【單元整體教學設(shè)計】Unit5Dinner'sreadyPALet'stalk教案

人教PEP四年級上冊Unit5Dinner'sready單元整體設(shè)計新課標第一部分單元教學設(shè)計總思路學情分析本單元是人教版英語(三年級起點)四年級上冊第五單元，主要圍繞“食物及用餐用語"這個話題，重點學習食物名詞及餐具等相關(guān)詞匯及一些用餐用語。四年級的學生，他們具備一定的英語學習基礎(chǔ)和英語學習能力，能夠聽懂、會說一些簡單的語言，能在教師指導下初步形成規(guī)范的學習習慣，對課堂上的大多數(shù)學習活動有新鮮感，能在老師引導下完成相關(guān)學習任務(wù)。四年級的學生，他們對食物已經(jīng)有了初步的了解并且他們對食物有著很大的熱情，他們在三年級上冊Unit5Let’seat學過有關(guān)食物的話題，掌握一定的食物單詞儲備量，如：rice,fish,bread,milk,juice等，并能運用句型：I’dlikesomebeef.來表達自己的用餐意愿，但是他們對中西方飲食差異，中西方用餐禮儀了解比較少。所以在本單元的教學設(shè)計中應(yīng)注重提升學生積極性和專注度，引導學生了解中西方餐飲文化的差異，感悟中西文化相融，中國文化影響世界，提升民族自信。二、單元整體設(shè)計思路圍繞單元主題，深挖各課時話題，本單元學習的主題是“食物及用餐用語”。本單元要學習的核心詞匯：食物名詞及餐具等名詞，征求和表達用餐的意愿，點餐，用餐等相關(guān)句型。語篇核心詞匯核心句型學習內(nèi)容學習時長學習目標Alearnvegetables,chicken，noodles,beef,soupWhatwouldyoulike?I'dlikesome...學習5個食物的詞匯，會征求和表達用餐的意愿1課時學習核心詞匯的音形義，會用所學詞匯和句型征求和表達用餐的意愿Atalkdinner,soup，vegetable,readyWhatwouldyoulikefordinner?I'dlike...談?wù)撏聿拖氤允裁?課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，談?wù)撏聿拖氤允裁碅spellhe,she,me,wechant學習詞尾e發(fā)音規(guī)則及代表單詞1課時學習詞尾e的發(fā)音/i?/，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)律自主拼讀Blearnknife,fork,spoon,bowl,chopsticksWouldyoulike...?Passmethe...please學習餐具詞匯，用餐用語等1課時學習核心詞匯的音形義，會詢問用餐意愿，提出餐具使用建議并做出正確的反應(yīng)等BtalkphoneWouldyoulike...?No,thanks.Icanuse...Helpyourself.提出餐具使用建議并做出正確的反應(yīng)1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，正確提出餐具使用建議并做出正確的反應(yīng)等。BReadandwriteStorytime復(fù)習鞏固單元核心詞匯：dinner,beef,noodles,knife,fork,chopsticks,tryI’dlikesomebeef,noodlesandvegetables.John,buttrychopsticksfornoodles讀課文，能描述自己的用餐意愿和餐具使用習慣，完成聽力任務(wù)，熟讀storytime1課時能夠從課文中提取信息，在語境中，根據(jù)圖片理解句子意思，完成人物匹配任務(wù)，學習聽力題型和聽力技巧，能角色扮演故事部分三、單元設(shè)計框架（示意圖）新課標第二部分分課時教學設(shè)計【第2課時】語篇研讀（附圖）本節(jié)課是對話篇，本課時的主題意義是通過Mike一家就晚餐吃什么，媽媽根據(jù)Mike和父親表達的用餐意愿準備晚餐時產(chǎn)生的對話，讓學生感知本節(jié)課句型的語義及語用情景。先通過處理局部的重點句型，讓學生進行小組合作操練句型，再回歸語篇，解決問題What’sfordinner?Whatwouldyoulikefordinner?(I’dlike)...逐步引導學生在發(fā)現(xiàn)問題，了解語言結(jié)構(gòu)的同時，讓學生在交際中鞏固所學內(nèi)容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能再通過談?wù)撚貌鸵庠福龑W生健康飲食，學會關(guān)心家人，熱愛家人的情感。教學過程核心素養(yǎng)教學目標語言知識目標:能在圖片和文本語境的幫助下，在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中所使用的核心語言，理解talk部分對話.熟練運用句型Whatwouldyoulikefordinner?并能正確回答，大膽說英語。思維能力目標：能在教師引導下，能夠運用所學句型談?wù)撏聿统允裁床⑦M行正確的回答，能完成survey部分調(diào)查并做好記錄表學習能力目標：能在音頻和圖片語境的幫助下，理解talk部分對話。運用句子Whatwouldyoulikefordinner?I'dlike...詢問對方晚餐吃什么并進行正確的回答等文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力了解英語的語言表達，體會不同的語言魅力，促進心智發(fā)展。重點能夠熟讀talk部分對話和情景表演并能通過游戲和小組活動鞏固句型。難點能在正確的語境中熟練運用所學句子Whatwouldyoulikefordinner?I'dlike...詢問對方晚餐吃什么并進行正確的回答等教學環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖WarmupPPT播放sing，一起聽歌曲引入主題.由聽唱活動引入學習話題。PresentationandpracticeGametime：幸運翻翻卡，快速說出單詞。Chooseandtalk:呈現(xiàn)菜單圖片，然后給出對話框架，Whatwouldyoulike?...鼓勵學生大膽進行對話。Leadin!展示圖片，Whoarethey?介紹人物，然后提出問題Wherearethey?They’reathome.講解It’sdinnertime.Whatwouldtheyhavefordinner?講解單詞dinner導入話題Leadin!Watchandtick.Presentation：播放talk部分動畫，學生模仿跟讀。Presentation：觀看完動畫，選出正確答案，檢驗學生吸收效果，Presentation：分解呈現(xiàn)對話文本，音頻跟讀，模仿語音語調(diào)，進一步理解課文，對課文中的生難詞和重點句型進行講解：1.Whatwouldyoulikefordinner?2.I’dlikesomesoupandbread.等.Listenandimitate：播放音頻，學生模仿跟讀，注意語音語調(diào)，發(fā)音準確。Practice：根據(jù)課文，Readandtick.Presentation：播放課文動畫，再次跟讀課文。Readandnumber：給句子排序Readandchoose!讀課文，選出正確答案。Practice：1.自己大聲朗讀2.小組分解色朗讀Goodmemory：補全句子，熟悉句型，Let’stalk:再次播放talk部分動畫，觀看并跟讀。然后小組進行對話練習，并進行情景表演1.2人一組合作朗讀。2.分角色表演對話。3.情景展示表演Gametime:What’sfordinner?Presentation：播放survey部分動畫，模仿跟讀，注意語音語調(diào)等，Presentation：呈現(xiàn)play部分場景，講解每個對話的主要核心句型的用法，Practice：然后引導學生進行操練，熟悉句型。Goodtoknow:飲食金字塔Icansay：要點回顧：鼓勵學生大膽說說自己今天所學，學習要點是什么，學生在回顧中加深記憶，鞏固所學。話題導入Freetalk課文導入音視頻幫助學生理解課文教師觀察學生完成任務(wù)的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋并有效拓展，跟讀模仿小組合作游戲操練調(diào)動學生的參與感，難度不大，教師觀察學生的參與度更好的掌握新授內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，正確運用所學句型對話練習，鞏固單詞和句型通過游戲鞏固句型SummaryandHomeworkSummary學習詞匯：dinner,vegetables,soup；學習句型：What’sfordinner?Whatwouldyoulikef