《螞蟻?zhàn)霾佟氛f課（課件）三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版

《螞蟻?zhàn)霾佟贰獌?、三位?shù)乘一位數(shù)的乘法北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第七單元《乘法》教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)010203040506說課流程一、說教材分析教材分析北師大版三年級(jí)上第六單元第一課時(shí)教材分析乘法“數(shù)與代數(shù)“領(lǐng)域數(shù)與運(yùn)算主題要求：經(jīng)歷算理和算法的探索過程，理解算理，掌握算法。感悟數(shù)的運(yùn)算以及運(yùn)算之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)的運(yùn)算本質(zhì)上的一致性，形成運(yùn)算能力和推理意識(shí)。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系：教材分析已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容整十、整百、整千數(shù)乘（除以）一個(gè)數(shù)的口算及其應(yīng)用兩位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的口算及其應(yīng)用承上啟下本單元的主要內(nèi)容兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連乘法用乘法解決有關(guān)的實(shí)際問題后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容兩、三位數(shù)除以一位數(shù)及其應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應(yīng)用

為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘、除法計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)。二、說學(xué)情三年級(jí)學(xué)生二、說學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力，能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)思考和探究。但對于乘、除豎式的計(jì)算方法，學(xué)生可能感到陌生和抽象，需要通過具體的情境和直觀操作來幫助他們理解和掌握。三、說教學(xué)目標(biāo)1.在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。3.體會(huì)到“生活處處有數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.經(jīng)過自主探究,合作交流,掌握借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式的每一步含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算乘法。教學(xué)難點(diǎn)如何理解豎式乘法運(yùn)算每一步的含義。四、說教法學(xué)法情景教學(xué)法合作交流法探究交流法教法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法學(xué)中思思中悟四、教法學(xué)法講練結(jié)合法五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（五）布置作業(yè)，延展提升（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，直觀算理（四）練習(xí)鞏固，總結(jié)內(nèi)化（三）對比聯(lián)系，運(yùn)算一致從有趣的場景入手，自然地引入到了新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣找數(shù)學(xué)信息找數(shù)學(xué)問題一共有多少只螞蟻在做操？列式：12×4=

（只）（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，直觀算理每行有12只小螞蟻有4行（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，直觀算理×1024408點(diǎn)子圖表格豎式以探究豎式計(jì)算算法和算理為本環(huán)節(jié)的核心，構(gòu)建乘法豎式計(jì)算的模型，理解算理，掌握算法。設(shè)計(jì)意圖12×484……乘數(shù)……乘數(shù)……積設(shè)計(jì)意圖。通過對比聯(lián)系讓學(xué)生能“看見”不同算法之間的關(guān)聯(lián)，體會(huì)乘法其實(shí)就是在計(jì)算計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，為之后的多位數(shù)乘法，小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)埋下種子。（三）對比聯(lián)系，運(yùn)算一致（三）對比聯(lián)系，運(yùn)算一致請你試著算一算。213×3＝639200×3＝60010×3＝303×3＝9600＋30＋9＝639×1336329設(shè)計(jì)意圖。通過對比聯(lián)系讓學(xué)生能“看見”不同算法之間的關(guān)聯(lián)，體會(huì)乘法其實(shí)就是在計(jì)算計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，為之后的多位數(shù)乘法，小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)埋下種子。（四）練習(xí)鞏固，總結(jié)內(nèi)化基礎(chǔ)練習(xí)：變式練習(xí)：3.一個(gè)排球78元，比一個(gè)足球便宜36元，一個(gè)籃球的

價(jià)錢是一個(gè)足球的2倍。一個(gè)籃球多少元?應(yīng)用練習(xí)：我來總結(jié)：這節(jié)課，我學(xué)到了……這節(jié)課，我想說……這節(jié)課，我還有疑問……這節(jié)課，我還想知道……（任選一句話，跟大家分享一下你的想法）（四）練習(xí)鞏固，總結(jié)內(nèi)化（五）布置作業(yè)，延展提升基礎(chǔ)作業(yè)：練一練第3題，第4題。實(shí)踐作業(yè)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編寫一個(gè)用乘法解決的應(yīng)用題，并解答。將作業(yè)內(nèi)容分成基礎(chǔ)作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，這樣的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)層次性和生活性，既鞏固了新知，又讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是密切聯(lián)系的。設(shè)計(jì)意圖