一年級下冊數學教案 1.3 數的順序和大小的比較 北京版

一年級下冊數學教案1.3數的順序和大小的比較北京版教案：一年級下冊數學教案1.3數的順序和大小的比較北京版一、教學內容今天我們要學習的是北京版一年級下冊數學的第1.3節(jié)，數的順序和大小的比較。我們將通過例題和練習來理解數的順序和大小比較的方法。二、教學目標1.學生能夠理解數的順序，能夠比較兩個數的大小。2.學生能夠用符號“<”、“>”表示數的大小比較。3.學生能夠通過實際操作，培養(yǎng)觀察、思考、表達的能力。三、教學難點與重點重點：數的順序的理解，數的大小比較的方法。難點：用符號“<”、“>”表示數的大小比較。四、教具與學具準備教具：數字卡片、小黑板、粉筆學具：練習本、鉛筆、數字卡片五、教學過程1.實踐情景引入：我會拿出數字卡片，讓學生看看卡片上的數字，并引導學生說出數字的順序。2.講解例題：我會用小黑板和粉筆，展示兩個數字，比如“3”和“5”，然后問學生哪個數字大，哪個數字小，讓學生用“<”、“>”來表示。3.隨堂練習：我會讓學生拿出練習本，做一些數的大小比較的練習題，比如“7>4”、“8<9”等，讓學生獨立完成。4.小組討論：我會讓學生分成小組，相互之間做一些數的大小比較的練習題，并互相檢查答案。六、板書設計數的順序：12345大小比較：“<”表示前面的數比后面的數小，“>”表示前面的數比后面的數大。七、作業(yè)設計1.完成練習本上的數的大小比較的練習題。2.用自己的話解釋一下數的順序和大小的比較的方法。答案：1.3>22.4<53.數的順序是從1開始，依次遞增；數的大小比較就是比較兩個數，哪個數在前，哪個數在后，用“<”、“>”來表示。八、課后反思及拓展延伸通過今天的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對數的順序和大小的比較的理解還是不錯的，但是在使用“<”、“>”表示數的大小比較時，有些學生還不是很熟練，下次我要重點再強調一下。我也會給學生一些拓展延伸的題目，讓他們能夠更好地理解和運用數的順序和大小的比較的方法。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學的開始，我通過實踐情景引入，拿出數字卡片讓學生觀察并說出數字的順序。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生從實際操作中感受數的順序，培養(yǎng)他們的觀察和表達能力。這是因為他們是一年級的學生，對于抽象的數學概念還需要通過具體的實物來進行理解和感知。二、講解例題在講解例題環(huán)節(jié)，我用小黑板和粉筆展示了兩個數字，比如“3”和“5”，并問學生哪個數字大，哪個數字小，讓學生用“<”、“>”來表示。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生理解數的大小比較的方法，并通過直觀的展示來幫助他們記憶和理解“<”、“>”的使用。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生拿出練習本，做一些數的大小比較的練習題，比如“7>4”、“8<9”，讓學生獨立完成。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過實際的練習來鞏固和加深對數的大小比較的理解和應用。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生分成小組，相互之間做一些數的大小比較的練習題，并互相檢查答案。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力，同時也能夠讓他們通過與同伴的交流和討論，進一步鞏固和加深對數的大小比較的理解。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了兩個作業(yè)題目，一是完成練習本上的數的大小比較的練習題，二是用自己的話解釋數的順序和大小的比較的方法。這兩個作業(yè)題目的目的是讓學生通過練習來鞏固和加深對數的大小比較的理解和應用，并通過寫作的方式來培養(yǎng)他們的表達和溝通能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解時注意使用生動的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力。當我講解例題時，我盡量使用簡潔明了的語言，讓學生能夠清楚地理解數的大小比較的方法。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，我在實踐情景引入環(huán)節(jié)給了學生足夠的時間觀察數字卡片，并在講解例題和隨堂練習環(huán)節(jié)中，我也確保學生有足夠的時間進行思考和回答問題。3.課堂提問：我在講解過程中積極與學生互動，通過提問來激發(fā)他們的思考。我會提問學生數的順序是什么，哪個數字大，哪個數字小等問題，以檢查他們對于數的大小比較的理解。4.情景導入：我通過實踐情景引入的方式，讓學生從實際操作中感受數的順序。我拿出數字卡片，讓學生觀察并說出數字的順序，這樣能夠激發(fā)學生的興趣，并幫助他們更好地理解和記憶數的順序。教案反思：在本次教案的實施過程中，我注意觀察學生的反應和學習情況。通過實踐情景引入，學生對于數的順序有了更直觀的理解。講解例題環(huán)節(jié)，學生能夠通過觀察和思考，正確使用“<”、“>”來表示數的大小比較。在隨堂練習環(huán)節(jié)，學生也能夠獨立完成練習題，鞏固了對數的大小比較的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在使用“<”、“>”表示數的大小比較時還不夠熟練。在下次教學中，我將繼續(xù)強調和練習這一部分，通過更多的實例和練習題，讓學生更加熟練地運用這一符號?？偟膩碚f，我認為本次教案的設計和實施是成功的。學生通過實踐情景引入、講解例題、隨堂練習等環(huán)節(jié)，理解和掌握了數的順序和大小的比較的方法。在下次教學中，我將繼續(xù)運用這些教學技巧和竅門，并根據學生的學習情況，適當調整教學內容和教學方法，以提高學生的學習效果。課后提升1.請按照數的順序，從1開始，寫出前10個數。答案：12345678910答案：2<35>47<89>63.請找出每組數字中最大的數，并用“>”表示。答案：3>2>14>3>26>5>44.請用自己的話解釋一下數的順序和大小的比較的方法。答案：數的順序是從1開始，依次遞增。比較兩個數的大小，就是看哪個數在前，哪個數在后。如