3現(xiàn)代詩(shī)二首課件四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

現(xiàn)代詩(shī)二首（部編版）四年級(jí)上一素養(yǎng)目標(biāo)目錄學(xué)習(xí)活動(dòng)二課后作業(yè)三板書(shū)設(shè)計(jì)四素養(yǎng)評(píng)價(jià)五一素養(yǎng)目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)文化自信語(yǔ)言運(yùn)用思維能力審美創(chuàng)造體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的民族文化精髓與自然之美。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。有感情的地朗讀課文，邊讀邊想，能說(shuō)出詩(shī)中描繪的景物和畫(huà)面。感受秋晚江上的美景、花牛的休閑，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。二學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)流程子任務(wù)三：賞秋江晚景，觀花牛休閑環(huán)節(jié)一：翻開(kāi)“秋晚江景”環(huán)節(jié)二：走進(jìn)“秋晚江景”環(huán)節(jié)三：學(xué)法遷移，品讀“花?！杯h(huán)節(jié)四：發(fā)揮想象，仿寫(xiě)詩(shī)歌情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你知道哪些描寫(xiě)秋天的詩(shī)句？月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?？丈叫掠旰螅鞖馔韥?lái)秋。環(huán)節(jié)一：初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字、了解作者。

初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字

認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)容易讀錯(cuò)的字音，注意停頓。

歸巢

蘆葦

秋羅

霸

占

環(huán)節(jié)一：初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字、了解作者。生字我會(huì)認(rèn)cháowěiluóbàzhàn環(huán)節(jié)一：初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字、了解作者。巢識(shí)字方法鳥(niǎo)巢葦亻+韋=偉口+韋=圍辶+韋=違

環(huán)節(jié)一：初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字、了解作者。占卦、占卜

表示“古代用龜甲、著（shī）草等，后世用銅錢(qián)或牙牌等判斷吉兇”時(shí)。占領(lǐng)、占優(yōu)勢(shì)zhānzhàn

表示“據(jù)有，用強(qiáng)力取得”“處于某種地位或情勢(shì)”時(shí)。占多音字環(huán)節(jié)一：初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字、了解作者。

了解作者劉大白和徐志摩

劉大白（1880—1932)，原名金慶模，后改姓劉，名靖音，字大白，別號(hào)白屋，浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩(shī)人。早期詩(shī)作表現(xiàn)了同情弱者和要求個(gè)性解放的思想，詩(shī)風(fēng)質(zhì)樸，但有沒(méi)落士大夫的傷感情緒。主要成就：新詩(shī)運(yùn)動(dòng)的重要倡導(dǎo)者之一。主要作品：《舊夢(mèng)》《白屋說(shuō)詩(shī)》等。環(huán)節(jié)一：初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字、了解作者。

徐志摩（1897—1931)，浙江海寧人，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家?！靶略屡伞贝碓?shī)人，新月詩(shī)社成員。1921年赴英國(guó)劍橋留學(xué)，深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響。1922年回國(guó)后歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)、大夏大學(xué)等校教授，并參與主編《詩(shī)刊》《新月》等文學(xué)期刊。1931年因飛機(jī)失事去世。主要成就：“新月派”代表詩(shī)人，成立新月社。

主要作品：《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。環(huán)節(jié)一：初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字、了解作者。

讀準(zhǔn)字音，讀通句字，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

指

導(dǎo)

朗

讀

歸巢的/鳥(niǎo)兒，盡管/是/倦了，還馱著/斜陽(yáng)/回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)/掉在江上；頭白的/蘆葦，也妝成/一瞬的/紅顏了。環(huán)節(jié)二：走進(jìn)“秋晚江景”

快速閱讀詩(shī)文，讀完了這首詩(shī)歌，你看到了什么樣的畫(huà)面？

我看到了倦鳥(niǎo)歸巢，馱著斜陽(yáng)飛渡，江邊的蘆葦在夕陽(yáng)的映襯下格外美麗。

整體感知

環(huán)節(jié)二：走進(jìn)“秋晚江景”

閱讀提示：（1）品讀第一小節(jié)，注意讀出正確的節(jié)奏。（2）在朗讀中圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，先小組交流，然后重點(diǎn)點(diǎn)撥。

品讀感悟環(huán)節(jié)二：走進(jìn)“秋晚江景”

說(shuō)一說(shuō)這一小節(jié)描繪了怎樣的畫(huà)面。畫(huà)面：傍晚的江面上，夕陽(yáng)西下，倦鳥(niǎo)歸巢。歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。景物環(huán)節(jié)二：走進(jìn)“秋晚江景”

鳥(niǎo)兒要干什么？是什么樣的狀態(tài)？

鳥(niǎo)兒要?dú)w巢。

倦了，疲倦，勞累的狀態(tài)。

品讀感悟環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知

“斜陽(yáng)”是什么意思？“馱”字突出了什么？

歸巢的鳥(niǎo)兒，

盡管是倦了，

還馱著斜陽(yáng)回去?！靶标?yáng)”就是夕陽(yáng)，快要落山的太陽(yáng)?！榜W”字突出了鳥(niǎo)的疲倦、勞累的狀態(tài)。環(huán)節(jié)二：走進(jìn)“秋晚江景”

自由讀第二小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)這一小節(jié)描寫(xiě)了哪些景物，再描述一下描寫(xiě)的畫(huà)面。

畫(huà)面：夕陽(yáng)的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。在一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了。

品讀第二小節(jié)。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。倦鳥(niǎo)景物

環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知

請(qǐng)大家演一演鳥(niǎo)兒，做一做“雙翅一翻”的動(dòng)作，想象鳥(niǎo)兒“把斜陽(yáng)掉在江上”的畫(huà)面。從“翻”和“掉”這兩個(gè)字，你感受到了什么？

夕陽(yáng)沉入江心這一瞬間的景象更出神入化了。

飛鳥(niǎo)擺脫重負(fù)、追求自由的精神。環(huán)節(jié)二：走進(jìn)“秋晚江景”

快速默讀課文，思考：“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”運(yùn)用了什么修辭方法？?jī)煞N顏色的對(duì)比有什么表達(dá)效果？

運(yùn)用了擬人的修辭方法。

白紅兩種對(duì)比鮮明的顏色相襯，更突出江面上的風(fēng)景之美。環(huán)節(jié)二：走進(jìn)“秋晚江景”

想一想：這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

通過(guò)寫(xiě)江邊秋天的黃昏，倦鳥(niǎo)歸巢、夕陽(yáng)點(diǎn)染江面和蘆葦?shù)木跋?，表達(dá)了作者對(duì)自然景物的喜愛(ài)之情。環(huán)節(jié)三：學(xué)法遷移，品讀“花?！?/p>

結(jié)合課文，理解詞語(yǔ)。

剪秋羅：石竹科。多年生草本植物，被細(xì)毛。夏秋開(kāi)花，產(chǎn)于中國(guó)北部或中部，栽培供觀賞，全草藥用。偷渡:偷偷通過(guò)封鎖的水域或區(qū)域，現(xiàn)多指偷越國(guó)境。本課指太陽(yáng)悄悄地落山了，說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很快。環(huán)節(jié)三：學(xué)法遷移，品讀“花牛”

讀準(zhǔn)字音，讀通句字，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

花牛／在草地里／坐，壓扁了／一穗／剪秋羅?；ㄅ＃诓莸乩铮撸自疲哉剂耍雮€(gè)天。指導(dǎo)朗讀花牛／在草地里／走，小尾巴甩得／滴溜溜?；ㄅ＃诓莸乩铮鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了／西山的青峰。環(huán)節(jié)三：學(xué)法遷移，品讀“花?！?/p>

自由讀課文，讀完想一想：這首詩(shī)歌一共描繪了幾幅畫(huà)面？分別是什么？畫(huà)面上出現(xiàn)了哪些景物？

詩(shī)歌一共描繪了四幅畫(huà)面，分別是花牛在草地里坐、花牛在草地里眠、花牛在草地里走和花牛在草地里做夢(mèng)。

畫(huà)面上的景物有花牛、草地、剪秋羅、白云、太陽(yáng)、西山的青峰。整體感知環(huán)節(jié)三：學(xué)法遷移，品讀“花?！?/p>

邊讀邊想象，然后用自己的話描述草地中花牛的活動(dòng)畫(huà)面。環(huán)節(jié)三：學(xué)法遷移，品讀“花?！?/p>

一頭可愛(ài)的肥肥的花牛，身上白一塊、黑一塊的，好像穿著花棉襖。它一屁股坐在草地里，重重的身體把一穗美麗的剪秋羅壓扁了。花牛吃飽了，挺著圓鼓鼓的肚子，打了個(gè)哈欠，躺在草地里睡大覺(jué)。它那雪白的大肚子占領(lǐng)了大片草地，就像天上的白云占領(lǐng)了半個(gè)天空?；ㄅＫ蚜?，便在草地里慢悠悠地行走，那小尾巴有節(jié)奏地晃悠著，左一下，右一下，真有趣。傍晚時(shí)分，花牛睡在草地里做起了美夢(mèng)，這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)悄悄地從西山滑落下去了。環(huán)節(jié)三：學(xué)法遷移，品讀“花?！毙〗M合作探究：想一想草地上的花牛有哪些不同的活動(dòng)？試著填一填。品讀詩(shī)，理解感悟花牛動(dòng)態(tài)靜態(tài)好處坐、走眠、做夢(mèng)

四幅畫(huà)面動(dòng)與靜交替變化，呈現(xiàn)了一種律動(dòng)之美，也將花牛可愛(ài)俏皮、休閑自在的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。環(huán)節(jié)三：學(xué)法遷移，品讀“花?！?/p>

想象：花牛在草地上還可能做什么？

花牛還可能吃草、翻滾、奔跑，甚至是嬉戲打鬧、哞哞叫。環(huán)節(jié)三：學(xué)法遷移，品讀“花?！?/p>

這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

本文通過(guò)對(duì)花牛在草地上活動(dòng)的情景的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的追逐。環(huán)節(jié)三：學(xué)法遷移，品讀“花?！?/p>

默讀《花牛歌》，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)在形式及寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)或值得我們借鑒的地方。

（1）每節(jié)第一行均以文字相近的詩(shī)句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢(mèng)”，用簡(jiǎn)單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩(shī)句形式，讀起來(lái)朗朗上口。（結(jié)構(gòu)一致）

（2）用詞講究，動(dòng)詞用得很準(zhǔn)確，“壓”“霸占”“甩”“偷渡”這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用，既準(zhǔn)確又形象。同一個(gè)意思用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這樣就不顯得單調(diào)和重復(fù)。環(huán)節(jié)三：學(xué)法遷移，品讀“花牛”

討論：說(shuō)一說(shuō)《秋晚的江上》和《花牛歌》這兩首詩(shī)歌有哪些異同點(diǎn)，完成表格。環(huán)節(jié)三：學(xué)法遷移，品讀“花牛”相同點(diǎn)

1.創(chuàng)作背景：兩首詩(shī)都創(chuàng)作于20世紀(jì)20年代，這一時(shí)期的新詩(shī)正處于擺脫舊詩(shī)影響、探索自身審美規(guī)范的階段。因此，兩首詩(shī)都帶有一定的舊詩(shī)詞情調(diào)，同時(shí)又在嘗試新的表達(dá)方式和審美風(fēng)格。

2.表現(xiàn)手法：兩首詩(shī)都運(yùn)用了擬人的修辭手法，使詩(shī)歌中的自然景物具有了人的性格和行為，增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和趣味性?！肚锿淼慕稀分校B(niǎo)兒和蘆葦被賦予了人的情感和動(dòng)作；而《花牛歌》中，花牛則像人一樣在草地上坐、眠、走、做夢(mèng)。

3.情感表達(dá)：兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然景物的熱愛(ài)和對(duì)自由生活的向往?！肚锿淼慕稀吠ㄟ^(guò)描繪秋天黃昏時(shí)江邊的美景，展現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o與喜悅；《花牛歌》則通過(guò)花牛在草地上的悠閑生活，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由生活的熱愛(ài)和追求環(huán)節(jié)三：學(xué)法遷移，品讀“花?！辈煌c(diǎn)

1.主題內(nèi)容：《秋晚的江上》：主要描繪了秋天黃昏時(shí)江邊的美景，包括倦游的鳥(niǎo)兒、斜陽(yáng)的余暉、江面的倒影以及蘆葦叢中的紅顏等，構(gòu)成了一幅靜中見(jiàn)動(dòng)、聲色俱備的美麗圖景。這首詩(shī)側(cè)重于表現(xiàn)秋天的寧?kù)o與美麗，以及詩(shī)人對(duì)自然景色的細(xì)膩觀察和深刻感悟。

《花牛歌》：則是以花牛為主題，通過(guò)描繪花牛在草地上的各種姿態(tài)和場(chǎng)景，如坐、眠、走、做夢(mèng)等，展現(xiàn)了花牛的悠閑自在和自由自在的生活狀態(tài)。這首詩(shī)側(cè)重于表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自由生活的喜愛(ài)與向往，以及對(duì)大自然中和諧美好事物的贊美。

2.情感色彩：《秋晚的江上》：雖然整體情感基調(diào)是寧?kù)o而喜悅的，但其中也蘊(yùn)含著一種淡淡的哀愁和無(wú)奈。如“倦游的鳥(niǎo)兒”和“白了頭的蘆葦”等意象，都暗示了時(shí)間的流逝和生命的短暫?！痘ㄅ８琛罚簞t更加積極向上和樂(lè)觀開(kāi)朗。整首詩(shī)充滿了對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往，以及對(duì)大自然中美好事物的贊美和欣賞。環(huán)節(jié)四：發(fā)揮想象，仿寫(xiě)詩(shī)歌

寫(xiě)一寫(xiě)：《秋晚的江上》和《花牛歌》這兩首詩(shī)歌生動(dòng)優(yōu)美，節(jié)奏和諧，你能任選其中一首進(jìn)行仿寫(xiě)嗎？

環(huán)節(jié)四：發(fā)揮想象，仿寫(xiě)詩(shī)歌夕陽(yáng)中的幽徑，飄飛的秋葉，即使是無(wú)力了，還迎著寒風(fēng)舞蹈。雙手一張，把夕暉鋪滿小路；金黃的大地，也收獲萬(wàn)物的永恒了。環(huán)節(jié)四：發(fā)揮想象，仿寫(xiě)詩(shī)歌花牛在草地里坐，壓扁了一株紅玫瑰?；ㄅＴ诓莸乩锩?，晚霞霸占了半邊天?；ㄅＴ诓莸乩镒?，耳朵扇得撲棱棱?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，月亮到西山的青峰游玩。