第15課 兩漢的科技和文化（教學設(shè)計）-【全景歷史課】2022-2023學年七年級歷史上冊高效備課系列（部編版）

部編版七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化教學設(shè)計【課標要求】通過了解西漢末到東漢的政治、社會動蕩，了解佛教傳入和道教產(chǎn)生的背景；知道這一時期的重要文化和科技成就，如司馬遷與《史記》、蔡倫與造紙術(shù)、張仲景與《傷寒雜病論》、華佗的故事等?！窘滩姆治觥勘菊n是部編七年級上冊第三單元最后一課，主要介紹兩漢的科技和文化，包括的內(nèi)容：造紙術(shù)的發(fā)明、張仲景和華佗、歷史巨著《史記》、道教和佛教。兩漢的科技成就是建立在國家統(tǒng)一、經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)之上的，同時這些科技成就運用于社會生產(chǎn)和生活又對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了巨大的作用。因此，學習本課有助于理解我國統(tǒng)一國家政權(quán)建立的歷史意義?！緦W情分析】七年級學生課外知識面較廣，對歷史學習有較大的興趣，且他們好奇心強，尤其對生動、形象的知識感興趣，會比較關(guān)注課程的趣味性。但由于他們剛接觸歷史這一科目不久，歷史時空觀念、歷史思維能力會比較欠缺。因此，教學中可以充分利用學生的好奇心，采用視頻、圖文等方式來激發(fā)學生對學習歷史的興趣；同時充分利用學生已有的歷史知識儲備，在講課過程對學生進行及時有效的思維引導，發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生敢想、敢說、愛表達的習慣，在教學中逐步培養(yǎng)學生的歷史思維?！窘虒W目標】1.知道造紙術(shù)的發(fā)明和改進，通過比較“蔡侯紙”和以前的書寫材料，了解造紙術(shù)對文化傳播的作用。2.知道張仲景和華佗的主要成就。3.知道道教的興起和佛教的傳入。4.知道司馬遷和《史記》。【重點難點】教學重點：造紙術(shù)的發(fā)明和改進、以《史記》為代表的史學成就。教學難點：科技與文化的興盛是建立在國家統(tǒng)一、經(jīng)濟繁榮的基礎(chǔ)上的?！窘虒W方法】：五步六學，同桌互助【教學過程】【導入新課】（導學）視頻導入播放觀看視頻《螺絲歷史-兩漢的科技和文化》片段，教師引導：西漢時有一個叫東方朔的大文學家，此人真是學富五車、才高八斗。據(jù)說有一次，他向漢武帝上一奏本，說起來還真是嚇人一跳，這個奏本足足用了三千片竹簡，需要兩個人才能抬動，漢武帝足足看了一個多月…“紙”今天廣泛應(yīng)用于我們的生活，那么大家知道紙是怎樣發(fā)明的嗎？今天我們一起學習兩漢的科技和文化，相信學完后同學們就能找到答案了。導入新課?！驹O(shè)計意圖】播放視頻，營造氛圍，激發(fā)學生的探究欲望，引入課題。二、出示導學提綱、學生自主學習（自學、互學）1、什么時候人們已經(jīng)懂得了造紙的基本方法？造紙術(shù)在什么時期由誰改進的？改進后的原料是什么？造紙術(shù)的發(fā)明有何意義？2、華佗和張仲景生活在什么時期？分別有什么成就？3、《史記》作者和創(chuàng)作時間、主要內(nèi)容、體裁和地位分別是什么？4、道教興起的背景和時間分別是什么？創(chuàng)立的派別和創(chuàng)始人分別是什么？佛教誕生的時間、地點、創(chuàng)始人分別是什么？什么時候如何傳入我國？在中國什么時候廣泛傳播？佛教在中國的傳播產(chǎn)生了什么影響？學生自主學習本課知識，完成導學提綱上的問題，然后同桌互助解決疑惑點記錄反饋老師。（快速準確記憶重點問題（5分鐘）要求：迅速準確記憶、同桌互相提問）【設(shè)計意圖】以設(shè)問導入，引發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣，提前預(yù)知本課內(nèi)容,以便讓學生有重點地學習。通過觀看視頻引入問題,激發(fā)學生的求知欲,以及學習歷史的興趣三、合作探究生成能力（助學）互助探究一、造紙術(shù)的發(fā)明看視頻《螺絲歷史》結(jié)合課本，1.在紙發(fā)明以前，人們使用的書寫材料有哪些？這些材料書寫起來會有哪些不便？什么時候人們已經(jīng)懂得了造紙的基本方法？2.造紙術(shù)在什么時期由誰改進的？他采用了哪些原料?你能說一說造紙的流程嗎？3.造紙術(shù)的發(fā)明有何意義？閱讀材料，了解造紙術(shù)的傳播和影響。材料一、東漢……全國在校學生總數(shù)至少以數(shù)十萬至百萬計，所有教材多為紙本經(jīng)卷，作文亦用紙寫，比用簡牘更為方便、省時、省力。——潘吉星《中國古代四大發(fā)明——源流、外傳及世界影響》材料二“紙對后來西方文明整個進程的影響無論怎樣估計都不會過分……世界受蔡侯的恩惠要比受許多更知名的人的恩惠更大”。──德克·卜德《中物品西傳考》（快速準確記憶重點問題（5分鐘）要求：迅速準確記憶、同桌互相提問，合作探究全班交流）【設(shè)計意圖】通過造紙術(shù)發(fā)明以前，中國古代的書寫材料的不便，引出造紙術(shù)的有點及其工藝歷程，使學生對本目的知識點有個基本的掌握。其次通過造紙術(shù)的傳播使學生明晰造紙術(shù)對世界文化的巨大貢獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感。答案提示：西漢早期用麻做的紙已經(jīng)可以用于書寫文字和繪圖，它有什么缺點？麻紙比較粗糙，不便書寫，麻在當時是人們做衣服的材料，比較昂貴。2.3.過渡：世界各國的造紙術(shù)大都是從中國輾轉(zhuǎn)流傳過去的。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。而中國的醫(yī)術(shù)同樣傲立于世界民族之林?；ブ骄慷堉倬昂腿A佗看視頻、材料結(jié)合課本回答1.閱讀相關(guān)史實歸納我國古代戰(zhàn)國和東漢時期的醫(yī)學成就有哪些？2.華佗和張仲景生活在什么時期？分別有什么成就？（補充張仲景發(fā)明餃子的故事、華佗為關(guān)羽刮骨療傷的故事）閱讀材料，了解張仲景的醫(yī)學成就。材料一張仲景一生著作甚多，但對后世影響最大的，是他對傷寒疾病的研究，連后來掙扎在黑死病中的歐洲也受益匪淺。歐洲最早的治療黑死病的方法，就是通過到過中國的阿拉伯人，翻譯過來的張仲景《傷寒雜病論》一書。歐洲學者李約瑟曾贊嘆說：“他是一個拯救了歐洲命運的人?！保焖贉蚀_記憶重點問題（5分鐘）要求：迅速準確記憶、同桌互相提問，然后全班交流）【設(shè)計意圖】通過看視頻閱讀教材,自主學習,培養(yǎng)學生提取重要信息、分析歷史問題的能力。通過收集講述張仲景、華佗的講故事,展現(xiàn)學生的歷史知識面,從而激發(fā)學生的歷史學習興趣答案提示：1.2.過渡：張仲景與華佗的身影，后世之人很可能在一本史書中搜尋到蹤跡，它就是《史記》互助探究三、歷史巨著《史記》看視頻結(jié)合課本,完成下列問題《史記》作者和創(chuàng)作時間、主要內(nèi)容、體裁和地位分別是什么？分析材料，結(jié)合課本第76頁第一段，思考：《史記》產(chǎn)生了哪些影響？（從史學、文學兩方面思考）補充資料：材料一“《史記》在記載某些人物時所持的褒貶態(tài)度，表現(xiàn)了這一著作杰出的思想價值?！诜Q贊武帝功德的同時，也斥責武帝“內(nèi)多欲而外施仁義”。他贊揚了游俠的某些俠義行為，揭露了酷吏對人民的殘暴統(tǒng)治。”————翦伯贊《中國史綱要》材料二《史記》名句桃李不言，下自成蹊。不鳴則已，一鳴驚人…《史記》人物形象藺相如、廉頗、勾踐、項羽…3、司馬遷曾遭到關(guān)押，又受到酷刑，而他依然寫出歷史巨著。他的事跡對我們有什么教育意義？補充資料：10歲開始讀古書，學習十分認真，遇到疑難問題總要反復思考，直至明白。20歲那年從長安出發(fā)，到各地游歷；也曾同漢武帝出外巡游，到過很多地方。38歲那年，司馬遷接替父親司馬談做了太史令，有機會閱讀了大量國家藏書。48歲那年，因為投降匈奴的李陵辯護而觸怒漢武帝,司馬遷受了“腐刑”，后遷中書令，忍辱發(fā)憤著書，全力完成了《史記》?！叭斯逃幸凰溃蛑赜谔┥?，或輕于鴻毛?！薄抉R遷《報任少卿書》（快速準確記憶重點問題（5分鐘）要求：迅速準確記憶、同桌互相提問）【設(shè)計意圖】本目主要講解了司馬遷的《史記》。通過教師講解和部分史料展示使學生了解《史記》的體例、內(nèi)容和意義。通過探討他的事跡對我們有什么教育意義，學習他為了理想和正義，堅韌不拔的頑強意志。答案提示：1、2、史學：公正記事，愛憎分明，秉筆直書，對中國史學產(chǎn)生了深遠的影響。文學：文筆優(yōu)美，人物形象生動，在文學史上有崇高的地位。3、我們要學習司馬遷面對艱難挫折、身心摧殘，毫不畏懼的精神；學習他為了理想和正義，堅韌不拔的頑強意志?；ブ骄克摹⒌澜毯头鸾炭匆曨l結(jié)合課本,完成下列問題1.道教興起的背景和時間分別是什么？創(chuàng)立的派別和創(chuàng)始人分別是什么？2.佛教誕生的時間、地點、創(chuàng)始人分別是什么？什么時候如何傳入我國？在中國什么時候廣泛傳播？

3.佛教在中國的傳播產(chǎn)生了什么影響？（快速準確記憶重點問題（5分鐘）要求：迅速準確記憶、同桌互相提問）【設(shè)計意圖】通過對道教興起和佛教傳入的講解，使學生了解這兩大宗教的傳入過程以及對中華文化的影響。答案提示：四、總結(jié)歸納（思學）課堂小結(jié)兩漢時期，我國國家統(tǒng)一，政治穩(wěn)定，社會經(jīng)濟的繁榮為科技文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，在勞動人民的辛勤努力下，人們在許多領(lǐng)域取得了突出成就。這是中華文明對世界作出的杰出貢獻。當代中學生，應(yīng)該努力學習科學文化知識，為國家的富強、民族的復興做出自己最大的貢獻?。ㄒ螅和阑ブ偨Y(jié)收獲，請以思維導圖等方式梳理知識并識記。構(gòu)建知識體系（3分鐘））【設(shè)計意圖】通過小結(jié)，讓學生對今天的學習進行總結(jié)，把所學的內(nèi)容形成完整的知識體系。用思維導圖的方式引導學生對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，培養(yǎng)學生的歷史學科思維。隨堂練習（固學）1.（2022年湖南懷化）蔡倫，湖南耒陽人，東漢前期的宦官，負責監(jiān)造各種器物，被漢安帝封為龍亭侯。他在中國歷史上的最大功績是（A）A.改進造紙術(shù) B.發(fā)明活字印刷術(shù) C.發(fā)明指南針 D.發(fā)明火藥2.（2022年云南昆明）東漢末年疫病大流行，張仲景目睹百姓的痛苦，“乃勤求古訓，博采眾方”。他結(jié)合自己的臨床實踐，編寫出著名的醫(yī)藥學著作（D）A.《齊民要術(shù)》 B.《天工開物》C.《本草綱目》 D.《傷寒雜病論》3.（2022年江蘇連云港）某微信公眾號推送了一篇歷史人物傳記，其中提到了三個關(guān)鍵詞：針灸、麻沸散、五禽戲。這篇傳記描寫的是（C）A.扁鵲 B.張仲景 C.華佗 D.李時珍4.（2022年浙江湖州）史料是認識歷史的主要依據(jù)。秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。以下關(guān)于秦朝的資料中，史料價值最高的是（A）A．史書《史記》 B．古代散文《阿房宮賦》C．民間傳說“孟姜女哭長城” D．影視作品《大秦帝國》5.【2021·云南】司馬遷是西漢時期著名的史學家和文學家，他勤奮好學，飽讀書籍，愛憎分明，記事公正，寫下了不朽的歷史巨著（B）A.《論語》 B.《史記》 C.《齊民要術(shù)》D.《資治通鑒》6.【2021·山東青島】司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也?！埃ㄈ斯倘欢加幸凰赖械娜怂赖帽忍┥竭€重，有的人卻比鴻毛還輕，這是因為他們生存所追求的東西不同?。。┧谠馐芸嵝毯?，努力追求的“東西是（D）A.仗義執(zhí)言，策動大臣們上書為民請命B.報