小學(xué)英語PEP五年級上冊教案

——岱岳區(qū)小學(xué)快樂英語教學(xué)模式【此環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：有效吸引學(xué)生進(jìn)入新知，愉快地學(xué)習(xí)，愉快地體驗朗讀等，以便學(xué)生形成正確的語言習(xí)慣，達(dá)到綜合應(yīng)用真實生活，完成1—2個真實任務(wù)或解決一些問題，語言輸出的重要階段。意義性操練是在機(jī)械性操練的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨立運用語言材料進(jìn)行有意義的交際活動。根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫安⒉贾孟鄳?yīng)的任務(wù)，在二次備課指南課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，每個班級都有不同的特點和學(xué)色和專長。有時候一起備的課并不完全符合自己所任班研究教參，對集體備課所形成的教案的各個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)優(yōu)化；二是將自己具體的教學(xué)思路和方法，特別是具體“標(biāo)”就是標(biāo)記原教案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及典型性、易錯性等“增”主要是增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對原教案中有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)“調(diào)”主要是根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過程設(shè)計要環(huán)節(jié)。在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，哪些知識點是本班它是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。教育是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝完善自己的教學(xué)，不讓更多的遺憾留在自己心中。通過的個人風(fēng)格，形成自己獨特的教學(xué)模式，使自己的課堂份收獲，多一份思考就多一份提高。一個不注重二次備驗，也許只是一年工作的多次重復(fù)，不會有大的提升和我完善，自我發(fā)展，要真正實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向?qū)W習(xí)型123456789——11——11——21——21——21——31——31——31——35——45——45——55——55——65——65——69本單元的課題是What’shelike?第三課時：B.Let’stryHe’syoung.youngyounDoyouknowthisman?Guess:What’s【搭建圖片和視頻支架，直觀生動，加深了學(xué)生的感官認(rèn)識，在生說情境中感知語言，將句型融入生活，突出語言的語用功能?！拷o學(xué)生三分鐘左右準(zhǔn)備，先由教師示范朗讀Let’stalk。朗讀時【創(chuàng)設(shè)語言情境，搭建語言支架，在游戲和表演可以照顧不同層語感的培養(yǎng)?！俊驹谟螒蛑胁倬毦湫?，綜合運用，拓展語言的熱情，又拓展和提高了學(xué)生綜合運用語言的能力?！?.Singasong”who’syourteacher?”2.播放動畫，學(xué)習(xí)Let’stalk。感知理解對話內(nèi)容。讓學(xué)he/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，怎學(xué)單詞。并根據(jù)場景提問學(xué)生的老師的性格特點，用核心句型Yes,he/sheis.No,he/she課題Unit1What’shelike?課時4熟練應(yīng)用句型：What’she/shelike?He’s/She’s…對話的形式為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！空n時安排IsJohn’smusicteac【學(xué)生帶著問題去聽對話，符合任務(wù)型教學(xué)的要求，提掌握音標(biāo)/i:/的發(fā)音(3)同樣方法教授“ea”的發(fā)音，并出示含有“ea”并如：ThisisChenJie,Let’saskher:…教師引導(dǎo)學(xué)生看Let’stalk，猜測對話內(nèi)容。教師播放對話【任務(wù)型教學(xué)，有助于學(xué)生很好的理解文本。學(xué)生以小組形并且為新課呈現(xiàn)做好鋪墊?！俊咀寣W(xué)生在情境中感知語言，從視聽兩方面理解新的語言，增加學(xué)習(xí)新知識的興趣，通過操練對話，鞏固所學(xué)知識。】【創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)知識，并且給學(xué)生充分展示的空間，拓【將英語學(xué)習(xí)拓展到家庭，讓學(xué)生大膽運用語言，養(yǎng)成樂于和他人【通過單詞滾雪球游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中，輕松掌握本節(jié)課單詞，不但讓學(xué)生掌握知識，還能感受到學(xué)習(xí)的快樂。】 領(lǐng)讀單詞。教師說：Ilikefish.Fishismyfavouritefood.Wha【通過歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，幫助學(xué)生理解A：What’syourfavouritefood?【讓學(xué)生在情境中感知語言，從視聽兩方面理解新的語言，增加學(xué)習(xí)新知識的興趣，通過操練對話，鞏固所學(xué)知識?！俊咀寣W(xué)生通過小組合作及游戲的方式，趣味操練本節(jié)課所學(xué)單詞及對話，提升教學(xué)效果?！縂randpaarereadytohavedinner.What’sWuYifa詞尾加“es”Mondays/…”Ⅲ.Practice礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力./No,Ican’t.”進(jìn)行問答練習(xí)。2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。創(chuàng)設(shè)“考藝?！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮韺W(xué)校招生啦！很多學(xué)生報名參加【認(rèn)真評價，真誠贊美，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。】students.WhatcanthestudeT:DoyouknowwhatMikecando?“Yes”。We’llhaveanEnglishpartyne在情境中自如運用句型“Whatcan 教學(xué)手段、方法多媒體課件.的學(xué)生馬上站出來，說“Drawcartoons.SingEnglishsongs.”誰反應(yīng)【把知識教學(xué)和有趣的活動結(jié)合起來，寓教于樂，知識型與趣味【在練習(xí)學(xué)生聽力的同時，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，同時認(rèn)使學(xué)生正確使用Therebe句式的單、復(fù)數(shù)形式及其結(jié)合位置、特征等長句的表達(dá)法。2．建議教師參考第三冊第四單元內(nèi)容，把握本單元每課教學(xué)要點，明確Therebe句型每課時的分級教學(xué)目標(biāo)，逐一突破，循序漸進(jìn)。教學(xué)難點：學(xué)生能夠正確使用Therebe句式的單、復(fù)數(shù)形“What’sthis?”，學(xué)生說出：“It’sabedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”?！癱lock”。后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“It’saphoto”以“clockphotoplantwaterbottle”?！癝arah的家中有什么？”?！癐t’sbig.”或“Thereisabigbed.”。是什么樣子。如“Thereisabigbed.ThereisS:Icanseeabed,adeskan教授新單詞時滲透句型：Thereis……教師說：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，【讓學(xué)生在輕松愉悅的談話環(huán)境中依舊引新，T:ZhangPeng,Mikeaistheball?”，引導(dǎo)學(xué)生說：“It’sinthebox.”。【鞏固課堂知識的同時，讓孩子們的英語學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課？）②③材材讀重點安一、Warm—up步提升綜合語用能力?！砍鍪经h(huán)保圖片，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識，同時補(bǔ)充學(xué)的每一節(jié)課?！?/p>