Unit+3+Online+tours+Grammar+教學(xué)設(shè)計 牛津譯林版英語八年級下冊

Unit3OnlinetoursGrammar教學(xué)設(shè)計牛津譯林版英語八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit3OnlinetoursGrammar》為2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。本章節(jié)以網(wǎng)絡(luò)旅游為話題，圍繞現(xiàn)在進行時和一般將來時的語法知識展開，旨在幫助學(xué)生掌握在描述在線旅游過程中正在發(fā)生的事情和計劃要做的事情時所使用的語法結(jié)構(gòu)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)時態(tài)描述圖片和實際生活中的情景，提高英語口語交流和寫作能力，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，符合八年級學(xué)生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法，能夠描述日常生活中的動作和狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，本章節(jié)將幫助學(xué)生過渡到現(xiàn)在進行時和一般將來時，使他們的時態(tài)運用更加豐富和靈活。

2.八年級學(xué)生普遍對網(wǎng)絡(luò)和旅游感興趣，因此結(jié)合在線旅游的話題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在小組合作和互動交流中表現(xiàn)出較強的能力，同時，他們具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，有利于開展線上互動學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，視覺和聽覺學(xué)習(xí)者占多數(shù)，喜歡通過圖片、視頻等直觀材料學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：現(xiàn)在進行時和一般將來時的區(qū)別使用，以及在實際語境中恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用時態(tài)。此外，對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能在構(gòu)造和理解上存在一定的難度。針對這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要提供充足的示例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，逐步克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有牛津譯林版英語八年級下冊教材，以便課堂上隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與在線旅游相關(guān)的圖片、視頻等資源，以直觀展示現(xiàn)在進行時和一般將來時的實際應(yīng)用場景，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動交流；同時，設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）問候?qū)W生，了解他們周末的活動安排，引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述。

（2）展示一張在線旅游的圖片，提問：“Canyouguesswhatwewilllearntoday?”引發(fā)學(xué)生思考，進而導(dǎo)入新課。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）讓學(xué)生快速瀏覽課文，了解課文大意。

（2）提問：“Whatisthemainideaofthisunit?”引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出在線旅游的主題。

（3）討論：“Whydopeopleliketohaveonlinetours?”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.現(xiàn)在進行時和一般將來時的學(xué)習(xí)

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的例句，總結(jié)現(xiàn)在進行時和一般將來時的基本結(jié)構(gòu)。

（2）通過圖片和實際場景，讓學(xué)生練習(xí)使用現(xiàn)在進行時和一般將來時描述。

（3）進行小組活動，學(xué)生互相提問，用現(xiàn)在進行時和一般將來時回答。

4.語法練習(xí)

（1）完成教材中的練習(xí)題，鞏固現(xiàn)在進行時和一般將來時的用法。

（2）針對學(xué)生的錯誤，進行個別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握語法知識。

5.課文側(cè)重點突出

（1）讓學(xué)生關(guān)注課文中的重點句子，分析現(xiàn)在進行時和一般將來時的使用場景。

（2）通過角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時和一般將來時。

（3）總結(jié)現(xiàn)在進行時和一般將來時的區(qū)別，提醒學(xué)生注意在實際應(yīng)用中正確使用。

6.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)現(xiàn)在進行時和一般將來時的用法。

（2）鼓勵學(xué)生提問，解答他們的疑惑。

7.課后作業(yè)

（1）讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用現(xiàn)在進行時和一般將來時寫一篇關(guān)于在線旅游的小短文。

（2）預(yù)習(xí)下一課，提前了解一般過去時的用法。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于在線旅游的英文文章，涵蓋不同國家或地區(qū)的旅游景點介紹，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和拓展現(xiàn)在進行時和一般將來時的應(yīng)用。

-選擇一些含有現(xiàn)在進行時和一般將來時的短篇故事，幫助學(xué)生進一步理解這兩個時態(tài)在實際語境中的使用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并分享他們感興趣的在線旅游目的地，用英語介紹這些地方的特點和吸引人的活動。

-學(xué)生可以嘗試編寫一段對話，模擬在旅行論壇上交流經(jīng)驗，使用現(xiàn)在進行時和一般將來時描述旅行計劃或正在進行的旅行經(jīng)歷。

-布置一項小組作業(yè)，要求學(xué)生合作制作一份旅行指南，包括目的地推薦、行程安排和旅行提示，其中必須包含大量現(xiàn)在進行時和一般將來時的句子。

-學(xué)生可以通過觀看英語旅游節(jié)目或視頻博客，學(xué)習(xí)專業(yè)主播或旅行者如何使用這兩個時態(tài)來描述旅行體驗，并進行模仿練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時態(tài)知識點的關(guān)聯(lián)：

-本章節(jié)的重點在于現(xiàn)在進行時和一般將來時的學(xué)習(xí)，這兩個時態(tài)與已學(xué)過的一般現(xiàn)在時和一般過去時構(gòu)成了英語時態(tài)的基本框架。

-現(xiàn)在進行時用于描述正在進行的動作或狀態(tài)，而一般將來時則用于表達計劃或預(yù)期的未來事件，兩者在時間軸上相互補充，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地表達在線旅游中的各種情境。

②語法結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)：

-現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)為“be動詞(am/is/are)+動詞-ing”，而一般將來時的常見結(jié)構(gòu)包括“will+動詞原形”和“begoingto+動詞原形”。

-通過對比這兩個時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以更清晰地理解它們在句子中的應(yīng)用方式，并能夠靈活構(gòu)造句子。

③語境應(yīng)用的關(guān)聯(lián)：

-課文中的例句和練習(xí)為學(xué)生提供了豐富的語境，使他們在學(xué)習(xí)時態(tài)的同時，能夠理解其在實際在線旅游情境中的應(yīng)用。

-通過對重點詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進行時和一般將來時與具體的旅游活動相結(jié)合，如描述正在預(yù)訂機票、計劃參觀某個景點等，從而加深對知識點的記憶和理解。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試將學(xué)生帶入在線旅游的情境中，通過展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生在具體語境中感知和運用現(xiàn)在進行時和一般將來時。這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.小組合作：我鼓勵學(xué)生進行小組討論和活動，讓他們在互動交流中互相學(xué)習(xí)、互相糾錯。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對現(xiàn)在進行時和一般將來時的區(qū)別掌握不夠牢固，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中出現(xiàn)錯誤。這可能是由于我在教學(xué)過程中對這兩個時態(tài)的對比講解不夠細致。

2.教學(xué)評價：在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的評價主要依賴于課堂練習(xí)和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生實際口語表達能力的評價。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理方面的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重對現(xiàn)在進行時和一般將來時的對比講解，通過更多實例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這兩個時態(tài)的用法。

2.在教學(xué)評價方面，我將增加課堂上的口語表達環(huán)節(jié)，如在小組活動中設(shè)置口語匯報，以便更全面地了解學(xué)生的實際應(yīng)用能力，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

3.為了提高教學(xué)效果，我計劃在課后為學(xué)生提供更多針對性的輔導(dǎo)，如組織語法講解和口語練習(xí)的小組活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠主動參與到課堂討論和練習(xí)中。在回答問題時，大部分學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進行時和一般將來時描述在線旅游的場景，表現(xiàn)出對這兩個時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，成員之間能夠積極互動，共同完成討論任務(wù)。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，用英語介紹在線旅游的目的地、行程安排等，展示了良好的團隊合作精神和口語表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對現(xiàn)在進行時和一般將來時的基本用法掌握得較好，能夠正確完成測試題。但仍有部分學(xué)生在區(qū)分這兩個時態(tài)上存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強針對性訓(xùn)練。

4.課后作業(yè)：學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出較高的完成質(zhì)量，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和所學(xué)知識，用現(xiàn)在進行時和一般將來時撰寫關(guān)于在線旅游的小短文。但仍有個別學(xué)生在語法運用上存在錯誤，需要進一步指導(dǎo)和糾正。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)，我認為在以下幾個方面進行評價與反饋：

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