PEP小學英語三年級下冊Unit4 PartA Let's talk （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語三年級下冊Unit4PartALet'stalk（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語三年級下冊Unit4PartALet'stalk的教學設計，以人教版三年級下冊教材為依據(jù)，共安排了兩個課時。本單元的主題是關于春天和動物的，通過學習，學生能夠掌握春天相關的詞匯，如spring,flower,plant等，同時能夠運用句型What'stheweatherlike?It's...來描述春天的天氣。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質。在語言能力方面，學生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握春天的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。在文化意識方面，學生通過學習關于春天的知識，了解春天的特點，增強對自然環(huán)境的認識和尊重。在思維品質方面，學生通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的以下能力和意識：1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫與春天相關的詞匯和句型；2.能夠運用所學知識進行簡單的交流和描述；3.了解春天的特點，增強對自然環(huán)境的認識和尊重；4.培養(yǎng)觀察、思考和交流的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

二.單元內容分析

PEP小學英語三年級下冊Unit4PartALet'stalk的教學設計，以人教版三年級下冊教材為依據(jù)，共安排了兩個課時。本單元的主題是關于春天和動物的，通過學習，學生能夠掌握春天相關的詞匯，如spring,flower,plant等，同時能夠運用句型What'stheweatherlike?It's...來描述春天的天氣。

第一課時：

本課時主要教學內容為Let'stalk部分的對話以及相關的詞匯。對話內容主要描述了春天里，小動物們出來了，花兒開了，孩子們在公園里玩耍的場景。通過聽、說、讀、寫等多種方式，學生需要掌握對話中的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

教學步驟如下：

1.熱身：教師通過與學生談論春天里的場景，引導學生復習春天相關的詞匯，如bird,cat,dog等。

2.引入：教師出示圖片，引導學生看圖說話，為新課的學習做好鋪墊。

3.呈現(xiàn)：教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學生聽錄音并跟讀。之后，教師提問，檢查學生對對話內容的理解。

4.操練：教師學生進行角色扮演，讓學生將對話表演出來。

5.鞏固：教師設計相關的活動，如填空、連線等，讓學生鞏固所學知識。

第二課時：

本課時主要教學內容為Let'sspell部分的語音知識。通過學習，學生需要掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能運用到實際的語言環(huán)境中。

教學步驟如下：

1.復習：教師通過復習第一課時所學內容，激活學生的學習興趣。

2.引入：教師出示圖片，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3.講解：教師講解字母組合oo的發(fā)音規(guī)律，并通過例詞進行說明。

4.操練：教師設計相關的活動，如填空、連線等，讓學生練習字母組合oo的發(fā)音。

5.鞏固：教師學生進行小組合作，讓學生運用所學知識進行交流。

6.拓展：教師出示一些字母組合oo的單詞，讓學生嘗試拼讀并運用到實際的語言環(huán)境中。

三.單元內容框架

PEP小學英語三年級下冊Unit4PartALet'stalk的教學設計，以人教版三年級下冊教材為依據(jù)，共安排了兩個課時。本單元的主題是關于春天和動物的，通過學習，學生能夠掌握春天相關的詞匯，如spring,flower,plant等，同時能夠運用句型What'stheweatherlike?It's...來描述春天的天氣。

第一課時：

設計意圖：通過學習Let'stalk部分的對話，讓學生掌握春天相關的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

學習目標：1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫與春天相關的詞匯和句型；2.能夠運用所學知識進行簡單的交流和描述。

教學實施：1.熱身：教師通過與學生談論春天里的場景，引導學生復習春天相關的詞匯；2.引入：教師出示圖片，引導學生看圖說話，為新課的學習做好鋪墊；3.呈現(xiàn)：教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學生聽錄音并跟讀；4.操練：教師學生進行角色扮演，讓學生將對話表演出來；5.鞏固：教師設計相關的活動，如填空、連線等，讓學生鞏固所學知識。

單元整體評價：通過聽、說、讀、寫等多種方式，檢查學生對春天相關詞匯和句型的掌握情況。

具體案例：教師出示一張春天的圖片，讓學生用所學詞匯和句型進行描述。

第二課時：

設計意圖：通過學習Let'sspell部分的語音知識，讓學生掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能運用到實際的語言環(huán)境中。

學習目標：1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律；2.能夠運用所學知識進行簡單的交流。

教學實施：1.復習：教師通過復習第一課時所學內容，激活學生的學習興趣；2.引入：教師出示圖片，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律；3.講解：教師講解字母組合oo的發(fā)音規(guī)律，并通過例詞進行說明；4.操練：教師設計相關的活動，如填空、連線等，讓學生練習字母組合oo的發(fā)音；5.鞏固：教師學生進行小組合作，讓學生運用所學知識進行交流；6.拓展：教師出示一些字母組合oo的單詞，讓學生嘗試拼讀并運用到實際的語言環(huán)境中。

單元整體評價：通過聽、說、讀、寫等多種方式，檢查學生對字母組合oo發(fā)音規(guī)律的掌握情況。

具體案例：教師出示一個含有字母組合oo的單詞，讓學生拼讀并運用到實際的語言環(huán)境中。

四.單元課時分配

第一課時：

具體內容：Let'stalk部分的對話及相關的詞匯。

目標：掌握對話中的詞匯和句型，提高語言運用能力。

方法：聽、說、讀、寫等多種方式。

資源：教材、圖片、錄音設備。

評估：聽寫對話中的詞匯和句型，角色扮演活動。

第二課時：

具體內容：Let'sspell部分的語音知識。

目標：掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律，運用到實際的語言環(huán)境中。

方法：聽、說、讀、寫等多種方式。

資源：教材、圖片、錄音設備。

評估：聽寫字母組合oo的單詞，小組交流活動。

五.單元教學目標

PEP小學英語三年級下冊Unit4PartALet'stalk的教學設計，以人教版三年級下冊教材為依據(jù)，共安排了兩個課時。本單元的主題是關于春天和動物的，通過學習，學生能夠掌握春天相關的詞匯，如spring,flower,plant等，同時能夠運用句型What'stheweatherlike?It's...來描述春天的天氣。

1.語言能力：

-能夠正確拼讀spring,flower,plant等單詞；

-能夠運用句型What'stheweatherlike?It's...來描述春天的天氣；

-能夠在適當?shù)恼Z境中運用所學知識進行簡單的交流和描述。

2.思維品質：

-能夠通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律；

-能夠運用所學知識進行簡單的交流，提高思維的敏捷性和靈活性；

-能夠在小組合作中，提出自己的觀點，并進行合理的論證。

3.學習能力：

-能夠通過預習、聽講、復習等方式，自主學習新知識；

-能夠在小組合作中，積極參與討論，與他人共同完成任務；

-能夠主動尋求幫助，解決問題，提高學習的效果和效率。

第二部分：課時教學設計

本部分針對PEP小學英語三年級下冊Unit4PartALet'stalk的第一課時進行教學設計。課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的教學內容為Let'stalk部分的對話以及相關的詞匯。對話內容主要描述了春天里，小動物們出來了，花兒開了，孩子們在公園里玩耍的場景。通過聽、說、讀、寫等多種方式，學生需要掌握對話中的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

重點詞匯：spring,flower,plant,cat,dog,bird

重點句型：What'stheweatherlike?It's...

教學步驟如下：

1.熱身：教師通過與學生談論春天里的場景，引導學生復習春天相關的詞匯，如bird,cat,dog等。

2.引入：教師出示圖片，引導學生看圖說話，為新課的學習做好鋪墊。

3.呈現(xiàn)：教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學生聽錄音并跟讀。之后，教師提問，檢查學生對對話內容的理解。

4.操練：教師學生進行角色扮演，讓學生將對話表演出來。

5.鞏固：教師設計相關的活動，如填空、連線等，讓學生鞏固所學知識。

二.學情分析

本部分針對PEP小學英語三年級下冊Unit4PartALet'stalk的第一課時進行學情分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析

三年級的學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，他們對于春天這個季節(jié)有直觀的認識和感受。大部分學生在生活中見過春天里的花朵、小動物等，對于春天相關的詞匯和場景有一定的了解。這為他們在學習本課時能夠更好地理解和運用所學知識提供了基礎。

2.學生知識技能的分析

在學習本課時，學生需要掌握對話中的詞匯和句型。三年級的學生已經(jīng)學習過一些基本的英語詞匯和句型，具備了一定的聽說讀寫能力。通過對教材的學習，他們已經(jīng)掌握了諸如hello,goodmorning等基本詞匯，對于學習新詞匯和句型具有一定的基礎。

3.學生思維品質的分析

在學習本課時，學生需要通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律。三年級的學生思維活躍，具有較強的好奇心和探索精神。他們可以通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。通過對字母組合oo發(fā)音規(guī)律的學習，學生能夠提高自己的思維品質。

三.教學目標

本部分針對PEP小學英語三年級下冊Unit4PartALet'stalk的第一課時進行教學目標概述。

1.知識與技能

-學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與春天相關的詞匯和句型，如spring,flower,plant等；

-學生能夠運用所學知識進行簡單的交流和描述，如用句型What'stheweatherlike?It's...來描述春天的天氣；

-學生能夠通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能運用到實際的語言環(huán)境中。

2.過程與方法

-學生能夠在聽、說、讀、寫等多種方式中，掌握對話中的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力；

-學生能夠通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，發(fā)現(xiàn)字母組合oo的發(fā)音規(guī)律；

-學生能夠在小組合作中，積極參與討論，與他人共同完成任務，提高學習的效果和效率。

3.情感態(tài)度和價值觀

-學生能夠通過學習春天的相關知識，增強對自然環(huán)境的認識和尊重，培養(yǎng)環(huán)保意識；

-學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，增強學習的自信心和自主性；

-學生能夠通過與他人的交流和合作，培養(yǎng)團隊合作精神，提高人際交往能力。

四.教學重點、難點

本部分針對PEP小學英語三年級下冊Unit4PartALet'stalk的第一課時進行教學重點、難點概述。

1.教學重點

-學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與春天相關的詞匯和句型，如spring,flower,plant等；

-學生能夠運用所學知識進行簡單的交流和描述，如用句型What'stheweatherlike?It's...來描述春天的天氣；

-學生能夠通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能運用到實際的語言環(huán)境中。

2.教學難點

-學生對于字母組合oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律的掌握可能存在一定的困難，需要通過多次練習和鞏固來提高；

-學生對于對話中的新詞匯和句型的運用可能存在一定的困難，需要通過角色扮演、情景模擬等方式來提高。

五.教法、學法設計

本部分針對PEP小學英語三年級下冊Unit4PartALet'stalk的第一課時進行教法、學法設計。

-教學方法：采用直觀演示法、情境教學法、任務驅動法等，通過圖片、實物等直觀教具，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣和參與度；

-學習方法：采用自主學習法、合作學習法、探究學習法等，鼓勵學生通過觀察、思考、交流等方式，自主探究新知識，與他人共同完成任務，培養(yǎng)學生的自主學習和合作能力。

六.教學過程

本部分針對PEP小學英語三年級下冊Unit4PartALet'stalk的第一課時進行教學過程闡述。

1.導入（5分鐘）

教師通過與學生談論春天里的場景，引導學生復習春天相關的詞匯，如bird,cat,dog等。教師用簡單的英語提問，學生用英語回答，營造輕松愉快的學習氛圍。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

教師出示圖片，引導學生看圖說話，為新課的學習做好鋪墊。教師用英語描述圖片內容，學生跟讀。接著，教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學生聽錄音并跟讀。

3.操練（15分鐘）

教師學生進行角色扮演，讓學生將對話表演出來。教師挑選幾組學生進行表演，其他學生觀看并給予掌聲。然后，教師邀請學生上臺進行角色扮演，鼓勵他們大膽開口說英語。

4.鞏固（15分鐘）

教師設計相關的活動，如填空、連線等，讓學生鞏固所學知識。教師將學生分成小組，每組完成一份練習。完成后，教師收集并批改學生的練習，給予及時的反饋。

5.拓展（10分鐘）

教師出示一些含有字母組合oo的單詞，讓學生嘗試拼讀并運用到實際的語言環(huán)境中。教師挑選幾個單詞，讓學生拼讀并造句。

6.小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點詞匯和句型。教師鼓勵學生多運用所學知識進行交流，提高英語水平。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學內容，并嘗試用英語描述春天的場景。教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間，確保作業(yè)的質量。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照教學過程的順序，將本節(jié)課的重點詞匯和句型寫在黑板上，方便學生回顧和記憶。

教學過程每個環(huán)節(jié)所用的時間總計：5+15+15+15+10+5+5+5=7