算籌來表示數的課外知【教后反思】2.通過一圖四式的教學，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能,提問：說說藍點和白點各有幾個？你能分別提出用加法和減法教師出示點子圖和觀察這兩幅圖和前兩幅，你發(fā)現了什么規(guī)律？你也能根據這兩幅圖列出相應的加減法算式嗎？動手寫一寫。學生觀察，獨立寫算式。教師組織學生交流匯報：這些圖實際上【教后反思】教師：小明是個愛勞動的好孩子，瞧他正幫媽媽喂雞教師課件演示三個部分的小雞下面分別出示5、2、1教師：從剛才算式的讀法中，你認為這道題該先算什課題）在計算連加的式題時，要先加前面的兩個數，再把這兩個數相加得出的得數與第三個數相加，算出最終的得教師：剛才我們學習了連加算式的讀法，現在誰會讀6課題）計算連減時先從第一個數里減去第二個數，用算出先讓學生獨立完成，然后教師任抽幾題，請個別學生【教后反思】學生口答后，任抽幾題請個別學生說一說運算的順7教師：小組內用學具代替天鵝，擺一擺，邊擺邊說計教師提出要求：仔細觀察，在小組內用自己的話說一教師：同桌互相讀這道算式，說一說這道算式該先算教師：今天我們學的這兩道算式和昨天學的連加、連教師小結：今天學習的算式既有加法又有減法，這樣【教后反思】課題這是一首描寫鄉(xiāng)村美景的詩歌。你能找出這首詩歌教師：剛才大家都組成了許多加法和減法算式，老師【教后反思】【教后反思】（1）教師出示小棒，引導學生一根一根地數，數到（4）教師提出活動要求：同桌之間，一根一根地添（1）教師：你能按順序讀出直尺上的數嗎？教師提出要求：與小組內同學分工合作，數一數課本教師請全班齊讀，再請同桌互相讀，最后教師指名個【教后反思】3.談話：昨天我們已經認識了11`20各數，那這些數位”的位置所在：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。十位上有幾個珠就表示有幾個十，個位上有幾個珠就表示有幾個一，合起來就是幾十幾。在寫數時，有1個十么？（要寫，因為個位的0起著占位的作用，表示個位一【教后反思】（2）教師：要求這里一共有多少根小棒，可以怎樣教師：你能根據老師撥珠的過程列出一道加法算式（2）教師：和小組里的同學討論一下，這道題要怎教師引導學生先觀察圖，說出題意，然后將算式填寫讓學生獨立完成，教師巡視，做完后集體訂正，并抽（2）完成后教師引導學生一列一列地看，找出每列【教后反思】4.口算宇小朋友的個數，再去掉小宇本身，就是小麗與小宇之間教師出示辣椒圖和蘋果圖，提問：猜猜看圖中大約有【教后反思】（3）16的前一個數是，后一個數【教后反思】教師：你們真聰明！猜對了！說說你們在哪些地方見教師用課件分別出示，并指出：鐘表在生活中隨處可學生匯報，引導學生說出：鐘表能告訴我們時間；告訴我們什么時間該干什么；叫我們按時起床、上學，才不教師出示模型大鐘面：請大家仔細觀察，鐘面上都有教師引導學生認識時針和分針：你知道這兩根針叫什教師：那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的教師：你們真聰明！已經會看時間了?，F在請大家認書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針，時針指教師要求學生能完整地說出來，并多請幾個學生模仿教師再分別讓學生按照這種說法，分別說出第二個鐘教師邊說邊示范寫法：記錄時間的方法有兩種：一種【教后反思】課題課題2.培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習誰來說一說，鐘面上都有些什么？你是怎樣看整時2.課本第86頁練習十九的第4題。3.課本第87頁練習十九的第5題。4.課本第87頁練習十九的第6題。要求學生看圖，找出前面四個鐘面的規(guī)律，再思考怎【教后反思】教師：這是學校運動會的場面。仔細觀察，你從圖中教師指出：運動會上，學校給運動員們準備了一些飲料，你知道一共有多少盒嗎？你是怎么知道的？與小組內教師引導學生根據飲料圖列算式：根據這張圖，怎樣（2）出示小花圖，讓學生也用學具擺一擺，并把算教師引導學生觀察黑板上的三個算式：你發(fā)現了什么教師引導學生發(fā)現，并歸納小結：今天我們學的都是【教后反思】教師：瞧，勤勞的小蜜蜂正在采花蜜呢！想一想，根【教后反思】1.使學生學會用“湊十法”來計算8、7、6加幾的題目。