中學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量分析和對(duì)策研究-以興寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例

目錄TOC\o"1-4"\h\u32252一、前言 115100二、研究背景及意義 144682.1研究背景 118072.2研究有意義 15862三、研究方法和調(diào)查對(duì)象 1169903.1研究方法 23.1.1文獻(xiàn)資料法 23.1.2問卷調(diào)查法 23.1.3訪談法 23.1.4數(shù)據(jù)整理法 2266713.2調(diào)查對(duì)象 24735四、興寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育課現(xiàn)狀 摘要：此論文調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析了興寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三年級(jí)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀以及影響因素，并且提出恰當(dāng)?shù)膶?duì)策和建議。分析得出要采用多樣化、游戲化、趣味化的教學(xué)方式進(jìn)行因材施教且能帶來較好的教學(xué)效果。教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)呐c音樂相結(jié)合更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠更好的融入到課堂中，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，活躍課堂教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)效果，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞:教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、體育課、中學(xué)生前言體育課在學(xué)生身體的健康發(fā)展和學(xué)校的教育系統(tǒng)中起著至關(guān)重要的作用，體育課對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)展方面來說是最主要的途徑之一，是提高學(xué)生身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力的重要舉措。但是體育課教學(xué)在多種因素的影響下，教學(xué)質(zhì)量并未取得較好的發(fā)展趨勢并且在多方面暴露出存在的不足，直接影響著體育課教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身體的健康發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能的掌握。研究背景及意義2.1研究背景2.1.1在新課標(biāo)的和改革以及青少年體質(zhì)健康不容樂觀的背景下，提高體育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為大家普遍關(guān)注的話題?！扼w育與健康》堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生成長。體育課作為學(xué)校教育中不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展至關(guān)重要。通過體育課教學(xué)，學(xué)生可以培養(yǎng)健康的生活方式、鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，而且優(yōu)質(zhì)的體育課教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，還能提高他們參與體育活動(dòng)的積極性。2.1.2在“雙減”政策下，有效的減少了一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，減輕了學(xué)生的術(shù)科學(xué)習(xí)壓力，但就此有學(xué)校無情占用體育課使學(xué)生缺少鍛煉身體的時(shí)間，甚至有學(xué)校在學(xué)生放學(xué)后增加延時(shí)課占用學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，使學(xué)生的德智體美勞得不到“五育并舉”的效果。2.2研究意義2.2.1理論意義：在全社會(huì)推行素質(zhì)教育的大環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展，積極提高學(xué)生參加體育課的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣和終身體育的形成，新課標(biāo)提出要全面發(fā)展學(xué)生的體育能力，對(duì)體育課教學(xué)質(zhì)量的研究，能更好的貫徹教育政策。2.2.2現(xiàn)實(shí)意義：在一定程度上促使體育教師科學(xué)、規(guī)范的的上好每一節(jié)體育課，更好的幫助學(xué)生在體育鍛煉中“增強(qiáng)體質(zhì)、掌握運(yùn)動(dòng)技能和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力”良好的體育教學(xué)質(zhì)量能提高整個(gè)社會(huì)公民的體質(zhì)健康水平研究方法和調(diào)查對(duì)象3.1研究方法3.1.1文獻(xiàn)資料法通過中國知網(wǎng)檢索以“初中生體育課”、“提高體育課教學(xué)質(zhì)量”、“體育課教學(xué)質(zhì)量分析”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，篩選文獻(xiàn)，為論文的研究提供理論依據(jù)。3.1.2問卷調(diào)查法對(duì)興寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生發(fā)放120份有關(guān)體育課教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的問卷，并對(duì)問卷進(jìn)行回收整理，問卷共收回110份，回收率91.7%，有效問卷為110份，有效率為100%。3.1.3訪談法對(duì)興寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)訪談，通過訪談了解學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)最直觀的感受和最真實(shí)的想法，為論文的研究提供參考價(jià)值。3.1.4數(shù)據(jù)整理法對(duì)問卷調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分類，運(yùn)用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并且得出結(jié)論。3.2調(diào)查對(duì)象興寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三年級(jí)120名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象興寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育課調(diào)查結(jié)果分析表1興寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生對(duì)體育課堂質(zhì)量的滿意程度N=110滿意程度人數(shù)所占比例滿意8980.91%不滿意2119.09%從表1可以明顯的看出，在所收回的110份問卷中學(xué)生對(duì)當(dāng)前體育課的教學(xué)質(zhì)量滿意的人數(shù)為89人，所占比例達(dá)到80.91%，但仍有21名學(xué)生對(duì)當(dāng)前體育課教學(xué)質(zhì)量不滿意，比例達(dá)到19.09%。從比例上看，大部分學(xué)生對(duì)當(dāng)前的體育課湯質(zhì)量保持積極的態(tài)度，但仍有接近五分之一的學(xué)生覺得不滿意。這意味著在體育課堂教學(xué)質(zhì)量方面，雖然整體上得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，但仍存在部分需要整改的地方，以滿足更多學(xué)生的需求和期待。表2教師安全意識(shí)強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有安全教育，課前、課中有教學(xué)常規(guī)管理N=110符合程度人數(shù)所占比例完全符合4742.73%基本符合1311.82%不符合5045.45%經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師在課前對(duì)學(xué)生的安全教育和教學(xué)過程中的課堂管理竟有50名學(xué)生認(rèn)為不符合要求，所占比例高達(dá)45.45%，教師在體育課中缺乏對(duì)學(xué)生的安全教育極其容易引發(fā)安全事故，況且體育課存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，在課堂中也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律管理。認(rèn)為教師在課前對(duì)學(xué)生的安全教育和教學(xué)過程中的課堂管理完全符合的人數(shù)為47，占比達(dá)到42.73%，也有11.82%的學(xué)生認(rèn)為基本符合。在體育課正式上課之前的安全教育尤為重要，特別是正處于青春期的中學(xué)生活潑好動(dòng)。表3影響中學(xué)體育課堂質(zhì)量的因素（多選）N=110選項(xiàng)人數(shù)所占比例外部因素9182.73%內(nèi)部因素1917.27%在影響中學(xué)生體育課堂質(zhì)量的因素中，內(nèi)部因素得到了較高的關(guān)注度，其選擇比例達(dá)到了82.73%，顯示出多數(shù)中學(xué)生認(rèn)為內(nèi)部因素對(duì)于體育課堂質(zhì)量有著重要的影響。相比之下，外部因素的選擇比例為49.09%，雖然也有相當(dāng)一部分學(xué)生選擇了這一選項(xiàng)，但比例略低于內(nèi)部因素，說明外部因素雖然也有一定的影響，但其重要性可能不如內(nèi)部因素。綜上所述，內(nèi)部因素是影響中學(xué)生體育課堂質(zhì)量的主要因素，而外部因素雖然也有一定的作用，但其重要性相對(duì)較低。為了提升中學(xué)生體育課堂的質(zhì)量，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注并改善內(nèi)部因素，如學(xué)生的身體狀況、學(xué)生在課堂的參與度、教師素質(zhì)等，同時(shí)也不可忽視外部因素如場地設(shè)施、器材配備、教學(xué)方法等的影響。表4影響中學(xué)生體育課教學(xué)質(zhì)量的外部因素（多選）N=110項(xiàng)目人數(shù)所占比例教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生較差7366.36%缺乏場地器材5852.73%教學(xué)方法單調(diào)4540.91%教學(xué)氛圍不活躍3032.73%通過觀察表4可得知，影響教學(xué)質(zhì)量的外部因素主要有四種，如教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生較差、缺乏場地器材、教學(xué)方法單一、教學(xué)氛圍不活躍。首先，有66.36%的學(xué)生認(rèn)為是教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生影響體育課教學(xué)質(zhì)量，在外部因素中所占比例達(dá)到最高；其次，覺得是缺乏場地器材的學(xué)生達(dá)到58人，所占比例在52.73%；接著，關(guān)于在教學(xué)方法單一方面，在所收集的問卷中占比40.91%；最后，有36名學(xué)生認(rèn)為是教學(xué)的氛圍不夠活躍。因此，在提高學(xué)生體育課堂教學(xué)質(zhì)量時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注改善教學(xué)環(huán)境的衛(wèi)生以及解決器材不足的問題。表5影響中學(xué)生體育課教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)部因素（多選）N=110項(xiàng)目人數(shù)所占比例學(xué)生身體狀況8072.73%尊重學(xué)生的主體地位6357.27%教師因素6660%在表5的調(diào)查結(jié)果可以看出，72.73%的學(xué)生覺得身體狀況是影響體育課教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部因素的主要原因，教師在教學(xué)中的一些問題也會(huì)影響課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師因素占比60%。有57.27%的學(xué)生認(rèn)為課堂上沒有尊重學(xué)生的主體地位，在課堂上沒有參與度。表6教師交代本次課教學(xué)任務(wù)明確，符合學(xué)生的實(shí)際，安排教學(xué)手段多樣N=110符合程度人數(shù)所占比例完全符合8375.45%基本符合1917.27%不符合87.27%根據(jù)表6顯示，共有110人有效填寫了本題目。其中，大部分學(xué)生認(rèn)為教師交代本次課教學(xué)任務(wù)完全符合學(xué)生的實(shí)際，占比達(dá)到75.45%，一部分學(xué)生認(rèn)為教師交代的本次課的教學(xué)任務(wù)基本明確，基本符合學(xué)生的實(shí)際，占比為17.27%。只有少部分學(xué)生認(rèn)為不符合，占比是7.27%。綜上分析得出，大部分學(xué)生對(duì)教師交代的本次課任務(wù)持認(rèn)可態(tài)度，認(rèn)為其符合學(xué)生的實(shí)際情況，并且教學(xué)活動(dòng)手段多樣。少部分學(xué)生對(duì)教學(xué)任務(wù)持否定態(tài)度，認(rèn)為其不符合實(shí)際。針對(duì)上述對(duì)學(xué)生的調(diào)查，教師可進(jìn)一步了解他們的意見和需求，以便對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。表7教師巡回輔導(dǎo)次數(shù)多，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)合理、耐心、能提高學(xué)生對(duì)體育技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣N=110符合程度人數(shù)所占比例完全符合4843.64%基本符合3430.91%不符合2825.45%從數(shù)據(jù)表中可以看出，針對(duì)教師巡回輔導(dǎo)次數(shù)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)的影響中，有43.64%的學(xué)生認(rèn)為教師完全符合對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)合理、耐心、能提高對(duì)體育技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；30.91%的學(xué)生認(rèn)為基本符合；有25.45%的學(xué)生認(rèn)為不符合。不難看出，大部分人認(rèn)為教師的巡回輔導(dǎo)次數(shù)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)有一定的影響，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)一步完善自己的指導(dǎo)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)論隨著教育改革的不斷深化，體育課的教學(xué)質(zhì)量的提高已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。體育課是學(xué)校踐行“體育”要求而開設(shè)的課程，與智育相銜接，與美育、勞育、德育相配合，共同提高學(xué)生的認(rèn)知能力、身體素質(zhì)、個(gè)人素養(yǎng)、和生活能力，是“五育并舉”的重要內(nèi)容以及學(xué)校教育系統(tǒng)的重要組成部分。學(xué)校和體育教師要共同致力于提高體育課教學(xué)質(zhì)量，充分落實(shí)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育的工作的具體要求，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。經(jīng)過大量的努力和實(shí)踐，我們能夠明顯的看到，體育課的教學(xué)質(zhì)量取得了顯著的進(jìn)步，為學(xué)生的健康成長和全面的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提高體育課教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展和身體素質(zhì)全面提升具有重要意義。在體育教師、學(xué)生和學(xué)校共同努力下，我們可以營造一個(gè)積極健康的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每位學(xué)生都能享受到體育帶來的樂趣和有益之處。通過專業(yè)化的師資隊(duì)伍、多樣化的課程設(shè)置和教學(xué)方法、優(yōu)質(zhì)的體育設(shè)施和器材、關(guān)注個(gè)體差異等措施，我們可以不斷提升體育課教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。讓我們共同努力，讓體育課成為學(xué)生成長道路上不可或缺的一部分，為構(gòu)建健康、和諧的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。提高體育教學(xué)質(zhì)量的策略5.1教師方面5.1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方式興趣是人類學(xué)習(xí)的最好的教師，興趣可以讓學(xué)生更容易保持專注，在課上更愿意主動(dòng)探索，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然而，在以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，體育教師的教學(xué)方法呈現(xiàn)單一性，缺乏多樣性以及存在著較大的缺陷，在課堂中學(xué)生對(duì)老師所講解的動(dòng)作要領(lǐng)和體育理論知識(shí)覺得枯燥乏味，會(huì)讓學(xué)生缺乏興趣。因此，基于這種情況下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更新教學(xué)方法，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。5.1.2制定合理的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)大綱制定，清晰明了，具體化且具有可操作性，能夠通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)和檢驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的接受能力和身體承受能力，可以包含提高學(xué)生某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能或能力、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神等。但教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性別、身體狀況和運(yùn)動(dòng)能力以及學(xué)習(xí)水平，制定個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)，因材施教，使每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力都得到平等的發(fā)展。5.1.3尊重學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)師生課堂的互動(dòng)性在體育教學(xué)過程中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體而展開的教學(xué)活動(dòng)。體育課更是以學(xué)生的身體活動(dòng)為主要形式，所以在課堂上盡最大的可能避免對(duì)學(xué)生大量講解體育知識(shí)和技能，要讓學(xué)生積極的參與到體育課堂中，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識(shí)。且在課堂中需要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生尊重每個(gè)人的個(gè)體差異。在課堂上，可以讓學(xué)生參與到課堂的管理和組織，如課前的準(zhǔn)備活動(dòng)、收發(fā)器材等等。其次，通過增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，可以更進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生和教師進(jìn)行有效的互動(dòng)時(shí)，學(xué)生將會(huì)更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，同時(shí)，他們對(duì)所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作會(huì)更加的深刻。但是，增強(qiáng)師生的互動(dòng)和尊重學(xué)生的主體地位并不代表著放任學(xué)生自由發(fā)展，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用提供必要的指導(dǎo)和幫助，根據(jù)學(xué)生的需求，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法和策略。5.2學(xué)校方面5.2.1重視體育的發(fā)展學(xué)校只有重視體育，學(xué)生才能在學(xué)校的體育課得到充分的發(fā)展。學(xué)校還應(yīng)該制定全面的體育發(fā)展規(guī)劃，包括體育課程設(shè)置、體育設(shè)施器材建設(shè)、體育教師隊(duì)伍的建設(shè)、壯大體育專業(yè)人才隊(duì)伍等方面，確保體育課程的全面發(fā)展。體育教師隊(duì)伍的建設(shè)不僅要重視體育教師專業(yè)技能的發(fā)展，也要重視理論知識(shí)的提升，以提高整體的教學(xué)水平和專業(yè)能力，保證體育課的教學(xué)質(zhì)量。5.2.2注重體育場地的建設(shè)和體育器材的完善學(xué)校應(yīng)該保證體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提供良好的教學(xué)環(huán)境和體育設(shè)備，為學(xué)生的體育鍛煉創(chuàng)造更好的條件；此外學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的體育場地設(shè)備設(shè)置多樣化的體育課程，包括傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、現(xiàn)代大眾體育項(xiàng)目、新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以滿足不同學(xué)生的個(gè)性需求和興趣。5.2.3組織各類體育活動(dòng)以及課余體育競賽學(xué)校應(yīng)該可以組織各種形式的體育競賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、足球賽等等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的釋放有著積極地促進(jìn)作用，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，陶冶情操，豐富學(xué)生的校園生活。此外，課余體育競賽也是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生在學(xué)校體育課所掌握的運(yùn)動(dòng)技能得以鞏固的途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體和形成終身體育的習(xí)慣。5.3學(xué)生方面5.3.1保持熱情，積極參與作為學(xué)生在體育課堂上要充滿激情，充滿對(duì)體育的興趣。在課堂上我們還應(yīng)該積極參與體育活動(dòng)且享受運(yùn)動(dòng)帶來的快感以及成就感。認(rèn)真虛心聽從教師的指導(dǎo)，主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練和比賽中，如集體練習(xí)、分組比賽等等。遵守課堂紀(jì)律、遵守體育活動(dòng)的規(guī)則，樹立良好的體育道德精神以及養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作和溝通能力。5.3.2樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持專心學(xué)生在體育課上應(yīng)該樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力和體育水平，并且不斷地挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，突破自己的極限。在課堂上也應(yīng)該集中注意力，認(rèn)真聽從體育老師的講解，服從安排，做到不打斷教師、不干擾同學(xué)也不被外界環(huán)境所干擾。參考文獻(xiàn)巫亞彬.提高中學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量的研究[J].湖北體育科技,2010,29（03）):372-373.王煥波,韓英甲,劉星.對(duì)