（生物科技行業(yè)）學年上學期丹江口市初級中學七年級生物學科導

課題,生物的特征,執(zhí)筆,,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,1.下列物體中，屬于生物的是()A.智能機器人B.變形金剛C.溶洞中不斷長高的石筍D.石頭上的青苔小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（A.呼吸B.排出體內廢物C.對刺激作出反應D.生長和發(fā)育2．含羞草受到碰觸后，展開的葉子會合攏，與含羞草反應相同的生命現(xiàn)象是()A.子女與父親不同C.人手被針刺后縮回C.母雞下蛋D.大豆由小長大3.下列哪組選項全部屬于生物()A.金魚、月季、機器狗、海帶B.長頸鹿、電腦病毒、海豚、海馬C.仙人掌、鐘乳石、香菇、小草D.細菌、丹頂鶴、水杉、鯊魚4.“春種一粒粟，秋收萬顆籽”該詩句描述的生命現(xiàn)象主要體現(xiàn)的是()A.生物能夠由小長大B.生物都需要營養(yǎng)C.生物能夠繁殖后代D.生物能夠適應環(huán)境5.下列不屬于生物基本特征的一項是()A.能進行呼吸B.能對外界刺激做出反映C.能生長繁殖D.能動6.下列哪項不是生命現(xiàn)象()A.種子萌發(fā)，長出幼苗B.人體出汗C.蛇的冬眠D.石灰?guī)r洞中的石筍逐漸長高7.下列屬于新陳代謝現(xiàn)象的是()A.松鼠不斷尋找食物吃B.大樹提供木材C.含羞草的葉子會合攏D.鯨能游泳8.蘑菇屬于()A.細菌B.真菌C.病毒D.非生物9.雞能產(chǎn)蛋，并孵出小雞，這說明雞具有的特征是()A.需要營養(yǎng)物質B.能由小長大C.能繁殖后代D.能排除廢物A.兔子發(fā)現(xiàn)狼之后迅速奔跑B.種子萌發(fā)長成幼苗DC.綠色植物的葉由小長大的現(xiàn)象D.鳥產(chǎn)卵DA.遺傳B.變異C.應激性D.新陳代謝13.一般來說，一種生物不會由于個體的死亡而導致該物種的絕滅，這是A.遺傳性B.生長現(xiàn)象C.繁殖現(xiàn)象D.應激性14.請將左右兩列中相關聯(lián)的內容用線段連接在一起。,課題,調查周邊環(huán)境中的生物,執(zhí)筆,,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,(1)你們小組調查了多少種生物？你們是按什么特征分類的？分多少類?各多少(3)根據(jù)交流情況小組內互評。：（1、下列活動，可采用調查法進行的是()依據(jù)是()最合理的是()A.每省設立一個調查小組，負責對該省全部學生進行調查B.確立一個調查小組，逐省逐地進行全面的調查和統(tǒng)計C.選取部分城市和農(nóng)村初一學生作為樣本進行調查分析 ,調查過程中要，對調查結果要，有時要用。,課題,生物與環(huán)境的關系,執(zhí)筆,饒華,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,。它包括和兩類。影響小麥生活的非生物因素有。影響小麥生活的生物因素有 小結:生物與環(huán)境的關系的關系是：， 不同以外，其他都相同的實驗。在實驗過程中，唯一不同的這個條件，在生物 閱讀教材14、15頁探究實驗，回答問題。的，應當使兩種環(huán)境中除光照以外，濕度、有光照是不同的，光照就是這個實驗中的變量。像這樣，在研究一種條影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做驗。在探究過程中，還需要排除偶然因素的影響。②作出假設：材料用具有，在實驗裝置中形成和兩種環(huán)境。實驗思路、實驗裝置、方法步驟、統(tǒng)計表格見教材。④實施計劃：見教材。⑤得出結論：小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（山草甸。決定這種分布的主要生態(tài)因素是()③人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開B.水④沙漠中仙人掌的葉變成刺狀，莖膨大C.溫度,課題,生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng),執(zhí)筆,饒華,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,存提供食物，因此，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。動物不能自己制造有機物，它們直壤，供植物重新利用。和被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。些食物鏈又存在什么關系？如果蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的毒物質多，分析為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內積累的有毒物些積累了很多有毒物質的魚被人吃了，會產(chǎn)生。小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（3下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是() 。(2)圖中草被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的,其他動物被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的。分解者和部分。,課題,生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),執(zhí)筆,王流峰,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,2.描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。3.闡明生物圈是統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，確立保護生物圈的意識面。如果以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約()千米的高度，向下可深入()千米左右的深處。水圈中生活著很多生物，但大多數(shù)分布在水面以下()米以內的水層中。巖石圈中主要是()草原生態(tài)系統(tǒng)年降雨量少，以草木植物為主，缺乏高大淡水生態(tài)系統(tǒng)包括河流、湖泊、池塘等生態(tài)系統(tǒng)，由城市生態(tài)系統(tǒng)人類人類起重要的支配作用，植物同家園。小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（1、下列有關生物圈的范圍及其定義的敘述中，正確的是()2、人類及一切陸生生物的“立足點”是()3、下列生態(tài)系統(tǒng)中自動調節(jié)能力最強的是()4、我們通常認為，生物圈的范圍有多大()5、.最大的生態(tài)系統(tǒng)是()6、下列哪一生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱()對環(huán)境具有的作用是()8、沼澤是典型的(),七年級生物上冊第二單元生物體的結構層次第一章細課題,練習使用顯微鏡,執(zhí)筆,曾吉玲,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,⑵物鏡分高倍鏡和低倍鏡，可轉換鏡頭。方法：按步驟，師指導，生操作，糾正。把兩個物鏡，并將鏡筒下降到處。①轉動，使鏡對準通光孔。③轉動，使光線通過通光孔反射到鏡效果：通過物鏡可以看到。調節(jié)準焦螺旋時要遵照先的原則。小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（1、使用顯微鏡對光的程序是()①選遮光器上較大的光圈對準通光孔②轉動轉換器，使低倍孔，③左眼注視目鏡，右眼睜開④轉動反光鏡，使光線黑點不動，由此可判斷小黑點可能在()的()微鏡輕輕挪動給同組同學，但別人卻看不清物像。你認為最可能的原因是()6、下列四臺顯微鏡，視野中細胞數(shù)目最多的是哪一臺？(),七年級生物上冊第二單元生物體的結構層次第一章細胞課題,植物細胞,執(zhí)筆,曾吉玲,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級, ,用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成的叫,用撕下或挑取的少量生物材制作片。滴：放在實驗臺上，用吸管在載波片的中央滴一滴（滴清水的目的：保持細胞的正撕：用鑷子從洋蔥鱗片葉側撕取一小塊透明薄膜──內表皮。蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)而影響觀察。凸顯細胞核，便于觀察)吸：用吸水紙從蓋玻片的一側吸引，使染液浸潤標本的全部。制植物細胞結構簡圖。 :起保護和支持細胞的作用 :保護并能控制物質進出,在光學顯微鏡下不易看清楚。 :內含遺傳物質，控制生物的發(fā)育和遺傳,是細胞的控制中心 如擠壓水果得到的果汁主要就是來自。 儲存在它制造的有機物中。 :呼吸作用的場所，可將有機物中的化學能釋放出來。生物繪圖中比較暗的地方要用表示，不能涂陰影。小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（1、醫(yī)生在載玻片上將病人的血液涂成標本，這種標本叫()2、蓋片時必須讓蓋玻片的一側先接觸水滴，然后再輕輕蓋下，其目的是()3、黑棗細胞的基本結構中，在光學顯微鏡下不易看到的是()4、制作洋蔥表皮臨時裝片時，下面操作正確的是()5、遺傳信息存在于細胞的哪個結構中()()中）： 等。其中在光學顯微鏡下不容易看清的結構是。放大了倍。 。動玻片標本的方向是。,七年級生物上冊第二單元生物體的結構層次第一章細胞課題,動物細胞,執(zhí)筆,,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,觀察動物細胞要滴加，目的是。 ,而動物細胞沒有。2.下圖顯示“制作人的口腔上皮細胞臨時裝片”的兩個操作步驟，據(jù)圖回答問題。。小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（1、用顯微鏡觀察時，所要觀察的生物材料必須是透明的，其原因是()2、用從生物體上撕下的材料制成的撥片標本，叫做()①用消毒牙簽在瀨凈的口腔內測壁上輕刮幾下。②在載玻片中央滴一滴生載玻片一側滴加稀碘液，在另一側用吸水紙吸。④把牙簽上附有碎屑的一的生理鹽水水滴中涂抹幾下。⑤蓋上蓋玻片⑥擦拭干凈蓋玻片和載玻片。4、讓顯微鏡的鏡筒下降時，眼睛應該注視物鏡，其目的是()看不到細胞。原因最可能是()片移向()的是()A.有平面結構的；B.形態(tài)不規(guī)則的；C.薄而透明的；D.有生命活力的。10、.顯微鏡中，調節(jié)鏡筒升降的結構是：()A.準焦螺旋；B.鏡柱；C.反光鏡；D.載物臺。大50倍，應選擇的鏡頭為：()A.④和⑤;B.③和⑥;C.①和③;D.②和⑥。是：(),七年級生物上冊第二單元生物體的結構層次第一章細胞課題,細胞的生活,執(zhí)筆,,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,目標,1.說出細胞中的物質組成2.認同細胞膜控制物質進出的功能3.描述細胞質中能量轉換器能量轉換作用4.描述細胞核在生物遺傳中的重要功能— 一般地說，細胞能夠讓進入細胞，把擋在細胞外面，同時，還能把細胞內產(chǎn)生的排到細胞外。物細胞能量轉換器有。3.把菠菜放入沸水中煮幾分鐘，沸水成了有菠菜味的菜湯，是因為細胞死亡后細胞內的物質進到水里；但把菠菜浸在冷水里卻做不出菜湯，是因為活細胞中的哪的外流？()A.細胞壁；B.細胞膜；C.細胞質；D.細胞核。生出來的，長得像羊。小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（1.在植物細胞中可以將太陽的光能轉化為化學能并且釋放出氧氣的結構是：()A.線粒體；B.葉綠體；C.細胞核；D.細胞膜。2.從根本上說，細胞內線粒體中分解有機物所釋放的能量，來自于：()A.葉綠體中的葉綠素所吸收的光能B.植物細胞來自光能，動物細胞來自食物C.有機物中的化學能3.細胞內不同的結構具有不同的功能，下列結構與功能連接不正確的是：()D.細胞核—保護細胞內部。4.關于能量的敘述中，錯誤的是：()D.線粒體將有機物氧化分解，釋放出能量。5、遺傳信息存在于細胞中的()6、克隆羊多莉長得非常像(),七年級生物上冊第二單元生物體的結構層次第二課題,細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞,執(zhí)筆,高傳敏,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,且轉變?yōu)榻M成自身的物質，逐漸增大。 經(jīng)加倍。在細胞分裂過程中，分成完全相等同的兩份，分別進入兩個新細胞中，這樣新細胞與原細胞所含有的形態(tài)和數(shù)目相同。小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（2、細胞分裂的步驟應該是()①細胞核分裂成兩個②細胞質分成兩部分③在細胞中形3、細胞分裂的結果，新細胞與原細胞的染色體數(shù)目相同，這說明()大，這就是細胞的(),七年級生物上冊第二單元生物體的結構層次第課題,動物體的結構層次,執(zhí)筆,,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級, 來，受精卵首先進行產(chǎn)生新細胞，這些新細胞一部分的種基本組織，按一定的次序結合在一起形成，多個器官構成大系統(tǒng)協(xié)調配合使人體內的各種復雜生命活動能夠正常進行。小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（化，這個過程叫作()2．下列屬于組織的是()3．由一群形態(tài)相似，結構和功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的是()4.骨組織屬于()5.構成人體脊髓的主要組織是()6.共同完成人體消化和吸收功能的結構是()7.下列屬于動物器官的是()8.一塊完整的骨，可以屬于哪個層次結構()9.下列幾種組織中，不能同時與其它組織存在于同一個器官的一種是()10.構成人體肝臟的組織主要是()（）14.如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到痛，會流血。這說明皮膚中可能有組織和 組織。15.如果按照從宏觀到微觀的順序來描述，人身體的16.連線題，把下列各名詞與它們相符合的內容用線段連接起來。,七年級生物上冊第二單元生物體的結構層次第課題,植物體的結構層次,執(zhí)筆,劉遠軍,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級, 名稱,分布,功能保護組織,,營養(yǎng)組織,,輸導組織,,分生組織,,1.植物體的結構層次為：細胞→→→2.綜合分析動植物的結構層次，找出它們之間的異同點。,植物,動物次,不同點,,,相同點,3.吃甘蔗時，首先要剝去甘蔗莖堅韌的皮，說明莖有組織；咀嚼甘蔗的莖時會有很多的甜汁，說明莖內有組織；咀嚼后剩下的渣滓中有很多組織。小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（1．下列植物器官中，屬于生殖器官的是()2．綠色開花植物體的構成是()3．植物的組織培養(yǎng)中所取植物組織中應含哪種組織，才最容易發(fā)育成新植株()4．用開水燙一下番茄，會在其表面撕下一層皮，這層皮屬于()5．下列哪項是營養(yǎng)組織的主要功能()6．下列各項中屬于植物器官的是()a.西瓜瓤b.西瓜瓤中的瓜子c.瓜子仁d.桃e.一個花瓣,七年級生物上冊第二單元生物體的結構層次第課題,單細胞生物,執(zhí)筆,付小俊,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,1.目標,說明單細胞生物可以獨立完成生命活動的。如1.單細胞生物整個身體只由構成，大多生活在環(huán)境中。如 其中與運動有關的結構是 ;與攝食有關的結構是；與消化有關的結構是 把體內多余的水分和廢物收集起來，排出體外。料；吞食細菌，凈化污水。有害：某些單細胞生物在人體小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（1、草履蟲進行生命活動的能量來自()A.線粒體B.葉綠體C.食物泡D.線粒體和葉綠體2、草履蟲在顯微鏡下有時會呈現(xiàn)綠色，這是因為()A.含有葉綠體B.食物中含綠色藻類C.含有葉綠素D.光折射的結果A.保護B.呼吸C.排泄D.消化4、顯微鏡觀察草履蟲時，經(jīng)常在臨時裝片的培養(yǎng)液中放一些棉絲，其作用是()A.限制草履蟲運動B.增加營養(yǎng)C.便于計數(shù)D.增加溫度③草履蟲體內沒有葉綠素，不能制造有機物④草履蟲對外界刺激A.①②③④B.①③④C.②③④D.①④6、下列關于草履蟲是單細胞生物體的敘述中，正確的是()A.具有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核四部分基本結構B.整個身體僅由一個細胞構成，能夠完成各項生命活動C.在環(huán)境適宜的條件下，草履蟲能夠利用種子進行繁殖D.草履蟲對刺激產(chǎn)生趨向或避開反應是通過,七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第一章課題,藻類、苔蘚和蕨類植物,執(zhí)筆,,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,目標,1.藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境2.藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系3.關注藻類、苔蘚和蕨類植物的生存狀況，類植物對生物圈的作用四類，其中種類最多。,生活環(huán)境,形態(tài)結構,與人類的關系,代表植物藻類,,,,苔蘚,,,,蕨類,,,,4.苔蘚植物生活在陰濕的環(huán)境中，但在工業(yè)污染嚴重地區(qū)的陰濕地帶也不容易找到苔蘚植小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（1.下列植物中能作為監(jiān)測空氣污染程度的一類指示植物是()A.藻類植物B.苔蘚植物C.蕨類植物D.藻類植物和蕨類植物2.下列植物中屬于藻類植物的是()A.小麥B.大豆C.海帶D.玉米3.水綿和衣藻同屬藻類的主要原因是()A.都有細胞壁和細胞核B.是生活在水中的植物C.無根、莖、葉分化的植物D.都有細胞膜和細胞核4.苔蘚植物的主要特征是()A.細胞含有葉綠體B.有假根C.有莖葉分化，能夠產(chǎn)生孢子D.有花和果實的綠色植物5.蕨類植物比苔蘚植物高大的原因是()A.有輸導組織和機械組織B.有根、莖、葉的變化C.有營養(yǎng)組織和保護組織D.生活在潮濕肥沃的土壤中6.下列各項中，容易有苔蘚植物生適的地方是()A.釋放濃煙工業(yè)區(qū)B.干旱沙漠地帶C.江南水多D.針葉林地7.下列植物中有真正根的是()A.海帶B.苔蘚C.紫菜D.蕨8.藻類植物用途廣泛，下列不是藻類植物用途的是()A.能為魚類提供餌料B.海帶、紫菜可食用C.瓊脂可藥用D.藻類呼吸會消耗大量氧氣使大氣中氧氣含量9.一九四五年夏，一架橫渡太平洋的客機不幸中途失事，乘客紛紛跳傘降落在一荒蕪人跡的孤島上，從淺海中撈取藻類植物充饑而得以生還，想想他們在島上時吃的應該是(）A.小球藻和發(fā)菜B.小球藻和金魚藻C.海帶和發(fā)菜D.海帶和紫菜10.下列不屬于苔蘚植物的特征是()A.受精離不開水B.一般具有莖、葉C.生活在陰濕環(huán)境中D.可開花產(chǎn)生種子11.在公園或花卉市場，常見的蕨類植物是()A.水仙B.蘇鐵C.卷柏D.君子蘭,七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第一章課題,種子植物,執(zhí)筆,,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級, 種子結構- 小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（1.有的同學將水稻、西瓜、松樹歸為一類，把海帶、地錢和蕨歸為另一類。它分類的依據(jù)是()A.有根或無根B.有種子或無種子C.水生或陸生D.有果實或無果實2.在種子結構中最主要的部分是()A.子葉B.胚根、胚軸、胚芽C.胚D.胚乳3.小麥和花生的種子都具有的結構是()A.胚和胚乳B.胚芽和胚乳C.子葉和胚乳D.種皮和胚4.從種子的結構看，我們食用的面粉主要是由小麥種子的哪部分加工而成()A.胚B.子葉C.果實和種皮D.胚乳5.豆油是從大豆種子的哪一部分榨出來的()②,遇到稀碘液往往變成色。③,有片。,七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植課題,種子的萌發(fā),執(zhí)筆,,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級, 根裝置,種子所處的環(huán)境,實驗結果探究:種子萌發(fā)的自身條件些自身條件。 種子萌發(fā)的過程連接根與莖的部分 根,自身條件是和，種子萌發(fā)時所需的營養(yǎng)來自或，萌發(fā)過程小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（1.小麥播種后，澆水過多種子不容易發(fā)芽的原因是()A.缺乏空氣B.胚已死C.溫度過低D.水分過多2.早春播種以后，用“地膜覆蓋”的方法可以促進早出苗的原因是()3.小明很喜歡吃綠豆芽?？墒蔷G豆芽是如何長出來的呢？他特意向市場里賣豆芽的老伯伯咨詢。老伯伯告訴他，要想得到又長又白的豆芽，需要將綠豆種子放在內，上面再蓋一層布。要經(jīng)常向桶內澆水，但又不能將綠豆泡在水中。好，放在溫暖的地方，過不多久就會長出豆芽來。由此看來，下列哪項須條件()A.水分B.空氣C.陽光D.適宜的溫度4.探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件時，滿足所有環(huán)境條件后，一些種子仍不能萌發(fā)，其原因在于A.沒有適量的水分B.種子自身條件不具備C.沒有適宜的溫度D.沒有充足的空氣芽，這一批種子的發(fā)芽率為()6.下列有關種子萌發(fā)成幼苗的敘述中正確的是()A.胚根發(fā)育成胚B.子葉發(fā)育成葉C.莖主要是由胚芽發(fā)育而成D.胚乳的營養(yǎng)供胚形成時用7.保存種子，能延長其壽命的環(huán)境是()A.低溫、潮濕、高氧B.高溫、潮濕、低氧C.高溫、干燥、高氧D.低溫、干燥、低氧8、種子萌發(fā)時需要充足的空氣，是由于種子不停地進行()A.制造營養(yǎng)B.蒸發(fā)水分C.呼吸D.制造氧氣(1)幾天后，最有可能萌發(fā)的只有號種子，因為只有它才具備種子萌發(fā)的所有外界。(3)農(nóng)民在適宜季節(jié)播種時，為使苗全苗壯，從種子自身條件來看應采取的措施是;從外界條件來看，要保證,七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植課題,植株的生長,執(zhí)筆,,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,目標,1.描述芽的結構及其發(fā)育和根尖結構及其發(fā)育。2.說明植株的生長需要營養(yǎng)物質及其種類。根生長的原因：根的生長一方面要靠；另一方面要靠 。1.思考一下，枝條是怎樣形成的?萬千枝條及其綠葉都是由發(fā)育來的。 組成，枝條上的又能發(fā)育成新的枝條。2.學生觀察課本中的圖，正常的、缺氮的、缺磷的和缺鉀的幼苗，描述一下它們的癥狀。2.芽的結構包括哪些部分？各發(fā)育成什么3.準備移栽的茄子和黃瓜幼苗，根部總是帶有一小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（1、植物根的生長過程中，生長最快的部位是()2、植物生長需要最多的無機鹽是()3、種植白菜、青菜等葉類蔬菜，應多施()4、能夠促進幼苗的發(fā)育花的開放，促使果實、種子提早成熟的無機鹽是()4．請把芽和枝條對應的發(fā)育部位連線。,課題,開花和結果,執(zhí)筆,羅圣國,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,情景導入：被子植物生長到一定時期就會開花，把我們周圍的環(huán)境程，叫做傳粉。里面的胚珠發(fā)育成，胚珠里面的受精卵發(fā)育成。。 。。 解釋這種現(xiàn)象。小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（1.雌蕊的組成是()2.人工授粉的好處在于()3.花是由什么發(fā)育而成的()4.一朵桃花在傳粉受精發(fā)育成桃子的過程中，不會凋落的部分是()5.從花粉萌發(fā)到進入子房前，精子存在于()6.解剖開一朵花的子房，可以看到胚珠的形態(tài)特征是()7.許多黃瓜只開花不結果的原因是()8.綠色開花植物形成果實和種子必須要完成的兩個重要生理過程是()9.我們吃的甜瓜是由發(fā)育來的()10.下列食物中，屬于果實的是(),課題,綠色植物與生物圈的水循環(huán),執(zhí)筆,羅圣國,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,一對形的細胞圍成的空腔。當太。炎熱的夏季，樹林里的空氣涼爽濕潤，而操場或馬路上的空氣就流、歸納蒸騰作用對植物自身的意義。小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（空氣中③通過導管輸送到葉④水分化為水蒸氣。其正確的順序應該為()3．水分吸收的主要部位、運輸?shù)耐ǖ馈⑸⑹У拈T戶依次是()4、下列敘述中除哪項外，其余均為蒸騰作用對植物本身生活的意義？()5、植物吸收的水分主要用于()部分是()多，這說明()（）A.光合作用B.呼吸作用和輸導作用C.蒸騰作用D.光合作用和蒸騰作用9．闊葉樹在秋天落葉最主要的原因是可使樹木()10．在制作葉片橫切面的臨時切片時，正確的切葉方法是(),七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第四章綠色課題,綠色植物是生物圈中有機物的制造者,執(zhí)筆,張順德,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,學習重點：綠色植物光合作用的產(chǎn)物、條件和場所。的紙片。酒精中，葉片變成色。物；細胞核中的也是有機物。綠色植物作為生物圈中的，它們制造的有機物，通過、為提供食物來源，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。：（物必需的條件。小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（是()A.消耗葉片內原有的淀粉B.使葉片內的淀粉儲存在葉綠體中C.停止光合作用，使淀粉儲存在葉肉細胞中D.儲備養(yǎng)料，準備進行光合作用2、光合作用過程是一個()A.合成有機物，貯存能量B、分解有機物，貯存能量C.合成有機物，釋放能量D、分解有機物，釋放能量3、綠色植物能制造有機物的部位是()4、人類等動物的食物最終來自于()①選葉遮光②酒精脫色③黑暗處理④碘酒顯影⑤清水漂6、葉片細胞中與光合作用釋放氧氣有關的結構()五．學生記憶教師檢查指導,七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡課題,光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,執(zhí)筆,,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,驗。夠吸收二氧化碳。小組展示，不同小組質疑或補充，糾正答案，教師可適當引導。：（1、下列對光合作用與呼吸作用的關系敘述正確的是()行2、要檢測植物的光合作用強度，最方便的方法是檢測()（）4、為保證城市居民每天得到更多的新鮮空氣，應采取的措施是()來。這是因為()6、把新鮮的水草養(yǎng)在魚缸里，主要作用是()。增多，就會不斷地減少。七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡課題,綠色植物的呼吸作用,執(zhí)筆,張華,審核,授課人,,時間,,姓名,,班級,作用，分解有機物來的。①呼吸作用是：細胞利用,在