2022春統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 第7單元 教案+單元復(fù)習(xí)+反思+課時(shí)練+類(lèi)文+說(shuō)課稿

創(chuàng)新教案

口語(yǔ)交際《一起做游戲》創(chuàng)新教案

【教學(xué)設(shè)想】

教會(huì)小伙伴玩游戲。提高學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊介紹游戲的能力。培養(yǎng)學(xué)生的

語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？（板書(shū)課題）

二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá)

1.那你們喜歡玩什么游戲呢？（學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。）

丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

2.一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過(guò)程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的。

3.采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？

4.采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你在笑什么。

5.說(shuō)說(shuō)剛才游戲的整個(gè)過(guò)程，好嗎？

要說(shuō)得既有順序又完整：

想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來(lái)怎么樣，結(jié)果

贏沒(méi)贏，哪里最有趣？

6.學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)游戲過(guò)程。

7.你還玩過(guò)什么游戲，給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

三、合作游戲，人人參與

四、分組討論，交流體會(huì)

把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給小組的其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？每一個(gè)小組選一個(gè)

說(shuō)得最好的在班上交流。

五、搭擂臺(tái)，練表達(dá)

可以在班級(jí)中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語(yǔ)表達(dá)擂臺(tái)賽。先讓每位同

學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個(gè)游戲的規(guī)則，然后推薦一位同學(xué)參加擂臺(tái)

賽，最后由全體同學(xué)根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求，以投票的方式評(píng)出“最佳推薦者”

和“最受歡迎的游戲”。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1.課間，同學(xué)之間玩一玩喜歡的游戲。

2.課后，與家人一起交流玩過(guò)的游戲。

創(chuàng)新教案

《半包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)》創(chuàng)新教案

【教學(xué)設(shè)想】

認(rèn)知半包圍結(jié)構(gòu)的概念及此類(lèi)漢字的結(jié)構(gòu)特征。被包圍部分與包圍部首的結(jié)

構(gòu)關(guān)系與書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)課

1.以“書(shū)法醫(yī)生”中例字“透”的錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)：“走之底下部的捺畫(huà)未將“秀”

字下邊包圍完全”，導(dǎo)入“透”字的正確寫(xiě)法，并描述半包圍結(jié)構(gòu)的概念：“由字

心即被包圍部分與外框即包圍部首兩部分組成，其被包圍部分連續(xù)兩個(gè)以上的

邊，被包圍部首封住，此類(lèi)內(nèi)外組合的漢字叫做半包圍結(jié)構(gòu)?！?/p>

2.師板書(shū)例字“透”、“?！薄ⅰ皢ⅰ?，用彩色粉筆勾畫(huà)被包圍部分與包圍部首

的結(jié)構(gòu)關(guān)系，引導(dǎo)生觀察、對(duì)比“透”、“?！薄ⅰ皢ⅰ比种邪鼑渴追謩e將被

包圍部分的那些邊包圍。師問(wèn)生答，得出結(jié)論，“透”字左下包右上；“?！?、“啟”

字左上包右下。

3.請(qǐng)生歸納還有那些半包圍結(jié)構(gòu)的字與例字的結(jié)構(gòu)特征相同或相近。左下包

右上的分別有：“道、建、趙、處、翅、旭、毯”等類(lèi)部首的字；左上包右下的

分別有：“底、病、居、廳”等類(lèi)部首的字，另外還有右上包圍的字“包工

二、生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師、生共同評(píng)析、改錯(cuò)。

1.師逐一板書(shū)示范“透”、“疲”、“啟”以及“包”各例字，引導(dǎo)生觀察，

得出結(jié)論，“被包圍部分各筆畫(huà)應(yīng)適當(dāng)縮短，書(shū)寫(xiě)緊湊，不要伸出包圍部首之外，

同時(shí)緊靠包圍部首；包圍部首的捺、撇要寫(xiě)的舒展?！?/p>

2.請(qǐng)生板書(shū)例字，師生共同評(píng)析、改錯(cuò)。

3.生臨寫(xiě)練習(xí)教材中“練一練”與“詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)練習(xí)”中的例字，師巡視。

4.課堂作業(yè)展評(píng)，選取優(yōu)、劣字展示于實(shí)物投影儀，師、生共同評(píng)析、改錯(cuò)。

5.生同桌交流、改錯(cuò)，互相打圈，比比誰(shuí)的圈多，師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、總結(jié)左下包右上與左上包右下此類(lèi)半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)特征。

2、布置作業(yè)，請(qǐng)生完成教材中''練一練”與“詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)練習(xí)”的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

創(chuàng)新教案

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》創(chuàng)新教案

【教學(xué)設(shè)想】

讀通、讀懂長(zhǎng)課文，讀出祈使句的語(yǔ)氣。通過(guò)4次通知內(nèi)容的對(duì)比、推斷，

能找出通知的六要素。

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1.直入課題，齊讀課題。

師：“物”字左右結(jié)構(gòu)牛字旁。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)里有哪些動(dòng)物？

師：這么多動(dòng)物要把它們都集合在一起開(kāi)大會(huì)，會(huì)有什么困難？

師：所以故事一開(kāi)始就說(shuō)：“動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大

家。”

隨文認(rèn)識(shí)虎、熊、通

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于通知的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本88頁(yè)，借助拼

音自由朗讀課文。

二、梳理故事

1.找出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物。

師：想一想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

生答，師貼動(dòng)物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）

2.利用插圖，梳理故事。

【課件出示第一幅插圖】師指著動(dòng)物關(guān)系圖，讀卜6自然段。

師：聽(tīng)完這段故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事講了什么動(dòng)物，都做了什么呢？

【分角色朗讀1-6段】

師：誰(shuí)來(lái)扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來(lái)讀讀『6段？老師讀旁白。

師：（小結(jié)）老虎讓狗熊去通知大家開(kāi)會(huì)，狗熊發(fā)出通知后，狐貍奔來(lái)提醒

它通知不對(duì)，于是狗熊又去問(wèn)老虎。接下來(lái)狗熊又會(huì)怎樣發(fā)出通知呢？它能讓動(dòng)

物們準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)嗎？你能根據(jù)課文的4幅插圖簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎？

【課件出示課文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書(shū)上做箭頭梳理，注意引導(dǎo)

學(xué)生簡(jiǎn)單回答，不要復(fù)述故事）

三、讀通知、比信息、找要素

1.讀4則通知內(nèi)容

師：（小結(jié)）動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲

喊通知，經(jīng)過(guò)狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知

讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能

在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請(qǐng)用直線畫(huà)出來(lái)。

（請(qǐng)學(xué)生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書(shū)，注意提示學(xué)生說(shuō)出該次通知在第幾

自然段）

師：我們來(lái)看看第一則通知。

【課件出示第一段】師范讀

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀狗熊第一次的通知內(nèi)容。

（2）誰(shuí)想來(lái)扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請(qǐng)3~5位學(xué)生）

評(píng)價(jià)語(yǔ)預(yù)設(shè)：讀出了狗熊的語(yǔ)氣。

語(yǔ)氣稍稍有點(diǎn)平穩(wěn)，你覺(jué)得要怎樣念這個(gè)通知才能讓其他動(dòng)物特別留心聽(tīng)你

講呢？

你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動(dòng)物都豎起耳朵留心聽(tīng)。

“都參加”重讀，意思是所有動(dòng)物都要參加。

師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在“注意”、“都參加”

上加重語(yǔ)氣讀，會(huì)讓動(dòng)物們都專(zhuān)心聽(tīng)通知。請(qǐng)全班齊讀一遍。

【隨文認(rèn)識(shí)：注意、遍】

師：“大家注意”這幾個(gè)字可有號(hào)召力，聽(tīng)到“注意這個(gè)詞我們都會(huì)特別留

心，“注意”就是要引起關(guān)注。你能用“注意”這個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子嗎？

想一想，在課室上課，你請(qǐng)大家注意？

課間10分鐘，你請(qǐng)大家注意？

在圖書(shū)館，你請(qǐng)大家注意？

師：狗熊為了讓大家聽(tīng)清楚通知，一連說(shuō)了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次

的意

師：狗熊接下來(lái)還發(fā)了3次通知，請(qǐng)同桌兩人一起來(lái)大聲喊喊這三次通知。

（分別請(qǐng)幾組通知，注意延續(xù)第一次通知的朗讀指導(dǎo)）

2.比較4次通知，找不不同之處

請(qǐng)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？

哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請(qǐng)一人）

狗熊的哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)？為什么？

【隨文認(rèn)識(shí)：準(zhǔn)】“準(zhǔn)”左右結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)水，“準(zhǔn)時(shí)”就是按時(shí)。經(jīng)過(guò)大家的

幫助，狗熊發(fā)布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚了

讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)?？磥?lái)，要通知一件事情把具體時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚非常重要。

四、學(xué)會(huì)找通知要素

狗熊很細(xì)心，擔(dān)心有些糊涂的動(dòng)物沒(méi)聽(tīng)到，還在動(dòng)物王國(guó)門(mén)口貼了張告示：

跟著老師一起來(lái)讀讀：【課件出示】

通知

請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！

動(dòng)物王國(guó)

2017年4月24日

師：如果你是小動(dòng)物，看了這張通知，你都知道了什么??？

引導(dǎo)說(shuō)出六要素，提問(wèn)：你知道“明天”是指哪一天嗎？（由發(fā)通知的時(shí)間

可以推斷出通知內(nèi)容里“明天”是什么時(shí)候。）

師：從這份通知里，我們可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通

知時(shí)間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白

通知內(nèi)容，編了一首通知要素小兒歌：

【課件出示】（師讀、齊讀）

要讀懂通知，請(qǐng)找六要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、事情、參加人，

最右下兩行，別忘了還要，

看清楚通知人和通知時(shí)間，

找準(zhǔn)六要素，通知沒(méi)難度。

第七單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：圍繞“習(xí)慣”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《文具的家》、《一分鐘》、

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》和《小猴子下山》4篇課文組成。這4篇課文都是滲透著責(zé)任意識(shí)和良

好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.本單元重點(diǎn)之一是根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷?！兑环昼姟愤\(yùn)用“要是……就……”的

句式進(jìn)行推斷，《動(dòng)物園開(kāi)大會(huì)》引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知內(nèi)容對(duì)后面的內(nèi)容作出推斷，《小猴子下

山》對(duì)“小猴子最后為什么會(huì)空著手回家去”作出判斷。

本單元重點(diǎn)之二是讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣?！秳?dòng)物園開(kāi)大會(huì)》體會(huì)角色心理，讀出

祈使句的語(yǔ)氣，讀出疑問(wèn)句思考的語(yǔ)氣

3.教學(xué)建議：關(guān)注長(zhǎng)課文的教學(xué)。《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，借助

課文插圖讀懂課文。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

15.《文具的家》本課通過(guò)媽媽與貝貝觀察插圖、聯(lián)系生活

的對(duì)話，教會(huì)學(xué)生整經(jīng)驗(yàn)，讀好人物對(duì)話。

理、保管好自己文具，2

重.點(diǎn)是讀好對(duì)話,識(shí)

記生字詞。

16.《一分鐘》本課介紹了元元因?yàn)槁?lián)系上下文和生活經(jīng)

貪睡而上學(xué)遲到的驗(yàn)理解詞語(yǔ)，借助句

事，重點(diǎn)是區(qū)分形近2式進(jìn)行對(duì)課文內(nèi)容簡(jiǎn)

字，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)單推斷。

行簡(jiǎn)單推斷。

17.《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大本課介紹了狗熊四次借助圖片，角色體驗(yàn)

會(huì)》播報(bào)通知的故事，重讀好對(duì)話，分角色朗

點(diǎn)是了解通知的幾個(gè)3讀課文。借助圖片讀

要素，分角色朗讀課懂長(zhǎng)課文。

文。

18.《小猴子下山》本課介紹了小猴子下2利用動(dòng)作演示等方法

山一無(wú)所獲的事，重理解動(dòng)詞，借助圖片，

點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞，圖文對(duì)照，讀懂故事。

推斷事情結(jié)果形成的

原因。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是以游戲法創(chuàng)設(shè)情境，

“一起做游戲”為交1條理表達(dá)，一邊說(shuō)，

際內(nèi)容。重點(diǎn)是把游一邊做動(dòng)作。

戲規(guī)則說(shuō)清楚，主動(dòng)

邀請(qǐng)小朋友做游戲。

語(yǔ)文園地七本次學(xué)習(xí)園地掌握加

1.掌握加一加，減一

一加，減一減的識(shí)字

方法，分辨形近字，減的識(shí)字方法.

學(xué)寫(xiě)半包圍的字，朗32.一看二寫(xiě)三對(duì)照的

讀積累名言，讀童話

方法學(xué)會(huì)寫(xiě)半包圍的

故事。重點(diǎn)是采用多

種形式的朗讀和背字。

誦，了解名言意思。

3.背誦積累理解名

學(xué)會(huì)識(shí)記生字，分辨

形近字，學(xué)寫(xiě)半包圍言，和大人一起讀兒

的字，會(huì)讀童話故事。歌。

第七單元提升練習(xí)

一、讀拼音，寫(xiě)字詞。

1.張平zu6()在沙發(fā)上yijing()把書(shū)bdo()

收拾好，只等著出發(fā)了。

2.弟弟feichGng()喜歡吃西guG()，這ci()

奶奶又買(mǎi)了一大kudi()給他。他吃完了，hdi()

用sh6()尖舔舔嘴角，那樣子真逗人。

二、一錘定音。(給字選擇正確的讀音)

四、讀一讀，連一連。

卷卷追抱彼

<5^7

五、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

1.例：一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的蹤影,元元決定走到學(xué)校去。

一直,決定O

2.例：他看見(jiàn)玉米結(jié)的又大又多。

又又O

六、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

1.《一分鐘》這篇課文告訴我

們。

2.在《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》一文中，狗熊在通知大家要召開(kāi)動(dòng)物大

會(huì)時(shí)，分別被、、指出了錯(cuò)誤。

3.讀萬(wàn)卷書(shū),o

七、課內(nèi)閱讀。

貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說(shuō)：“你怎

么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也不知道?！?/p>

媽媽說(shuō)：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。

你要想想辦法,讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。”

貝貝想起來(lái)了，她書(shū)包里的文具盒,就是這些文具的家。

從此,每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查,鉛筆呀,橡皮呀,轉(zhuǎn)筆

刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。

1.媽媽是如何教育貝貝的?在文中用“—”畫(huà)出相關(guān)的句子。

2.“從此,每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查,鉛筆呀,橡皮呀,

轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了?！边@句話運(yùn)用了—（A.比

喻B.擬人）的修辭手法。這樣的句子我也會(huì)

說(shuō):。

3.選文這一故事告訴我

們O

八、課外閱讀。

變成老年人

早上,小鬧鐘叫明明起床：“再不起床,上學(xué)就要遲到了?！?/p>

“哼，你這個(gè)討厭的小鬧鐘，就你多事！”明明沒(méi)有聽(tīng)小鬧鐘的話,

迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢(mèng),在夢(mèng)中，他來(lái)到了一個(gè)人人都可

以不遵守時(shí)間的王國(guó)，這下,可把明明樂(lè)壞了，他又蹦又跳：“太棒了！

再也不用早起了。”可是，由于人人都不遵守時(shí)間，時(shí)間飛快地從他們

身邊溜走了，明明和這個(gè)國(guó)家的人全都變成了老年人。

明明害怕了，他該怎么辦呢？

1.早晨,小鬧鐘叫明明起床，明明是怎么回答的?從文中找出相關(guān)

的句子，用“—”畫(huà)出來(lái)。

2.明明做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？

3.明明害怕了，他應(yīng)該怎么辦?

九、看圖寫(xiě)話。

小朋友，請(qǐng)仔細(xì)看圖，看看圖上都有誰(shuí)，他們?cè)谀?/p>

里？做什么？請(qǐng)你展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。

第七單元提升練習(xí)參考答案

一、1.坐已經(jīng)包2.非常瓜次塊還舌

二、baibaizhunsui

二（自己［小刀］西瓜［人們

二、（已經(jīng)（力氣（貓爪（入口

抱伸

兔子西瓜

五、1.示例：也沒(méi)有下雨小明按原計(jì)劃行動(dòng)

2.示例：媽媽做的蛋糕香甜

六、1.要珍惜時(shí)間，嚴(yán)格要求自己

2.狐貍大灰狼梅花鹿

3.行萬(wàn)里路

七、1.貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想

想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。

2.B小鳥(niǎo)在枝頭唱歌

3.示例：愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品

八、1.“哼，你這個(gè)討厭的小鬧鐘,就你多事！”2.他來(lái)到了一個(gè)人

人都可以不遵守時(shí)間的王國(guó)，這下,可把明明樂(lè)壞了，他又蹦又跳:

“太棒了！再也不用早起了?！笨墒牵捎谌巳硕疾蛔袷貢r(shí)間，時(shí)間

飛快地從他們身邊溜走了，明明和這個(gè)國(guó)家的人全變成了老年

人。

3.示例:他應(yīng)該珍惜時(shí)間，不要睡懶覺(jué),抓緊時(shí)間起床去上學(xué)。

九、示例:周末，媽媽帶著冬冬去外婆家，外婆準(zhǔn)備了好多好吃的。白

里透紅的桃子,鮮美多汁的西瓜……外婆讓冬冬吃，冬冬拿起一

塊兒西瓜遞給外婆，說(shuō)：“外婆，你先吃。”

第七單元提升練習(xí)

一、字詞樂(lè)園。(40分)

1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“J(5分)

丟東西(didqu)檢查(jdnJian)

遲到(chichi)嘆氣(tdnyou)

鬼臉(guitu)

2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(24分)

feichanglaiwangyiJTng

()()()

zhongdianzudxiarangkai

()()()

3.畫(huà)掉不正確的字。(5分)

4.選擇合適的動(dòng)詞填空。（6分）

掰扛扔摘捧抱

（）皮球（）著桃子

（）著西瓜（）玉米

（）著玉米（）桃子

二、句子列車(chē)。（6分）

1.小猴子尸好空著手回家了。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話）

2.我們的學(xué)校真漂亮?。。ǜ某申愂鼍洌?/p>

三、按原文填空。（4分）

1.讀萬(wàn)卷書(shū),。

2.讀書(shū)百遍,。

四、口語(yǔ)交際。（5分）

學(xué)校發(fā)出了這樣一個(gè)通知：明天早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式

的各班同學(xué),在教學(xué)樓門(mén)前集合。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這個(gè)通知的時(shí)間、地點(diǎn)、

人物分別是什么。

五、閱讀天地。（30分）

（一）課內(nèi)閱讀。（15分）

他等了一會(huì)兒,才走過(guò)十字路口。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去,

眼看就要到了，車(chē)子開(kāi)了。他又嘆了口氣，說(shuō):“要是早一分鐘就好了?！?/p>

他等啊等,一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子,元元決定走到學(xué)校去。

到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元元紅著臉,低著頭，坐到了自己的座位

上。李老師看了看手表，說(shuō)：“元元，今天你遲到了二十分鐘?！?/p>

元元非常后悔。

1.元元非常后悔是因?yàn)椋ǎ?。?分）

①他遲到了②他要是不貪睡一分鐘就不會(huì)遲到

③他不應(yīng)該走到學(xué)校來(lái)

2.從元元的身上，我受到的教育是（）。（5分）

①做事不能拖拉②早上貪睡不好

③上學(xué)不能遲到

3.每天早上你是怎樣做的呢？（5分）

（二）課外閱讀。（15分）

白龍馬

白龍馬，蹄朝西,馱著唐三藏跟著仁徒弟。

西天取經(jīng)上大路,一走就是幾萬(wàn)里。

什么妖魔鬼怪，什么美女畫(huà)皮,什么刀山火海，什么陷阱詭計(jì)。

什么妖魔鬼怪，什么美女畫(huà)皮,什么刀山火海，什么陷阱詭計(jì)。

都擋不住火眼金睛的如意棒，

護(hù)送師徒朝西去。

白龍馬,脖鈴兒急,顛簸唐玄奘小跑仁兄弟，

西天取經(jīng)不容易，容易干不成大業(yè)績(jī)。

什么魔法狠毒，自有招數(shù)神奇,八十一難攔路,七十二變制敵。

什么魔法狠毒，自有招數(shù)神奇，八十一難攔路,七十二變制敵。

師徒四個(gè)斬妖斗魔同心合力,邪惡打不過(guò)正義。

1.歌中唱到的人物出自（）o（2分）

①《紅樓夢(mèng)》②《西游記》

③《三國(guó)演義》④《水滸傳》

2.唐三藏的三個(gè)徒弟從大到小排列的順序是（）。（2分）

①沙僧豬八戒孫悟空

②豬八戒孫悟空沙僧

③孫悟空豬八戒沙僧

3.“火眼金睛”指的是誰(shuí)？（5分）

4.你最喜歡的人物是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)理由。（6分）

六、妙筆生花。（15分）

請(qǐng)你先仔細(xì)觀察畫(huà)面，然后想一想：畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

再用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)。

第七單元提升練習(xí)參考答案

-*、1.diuJianchitanguT

2.非常來(lái)往已經(jīng)鐘點(diǎn)坐下讓開(kāi)

3.畫(huà)掉:力我古爪住

4.扔捧抱掰扛摘

二、1.示例:他只好坐下來(lái)認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。

2.我們的學(xué)校真漂亮。

三、1.行萬(wàn)里路2.其義自見(jiàn)

四、示例：時(shí)間是明天早上八點(diǎn);地點(diǎn)是教學(xué)樓門(mén)前;人員是參加運(yùn)動(dòng)

會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)們。

五、（一）1.②2.①3.示例:每天早上鬧鈴一響，我馬上起床，決不

再貪睡。

（二）1.②2.③3.孫悟空

4.示例：我最喜歡的是孫悟空。因?yàn)樗绢I(lǐng)高強(qiáng),充滿了正義。

六、示例:動(dòng)物王國(guó)在森林廣場(chǎng)上召開(kāi)大會(huì)。獅子大王讓大家說(shuō)一說(shuō)

保護(hù)森林的問(wèn)題。大象說(shuō):“最近人類(lèi)砍伐森林的行為太嚴(yán)重了?！?/p>

“是呀?！毙『镒玉R上響應(yīng)。小鹿說(shuō)：“獅子大王,你說(shuō)我們?cè)撛?/p>

么辦呢？"獅子大王看了看大家說(shuō)：“我要和人類(lèi)談?wù)?，大家等?/p>

的消息好嗎？”

第七單元知識(shí)小結(jié)

一、部首盤(pán)點(diǎn)

新f斤字旁(斤)物一牛字旁(牛)剛f立刀(U)

二、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

具(jii)次(ci)哪(nd)所(sub)鐘(zhdng)遲(chi)嘆(tdn)決(ju6)

遍(bidn)舌(sh6)鬼(gui)準(zhǔn)(zhfin)掰(bdi)扛(kdng)扔(rdng)

摘(zhdi)追(zhui)吵(ch方o)歲(sui)甘(gdn)

(2)難寫(xiě)的字

文:在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意先撇后捺。

包:半包圍結(jié)構(gòu),在書(shū)寫(xiě)時(shí)先外后內(nèi)。

元:上部是“二”，下部是“兒”，不要把下面的撇寫(xiě)出頭，寫(xiě)成“無(wú)二

已:最后一筆要出頭，不要寫(xiě)成“己”。

坐:上部?jī)蓚€(gè)“人”的捺都要改寫(xiě)成點(diǎn)。

連:半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)“車(chē)”，再寫(xiě)“L”。

瓜:第一筆是平撇,第三筆是豎提，要與“爪”字區(qū)分開(kāi)。

(3)多音字

2/1向1(轉(zhuǎn)動(dòng))畫(huà)(背簍)伙3(還有)岫n(看見(jiàn))

防(背誦)卜加n(還給)/

而嗾轉(zhuǎn))面n(看家)

轉(zhuǎn)肯還看

2.詞

(1)必須掌握的詞

文具一次平平安安辦法書(shū)包鬧鐘公共汽車(chē)已經(jīng)連忙一百遍

舌頭地點(diǎn)一塊非常西瓜空著手蹦蹦跳跳

(2)近義詞

知道?了解仔細(xì)?認(rèn)真檢查?檢驗(yàn)平平安安?平安無(wú)事遲到?晚到

眼看?馬上決定?確定已經(jīng)?已然非常?特別后悔?懊悔通知?告訴

注意?留心參加?出席連忙?急忙清楚?明白準(zhǔn)時(shí)?按時(shí)高興?開(kāi)心

滿地?遍地可愛(ài)?乖巧只好?只能

(3)反義詞

知道f不懂仔細(xì)-*馬虎鬧一靜快一慢早一晚亮一暗低高通知隱瞞

注意~忽視參加一退出清楚~糊涂準(zhǔn)時(shí)一遲到高興一傷心前一后扔一撿

(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)

①量詞

一雙大眼睛一個(gè)家一塊玉米地一棵桃樹(shù)一片瓜地一個(gè)西瓜一只小兔子

②動(dòng)詞

仔細(xì)檢查打哈欠翻身伸舌頭做鬼臉摘桃子掰玉米追小兔子抱大西瓜

③修飾詞

所有的小伙伴很快地洗臉滿樹(shù)的桃子滿地的西瓜

④“又X又義”式的詞語(yǔ):又大又多又大又紅又大又圓

類(lèi)似的詞語(yǔ):又高又瘦又細(xì)又長(zhǎng)又白又胖

三、佳句積累

1.擬人句

從此,每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查,鉛筆呀,橡皮呀,轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的小伙伴是

不是都回家了。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,把文具都當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),增強(qiáng)了文章的親和力。

2.描寫(xiě)動(dòng)作的句子

他看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米,去摘桃子。

“看”“扔”“摘”這幾個(gè)動(dòng)詞形象、生動(dòng)地寫(xiě)出了小猴子的頑皮與不專(zhuān)一。

3.描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子

元元打了個(gè)哈欠,翻了個(gè)身，心想:再睡一分鐘吧,就睡一分鐘,不會(huì)遲到的。

心理活動(dòng)是指在生活中，當(dāng)我們遇到一些事情的時(shí)候心里產(chǎn)生的一些想法。運(yùn)用心理活

動(dòng)描寫(xiě)可以讓文章更生動(dòng),有新意,并且能寫(xiě)出自己的看法和感受,讓文章內(nèi)容更充實(shí)。

四、易錯(cuò)反思

L“具”的韻母是“U”，見(jiàn)到“j”應(yīng)把兩點(diǎn)去掉。

2.形近字“那”和“哪”的讀音不同,字義也不同。

3.“熊、檢”都是三拼音節(jié)，容易丟掉介母。

4.“已”在書(shū)寫(xiě)時(shí)最后一筆要出頭，與“己”區(qū)分開(kāi)。

五、考試熱點(diǎn)

1.《文具的家》闡明的道理經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn),課后“讀一讀,記一記”經(jīng)常以擴(kuò)詞

的形式出現(xiàn)。

2.《一分鐘》課后的“根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)”經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn)。課文內(nèi)容經(jīng)常以

填空或判斷的形式出現(xiàn)。

3.《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》通知的要素經(jīng)常以填空的形式考查。

4.《小猴子下山》一文的課文內(nèi)容經(jīng)常以填空或判斷的形式出現(xiàn)。

5.語(yǔ)文園地中“識(shí)字加油站”和“字詞句運(yùn)用”經(jīng)常作為字詞句的考查重點(diǎn)。“日積月

累”經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn)。

六、“1+X”閱讀

推薦篇目：金波《樹(shù)的感覺(jué)》

推薦理由：這是一首兒童詩(shī)，讀起來(lái)朗朗上口，想象奇特?！拔摇笔且粋€(gè)善良而聰慧的孩童,

有一雙善于觀察生活的眼睛、一個(gè)善于思考的頭腦和一張善于表達(dá)的小嘴。這首詩(shī)用兒童的

眼睛看,用兒童的心靈去感受,用兒童所喜歡的方式進(jìn)行表達(dá),非常適合小朋友去朗讀。

閱讀方法:我們?cè)诶首x時(shí),要邊讀邊發(fā)揮想象力，想象自己就是那棵樹(shù),感受做樹(shù)的幸福。

15文具的家

授課

課題文具的家課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“具、次”等13個(gè)生字和斤字旁，會(huì)寫(xiě)“文、次”等7個(gè)生字。

學(xué).正確、流利地朗讀課文。

教2

目

標(biāo)3.通過(guò)觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讀好人物對(duì)話。

4.多元識(shí)字。

5.初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的習(xí)慣。

教學(xué)

掌握“包”字的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

重點(diǎn)

教學(xué)

觀察插圖，聯(lián)系生活，體會(huì)心情，讀好對(duì)話。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)“具、次”等13個(gè)生字和斤字旁，會(huì)寫(xiě)“文、次”等7個(gè)生字。

目

標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、結(jié)合實(shí)際，情境導(dǎo)入。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活

1.小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他

實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引到

們有什么用嗎？（課件出示2：出示文具）

導(dǎo)入課文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興

2.教師：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這

（）分

趣。】

鐘么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！

（課件出示3）（出示撿到的橡皮）可是這些小伙伴卻

被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助

它們找個(gè)家吧！

3.板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：15文具的家)

二、認(rèn)讀生字，初讀感知。

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：(課件出示4)【設(shè)計(jì)意圖：掃清語(yǔ)言

(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。障礙，認(rèn)清字音，記住

(2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；字形，理解字義，鼓勵(lì)

(3)讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；多種方法識(shí)記生字?！?/p>

(4)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字(課件出示5)

wencizhdopingbanrangbao

文次找平辦讓包

①各自拼讀，找出翹舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)的字。

②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。

新課“次”是平舌音還是整體認(rèn)讀音節(jié)，“找、讓”翹舌音,

教學(xué)

“辦”是前鼻音，“平”后鼻音。

()

分鐘(2)出示新詞(課件出示6)

文再一次哪里斷的母天平安這畢檢章仔細(xì)

物有

①借助拼音，開(kāi)展讀詞游戲。

相機(jī)正音：“新、檢”是前鼻音，“仔、所”是平舌音,

“查”是翹舌音。

②開(kāi)火車(chē)讀，再讀。

③小老師領(lǐng)讀，齊讀。

(3)讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否

正確。

②開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。

(3)識(shí)記生字

可采用多種方法進(jìn)行，如：

①猜字謎。

“去字頭上一把刀?！保▉G）（課件出示7）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜字

②加一加，減一減。謎、游戲等多種方法識(shí)

親+斤=（新）女+也=（她）此+二=（些）記字詞，引起學(xué)生學(xué)習(xí)

人+子=（仔）字詞的興趣?！?/p>

海-三點(diǎn)水=（每）蘋(píng)-草字頭=（平）

③形近字比較。

具一真次一吹丟一去她一他哪一那

3.整體感知內(nèi)容。

請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文。（課件出示8）

①誰(shuí)老是丟鉛筆、橡皮？（貝貝）

②后來(lái)她為什么再也不丟文具了？（因?yàn)樗刻於及盐?/p>

具放在文具盒了。）

三、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字。

出示生字：文次找平辦讓包（課件出示9-11）

1.記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師

總結(jié)：

（1）加一加：“力”加“八”是辦?！癷”加上是讓。

“勺”加“巳”是“包”

（2）減一減：“我”減“廠'是“找”。

（3）換一換：“吹”字的“口”換成“7”就是“次”。

（4）部件法：“與”字很像阿拉伯?dāng)?shù)字5和“一”組

成。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（課件出示12）

（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“平、包、找”并講述：

“平”：第四筆橫位置居橫中線上，略微向右上方傾

斜，點(diǎn)和撇的方向朝里，第五筆豎寫(xiě)在豎中線上。

“包”：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。第一筆

撇從豎中線起筆，第二筆橫折鉤的起筆在撇的中點(diǎn)偏下部

位，折要稍微靠里。第五筆豎彎鉤的起筆對(duì)準(zhǔn)撇的尾部，

寫(xiě)得舒展?！驹O(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫(xiě)字的

“找”：左右結(jié)構(gòu)，左右一樣高，第四筆橫的起筆穿學(xué)習(xí)，包括字音的認(rèn)

插在第一筆橫與第三筆提之間。第六筆撇穿插在左邊提的讀，字形的識(shí)記，關(guān)鍵

下面，注意斜鉤寫(xiě)得舒展。在書(shū)寫(xiě)上，書(shū)寫(xiě)的規(guī)則

(2)學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。(提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。)要記牢。規(guī)范學(xué)生良好

(3)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求。的寫(xiě)字習(xí)慣?！?/p>

①看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

②看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

③嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。

(4)展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

讀讀記記：語(yǔ)文、文字、主次、首次、找人、找春天、和

平、平時(shí)、開(kāi)辦、包辦、出讓、相讓、書(shū)包。

課堂小結(jié)四.總結(jié)交流

及拓展延

伸()本課我們認(rèn)識(shí)了丟三落四的貝貝，還認(rèn)識(shí)了許多生

分鐘字朋友，收獲很大，下節(jié)課，我們將走進(jìn)課文中細(xì)細(xì)品味。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

斤()()7()()

^()()1()()

2.看拼音寫(xiě)漢字。

wenjiiyicind11xinde

()()()()

meitianpinganzhexie

()()()

3.形近字組詞：

具()檢()丟()每()

真()臉()去()母()

參考答案：

1.斤：聽(tīng)折7：涼冷才：打拍t：讓認(rèn)

2.文具一次哪里新的每天平安這些

3.形近字組詞：

具（文具）檢（檢查）丟（丟掉）每（每天）

真（真的）臉（笑臉）去（出去）母（母親）

第二課時(shí)

教學(xué)

1.觀察插圖，聯(lián)系生活，體會(huì)心情，讀好對(duì)話。

目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的習(xí)慣。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入：

（課件出示14）【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)

（1）小小人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳，畫(huà)畫(huà)寫(xiě)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。趣?！?/p>

謎底：（）

（2）身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫(xiě)

導(dǎo)入

錯(cuò)一個(gè)字，它會(huì)馬上來(lái)幫忙。

（）分

鐘謎底：（）

以上謎語(yǔ)是關(guān)于兩種文具的，你猜出來(lái)了嗎？它

們被小主人貝貝給弄丟了，找不到家了。現(xiàn)在，貝貝

改正了錯(cuò)誤，把他的文具都放在了它們的家一一文具

盒里了，文具們?cè)僖膊挥脫?dān)心找不到家了。我們來(lái)看

看貝貝是怎么轉(zhuǎn)變的吧！

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}的引

（-）學(xué)習(xí)一、二自然段。（課件出示15：1、2

領(lǐng)非常巧妙，開(kāi)拓學(xué)生

自然段）

的思維，接著出示問(wèn)題

1.想一想，貝貝為什么每天都弄丟文具？從哪

的答案，還是本文的重

里看出來(lái)？

點(diǎn)句。】

貝貝不愛(ài)惜文具，不會(huì)保管自己的文具。

①筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。（課件

出示16）

說(shuō)明貝貝沒(méi)有養(yǎng)成愛(ài)惜文具，收拾整理文具的習(xí)

慣。

②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。（課

件出示17）

“一回"'‘再”“找不著”說(shuō)明貝貝真的不會(huì)收拾

自己的文具，橡皮只擦了一回就不見(jiàn)了。

新課2.指導(dǎo)朗讀：“橡皮”重讀，突出貝貝不只不見(jiàn)

教學(xué)

了橡皮，還不見(jiàn)了其他東西?！霸佟薄熬驼也恢恕敝?/p>

（）

分鐘讀，突出貝貝的著急。（板書(shū)：起因：鉛筆、橡皮找

不著）

3?你有過(guò)和貝貝一樣的問(wèn)題嗎？你想過(guò)為什么

嗎？

學(xué)生一：有過(guò)，以前也會(huì)經(jīng)常丟橡皮、鉛筆。

學(xué)生二：都是因?yàn)樽约禾中模瑳](méi)想著愛(ài)惜文具。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。

鍵詞，找近義詞的方法

（課件出示出示''貝貝:回到家胡向媽媽

1.18）理解詞義，再用關(guān)鍵詞

要新的鉛筆、新的橡皮。”

寫(xiě)句子，設(shè)計(jì)巧妙?！?/p>

“一……就……”在這里可以什么詞語(yǔ)代替？（可

用“立刻、馬上”代替）。

請(qǐng)把下面的句子補(bǔ)充完整：（課件出示19）

“我一回到家，就________________?！?/p>

“上課鈴聲一響，我們就________________?！?/p>

2.面對(duì)天天丟文具的貝貝，媽媽是如何教育他

的？用"—”畫(huà)出來(lái)。（課件出示20）

出示：媽媽說(shuō)：''貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)

后，你都平平安安地回家。你要想辦法，讓你的鉛筆、

橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！?/p>

讀了媽媽的話，你明白了什么？

媽媽用貝貝有一個(gè)家，自己每天能平平安安回家

打比方，讓貝貝給鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀等文具找一個(gè)

家，那么就可以讓鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀和貝貝一樣按

時(shí)平安地回家了。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)：給文具找個(gè)家）

3.指導(dǎo)朗讀：“想辦法”“自己的家”重讀，起到

提醒貝貝的作用。這句話都是媽媽說(shuō)的，要讀出媽媽【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}的設(shè)

的耐心，和藹可親。計(jì)很精妙，切入重點(diǎn)，

（三）學(xué)習(xí)五、六自然段。還能適當(dāng)降低難度，時(shí)

1.從哪里看出貝貝現(xiàn)在對(duì)文具的愛(ài)護(hù)？用“?”候低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知

畫(huà)出。（課件出示21）水平?！?/p>

出示:從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢

查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的小伙伴是不

是都回家了。

2.為什么從此，貝貝每天放學(xué)都會(huì)檢查這些文

具？

因?yàn)樨愗惤o這些文具找了一個(gè)家，她也要讓這

些文具每天回家。說(shuō)明貝貝養(yǎng)成了收拾、整理、

愛(ài)惜文具的習(xí)慣。（板書(shū)：整理文具、愛(ài)惜文具）