幼兒教師資格（保教知識(shí)與能力）考試題及答案（新版）

幼兒教師資格（保教知識(shí)與能力）考試題及答案（新版）單選題1.最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是（）。A、角色扮演法B、行動(dòng)操作法C、發(fā)泄法D、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法參考答案：B2.最簡(jiǎn)單.最低級(jí)的心理現(xiàn)象是（）A、知覺(jué)B、感覺(jué)C、記憶D、想象參考答案：B3.著有《幼稚園之新大陸》，創(chuàng)立生活教育理論的是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、張宗麟D、張雪門(mén)參考答案：A4.主張以‘生活教育‘為理念，創(chuàng)辦中國(guó)化.平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。A、陳鶴琴B、張宗麟C、張雪門(mén)D、陶行知參考答案：D5.中班幼兒喜歡告狀，這所體現(xiàn)的幼兒的情感是（）。A、理智感B、美感C、道德感D、實(shí)踐感參考答案：C6.智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的（）。A、適宜性B、新穎性C、科學(xué)性D、靈活性參考答案：A7.智力游戲.體力游戲和音樂(lè)游戲是（）。A、創(chuàng)造性游戲B、有規(guī)則游戲C、表演游戲D、個(gè)人游戲參考答案：B8.制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會(huì)發(fā)展的客觀要求和（）。A、政府B、幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求C、教育機(jī)構(gòu)D、家庭參考答案：B9.職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開(kāi)闊的心胸，善于調(diào)節(jié).控制自己的不良情緒。這是由于（）。A、幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響B(tài)、孩子也喜歡美好的形象C、一般園長(zhǎng)都要求教師這樣做D、幼兒教師大多是女性參考答案：A10.在幼兒園學(xué)習(xí)跳舞的活動(dòng)中，一個(gè)叫毛毛的小朋友由于沒(méi)有學(xué)會(huì)老師的跳躍動(dòng)作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛對(duì)舞蹈課感到恐懼.焦慮和害羞，他不喜歡上舞蹈課。請(qǐng)問(wèn)與毛毛的情感相聯(lián)系的是（）A、自我意識(shí)B、想象C、思維活動(dòng)D、感知參考答案：A11.在幼兒園班級(jí)管理過(guò)程中，教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法是（）。A、規(guī)則引導(dǎo)法B、互動(dòng)指導(dǎo)法C、目標(biāo)指引法D、情感溝通法參考答案：C12.在幼兒教育改革的背景下，我國(guó)幼兒園辦園體制也進(jìn)行了改革，目前我國(guó)的幼兒園辦園體制正在向（）的方向發(fā)展。A、政府參與，社會(huì)主導(dǎo)，公辦民辦并舉B、公辦為主，民辦參與，政府社會(huì)并舉C、政府主導(dǎo).社會(huì)參與.公辦民辦并舉D、民辦為主，公辦支持，政府社會(huì)并舉參考答案：C13.在幼兒教師激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的方法中，幼兒教師用有趣的故事.謎語(yǔ)或生動(dòng)的動(dòng)作描述激起幼兒活動(dòng)興趣的方法屬于（）。A、語(yǔ)言激勵(lì)法B、材料吸引法C、表演法D、暗示法參考答案：A14.在幼兒的交往關(guān)系類(lèi)型中，被拒絕型幼兒主要表現(xiàn)出的特點(diǎn)是（）。A、社會(huì)交往的積極性很差.既漂亮又聰明,總是得到教師的特殊關(guān)照B、鶴立雞群.長(zhǎng)相難看C、衣著陳舊．不愛(ài)干凈.精力充沛D、社會(huì)交往積極性很高．常有攻擊行為參考答案：D15.在一天教學(xué)工工作結(jié)束后，教師寫(xiě)下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法，屬于（）A、反思日記B、交流討論C、行動(dòng)研究D、行動(dòng)中反思參考答案：A16.在人的要素中，（）是幼兒園中對(duì)幼兒發(fā)展影響最大的因素。A、幼兒教師B、保育員C、同齡伙伴D、家長(zhǎng)參考答案：A17.在教育史上，（）是提倡愛(ài)的教育和實(shí)施愛(ài)的教育典范，他強(qiáng)調(diào)指出：‘教育的主要原則是愛(ài)?！瓵、福祿貝爾B、盧梭C、裴斯泰洛齊D、夸美紐斯參考答案：C18.在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的（）A、以教師為主，家長(zhǎng)為輔B、家長(zhǎng)和教師是平等的教育主體C、以教育能力較強(qiáng)的一方為主D、在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主參考答案：B19.在講述活動(dòng)中，幼兒要學(xué)習(xí)的講述是一種（）。A、對(duì)話語(yǔ)言B、獨(dú)白語(yǔ)言C、表情語(yǔ)言D、獨(dú)自語(yǔ)言參考答案：B20.在兒童教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于（）的教學(xué)活動(dòng)方法。A、游戲法B、操作法C、直觀法D、發(fā)現(xiàn)法參考答案：B21.在兒童動(dòng)作技能的發(fā)展中，（）在兒童認(rèn)知發(fā)展中起著重要的作用。A、繪畫(huà)及行走B、行走和探索C、伸手夠物和反射D、伸手夠物和抓握參考答案：D22.園所可以通過(guò)（）解答家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中的疑問(wèn)和難題。A、咨詢活動(dòng)B、家長(zhǎng)委員會(huì)C、家長(zhǎng)學(xué)校D、電話聯(lián)系參考答案：C23.與教學(xué)活動(dòng)相比，游戲與區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是（）。A、目的性B、教育性C、自主性D、計(jì)劃性參考答案：C24.與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（）。A、社會(huì)性需要B、歸屬和愛(ài)的需要C、尊重的需要D、生理需要參考答案：D25.幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意（）分鐘。A、2-3B、3-5C、10D、20參考答案：B26.幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（）。A、游戲B、交往C、活動(dòng)D、游玩參考答案：C27.幼兒在游戲時(shí)，一會(huì)兒當(dāng)‘醫(yī)生‘，一會(huì)兒當(dāng)‘工人‘，這更多表明了（）。A、想象的主題不穩(wěn)定B、想象的內(nèi)容零散.無(wú)系統(tǒng)C、以想象過(guò)程為滿足D、想象受情緒和興趣的影響參考答案：A28.幼兒園在為幼兒購(gòu)買(mǎi)玩具時(shí)，應(yīng)考慮的因素是（）。①符合安全及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)②可操作性和可控制性③年齡特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)④教育意義A、①②③B、①②④C、①②③④D、①③④參考答案：C29.幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不得少于（）。A、4小時(shí)B、3小時(shí)C、5小時(shí)D、3小時(shí)半?yún)⒖即鸢福篋30.幼兒園應(yīng)與家庭.社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中第一部分‘總則‘中的第三條，這是（）。A、制定《綱要》的依據(jù).原因.目的B、我國(guó)幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C、規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的外部原則D、指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)參考答案：C31.幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)中最重要的因素是（）A、教師的觀念和行為B、教師之間的人際關(guān)系C、幼兒之間的同伴互動(dòng)D、教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)參考答案：A32.幼兒園小朋友聽(tīng)老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)屬于（）。A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無(wú)意想象D、幻想?yún)⒖即鸢福篈33.幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是客觀的.實(shí)在的.符合科學(xué)發(fā)展方向的。這體現(xiàn)的幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則是（）。A、趣味性原則B、科學(xué)性原則C、活動(dòng)性原則D、發(fā)展性原則參考答案：B34.幼兒園具有雙重任務(wù)，一方面促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，另一方面，幼兒園為兒童家長(zhǎng)生活.工作提供便利，體現(xiàn)了幼兒園的教育性和（）。A、社會(huì)福利性B、保教性C、道德性D、保育性參考答案：A35.幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體是（）。A、教師B、幼兒C、園長(zhǎng)D、以上都正確參考答案：D36.幼兒園教育目標(biāo)中最有操作性的.最具體的目標(biāo)是（）A、班級(jí)一周計(jì)劃的教育目標(biāo)B、幼兒年齡階段目標(biāo)C、某一具體活動(dòng)的教育目標(biāo)D、班級(jí)一日計(jì)劃的教育目標(biāo)參考答案：C37.幼兒園教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是（）。A、與家長(zhǎng)溝通，交流感情B、教孩子禮貌待人C、了解孩子的身心狀況D、提醒孩子盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)參考答案：C38.幼兒園活動(dòng)區(qū)材料投放原則有：目的性.適宜性.豐富性.層次性和（）。A、共生性原則B、操作性原則C、經(jīng)濟(jì)性原則D、審美性原則參考答案：B39.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（）。A、德.智.體.美.勞諸方面B、智.德.體.心諸方面C、體.智.德.美諸方面D、美.心.體.智諸方面參考答案：C40.幼兒園的重要任務(wù)之一是（）A、要滿足家長(zhǎng)個(gè)人的興趣和愛(ài)好B、要促進(jìn)家長(zhǎng)身心的健康發(fā)展C、要為家長(zhǎng)參加工作.學(xué)習(xí)提供便利條件D、要為家長(zhǎng)留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間參考答案：C41.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的.啟蒙的.各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。A、知識(shí).技能.能力.情感.態(tài)度B、情感.態(tài)度.能力.知識(shí).技能C、能力.情感.態(tài)度.知識(shí).技能D、情感.態(tài)度.知識(shí).技能.能力參考答案：B42.幼兒園晨檢工作的內(nèi)容是（）。A、一摸.二看.三問(wèn).四查B、一聽(tīng).二看.三問(wèn).四查C、一看.二摸.三問(wèn).四查D、一問(wèn).二看.三查.四摸參考答案：C43.幼兒園班級(jí)（）是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長(zhǎng)，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居.飲食等生活方面的需要而進(jìn)行的管理工作。A、教育管理B、家園交流管理C、生活管理D、社區(qū)活動(dòng)管理參考答案：C44.幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教育的基本方法不包括（）A、示范法B、觀察法C、游戲法D、視聽(tīng)結(jié)合法參考答案：B45.幼兒想象具有再造性，是從（）來(lái)說(shuō)的。A、想象發(fā)生B、想象過(guò)程C、想象目的D、想象內(nèi)容參考答案：D46.幼兒想象的典型形式是（）。A、無(wú)意想象B、有意想象C、再造想象D、創(chuàng)造想象參考答案：A47.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫，這種情況可能是（）。A、急性腸胃炎B、異物落入氣管C、急性喉炎D、支氣管哮喘參考答案：B48.幼兒思考問(wèn)題總是借助具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語(yǔ)言容易理解，對(duì)抽象的語(yǔ)言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的（）特征。A、直觀行動(dòng)性B、自我中心性C、具體性D、形象性參考答案：C49.幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（）A、閱讀訓(xùn)練B、書(shū)面言語(yǔ)的學(xué)習(xí)C、口語(yǔ)練習(xí)D、識(shí)字學(xué)習(xí)參考答案：C50.幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（）A、閱讀訓(xùn)練B、書(shū)面言語(yǔ)的學(xué)習(xí)A、測(cè)驗(yàn)法B、實(shí)驗(yàn)法C、觀察法D、調(diào)查法參考答案：B51.幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童的（）心理特點(diǎn)。A、自我中心B、泛化C、思維不可逆性D、思維的刻板性參考答案：A52.幼兒認(rèn)為男的是‘頭發(fā)短短的‘，女的是‘梳小辮的‘，這說(shuō)明兒童所掌握的概念（）。A、以低層次概念為主B、外延不恰當(dāng)C、內(nèi)涵不精確D、能反映事物的本質(zhì)特征參考答案：C53.幼兒期最典型.最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代表性的是（）。A、角色游戲B、表演游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、建筑游戲參考答案：A54.幼兒期是思維（）。A、發(fā)展的最高階段B、穩(wěn)定的時(shí)期C、迅速發(fā)展的時(shí)期D、發(fā)展減緩的時(shí)期參考答案：C55.幼兒能以自我為中心辨別左右是在（）A、4歲B、5歲C、6歲D、7歲參考答案：B56.幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在這個(gè)游戲中屬于（）。A、表演性符號(hào)B、工具性符號(hào)C、象征性符號(hào)D、規(guī)則性符號(hào)參考答案：C57.幼兒看見(jiàn)同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見(jiàn)同伴幫助別人會(huì)贊同，這種體驗(yàn)是（）。A、理智感B、道德感C、美感D、自主感參考答案：B58.幼兒看到故事書(shū)中的‘壞人‘，常常會(huì)把他摳掉。這是（）的表現(xiàn)。A、情緒沖動(dòng)性B、情緒易變性C、情緒兩極性D、情緒感染性參考答案：A59.幼兒接觸到的周?chē)撕臀锏目偤?，屬于影響幼兒發(fā)展的（）因素。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、主觀能動(dòng)性參考答案：B60.幼兒教育評(píng)價(jià)注重對(duì)資料的（）A、調(diào)查B、收集C、解釋D、保存參考答案：C61.幼兒教育的階段性由（）決定。A、幼兒身心發(fā)展的年齡特征B、幼兒的身心發(fā)展水平C、幼兒身心發(fā)展的速度D、幼兒的家庭環(huán)境參考答案：A62.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事.音樂(lè)課上只教唱歌.體育課上只做游戲的做法違背了（）教育原則。A、啟蒙性B、發(fā)展適宜性C、活動(dòng)性D、綜合性參考答案：D63.幼兒的思維是（）占主導(dǎo)地位的思維，對(duì)事物的直接操作和直觀認(rèn)識(shí)，有助于幼兒思維的發(fā)展。A、直觀行動(dòng)性B、具體形象性C、自我中心性D、抽象性參考答案：B64.幼兒的手被割傷，處理辦法是（）。A、直接消毒傷口B、直接包扎C、止血即可D、先止血，后消毒，再包扎參考答案：D65.幼兒的社會(huì)性發(fā)展是通過(guò)（）實(shí)現(xiàn)的。A、學(xué)校教育B、自身的社會(huì)化過(guò)程C、家長(zhǎng)的教導(dǎo)D、社會(huì)的幫助參考答案：B66.幼兒的行為表現(xiàn)和（）具有重要的評(píng)價(jià)意義，教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。A、情緒變化B、活動(dòng)興趣C、活動(dòng)結(jié)果D、發(fā)展變化參考答案：D67.幼兒的發(fā)展從身體的中部開(kāi)始，越接近軀干的部分，動(dòng)作發(fā)展越早，而遠(yuǎn)離身體軀干的肢端動(dòng)作發(fā)展較遲。這是幼兒動(dòng)作發(fā)展中的（）A、從上至下規(guī)律B、由近及遠(yuǎn)規(guī)律C、由粗到細(xì)規(guī)律D、由頭至尾規(guī)律參考答案：B68.幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是（）。A、親子關(guān)系的發(fā)展B、同伴關(guān)系的發(fā)展C、性別角色的發(fā)展D、親社會(huì)行為的發(fā)展參考答案：D69.幼兒出現(xiàn)中暑現(xiàn)象，下列處理方法中錯(cuò)誤的是（）。A、立即將其送至陰涼通風(fēng)處休息B、服用十滴水等祛暑藥品C、令其大量飲用冰水，以迅速降低體溫D、癥狀嚴(yán)重者立即送醫(yī)參考答案：C70.幼兒常?！眯霓k壞事‘，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒(méi)有放水。這是幼兒思維的（）所致。A、固定性B、片面性C、近視性D、經(jīng)驗(yàn)性參考答案：B71.幼兒2歲前思維最主要的特點(diǎn)是（）。A、直觀行動(dòng)性B、具體形象性C、自我中心性D、系統(tǒng)性參考答案：A72.幼兒（）時(shí)，方位知覺(jué)有躍進(jìn)的傾向。A、3歲B、6歲C、4歲D、5歲參考答案：D73.有的幼兒遇事反應(yīng)快，容易沖動(dòng)，很難約束自己的行為，這種幼兒的氣質(zhì)類(lèi)型比較傾向于（）。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)參考答案：A74.有的幼兒反應(yīng)快，容易沖動(dòng)，精力旺盛，很難約束自己的行為，其氣質(zhì)類(lèi)型偏向（）A、抑郁質(zhì)B、黏液質(zhì)C、多血質(zhì)D、膽汁質(zhì)參考答案：D75.有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字.學(xué)拼音.做算術(shù)題，而對(duì)于德.智.體.美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了（）指導(dǎo)思想。A、長(zhǎng)期性而非突擊性B、整體性而非單項(xiàng)性C、多樣性D、均衡化參考答案：B76.嬰幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來(lái)跑去，坐在椅子上搖來(lái)?yè)u去，這類(lèi)游戲?qū)儆冢ǎ?。A、結(jié)構(gòu)游戲B、機(jī)能性游戲C、規(guī)則游戲D、象征性游戲參考答案：B77.嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）。A、依戀B、合作D、定量評(píng)價(jià)參考答案：A78.嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為‘叔叔‘后，他可能對(duì)所遇到的任何陌生男性均稱呼為‘叔叔‘，這種遷移屬于（）。A、順向遷移B、橫向遷移C、正遷移D、一般遷移參考答案：B79.嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，他就會(huì)連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ、規(guī)則游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、象征性游戲D、練習(xí)性游戲參考答案：D80.嬰兒極少對(duì)母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時(shí)，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類(lèi)嬰兒的依戀類(lèi)型是（）。A、安全型B、回避型C、矛盾型D、混亂型參考答案：B81.因母乳不足或母親不能按時(shí)給嬰兒喂奶，須加喂牛奶或其他乳品，這屬于（）。A、混合喂養(yǎng)B、人工喂養(yǎng)C、母乳喂養(yǎng)D、輔助喂養(yǎng)參考答案：A82.以下選項(xiàng)中不屬于幼兒常見(jiàn)的問(wèn)題行為的是（）A、焦慮癥B、多動(dòng)癥C、自閉癥D、語(yǔ)言發(fā)育遲緩參考答案：D83.以下哪類(lèi)方法是按照觀察的方式分的？（）A、自然情景中的觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察B、直接觀察與間接觀察C、參與性觀察與非參與性觀察D、結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察參考答案：B84.以下關(guān)于幼兒園戶外空間創(chuàng)設(shè)的表述正確的是（）A、幼兒園的人均戶外活動(dòng)面積是3平方米B、幼兒園房舍按功能分有活動(dòng)用房和服務(wù)用房?jī)煞NC、幼兒園的沙水區(qū)是一種固定結(jié)構(gòu)材料設(shè)施D、迷宮屬于眩暈類(lèi)的設(shè)施參考答案：B85.以下關(guān)于幼兒多動(dòng)癥的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、注意力集中困難是該類(lèi)患兒突出的.持久的臨床特征B、多動(dòng)癥兒童的行為是不經(jīng)過(guò)思考就行動(dòng)C、對(duì)多動(dòng)癥兒童首先注重心理治療，消除各種緊張因素D、兒童多動(dòng)癥的形成與先天遺傳無(wú)關(guān)參考答案：D86.以下關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn)，敘述正確的是（）。A、兒童動(dòng)作的發(fā)育，受后天環(huán)境的制約，遵循著一定的規(guī)律性B、語(yǔ)言的發(fā)展是兒童對(duì)環(huán)境的反應(yīng)C、學(xué)前兒童的情緒是成熟和分化的結(jié)果D、遺傳因素決定了學(xué)前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性參考答案：C87.以下動(dòng)作最早產(chǎn)生的是（）。A、坐B(niǎo)、翻身C、爬D、站參考答案：B88.以下不屬于作品抽樣的方法的是（）。A、來(lái)源抽樣B、分層抽樣C、單元抽樣D、日期抽樣參考答案：B89.以下不屬于影響兒童生長(zhǎng)發(fā)育速度，導(dǎo)致發(fā)育遲緩的因素有（）。A、不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營(yíng)養(yǎng)不足B、全身疾病引起的矮小C、環(huán)境因素D、精神因素參考答案：C90.夜驚是睡眠障礙的一種表現(xiàn)，其產(chǎn)生的原因主要是（）。A、生理因素B、神經(jīng)因素C、社會(huì)因素D、心理因素參考答案：D91.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是（）。A、適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則B、全面發(fā)展的原則C、經(jīng)?；瓌tD、多樣化原則參考答案：A92.養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，傳宗接代等所體現(xiàn)的觀念屬于（）。A、工具主義兒童觀B、科學(xué)主義兒童觀C、自然主義兒童觀D、人文主義兒童觀參考答案：A93.研究者運(yùn)用一定的心理學(xué).教育學(xué)原理和有效經(jīng)驗(yàn)，對(duì)研究對(duì)象專門(mén)活動(dòng)的作品進(jìn)行分析研究。從而了解研究對(duì)象心理活動(dòng)的一種方法是（）。A、作品分析法B、實(shí)驗(yàn)法C、觀察法D、調(diào)查法參考答案：A94.學(xué)前智力落后身心發(fā)展的特征是（）A、身心發(fā)展開(kāi)始晚而迅速B、身心發(fā)展開(kāi)始早而速度慢C、身心發(fā)展開(kāi)始晚.速度慢且達(dá)到的水平D、身心發(fā)展開(kāi)始早且達(dá)到的水平低參考答案：C95.學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（）A、開(kāi)始知道自己的性別B、自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C、刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D、較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色參考答案：C96.新的評(píng)價(jià)理念從一元評(píng)價(jià)到（）。A、多元評(píng)價(jià)B、二元評(píng)價(jià)C、三元評(píng)價(jià)D、多方評(píng)價(jià)參考答案：A97.小朋友聽(tīng)老師講《猴子撈月》的故事，頭腦中就會(huì)形成各種猴子的形象，如：老猴子沉穩(wěn)持重，小猴子調(diào)皮靈活等。這是（）A、符號(hào)表象B、創(chuàng)造想象C、再造想象D、直覺(jué)思維參考答案：C98.小兒骨頭最外層的骨膜較厚，可以發(fā)生‘折而不斷‘的現(xiàn)象，小兒的這種現(xiàn)象稱為（）。A、粉碎性骨折B、青枝骨折C、脫臼D、開(kāi)放性骨折參考答案：B99.小班幼兒玩橡皮泥時(shí)，往往沒(méi)有計(jì)劃性。橡皮泥搓成團(tuán)就說(shuō)是包子，搓成條就說(shuō)是油條，長(zhǎng)條橡皮泥卷起來(lái)就說(shuō)是麻花。這反應(yīng)了小班幼兒（）。A、具體形象思維的特點(diǎn)B、直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)C、象征性思維的特點(diǎn)D、抽象邏輯思維的特點(diǎn)參考答案：B100.現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是（）個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。A、與成人平等的.獨(dú)立的.發(fā)展中的B、附庸與成人的.依賴的.發(fā)展中的C、優(yōu)越于成人的.獨(dú)立的.發(fā)展中的D、優(yōu)越于成人的.獨(dú)特的.發(fā)展中的參考答案：A101.下雨天走在被車(chē)輪碾過(guò)的泥濘路上，曉雪問(wèn)：‘爸爸，地上一道一道的是什么呀？‘爸爸說(shuō)：‘是車(chē)輪壓過(guò)的泥地兒，叫車(chē)道溝?！畷匝┱f(shuō)：‘爸爸腦門(mén)上也有車(chē)道溝?！ㄖ赴櫦y），曉雪的說(shuō)法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是（）。A、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B、演繹推理C、類(lèi)比推理D、歸納推理參考答案：C102.下面關(guān)于幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的說(shuō)法，不正確的是（）。A、幼兒應(yīng)參與設(shè)計(jì)構(gòu)思.材料搜集.動(dòng)手制作和布置的全過(guò)程B、幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的旁觀者和享用者C、不可輕舉妄動(dòng)，用干凈毛巾敷蓋后去醫(yī)院D、用清水沖洗干凈并將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院參考答案：C103.下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異教育觀點(diǎn),哪種不妥（）A、應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格B、應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索C、應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)成同樣目標(biāo)D、應(yīng)對(duì)有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注參考答案：C104.下列屬于行為療法的是（）。A、陽(yáng)性強(qiáng)化法B、練習(xí)法C、操作法D、示范法參考答案：A105.下列食物中，含維生素C最豐富的是（）。A、牛奶B、魚(yú)蝦C、面粉D、新鮮水果參考答案：D106.下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維？（）A、做游戲B、遵守交通規(guī)則過(guò)馬路.過(guò)家家C、用玩具鍋碗瓢盆做飯.吃飯.給娃娃穿衣.喂奶D、兒童能算出2+3=5參考答案：C107.下列哪些屬于兒童的品行障礙？（）A、口吃B、攻擊性行為C、多動(dòng)癥D、咬指甲參考答案：B108.下列活動(dòng)不屬于幼兒園值日生內(nèi)容的是（）。A、整理玩具B、整理圖書(shū)C、自己洗手.洗臉D、照料自然角．記觀察日記參考答案：C109.下列關(guān)于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展表述正確的是（）。A、理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在先，語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后B、理解語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)同時(shí)同步產(chǎn)生C、語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在后D、理解語(yǔ)言是在語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的參考答案：A110.下列關(guān)于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、腦細(xì)胞耗氧量大B、大腦所需的能量只能由糖來(lái)供應(yīng)C、易興奮也易疲勞D、需要較短的睡眠時(shí)間參考答案：D111.下列關(guān)于游戲的認(rèn)識(shí)，基于生物學(xué)視野的是（）A、游戲是一種特殊的文化現(xiàn)象B、游戲是一種發(fā)泄過(guò)剩能量的本能活動(dòng)C、游戲與工作是對(duì)立的，游戲的目的在于過(guò)程，而工作在于結(jié)果D、游戲是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)引起的，是自動(dòng)自發(fā)的，自由選擇的參考答案：B112.下列關(guān)于學(xué)前兒童心臟的特點(diǎn)，敘述正確的是（）。A、心臟占體重的比例相對(duì)小于成人B、心排血量較大C、心率快D、心率慢參考答案：C113.下列方法中更適合于控制幼兒情緒的是（）A、想象法B、自我說(shuō)服法C、轉(zhuǎn)移法D、反思法參考答案：C114.下列不屬于變量控制方法的是（）。A、消除法B、恒定法C、平衡法D、觀察法參考答案：D115.下列不是導(dǎo)致獨(dú)生子女社會(huì)性問(wèn)題的原因的是（）A、缺少同伴交往B、傳統(tǒng)觀念C、特殊經(jīng)歷D、家長(zhǎng)-子女關(guān)系參考答案：B116.物質(zhì)環(huán)境是幼兒教育存在與發(fā)展的（）A、必備條件A、主要條件B、C、次要條件D、生活條件參考答案：A117.維生素C又名（）。A、硫胺素B、胡蘿卜素C、抗壞血酸D、葉酸參考答案：C118.為了預(yù)防傳染病，在幼兒中建造計(jì)劃免疫的目的是（）。A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護(hù)易感人群D、提高人的智力參考答案：C119.為了確保每一個(gè)孩子都能享有幸福的童年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利宣言》和《兒童權(quán)利公約》明確提出，（）是兒童的一項(xiàng)基本權(quán)利，社會(huì)有責(zé)任為兒童實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)權(quán)利積極創(chuàng)造條件。A、受教育B、游戲C、被關(guān)愛(ài)D、被平等對(duì)待參考答案：B120.童年期的思維特點(diǎn)是以具體的形象思維為主，對(duì)抽象的事物不易理解；少年期則以抽象思維為主，能進(jìn)行理論邏輯推斷，這主要是從思維發(fā)展的角度解釋了兒童身心發(fā)展的（）規(guī)律。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個(gè)體差異性參考答案：B121.天空中過(guò)往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（）。A、有意注意B、無(wú)意注意C、有意注意和無(wú)意注意兩者均有D、選擇性注意參考答案：B122.體育游戲是一種（）。A、創(chuàng)造性游戲B、有規(guī)則的游戲C、角色游戲D、表演游戲參考答案：B123.提出‘最近發(fā)展區(qū)‘的思想的教育家是（）A、贊科夫B、列昂節(jié)夫C、魯利亞D、維果斯基參考答案：D124.提出‘教育即生活‘的教育家是（）。A、蒙臺(tái)梭利B、福祿培爾C、盧梭D、杜威參考答案：D125.特別適用于與不易見(jiàn)面的家長(zhǎng)聯(lián)系的書(shū)面聯(lián)系形式是（）。A、家長(zhǎng)園地B、問(wèn)卷調(diào)查表C、宣傳板D、聯(lián)系手冊(cè)參考答案：D126.所謂（）是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德.智.體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。A、全面發(fā)展B、差異發(fā)展C、共同發(fā)展D、個(gè)性發(fā)展參考答案：A127.斯金納與華生強(qiáng)調(diào)的刺激反應(yīng)模式有所不同，他更強(qiáng)調(diào)（）在兒童心理發(fā)展中的作用。A、操作性反射B、強(qiáng)化因素C、環(huán)境刺激D、實(shí)驗(yàn)對(duì)象參考答案：A128.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）。A、夸美紐斯B、洛克C、福祿貝爾D、盧梭參考答案：C129.生物因素和社會(huì)因素是學(xué)前兒童心理發(fā)展必不可少的條件，統(tǒng)稱為客觀因素，下列關(guān)于客觀因素描述不正確的是（）。A、遺傳提供心理發(fā)展的可能性，社會(huì)環(huán)境使這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)B、對(duì)兒童心理影響程度而言，自然環(huán)境要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)環(huán)境C、如果機(jī)體生理期尚未成熟，及時(shí)給予某種刺激，也難以取得預(yù)期的結(jié)果D、環(huán)境影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的進(jìn)程參考答案：B130.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測(cè)試分?jǐn)?shù)很接近，這說(shuō)明（）A、遺傳和后天環(huán)境對(duì)兒童的影響是平行的B、后天環(huán)境對(duì)智商的影響較大C、遺傳對(duì)智商的影響較大D、遺傳和后天環(huán)境對(duì)智商的影響相對(duì)參考答案：C131.乳牙共20顆，于（）出齊。A、1歲半左右B、6歲左右C、2歲半左右D、3歲左右參考答案：C132.認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者.觀察者和研究者的理論流派是（）。A、行為主義理論B、建構(gòu)主義理論C、社會(huì)建構(gòu)主義理論D、成熟主義理論參考答案：B133.人腦開(kāi)始只是一張‘白紙，沒(méi)有特性也沒(méi)有觀念‘。這句是洛克著名的（）。A、白板說(shuō)B、最近發(fā)展區(qū)C、遺傳論D、認(rèn)知論參考答案：A134.人的個(gè)性.性格.思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。在幼兒時(shí)期受到的教育和影響，常常會(huì)在兒童一生中留下印記，幼兒期所受的教育，直接影響到他的一生，這體現(xiàn)了幼兒教育（）。A、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)B、開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展C、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展D、培育美感，促進(jìn)想象力.創(chuàng)造性的發(fā)展參考答案：C135.讓一個(gè)4歲半的幼兒看‘牛.人.船.豬‘四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了‘船‘，是因?yàn)椋ǎ〢、他認(rèn)為牛.人.豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是B、他認(rèn)為船是沒(méi)有生命的，而另外的都是有生命的C、他認(rèn)為牛.人.豬都有頭.腳和身體，而船沒(méi)有D、以上理由都不正確參考答案：C136.讓3歲左右的幼兒跨過(guò)前面的一條線，他往往踏在線上了，這是因?yàn)椋ǎ?。A、距離知覺(jué)發(fā)展不完善B、觀察的持續(xù)性不夠C、形狀知覺(jué)發(fā)展不完善D、視力較弱參考答案：A137.區(qū)域活動(dòng)的形式多是（），這就為兒童提供更多的自由交往和自我表現(xiàn)的計(jì)劃，增進(jìn)同伴之間的相互了解，尤其是對(duì)同伴在集體活動(dòng)中所不可能表現(xiàn)出來(lái)的才能和優(yōu)點(diǎn)的了解。A、個(gè)人活動(dòng)B、小組活動(dòng)C、集體活動(dòng)D、個(gè)別活動(dòng)參考答案：B138.親子游戲的顯著特點(diǎn)是（）。A、規(guī)則性B、開(kāi)放性C、情感性D、目的性參考答案：C139.皮疹呈心性分布（即軀干多,面部,四肢較少,手掌,腳掌更少）的疾病是（）A、麻疹B、水痘C、手足口D、猩紅熱參考答案：B140.皮亞杰的前運(yùn)算階段是指（）A、0～2歲B、2～7歲C、7～11歲D、11～15歲參考答案：B141.鵬鵬是個(gè)胖嘟嘟的小孩，他媽媽總是怕他在幼兒園吃不飽。老師在與鵬鵬媽媽交流時(shí)，要特別注意提到以下幾項(xiàng)內(nèi)容，除了（）A、食物烹調(diào)以清蒸.水煮為主B、孩子不吃飯時(shí)，強(qiáng)迫喂飯C、孩子主動(dòng)鍛煉時(shí)，要給予鼓勵(lì)D、經(jīng)常督促孩子運(yùn)動(dòng)參考答案：B142.歐文創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校是世界上最早（）A、使用恩物開(kāi)展教學(xué)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)B、為工人子弟開(kāi)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)C、為貴族子弟開(kāi)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)D、為兒童提供‘有準(zhǔn)備的環(huán)境‘的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)參考答案：B143.某幼兒園最近一段時(shí)間把‘汽車(chē)‘作為課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)活動(dòng)，該活動(dòng)形式是屬于（）。A、社會(huì)活動(dòng)B、領(lǐng)域活動(dòng)C、主題活動(dòng)D、生活活動(dòng)參考答案：C144.某小朋友在語(yǔ)言活動(dòng)中，一直認(rèn)真地.完整地聽(tīng)完了老師講的故事。這說(shuō)明該小朋友具有（）A、注意的選擇性B、注意的范圍C、注意的穩(wěn)定性D、注意的分配參考答案：C145.美國(guó)心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，即所謂早期隔離或剝奪實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)證明了對(duì)心理發(fā)展有重大影響的因素是（）。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個(gè)體的主觀努力參考答案：B146.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言：‘我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了‘，說(shuō)明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過(guò)程中要（）。A、尊重兒童B、重視兒童積極情感體驗(yàn)C、重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D、重視兒童的主動(dòng)操作參考答案：D147.麻醉藥品.第一類(lèi)精神藥品郵寄證明應(yīng)保存多長(zhǎng)時(shí)間備查A、1年B、2年C、3年D、4年參考答案：A148.媽媽給孩子出了算術(shù)題：‘小寶第一鍋吃了1個(gè)湯圓，第二鍋吃了2個(gè)湯圓，-共吃了幾個(gè)湯圓？‘孩子說(shuō)湯圓沒(méi)有了，全吃掉了。這是（）。A、客觀的理解B、相對(duì)關(guān)系的理解C、情緒性的理解D、轉(zhuǎn)導(dǎo)性的理解參考答案：C149.盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是（）A、把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待B、提出了‘社會(huì)本位論‘的兒童觀C、提出了‘白板說(shuō)‘D、為兒童擬定了百科全書(shū)式的啟蒙教育大綱參考答案：A150.劉老師在春蕾幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候，見(jiàn)到班主任李老師在輔導(dǎo)幼兒畫(huà)畫(huà)，但是有一名男孩畫(huà)了一半就不畫(huà)了，跑去做黏土，李老師也沒(méi)有阻止。劉老師不解，問(wèn)李老師為什么不鼓勵(lì)幼兒把畫(huà)畫(huà)完。李老師說(shuō)：‘為什么一定要讓幼兒做他不喜歡做的事呢？要知道當(dāng)他對(duì)一件事不感興趣時(shí)，他是很難成功的?！罾蠋煹脑掦w現(xiàn)了班級(jí)精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)中（）的原則。A、建立良好的師生關(guān)系B、建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體C、幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系D、尊重幼兒，讓幼兒主動(dòng)發(fā)展參考答案：D151.開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)的第一步是（）A、選擇教育內(nèi)容B、確定教學(xué)方法C、制定教育目標(biāo)D、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境參考答案：C152.具有構(gòu)造新細(xì)胞.修補(bǔ)組織功能的是（）。A、脂肪B、淀粉C、蛋白質(zhì)D、無(wú)機(jī)鹽參考答案：C153.具有保護(hù)和固定內(nèi)臟器官功能的營(yíng)養(yǎng)素是（）。A、脂類(lèi)B、蛋白質(zhì)C、碳水化合物D、微量元素參考答案：A154.就兒童注意發(fā)生的先后來(lái)說(shuō)，是（）。A、有意注意在先B、無(wú)意注意在先C、有意后注意在先D、三者無(wú)所謂先后參考答案：B155.經(jīng)典的‘視覺(jué)懸崖‘測(cè)驗(yàn)測(cè)查的是（）。A、時(shí)間知覺(jué)B、形狀知覺(jué)C、大小知覺(jué)D、距離知覺(jué)參考答案：D156.教師在與那些認(rèn)為自己的孩子完美無(wú)缺的家長(zhǎng)交談時(shí)，采取以下哪種談話方式較易被接受？（）A、首先向家長(zhǎng)指出孩子在園的不足之處，讓家長(zhǎng)明白孩子并非十全十美B、告訴家長(zhǎng)他們的教育觀有問(wèn)題，需要改進(jìn)C、向家長(zhǎng)介紹別的孩子的長(zhǎng)處，建議向他們學(xué)習(xí)D、首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)談?wù)搯?wèn)題參考答案：D157.教師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，要特別注意把握好幼兒的（），為幼兒提供適宜其發(fā)展需要的教學(xué)活動(dòng)。A、心理發(fā)展特征B、身體發(fā)展特征C、性格特征D、最近發(fā)展區(qū)參考答案：D158.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具,小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)（）A、能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B、對(duì)聲音產(chǎn)生興趣,感受不同的聲音C、能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D、能描述不同玩具發(fā)生特點(diǎn)參考答案：B159.教師評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)是教師的師德和（）。A、文化水平B、身心健康C、業(yè)務(wù)水平D、教育對(duì)象參考答案：C160.教師和幼兒雙方圍繞一個(gè)問(wèn)題或主題，自由地發(fā)表自己的想法.意見(jiàn)，表達(dá)自己的感受.體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流。該教師運(yùn)用的是（）。A、講解法B、演示法C、示范法D、談話法參考答案：D161.教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即（）。A、是否樹(shù)立了正確的兒童觀B、是否樹(shù)立了正確的師生觀C、是否樹(shù)立了正確的教學(xué)理念D、是否樹(shù)立了正確的知識(shí)觀參考答案：A162.教師根據(jù)幼兒的繪畫(huà)作品來(lái)評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的方法屬于（）。A、觀察法B、作品分析法C、檔案袋評(píng)價(jià)法D、實(shí)驗(yàn)法參考答案：B163.教師對(duì)幼兒說(shuō):‘不準(zhǔn)亂跑,不準(zhǔn)插嘴,不準(zhǔn)爭(zhēng)吵.‘這樣的話語(yǔ),所違背的教育原則是（）A、正面教育B、保教結(jié)合C、因材施教D、動(dòng)靜交替參考答案：A164.矯正口吃的重要方法是（）A、訓(xùn)練B、提醒C、解除緊張D、打罵參考答案：C165.降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采取（）的方法。A、藥物降溫B、物理降溫C、冷敷B、應(yīng)激C、心境D、恐懼參考答案：A166.健康是指人（）的健全狀態(tài)。A、心理與社會(huì)適應(yīng)B、心理適應(yīng)C、身體與心理適應(yīng)D、身體.心理與社會(huì)適應(yīng)參考答案：D167.家長(zhǎng)或教師矯治兒童焦慮癥.恐懼癥時(shí)可采用的方法是（）。A、系統(tǒng)脫敏法B、陽(yáng)性強(qiáng)化法C、負(fù)強(qiáng)化法D、消退法參考答案：A168.家園聯(lián)系中最快捷.最靈活的方式是（）A、咨詢活動(dòng)B、家長(zhǎng)委員會(huì)C、家長(zhǎng)學(xué)校D、電話聯(lián)系參考答案：D169.家園合作的注意事項(xiàng)不包括（）A、要贏得家長(zhǎng)的信任和真誠(chéng)合作B、努力提高雙方合作共育的能力C、追求合作共育效益的最大化D、共育過(guò)程中，幼兒園與家長(zhǎng)是監(jiān)督關(guān)系參考答案：D170.疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu).接種單位在接收或者購(gòu)進(jìn)疫苗時(shí)，索取的證明文件應(yīng)保存至超過(guò)疫苗有效期幾年備查A、1年B、2年C、3年D、5年參考答案：B171.活動(dòng)區(qū)的設(shè)置具有開(kāi)放性.可操作性.靈活性.（）等特點(diǎn)，有利于幼兒進(jìn)行個(gè)別活動(dòng)和自由探索，有利于個(gè)體的主動(dòng)性發(fā)展。A、個(gè)性化B、可利用性C、選擇性D、發(fā)展性參考答案：A172.環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（）。A、目的性B、優(yōu)美C、教育性D、多樣性參考答案：C173.孩子哭鬧要買(mǎi)玩具，母親對(duì)其不予理睬，這是（）A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、消退C、想象形象力求符合客觀邏輯D、想象依賴于成人的語(yǔ)言提示參考答案：A174.關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)，以下說(shuō)法不正確的是（）A、整合性B、知識(shí)性C、生活性D、動(dòng)態(tài)性參考答案：B175.關(guān)于幼兒對(duì)時(shí)間概念的掌握，下列說(shuō)法正確的是（）A、對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平高于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)B、對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平低于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)C、對(duì)過(guò)去認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)未來(lái)的認(rèn)識(shí)水平D、對(duì)未來(lái)認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)當(dāng)日的認(rèn)識(shí)水平參考答案：B176.關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是（）A、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展B、促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展C、促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展D、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展參考答案：D177.佝僂病又稱‘軟骨病‘，是缺乏（）導(dǎo)致鈣.磷代謝異常引起的。A、維生素DB、維生素CC、維生素ED、維生素B參考答案：A178.根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類(lèi)？（）A、創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲B、智力游戲與非智力游戲C、無(wú)意游戲與有意游戲D、角色游戲與音樂(lè)游戲參考答案：A179.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園的行政事務(wù)主要由各級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督.評(píng)估和指導(dǎo)。幼兒園的師資培訓(xùn).審定.考核由教育行政部門(mén)組織。幼兒園實(shí)行（），負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作。A、政府負(fù)責(zé)制B、教育部門(mén)負(fù)責(zé)制C、法人負(fù)責(zé)制D、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制參考答案：D180.個(gè)性的整體性是（）A、一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他的心理各個(gè)方面,也可以說(shuō)，在一個(gè)人行為的各個(gè)方面能看到他的個(gè)性影子B、一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他的心理某些方面,也可以說(shuō)，在一個(gè)人行為某些方面能看到的道德個(gè)性影子C、一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他的心理個(gè)別方面,也可以說(shuō)，在一個(gè)人行為個(gè)別方面能看到他的個(gè)性影子D、一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他的情緒某些方面,也可以說(shuō)，在一個(gè)人行為某些方面能看到他的個(gè)性影子參考答案：A181.兒童最初的長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)的表現(xiàn)形式為（）。A、自傳體記憶B、短時(shí)記憶C、瞬時(shí)記憶D、形象記憶參考答案：A182.兒童在玩沙.玩泥巴時(shí)，會(huì)想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是（）特點(diǎn)的體現(xiàn)。A、游戲是自發(fā)的.自愿的B、游戲是自由自在的C、游戲是愉快的D、游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的參考答案：D183.兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言發(fā)音最容易的年齡階段是（）。A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲參考答案：B184.兒童通過(guò)扮演媽媽體會(huì)到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系，這種游戲是（）。A、角色游戲B、表演游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、智力游戲參考答案：A185.兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展遵循（）A、頭尾原則.近遠(yuǎn)原則B、頭尾原則.遠(yuǎn)近原則C、上下原則.遠(yuǎn)近原則D、上下原則.近遠(yuǎn)原則參考答案：A186.兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段D、游戲法參考答案：A187.兒童能根據(jù)物體的特性來(lái)使用，這是把物體當(dāng)作工具使用的開(kāi)始，此時(shí)的兒童年齡在（）。A、1歲半左右B、2歲左右C、3歲左右D、4歲左右參考答案：A188.兒童可以親自動(dòng)手.反復(fù)嘗試，能夠充分觀察到活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象和變化的科學(xué)活動(dòng)類(lèi)型是（）。A、教師演示實(shí)驗(yàn)B、兒童操作實(shí)驗(yàn)C、科學(xué)觀察D、科學(xué)討論參考答案：B189.兒童的正常聽(tīng)力一般為0-20分貝。若聽(tīng)力在（）分貝則為輕度聽(tīng)力障礙。A、36-55B、56-70C、71-90D、21-35參考答案：D190.兒童的理解主要是（）。A、直接理解B、間接理解C、表面理解D、客觀性理解參考答案：A191.兒童出生時(shí)，最明顯的情緒表現(xiàn)是（）。A、笑B、哭C、怒D、怕參考答案：B192.兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象，這實(shí)質(zhì)上是一種（）。A、選擇性注意B、有意注意C、定向性注意D、隨意注意參考答案：C193.兒童按照一定的要求和程序通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是（）。A、直觀法B、游戲法C、觀察法D、操作法參考答案：D194.兒童2歲半以后能自己玩玩具，進(jìn)行游戲，但不參與別人的游戲，似乎沒(méi)有意識(shí)到其他兒童的存在，從兒童社會(huì)性發(fā)展水平看，這種游戲水平屬于（）A、非游戲行為B、獨(dú)自游戲C、平行游戲D、合作游戲參考答案：C195.對(duì)于大班科學(xué)活動(dòng)‘神奇的磁鐵‘，活動(dòng)目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)設(shè)置為‘知道磁鐵能吸鐵的科學(xué)事實(shí)‘，對(duì)此說(shuō)法正確的是（）。A、目標(biāo)定位科學(xué)合理B、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單，不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平C、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置過(guò)于復(fù)雜，不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平D、活動(dòng)目標(biāo)不容易達(dá)到參考答案：B196.對(duì)幼兒的照料.教育就如同經(jīng)線和緯線一樣交叉在一起，這句話體現(xiàn)了（）A、個(gè)別教育原則B、因材施教C、保教結(jié)合D、集體教育參考答案：C197.對(duì)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想包括發(fā)展性.（）.整體性和‘看得見(jiàn)‘。A、真實(shí)性B、全面性C、針對(duì)性D、綜合性參考答案：A198.對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，下列哪一種語(yǔ)言描述最為合適（）A、‘請(qǐng)注意不要錯(cuò)拿別人的毛巾‘B、‘拿別人毛巾小朋友會(huì)不高興的‘C、‘亂拿別人的毛巾老師會(huì)批評(píng)的‘D、‘請(qǐng)拿自己的毛巾，上面繡著你的名字‘參考答案：D199.對(duì)黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（）。A、防止粗枝大葉，虎頭蛇尾B、培養(yǎng)勇于進(jìn)取.豪放的品質(zhì)C、培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí).認(rèn)真的特點(diǎn)D、防止任性.粗暴參考答案：B200.對(duì)杜威‘教育即生長(zhǎng)‘的正確理解是（）A、教育以兒童的本能和能力為依據(jù)B、兒童的生長(zhǎng)以教育目標(biāo)為依據(jù)C、教育以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)為基礎(chǔ)A、動(dòng)植物組織本身含有毒物質(zhì)B、C、有毒化學(xué)物質(zhì)被加入食品之中D、食用致敏食物參考答案：D201.對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是（）。A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、測(cè)驗(yàn)法D、問(wèn)卷法參考答案：B202.電報(bào)句是（）。A、由2個(gè)單詞組成的完整句B、由2～3個(gè)單詞組成的不完整句C、由2～3個(gè)單詞組成的簡(jiǎn)單句D、由2～3個(gè)單詞組成的完整句參考答案：B203.導(dǎo)致‘狼孩‘心理發(fā)展滯后的主要因素是（）。A、遺傳有缺陷B、生理成熟遲滯C、自然環(huán)境惡劣D、社會(huì)環(huán)境缺乏參考答案：D204.當(dāng)前幼兒園開(kāi)展的主題活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的（）特點(diǎn)。A、整合性B、生活性C、趣味性D、動(dòng)態(tài)性參考答案：A205.當(dāng)兒童受到挫折時(shí)，采取打人.咬人.扔?xùn)|西等方式，這是其（）的表現(xiàn)。A、情緒障礙B、攻擊性行為C、破壞性行為D、驚恐焦慮參考答案：B206.從幼兒在園一日活動(dòng)的主要類(lèi)型來(lái)分，幼兒園環(huán)境可以分為游戲活動(dòng)環(huán)境.學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境和（）。A、交往環(huán)境B、文化心理環(huán)境C、語(yǔ)言環(huán)境D、生活活動(dòng)環(huán)境參考答案：D207.從言語(yǔ)功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時(shí)說(shuō)‘我不哭‘，這是（）。A、調(diào)節(jié)功能B、游戲功能C、交際功能D、問(wèn)題功能參考答案：A208.從科學(xué)知識(shí)取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗(yàn)取向的代表性教育著作是（）。A、《理想國(guó)》B、《愛(ài)彌兒》C、《大教學(xué)論》D、《林哈德與葛篤德》參考答案：B209.傳統(tǒng)氣質(zhì)類(lèi)型分為（）A、理智型.情感型和意志型B、A型.B型C、安全型.回避型.焦慮矛盾型D、膽汁質(zhì).黏液質(zhì).抑郁質(zhì).多血質(zhì)參考答案：D210.成人對(duì)幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因?yàn)椋ǎ?。A、幼兒獨(dú)處時(shí)感到恐懼B、幼兒有和別人交往的需要C、幼兒害怕成人不要他D、幼兒離不開(kāi)成人參考答案：B211.陳鶴琴提出的‘五指活動(dòng)‘指的是（）A、健康活動(dòng).社會(huì)活動(dòng).科學(xué)活動(dòng).藝術(shù)活動(dòng).文學(xué)活動(dòng)B、語(yǔ)言活動(dòng).社會(huì)活動(dòng).科學(xué)活動(dòng).美術(shù)活動(dòng).音樂(lè)活動(dòng)C、常識(shí)活動(dòng).社會(huì)活動(dòng).科學(xué)活動(dòng).藝術(shù)活動(dòng).文學(xué)活動(dòng)D、體育活動(dòng).語(yǔ)言活動(dòng).科學(xué)活動(dòng).藝術(shù)活動(dòng).文學(xué)活動(dòng)參考答案：A212.不屬于引起食物中毒原因的是（）A、食品被污染B、動(dòng)植物組織本身含有毒物質(zhì)C、有毒化學(xué)物質(zhì)被加入食品之中D、食用致敏食物參考答案：D213.波斯納指出，沒(méi)有（）的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多形成膚淺的知識(shí)。A、調(diào)查B、反思C、理解D、交流參考答案：B214.保育員應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)與（）。A、合作精神B、愛(ài)心C、專業(yè)素質(zhì)D、豐富的知識(shí)參考答案：C215.埃里克森關(guān)于人心理發(fā)展的八個(gè)階段劃分中，第二個(gè)階段所要解決的沖突是（）。A、信任對(duì)不信任B、勤奮對(duì)自卑C、同一性對(duì)角色混亂D、自主對(duì)羞愧參考答案：D216.5~6歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)，說(shuō)明幼兒注意的（）A、穩(wěn)定性較好B、分配能力強(qiáng)C、范圍較大D、選擇性較強(qiáng)參考答案：B217.3歲前嬰幼兒一般不能進(jìn)行（）。A、獨(dú)自游戲B、合作游戲C、平行游戲D、動(dòng)作游戲參考答案：B218.3歲前，幼兒言語(yǔ)的主要形式是（）。A、獨(dú)白B、對(duì)話C、情境言語(yǔ)D、連貫性言語(yǔ)參考答案：B219.20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是（）的兒童思維階段理論。A、桑代克B、皮亞杰C、斯金納D、杜威參考答案：B220.20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有‘南陳北張‘之說(shuō)，‘南陳‘即指南京的陳鶴琴，‘北張‘指的是北京的（）。A、張漢良B、張之洞C、張宗麟D、張雪門(mén)參考答案：D221.2001年9月，我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所確定的‘五領(lǐng)域課程‘內(nèi)容包括的五個(gè)方面是（）。A、體育.藝術(shù).語(yǔ)言.常識(shí).社會(huì)B、健康.語(yǔ)言.社會(huì).科學(xué).藝術(shù)C、體育.德育.藝術(shù).科學(xué).社會(huì)D、健康.計(jì)算.社會(huì).科學(xué).藝術(shù)參考答案：B222.1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說(shuō)：‘?huà)寢尅灐浴?，并把餅干遞過(guò)去，這表明該階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是（）A、電報(bào)句B、完整句C、單詞句D、簡(jiǎn)單句參考答案：A223.10月份的主題是‘秋天‘，教師結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容，采用‘秋天的葉子‘‘秋游剪影‘‘中秋月餅‘‘秋天的歌‘等板塊，將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)環(huán)境展示出來(lái)，讓孩子從環(huán)境中直接感知秋天。這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）A、科學(xué)性B、教育性C、針對(duì)性D、多樣性參考答案：B224.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則部分的第一條就明確指出：為貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》.《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。這說(shuō)明了（）。A、制定《綱要》的依據(jù).原因.目的B、規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的外部原則C、規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的內(nèi)部原則D、指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)參考答案：A225.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的教育目標(biāo)較多使用‘體驗(yàn)‘‘感受‘‘喜歡‘‘樂(lè)意‘等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)（）。A、知識(shí)取向B、情感態(tài)度取向C、能力取向D、技能取向參考答案：B226.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，其基本指導(dǎo)思想不包括（）。A、終身教育的理念B、‘以知識(shí)為本‘的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、‘以人為本‘的幼兒教育參考答案：B227.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是（）。A、每月一次B、半年一次C、每年一次D、三年一次參考答案：C228.《教育漫話》的作者是（）A、福祿貝爾B、盧梭C、蒙臺(tái)梭利D、洛克參考答案：D229.‘寓教于樂(lè)‘實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A、游戲化方法B、生活化方法C、移情法D、直接法參考答案：A230.‘喜歡自然界與生活中美的事物‘這一目標(biāo)所屬的藝術(shù)子領(lǐng)域是（）A、傾聽(tīng)與表達(dá)B、感受與欣賞C、表現(xiàn)與創(chuàng)造D、科學(xué)探索參考答案：B231.‘三歲之魂，百歲之才?！畠和l(fā)展到三歲，可以說(shuō)完成了人生第一個(gè)發(fā)展時(shí)期。下面對(duì)三歲兒童特點(diǎn)的表述不正確的是（）A、強(qiáng)烈的好奇心B、好模仿C、出現(xiàn)‘第一反抗期‘D、有意性行為開(kāi)始發(fā)展參考答案：D232.‘染于蒼則蒼，染于黃則黃‘說(shuō)明（）對(duì)人的成長(zhǎng)影響巨大。A、顏色B、環(huán)境C、遺傳D、物質(zhì)參考答案：B233.‘孟母三遷‘的故事可用來(lái)說(shuō)明影響兒童心理發(fā)展的主要因素是（）。A、遺傳B、環(huán)境C、訓(xùn)練D、活動(dòng)參考答案：B234.‘萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng).愛(ài)祖國(guó).愛(ài)集體.愛(ài)勞動(dòng).愛(ài)科學(xué)的情感‘，該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的（）。A、德育目標(biāo)B、智育目標(biāo)C、美育目標(biāo)D、體育目標(biāo)參考答案：A235.‘給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生.律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……‘這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是（）兒童發(fā)展的作用。A、遺傳因素B、先天因素C、環(huán)境和教育D、主觀愿望參考答案：C236.？（）是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。A、學(xué)校B、家庭C、社區(qū)D、社會(huì)參考答案：B237.（2020年真題）3-6歲幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)，正常脈率高峰區(qū)間應(yīng)是（）A、90-110次/分B、110-130次/分C、130-150次/分D、150-170次/分參考答案：C238.（）又被稱為‘區(qū)域活動(dòng)‘或者‘區(qū)域游戲‘。A、活動(dòng)區(qū)B、建筑區(qū)C、角色區(qū)D、科學(xué)區(qū)參考答案：A239.（）提出了‘最近發(fā)展區(qū)‘的概念。。A、杜威B、蒙臺(tái)梭利C、維果斯基D、皮亞杰參考答案：C240.（）歲幼兒，情緒反應(yīng)的動(dòng)因處于由主要為滿足生理需要向主要為滿足社會(huì)性需要的過(guò)渡階段。A、1-2B、2-3C、3-4D、4-5參考答案：C241.（）歲時(shí)幼兒能基本掌握母語(yǔ)的全部語(yǔ)音，并自覺(jué)調(diào)整自己的發(fā)音。A、3B、4C、5D、6參考答案：B242.（）是指家長(zhǎng)通過(guò)不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。A、家長(zhǎng)學(xué)校B、家長(zhǎng)參與C、家長(zhǎng)會(huì)D、家訪參考答案：B243.（）是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A、直觀形象法B、語(yǔ)言法C、角色扮演法D、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法參考答案：B244.（）是學(xué)前教育工作的特殊要求。A、生活教育B、安全教育C、保教結(jié)合D、鼓勵(lì)教育參考答案：C245.（）是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展。A、自我意識(shí)B、自我評(píng)價(jià)C、自我調(diào)節(jié)D、自我認(rèn)識(shí)參考答案：A246.（）是反復(fù)認(rèn)識(shí)某事物，并在頭腦中留下痕跡的過(guò)程，是鞏固知識(shí)的第一步。A、識(shí)記B、保持C、再認(rèn)D、回憶參考答案：A247.（）是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和，它涉及兒童的能力與特點(diǎn).地位與權(quán)利.兒童期的意義.兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式和成因.教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問(wèn)題。A、兒童觀B、教師教育觀C、兒童發(fā)展觀D、成人教育觀參考答案：A簡(jiǎn)答題1.最近空前的恐懼擊碎了小李夫婦倆對(duì)孩子的甜蜜夢(mèng)幻。孩子已將近3歲了，自從5個(gè)月時(shí)左眼眶磕傷被包扎后，就發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)不正常，但并沒(méi)引起夫婦倆太多注意?？勺罱⒆拥男袨槭顾麄円幌伦痈械绞聭B(tài)的嚴(yán)重。他的左眼視力非常差，總是把一個(gè)物體看成兩個(gè)物體，并在拿東西時(shí)觸摸目標(biāo)特別困難，甚至不能判斷自身位置……夫婦倆深感事態(tài)嚴(yán)重，詢問(wèn)街坊鄰居，都說(shuō)不出所以然。請(qǐng)根據(jù)材料回答下列問(wèn)題：（1）小孩可能患了什么眼疾？（2）導(dǎo)致小孩疾病的直接原因可能是什么？一般來(lái)說(shuō)，這種病的產(chǎn)生還有哪些原因？（3）如何矯治，最佳年齡是幾歲？答：（1）小孩可能患的眼疾是弱視。弱視是眼科臨床常見(jiàn)的兒童眼病，眼部?jī)?nèi)外沒(méi)有器質(zhì)性病變而矯正視力達(dá)不到正常（低于0．9）者稱為弱視，弱視與斜視有密切關(guān)系，單眼偏斜可致該眼弱視，而弱視又可形成斜視。因此，幼兒的弱視要及時(shí)治療以免延誤最佳的時(shí)間。凡眼部無(wú)器質(zhì)性病變、矯正視力低于0．9者稱為弱視。弱視是眼科臨床常見(jiàn)的兒童眼病，是嬰幼兒時(shí)期，由于各種原因如知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、傳導(dǎo)及視中樞等原因未能接受適宜的視刺激。使視覺(jué)發(fā)育受到影響而發(fā)生的視覺(jué)功能減退的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為視力低下及雙眼單視功能障礙。（2）導(dǎo)致小孩疾病的直接原因可能是視覺(jué)剝奪，嬰幼兒期遮蓋眼睛，致使外界光刺激不能到達(dá)眼內(nèi)和大腦，眼睛因缺少光刺激，導(dǎo)致視覺(jué)發(fā)育停頓而引起。除此之外，其他病因還有斜視、屆光不正或屈光參差、先天性弱視等。（3）矯治：將健康的答："面向全體，重視個(gè)別差異"的教育原則是指：在教育過(guò)程中，教育者在關(guān)注全體受教育對(duì)象的同時(shí)，還應(yīng)重視兒童的個(gè)別差異，因人施教，有針對(duì)性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。（1）教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。教育必須面向每個(gè)兒童，使每個(gè)兒童都能達(dá)到教育目標(biāo)的要求。教師要保證每個(gè)兒童在學(xué)校里有同等的受教育機(jī)會(huì)，必須平等地、一視同仁地對(duì)待所有的兒童。（2）教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于每個(gè)兒童的需要、興趣、性格、能力、學(xué)習(xí)方式等各有不同的特點(diǎn)，因此，教師必須考慮每個(gè)兒童的特殊需要，因人而異地進(jìn)行教育，使每個(gè)兒童都能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，在自己原有的水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。（3）多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展。集體活動(dòng)是我國(guó)教育機(jī)構(gòu)目前進(jìn)行教育的主要組織形式，而小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)相對(duì)較少，這樣不利于充分滿足不同兒童的不同需要。教師應(yīng)注意在教育中靈活地使用集體、小組、個(gè)別的教育組織形式。2.中二班自選游戲活動(dòng)開(kāi)始了，七八個(gè)幼兒都想玩娃娃家，他們?yōu)榘缪萁巧珷?zhēng)執(zhí)起來(lái)。張老師說(shuō)："大家都想玩娃娃家，怎么辦呢？"幼兒七嘴八舌地說(shuō)著自己的主意，有個(gè)幼兒說(shuō)："再建一個(gè)娃娃家吧。"此建議得到幼兒的一致同意。于是，幾個(gè)幼兒忙開(kāi)了。游戲中，張老師觀察到玩飯店主題的五個(gè)幼兒都忙在"做飯"，飯店里沒(méi)有人光顧。就走過(guò)去坐在桌邊問(wèn)："服務(wù)員在哪里呀？怎么沒(méi)有人招呼客人呢？"紅紅走了過(guò)來(lái)，說(shuō)："我是服務(wù)員。"張老師說(shuō)："我想點(diǎn)菜，有菜單嗎？"紅紅笑著搖搖頭。這時(shí)強(qiáng)強(qiáng)端著盤(pán)子過(guò)來(lái)了，說(shuō)："你吃包子吧。"張老師問(wèn)："多少錢(qián)一個(gè)？"強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)："一塊錢(qián)一個(gè)。"張老師"吃"完后高興地說(shuō)："包子真好吃，再見(jiàn)。"游戲結(jié)束時(shí)，紅紅拿著一張紙高興地對(duì)張老師說(shuō)："這是菜單。"張老師發(fā)現(xiàn)上面畫(huà)了很多食品，還寫(xiě)了很多數(shù)字，估計(jì)是錢(qián)。張老師當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了紅紅。問(wèn)題：（1）在這個(gè)游戲中，張老師指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)遵循了哪些原則？（2）活動(dòng)中張老師參與了幼兒的游戲，請(qǐng)結(jié)合案例說(shuō)明教師合理參與幼兒游戲應(yīng)注意什么問(wèn)題。答：（1）①尊重幼兒游戲的自主性（幼兒游戲的意愿、興趣和游戲的氛圍）；②以間接指導(dǎo)為主。（2）①不干擾幼兒游戲的順利、正常進(jìn)行，不限制幼兒積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮；②靈活地轉(zhuǎn)換角色；③語(yǔ)言有啟發(fā)性，能夠激發(fā)幼兒積極思維，有利于引導(dǎo)幼兒探索、解決問(wèn)題。3.這是一段爸爸和4歲多的女兒的對(duì)話。女兒："爸爸，我不想上幼兒園。"爸爸："為什么啊，幼兒園不好嗎？"女兒："我要和熊熊玩。"爸爸："不上幼兒園就不是好孩子了。"女兒："是好孩子，不去幼兒園。"爸爸："不行，一定要去幼兒園。"女兒："不去，嗚嗚……"爸爸："別哭了，為什么哭，不是好孩子。"女兒："嗚嗚，是好孩子，爸爸不讓我陪熊熊。"爸爸："……"請(qǐng)從這段對(duì)話中，分析該幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，并對(duì)如何發(fā)展這段對(duì)話給予這位父親建議，引導(dǎo)孩子自我意識(shí)的發(fā)展。答：（1）從這對(duì)父女的對(duì)話中，可以看到，4歲多的女兒基本符合她這個(gè)年齡段的自我意識(shí)發(fā)展，表現(xiàn)出一定的自我評(píng)價(jià)能力和自我情緒體驗(yàn)。幼兒自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)：①自我概念的發(fā)展：7歲之前，兒童對(duì)自己的描繪僅限于身體特征、年齡、性別和喜愛(ài)的活動(dòng)等，還不會(huì)描述內(nèi)部心理特征。早期兒童的認(rèn)知能力處于具體形象思維階段，他們很容易把自我、身體與心理混淆起來(lái)。因此，幼兒的自我概念是物理概念，兒童對(duì)內(nèi)在的心理體驗(yàn)和外在的物理體驗(yàn)不加區(qū)分。材料中幼兒認(rèn)為，我是好孩子，和陪熊熊以及去不去幼兒園沒(méi)有關(guān)系，體現(xiàn)此點(diǎn)。②自我評(píng)價(jià)的發(fā)展：自我評(píng)價(jià)的能力在3歲的兒童中還不明顯，自我評(píng)價(jià)開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)折的年齡是3．5～4歲，5歲的兒童絕大多數(shù)已能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒的自我評(píng)價(jià)能力還很差，成人對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)在幼兒個(gè)性發(fā)展中起著重要作用。因此，成人必須善于對(duì)兒童做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)兒童行為做過(guò)高或過(guò)低的評(píng)價(jià)對(duì)兒童都是有害的。材料中幼兒對(duì)于自我評(píng)價(jià)一定程度依賴于爸爸的評(píng)價(jià)，在乎爸說(shuō)："可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦法……"請(qǐng)你運(yùn)用托兒所、幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)勍袃核?、幼兒園應(yīng)該如何與家庭相互配合共同教育好兒童。答：（1）材料中A、B老師的教育觀點(diǎn)是欠妥的。作為幼兒教師要讓家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，讓家長(zhǎng)明確教育孩子的責(zé)任，明確家庭教育是終生的，更要明確幼兒期的教育對(duì)孩子的影響是最大的。（2）家長(zhǎng)要積極配合，與幼兒園教育同步。家長(zhǎng)要密切、主動(dòng)地配合班主任教師實(shí)施教育計(jì)劃，正確要求和教導(dǎo)孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進(jìn)，鞏固教育成果。而不是像材料中孩子過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了。（3）作為材料中的A、B兩位老師應(yīng)該主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，針對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或糾正。而不是一味地埋怨孩子和家長(zhǎng)。（4）家長(zhǎng)要積極參加幼兒園舉辦的各種家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，重視家園聯(lián)系手冊(cè)，注意與班主任教師溝通，及時(shí)了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展，還可以滿足孩子的心理需要。4.幼兒志南挺喜歡做事，當(dāng)他關(guān)好木制的玩具柜后，叫了一聲："哎喲，我的手指好痛！"小于老師忙幫他檢查，發(fā)現(xiàn)志南的食指尖刺進(jìn)了一根小小的木刺。[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]請(qǐng)問(wèn)，小于老師該如何處理？答：[答案要點(diǎn)]（1）首先，小于老師應(yīng)該及時(shí)處理幼兒的傷口。木刺扎傷屬于較常見(jiàn)的外傷，可以先用生理鹽水消毒，再拔刺。幼兒園應(yīng)該常備一些常用的藥，如創(chuàng)口貼、碘酒、生理鹽水、感冒藥等。（2）其次，應(yīng)該關(guān)注幼兒的情緒，如果幼兒出現(xiàn)明顯的情緒問(wèn)題，應(yīng)該進(jìn)行安撫。（3）小于老師應(yīng)該排除教室內(nèi)安全隱患。并可以借此機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育。5.幼兒園為什么要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備？應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？答：（1）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園教育要與0～3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而設(shè)立的、具有不同教育任務(wù)的教育機(jī)構(gòu)。幼兒園教育具有啟蒙性、生活化、游戲性、活動(dòng)性、潛在性等特點(diǎn)，而小學(xué)教育的教育形式、內(nèi)容、常規(guī)管理等與幼兒園教育相比都有著顯著的不同。為保障幼兒的健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展，幼兒園教師要做好幼小銜接工作，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，使幼兒能夠順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。（2）幼兒園可以從以下幾方面為幼兒進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備：①要做好社會(huì)適應(yīng)能力、前讀寫(xiě)學(xué)習(xí)、前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面的銜接準(zhǔn)備。教師應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)，喚起幼兒對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往，為進(jìn)入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。同時(shí)在讀寫(xiě)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面，教師應(yīng)通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)使幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。②做好注意方面的銜接準(zhǔn)備。幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，而小學(xué)生在上課時(shí)需要的是有意注意，學(xué)習(xí)時(shí)需要依靠自己意志的努力。因此，教師應(yīng)在大力發(fā)展幼兒無(wú)意注意的同時(shí)，逐步培養(yǎng)幼兒的有意注意。③做好組織形式和學(xué)習(xí)方式的銜接準(zhǔn)備。教師要適當(dāng)增加集體活動(dòng)的時(shí)間，組織一些專門(mén)化的教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒上課學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。④做好思維能力方面的銜接準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)活動(dòng)本質(zhì)上是一種思維活動(dòng)。教師要仔細(xì)分析本班幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平，從"拉動(dòng)幼兒發(fā)展"的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，逐步發(fā)展幼兒的抽象、概括、推理等思維能力。此外，教師還應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)，使幼兒在習(xí)慣、能力、意識(shí)、態(tài)度等方面做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備，把幼小銜接工作做好。6.幼兒園為什么要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備（9分）？應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？（11分）答：（1）幼兒園要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備的原因：兒童從幼兒園到小學(xué)，身心發(fā)展會(huì)發(fā)生變化：學(xué)前兒童身心發(fā)展是一個(gè)不斷矛盾統(tǒng)一、變化發(fā)展的過(guò)程。幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)階段會(huì)發(fā)生變化：雖然同屬于基礎(chǔ)教育,但這兩個(gè)階段在教育任務(wù)、內(nèi)容、形式、方法、作息制度及常規(guī)管理等方面都存在較大差異，兒童從幼兒園到小學(xué)需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程、過(guò)渡適應(yīng)的過(guò)程。學(xué)前教育和小學(xué)教育是相鄰的兩個(gè)教育階段,銜接工作做得如何，直接影響兒童入學(xué)后的適應(yīng)和今后的健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展。幼兒園和小學(xué)的心里發(fā)展會(huì)發(fā)生變化：兒童在認(rèn)知、情緒情感、社會(huì)行為等方面都會(huì)出現(xiàn)較大的變化，所以就需要一個(gè)過(guò)渡。因此，幼兒園應(yīng)該為幼兒入學(xué)做準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)幼小銜接的平衡過(guò)渡。（2）幼兒園可以在環(huán)境、對(duì)兒童的要求以及教育教學(xué)方法等方面進(jìn)行準(zhǔn)備：①加強(qiáng)兒童入小學(xué)適應(yīng)所具備的素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、發(fā)展人際交往能力、規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)、發(fā)展動(dòng)作等。A．培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性。增強(qiáng)幼兒的自信心，對(duì)周?chē)娜撕褪挛飸B(tài)度積極，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)參與的欲望和興趣，給他們提供自己選擇、自己計(jì)劃、自己決定的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鲊L試，獲得成功的體驗(yàn)。B．培養(yǎng)獨(dú)立性。整理好自己的學(xué)習(xí)用具和生活用品、自己穿脫衣服、按時(shí)喝水、獨(dú)自上廁所等。C．發(fā)展人際交往能力。培養(yǎng)幼兒在新的人際環(huán)境中，可以主動(dòng)與同伴交往，友好相處。D．培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。在大班階段，可以開(kāi)展規(guī)則游戲活動(dòng)或其他活動(dòng)，幼兒知道生活、學(xué)習(xí)、游戲都是有規(guī)則的；如果不遵守這樣的規(guī)則會(huì)有什么后果，有意識(shí)發(fā)展他們自我控制能力，縮短入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)規(guī)則的時(shí)間。E．發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)較之游戲互動(dòng)顯得枯燥，兒童入學(xué)后腦力活動(dòng)增多，書(shū)寫(xiě)任務(wù)較多，學(xué)習(xí)壓力增大。因此，兒童應(yīng)具有健康的身體、強(qiáng)壯的體魄，抵抗疾病的能力，較強(qiáng)的手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力。②做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作A．縮小與小學(xué)差異程度的工作，如調(diào)整每日的作息制度，改變活動(dòng)時(shí)環(huán)境的布置。B．開(kāi)展適應(yīng)小學(xué)的教育活動(dòng)，進(jìn)行進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性方面的教育，帶領(lǐng)兒童參觀小學(xué)，開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)。③舉行隆重的畢業(yè)典禮。7.幼兒園里面有個(gè)小朋友做任何活動(dòng)注意力都不集中，經(jīng)常是不能專注于一件事，容易從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)，而且容易沖動(dòng)，多動(dòng)、好哭鬧、不安靜，教師怎么教育引導(dǎo)都無(wú)濟(jì)于事，現(xiàn)在甚至表現(xiàn)出不經(jīng)過(guò)思考就行動(dòng)，不分場(chǎng)合，不顧后果，無(wú)法自制。如亂翻東西，突然吵鬧，離座奔跑，搶別人東西或攻擊別人等行為。有的教師說(shuō)孩子太小，多動(dòng)的原因；有的教師認(rèn)為孩子可能得了多動(dòng)癥，需要去醫(yī)院檢查一下。問(wèn)題："多動(dòng)"與"多動(dòng)癥"是一回事嗎？教師應(yīng)如何看待幼兒的多動(dòng)現(xiàn)象？答：（1）幼兒注意的穩(wěn)定性比較差，主要特征之一就是"多動(dòng)"。注意力不集中，但恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式，幼兒是能夠以他自己的興趣集中注意很好地進(jìn)行活動(dòng)的，而且活動(dòng)中幼兒的注意也相對(duì)穩(wěn)定。案例中這個(gè)小朋友是明顯的多動(dòng)癥表現(xiàn)。兒童多動(dòng)癥又稱"輕微腦功能失調(diào)"或"注意缺陷障礙"，是一種以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問(wèn)題。主要行為表現(xiàn)有：①注意力不集中。注意力集中困難是該類(lèi)患兒突出的、持久的臨床特征?；純翰荒軐Ｗ⒂谝患拢菀讖囊粋€(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)。②活動(dòng)過(guò)多。這是多動(dòng)癥的主要特征。學(xué)齡前期表現(xiàn)為多動(dòng)、好哭鬧、不安靜。隨著年齡增長(zhǎng)，活動(dòng)量增多，干事情不能專心。多動(dòng)癥與一般兒童的好動(dòng)不同，他們的活動(dòng)是雜亂的，缺乏組織性和目的性。③多動(dòng)癥兒童的．行為是不經(jīng)過(guò)思考就行動(dòng)，不分場(chǎng)合，不顧后果，無(wú)法自制。如亂翻東西，突然吵鬧，離座奔跑，搶別人東西或攻擊別人等。"多動(dòng)"與"多動(dòng)癥"是不同的概念。多動(dòng)即愛(ài)動(dòng)，是幼兒的一個(gè)特點(diǎn)。"多動(dòng)癥"則又稱為"輕微腦功能失調(diào)"，是兒童的一種行為問(wèn)題。（2）多動(dòng)癥幼幾比起同齡的孩子，注意力更不穩(wěn)定，動(dòng)作顯得更多，重的還容易出現(xiàn)過(guò)失行為。多動(dòng)癥不是家長(zhǎng)或教師能隨便下結(jié)論的。在上述多動(dòng)癥的特征中，注意力不穩(wěn)定只是其中一個(gè)方面的表現(xiàn)。不能以一兩個(gè)特征就給幼兒冠以"多動(dòng)癥"．要經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)的臨床診斷、神經(jīng)系統(tǒng)檢查、心理測(cè)驗(yàn)等，這些是不能從表面看出來(lái)的。對(duì)多動(dòng)癥兒童首先注重心理治療，消除各種緊張因素，嚴(yán)格作息制度，增加文體活動(dòng)；同時(shí)可進(jìn)行行為療法，對(duì)患兒進(jìn)行特殊訓(xùn)練．重點(diǎn)在于培養(yǎng)和發(fā)展患兒的自制力、注意力，近年來(lái)有研究發(fā)現(xiàn)，限制西紅柿、蘋(píng)果、橘子、人工調(diào)味品等含甲醛、水楊酸類(lèi)食品的攝入，對(duì)兒童多動(dòng)癥的治療有明顯效果。研究表明：多動(dòng)癥既有病理上的原因，又有心理上的原因。因此，教師對(duì)幼兒的多動(dòng)現(xiàn)象不要輕易下結(jié)論，更不能隨意稱作多動(dòng)癥。"多動(dòng)"與"多動(dòng)癥"是不同的概念，近年來(lái)已逐漸為越來(lái)越多的人所重視。8.幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容包括哪些內(nèi)容？答：幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容有：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會(huì)行為、師幼關(guān)系。9.有些家長(zhǎng)"望子成龍"心切，對(duì)幼兒安排了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要么學(xué)英語(yǔ)，要么學(xué)鋼琴，要么學(xué)美術(shù)等等，周六周日也不例外，生怕孩子貪玩。從不輕易讓孩子與鄰居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿與孩子一起游戲。即使孩子想嘗試做一些簡(jiǎn)單家務(wù)也由家長(zhǎng)完全包辦。請(qǐng)用所學(xué)過(guò)的學(xué)前教育學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行分析。答：活動(dòng)和交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用是不可替代的。特別是游戲活動(dòng)更是促進(jìn)兒童心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。學(xué)習(xí)當(dāng)然也是一種必要的活動(dòng)形式，但它代替不了游戲和勞動(dòng)的作用。在游戲中，兒童才能形成內(nèi)部矛盾，并在活動(dòng)中解決矛盾，才能更好地認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)。家長(zhǎng)的做法使兒童處在相對(duì)"封閉"的環(huán)境中，使兒童心理發(fā)展出現(xiàn)片面和扭曲，這是不利于幼兒的全面發(fā)展的。10.以動(dòng)物的生存本領(lǐng)為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。答：設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)1．通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些動(dòng)物自身的防御武器。2．知道想生存必須要防御敵人的進(jìn)攻。3．萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物的情感。1．教師先同幼兒談話：你們喜歡小動(dòng)物嗎？小動(dòng)物們生活在哪里？它們有敵人嗎？它們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己，怎樣生存？2．出示一些小動(dòng)物的圖片，讓幼兒觀察它們是什么小動(dòng)物．是使用什么樣的辦法保護(hù)自己的。如：刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、穿山甲、大象、蝸牛等，觀察后發(fā)現(xiàn)它們自己的身體上有防御敵人的武器。3．教師再出示一些小動(dòng)物的圖片，讓幼兒觀察它們是什么小動(dòng)物，是使用什么樣的辦法保護(hù)自己的。如：烏賊、黃鼠狼等，觀察后發(fā)現(xiàn)它們能從身體里釋放出氣體和液體，趕走敵人。4．出示海星、海參、壁虎的圖片，讓幼兒了解它們會(huì)使用分身術(shù)讓敵人誤以為是捕到了獵物。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的品德和情感。11.陽(yáng)陽(yáng)性子很急，每次拿小人書(shū)，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書(shū)也很快看完，他喜歡活動(dòng)量大的運(yùn)動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)。他愛(ài)逞能，有一次全班小朋友正在排隊(duì)，陽(yáng)陽(yáng)突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅。他上課時(shí)坐不住，隨便站起來(lái)或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲。即使老師對(duì)他有所示意，他仍然控制不住。對(duì)老師的提問(wèn)常常沒(méi)有聽(tīng)清楚就急著回答，常常答非所問(wèn)。（1）根據(jù)材料的描述指出陽(yáng)陽(yáng)的氣質(zhì)類(lèi)型。（2）談?wù)勓芯績(jī)和瘹赓|(zhì)的教育意義。答：（1）材料中陽(yáng)陽(yáng)性子很急，看小人書(shū)翻得很快，喜歡活動(dòng)量大的運(yùn)動(dòng)，愛(ài)逞能，上課時(shí)坐不住，控制能力差，對(duì)老師的提問(wèn)沒(méi)有聽(tīng)清楚就急著回答等都體現(xiàn)了陽(yáng)陽(yáng)精力旺盛、易感情用事為特征，整個(gè)心理活動(dòng)籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。所以陽(yáng)陽(yáng)屬于膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類(lèi)型。（2）從心理學(xué)的角度來(lái)看氣質(zhì)的問(wèn)題，它有類(lèi)型的差異，而沒(méi)有好壞的區(qū)別。也就是說(shuō)，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。對(duì)于發(fā)展中的學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，其周?chē)某扇撕徒處?，?yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實(shí)施教育，才能有的放矢，取得實(shí)效。如對(duì)膽汁質(zhì)的兒童應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學(xué)會(huì)冷靜、沉著和有耐心。12.小強(qiáng)在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時(shí)甚至出現(xiàn)對(duì)小朋友拳打腳踢的攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。答：一般將能引起別人對(duì)立和爭(zhēng)斗的行為稱為攻擊行為，包括軀體攻擊和言語(yǔ)攻擊。一般來(lái)說(shuō)，男孩多傾向于軀體攻擊，而女孩多傾向于言語(yǔ)攻擊。需要注意的是，任何一個(gè)幼兒在發(fā)展過(guò)程中都有攻擊行為，只是程度不同。本案例中，小強(qiáng)在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時(shí)甚至對(duì)小朋友拳打腳踢等都屬于幼兒的攻擊性行為。一般來(lái)說(shuō)，影響幼兒攻擊性行為的主要因素有：（1）父母的懲罰。研究發(fā)現(xiàn)，有攻擊性行為的男孩的父母對(duì)他們懲罰更多，而且即使他們行為正確也經(jīng)常受到懲罰。懲罰對(duì)攻擊型和非攻擊型的幼兒能產(chǎn)生不同的影響。懲罰能抑制非攻擊型幼兒的攻擊性，卻不能抑制攻擊型幼兒的攻擊性，反而會(huì)加重他們的攻擊性行為。（2）大眾傳播媒介。大眾傳播媒介里的攻擊性榜樣會(huì)增加幼兒以后的攻擊性行為，幼兒會(huì)從這些電視、電影暴力節(jié)目中觀察學(xué)習(xí)到各種具體的攻擊性行為。（3）強(qiáng)化。當(dāng)幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，父母或教師不加制止或聽(tīng)之任之，就等于強(qiáng)化了幼兒的侵犯行為。同伴之間也能學(xué)會(huì)攻擊性行為，如果一個(gè)幼兒成功地運(yùn)用了攻擊策略來(lái)控制同伴，就可以加強(qiáng)和增加他以后的攻擊性。（4）挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過(guò)程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。13.小南今年5歲，已經(jīng)上大班了。媽媽對(duì)他總是百依百順，爸爸對(duì)他卻非常粗暴。雖然家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，經(jīng)常和小朋友打架。一開(kāi)始，幼兒園老師非常嚴(yán)厲地批評(píng)他，但他仍我行我素，久而久之，誰(shuí)也不高興去管他。媽媽開(kāi)始為這事感到煩惱。請(qǐng)從學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的角度，針對(duì)上述材料，分析小南行為的特點(diǎn)及其成因。答：材料中小南的行為表現(xiàn)出了任性、攻擊性強(qiáng)、不合群。造成小南攻擊性行為的成因主要包括：（1）父母的懲罰。材料中的媽媽對(duì)他總是百依百順，爸爸對(duì)他卻非常粗暴。（2）大眾傳播媒介（榜樣）。材料中爸爸非常粗暴的打他，造成小南在幼兒園和小朋友打架，體現(xiàn)了榜樣的作用。（3）強(qiáng)化