詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)用典的效果課件

用典的效果——2025詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)1.了解并掌握“用典”這一表現(xiàn)手法。2.學(xué)會運用“典故”進(jìn)行解讀詩歌。3.增強學(xué)生體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的意識?！窘虒W(xué)目的】用典是高考詩詞鑒賞命題的重點，題型有選擇題也有主觀題。命題在形式上很少單獨設(shè)題，大多結(jié)合詩歌的形象、語言、思想內(nèi)容或作者的觀點態(tài)度等綜合設(shè)題。重點考查以下三個方面：（1）辨識詩歌中典故的使用，讀懂典故內(nèi)容。（2）分析用典的藝術(shù)效果。（3）評價其對表現(xiàn)人物情感主旨等方面的作用。【用典概說】用典：

①概念：引用古籍中的故事（事典）或詞句（語典），豐富而含蓄地表達(dá)有關(guān)內(nèi)容和思想。

②目的：“據(jù)事以類義，援古以證今”，即利用典故的“彼時彼境彼情”來類比論證作者的“此時此境此情”

③類型：正用、反用、明用（引用）、暗用（化用）4、作用、效果（1）情感：品評歷史，借古諷今，抒情言志；（2）形象：對比、襯托，突出某種形象特征；（3）意境：引發(fā)聯(lián)想，豐富內(nèi)涵，使意境深遠(yuǎn)；（4）語言：含蓄蘊藉，簡潔精煉，莊重典雅?！俱暯咏滩摹吭娋漕愋偷涔蕛?nèi)容情感（作用）青青子衿，悠悠我心引用（《詩經(jīng)》）寫姑娘思念情人比喻渴望得到賢才呦呦鹿鳴，食野之蘋引用（《詩經(jīng)》）寫賓主歡宴表達(dá)招納賢才的熱情山不厭高，海不厭深化用（《管子》）“海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾?！北磉_(dá)希望盡可能多接納人才周公吐哺，天下歸心事典（《史記》）周公廣招賢才，正吃飯，聽到士子求見，把食物一吐就去接見。表達(dá)自己像周公一樣熱切殷勤地接待賢才謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼事典謝靈運喜歡游山仿勝，游天姥山時，曾在剡溪居住對天姥山的喜愛（與謝靈運相同的志趣）遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)事典周瑜二十四歲即出任東吳都督表達(dá)對英雄周瑜的仰慕，通過對比，表現(xiàn)壯志難酬詩句類型典故內(nèi)容情感（作用）英雄無覓，孫仲謀處事典孫權(quán)置鎮(zhèn)京口，雄踞一方表達(dá)景仰、惋惜，嘆英雄后繼無人金戈鐵馬，氣吞萬里如虎事典劉裕兩次率東晉軍隊北伐，收復(fù)洛陽、長安表達(dá)仰慕，表建功立業(yè)之雄心元嘉草草，封狼居胥事典劉義隆好大喜功，倉促北伐，遭到重創(chuàng)；霍去病遠(yuǎn)征匈奴，殲敵七萬余，登狼居胥山祭天而還表達(dá)不屑、諷刺；勸諫為政者不要草率北伐，要吸取教訓(xùn)佛貍祠下，一片神鴉社鼓事典拓跋燾反擊劉宋，兵鋒南下，在瓜步山上建立行宮，稱“佛貍祠”恥辱、悲哀，勸諫為國者不要忘記恥辱廉頗老矣，尚能飯否事典一飯斗米，以示可用；但受奸人所害，終不見用表同情，勸諫為政者善用人才；表壯心不已、報國無門嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)化用（杜牧《臺城曲》）“門外韓擒虎，樓頭張麗華”，隋軍兵臨城下，陳后主依舊和妃子們尋歡作樂感嘆六朝統(tǒng)治者競相追逐奢靡繁華而相繼滅亡，對北宋統(tǒng)治者貪圖享樂、昏庸依舊的不滿，警告、勸諫統(tǒng)治者不要重蹈覆轍至今商女，時時猶唱，后庭遺曲化用（杜牧《泊秦淮》）“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，陳后主所作《玉樹后庭花》【銜接教材】詩句類型典故內(nèi)容情感（作用）魚龍潛躍水成文事典魚兒傳書（《飲馬長城窟行》“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”思念烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯化用中廚辦豐膳，烹羊宰肥牛（曹植《箜篌引》）歸來宴平樂，美酒斗十千（曹植《名都賦》）以陳王曹植自比，一樣的才思敏捷，一樣的遭人妒忌排擠，壯志難酬。既是對陳王昔時宴飲的傾慕，更是對現(xiàn)實遭遇的憤恨與控訴。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡虐事典曹植才華橫溢，志向遠(yuǎn)大，但由于“任性而行，飲酒不節(jié)”最終沒有得到父親曹操的重用。君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍事典李廣任右北平太守，捍御匈奴，關(guān)愛士卒（一說戰(zhàn)國時趙將李牧。李牧對抗匈奴，厚待戰(zhàn)士，曾使匈奴十余年不敢靠近趙國邊境）通過用典和對比，諷刺當(dāng)朝將領(lǐng)好大喜功、不體恤戰(zhàn)士的行為。傳說舜南巡，死于蒼梧山，二妃娥皇、女英得到消息，揮淚于竹，竹盡生斑江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌事典表現(xiàn)箜篌樂音之悲涼【銜接教材】詩句類型典故內(nèi)容情感（作用）莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑事典莊周夢到自己變成了蝴蝶，醒來后覺得自己還是莊周，因此困惑不已；望帝，是傳說中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后來禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為鳥，暮春啼哭，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人心腑，名為杜鵑。詩人美好卻又十分虛緲的心靈寄托；包含了詩人無限的悲感、難言的愁緒與怨憤；對美好往事逝去的傷感。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑事典《南史·檀道濟傳》載，宋文帝要殺大將檀道濟，檀臨刑前怒叱道：“乃壞汝萬里長城！”因宏偉志向無法實現(xiàn)而產(chǎn)生的失落感；詩人壯志未酬、歲月蹉跎的悲憤之情地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連事典五丁開山傳說指出蜀道的開通非人力可開鑿，以開山時人們作出重大的犧牲，烘托開辟蜀道的艱難上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川事典傳說太陽神的車由六條龍拉著，羲和是其御者側(cè)面襯托山勢之高峻癡兒了卻公家事事典《晉書》楊濟與傅咸書云：“生子癡，了官事。官事未易了，了事正作癡”自嘲，厭倦官場朱弦已為佳人絕事典伯牙絕弦嘆世無知己【銜接教材】詩句類型典故內(nèi)容情感（作用）三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心事典劉備為統(tǒng)一天下三顧茅廬，問計諸葛亮；諸葛亮輔助劉備開創(chuàng)帝業(yè)，又輔佐劉禪體現(xiàn)諸葛亮的雄才偉略和忠心報國，表達(dá)對諸葛亮的贊美出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟事典諸葛亮出師伐魏、病死軍中體現(xiàn)諸葛亮鞠躬盡瘁死而后已，表達(dá)對他事業(yè)未竟、壯志未酬的痛惜，并借古人抒發(fā)了自己壯志難酬的心聲黍離之悲事典《毛詩序》周大夫見故都的宗廟宮室傾覆，一直上長滿茂盛的黍子，寫下《黍離》表達(dá)自己的悲傷故國殘破過春風(fēng)十里，盡薺麥青青化用“春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如”昔盛今衰之感縱豆蔻詞工，青樓夢好化用“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名”難以掩飾的憂傷二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲化用“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”物是人非【銜接教材】第一步：“誰是誰”

陸游、成封州、翟方進(jìn)、諸葛亮、陳元康、曹操。第二步：“誰像誰”

成封州像翟方進(jìn)；第三步：“誰想像誰，而不能像誰”

陸游想像陳元康、曹操，卻不像他們；陸游也希望朋友要像“陳元康、曹操＂，但現(xiàn)實中是人的朋友不像他們。【解題思路】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。贈成封州

陸游綠發(fā)臨邊固已奇，不應(yīng)憔悴客京師。極知自有封侯骨①，但要無忘耕壟②時。意氣覆氈③書捷布，風(fēng)流橫槊④賦新詩。平生每恨相從少，滿眼關(guān)山又語離。［注］①封侯骨，典出《漢書》。翟方進(jìn)年十二三，失父孤學(xué)，給事太守府為小史，數(shù)為掾史所詈辱。汝南蔡父認(rèn)為其有封侯的骨相，后來翟方進(jìn)為相。②耕壟，指“躬耕隴畝”，語出《諸葛亮傳》。③覆氈，比喻才思敏捷，典出《北史·陳元康傳》。④橫槊，即“橫槊賦詩”，語出蘇軾《前赤壁賦》?！竞献魈骄俊?4.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.本詩首句寫朋友青春年少到邊疆（封州）任職，固然已經(jīng)算是驚奇之舉，寓含贊揚之意。B.第二句話鋒一轉(zhuǎn)，表面寫朋友不應(yīng)面容憔悴客居京師，實則體現(xiàn)了對朋友的關(guān)愛之情。C.頷聯(lián)寫詩人深知自己有封侯骨相，借諸葛亮之事來告誡后輩勤于學(xué)問，躬耕隴畝，韜光養(yǎng)晦。D.尾聯(lián)感慨平生與朋友在一起的時光不多，短短相聚，就知道要分開了，只好匆匆話別。15.頸聯(lián)“意氣覆氈書捷布，風(fēng)流橫賦新詩”是這首詩的“詩膽”（即核心思想）所在，請簡要賞析。（6分）14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.本詩首句寫朋友青春年少到邊疆（封州）任職，固然已經(jīng)算是驚奇之舉，寓含贊揚之意。B.第二句話鋒一轉(zhuǎn)，表面寫朋友不應(yīng)面容憔悴客居京師，實則體現(xiàn)了對朋友的關(guān)愛之情。C.頷聯(lián)寫詩人深知自己有封侯骨相，借諸葛亮之事來告誡后輩勤于學(xué)問，躬耕隴畝，韜光養(yǎng)晦。D.尾聯(lián)感慨平生與朋友在一起的時光不多，短短相聚，就知道要分開了，只好匆匆話別。解讀：選C項。C項“詩人深知自己有封侯骨相”錯，因作者不像翟方進(jìn)，故陳述錯誤，這里應(yīng)是以翟方進(jìn)喻指朋友，即詩人的朋友像翟方進(jìn)?！揪珳?zhǔn)講評】15.頸聯(lián)“意氣覆氈書捷布，風(fēng)流橫賦新詩”是這首詩的“詩膽”（即核心思想）所在，請簡要賞析。（6分）

含義：頸聯(lián)借用典故，上、下句“意氣”“風(fēng)流”典故中分別指陳元康和曹操兩人，詩中取其書生意氣、灑脫豪放之意。

用典的效果：

①表達(dá)了詩人對朋友的期待與鼓勵。因為本詩是一首送別詩，頸聯(lián)用典，就是希望朋友能文能武，意氣風(fēng)發(fā)，揮寫捷報，風(fēng)流倜儻，橫矛吟作新詩篇，成就一番事業(yè)。

②同時，頸聯(lián)也抒了詩人自己的情懷，表達(dá)了詩人自己言書捷報及賦予新詩篇的報國宏愿。從而豐富了的主題。【精準(zhǔn)講評】（2024年新高考2卷）閱讀下面這首宋詩，完成第16題。雨后為山亭獨臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。［注］①葉夢得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。16.如何理解詩人的“白頭心事”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）【當(dāng)堂測試】（2024年新高考2卷）閱讀下面這首宋詩，完成第16題。雨后為山亭獨臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。［注］①葉夢得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。16.如何理解詩人的“白頭心事”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）【當(dāng)堂測試】誰是誰：

葉夢得和兒童/終軍。誰像誰：

無相似點。誰想像誰，卻不能像誰：

詩人想像終軍一樣，在年輕是能夠主動請纓，殺敵報國，但很慚愧，自己已白發(fā)蒼蒼，已經(jīng)無法像兒童一樣，將來要像終軍一樣殺敵報國。詩人想像終軍卻不能，因而詩人壯志不已的心事油然而生。（2024年新高考2卷）閱讀下面這首宋詩，完成第16題。雨后為山亭獨臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。［注］①葉夢得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。16.如何理解詩人的“白頭心事”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）【當(dāng)堂測試】16.如何理解詩人的“白頭心事”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）答：①“白頭心事”即詩人念念不忘、但多年來一直未能實現(xiàn)的抗擊外敵、收復(fù)失地的志愿。