理性消費教學(xué)設(shè)計高三上學(xué)期心理健康教育

《理性消費》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)理念】主題解讀：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出心理健康教育的總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。由于生活水平的提高，高中生的消費觀需要得到關(guān)注和引導(dǎo)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，樹立理性消費的意識。學(xué)情分析：消費已浸透于現(xiàn)代人的衣食住行各個環(huán)節(jié)，作為“準(zhǔn)成年人”的高二生，消費意識也不斷增強(qiáng)，并產(chǎn)生各種消費欲望與消費需求。未成年人由于心智發(fā)展不夠完全，有時不能理智判斷自己的消費需求，容易產(chǎn)生從眾、攀比、盲目等情況，從而陷入非理性消費狀態(tài)，陷入自我滿足的錯覺，甚至自我迷失，影響青少年的生活掌控感?！窘虒W(xué)對象】高中二年級【教學(xué)目標(biāo)】情感目標(biāo)：體會消費在生活中的普遍性以及消費帶來的不同情感體驗。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)科學(xué)理性的消費觀，了解消費心理效應(yīng)。行為目標(biāo)：學(xué)會明確需求，平衡長期規(guī)劃和短期欲望，做到理性消費?！窘虒W(xué)重點】了解消費心理效應(yīng)、學(xué)習(xí)理性消費方法。【教學(xué)難點】學(xué)會理性消費方法并遷移到生活中?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、情境法【教學(xué)時長】40分鐘【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、音樂【教學(xué)過程】熱身階段熱身活動：一站到底師：首先邀請大家挑戰(zhàn)一站到底。請全體起立，游戲規(guī)則為如果你聽到符合你的描述則站立，如果不符合描述則坐下。描述：1.逛過網(wǎng)絡(luò)購物直播間2.沒事兒就想來杯奶茶3.為游戲或小說充值過4.購物節(jié)忍不住“剁手”5.經(jīng)常感覺不知道錢花哪了提問：我看不少同學(xué)都一站到底，通過這個活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：是的，消費已浸透于現(xiàn)代人衣食住行各個環(huán)節(jié)。作為“準(zhǔn)成年人”的高二生，我們的消費意識也不斷增強(qiáng)，并產(chǎn)生各種消費欲望、消費需求和消費行為。如果你一站到底，說明你很可能已經(jīng)掉進(jìn)了消費的陷阱之中。不過別擔(dān)心，今天老師和大家一起討論如何——理性消費。（板書主題）（設(shè)計意圖：通過一站到底的游戲，描述不同的消費行為，引起學(xué)生的共鳴，并自然引入主題：理性消費。）二、轉(zhuǎn)換階段（一）了解消費心理效應(yīng)1.宣傳標(biāo)語吸引力熱榜師：請同學(xué)們看一看以下這些宣傳標(biāo)語，如果哪一條能夠吸引你，讓你愿意為之買單，請在老師說出標(biāo)語后舉手示意。這個東西可以用好幾年，平均下來一天不到一塊錢。貴的東西唯一的缺點就是貴。要對自己好一點，我值得最貴的。生活要有儀式感。錢只是換了種形式陪在你身邊。秋天的第一杯奶茶打卡。這次折扣力度非常大，錯過就沒有了。品牌聯(lián)名的限量款，XX同學(xué)都買了，我也趕緊買一個。當(dāng)你喜歡的東西超出了你的購買力，說明你的品位提高了，這世上美好的東西都需要踮起腳尖。提問：看起來總有一些廣告標(biāo)語能夠擊中我們的消費按鈕，讓我們激情下單。那么，為什么我們會被這些宣傳標(biāo)語吸引進(jìn)而產(chǎn)生購買行為呢？2.消費心理效應(yīng)師：很多同學(xué)說，走過最遠(yuǎn)的路就是商家的“套路”。確實，商家善于利用心理效應(yīng)去打造宣傳廣告，從而引誘消費。比如說：錨定效應(yīng)：人在決策時，總是先入為主，受到第一次獲得的信息左右。如打折促銷。稀缺效應(yīng)：限制商品的可得性激發(fā)購買意愿。如限購、秒殺、限量款、聯(lián)名。曝光效應(yīng)：對越熟悉的東西越喜歡。配套效應(yīng)：人們擁有一個喜愛的物品后，會配置與之相適應(yīng)的物品，以達(dá)到心理上的平衡。如捆綁銷售。拿鐵因子效應(yīng)：指生活中那些“每天一杯咖啡”般可有可無的習(xí)慣性支出，日積月累就是一筆巨大支出。生活中的拿鐵因子有飲料、零食等。小結(jié)：在日常生活中，了解消費心理效應(yīng)，有利于幫助我們作出更為理性的消費決策。三、工作階段1.覺察消費類型師：每一種消費行為都有其目的，有的是為了解決生存需要的“必要消費”，有的是為了滿足身心發(fā)展的“需要消費”，,有的是為了追求生活享受的“想要消費”。你為什么而消費呢？請把自己上周的支出情況詳細(xì)記錄下來，看一看每一筆消費分別屬于必要消費、需要消費還是想要消費，然后再統(tǒng)計三種類型的消費占比。師：現(xiàn)在，請你整理一下已有物品，看看哪些是經(jīng)常要使用的，哪些是買回來后閑置的。師：通過以上探索，你發(fā)現(xiàn)自己是類型。適度消費/節(jié)儉消費/奢侈消費/盲目消費2.探索理性消費方法過渡語：我們通過探索了解了自己的消費類型，那么請同學(xué)們看一看這幾個案例，判斷一下他們大概是什么消費類型：小a同學(xué)為了購買某名牌鞋子而省吃儉用，還找同學(xué)借了錢。小b同學(xué)為了追求時尚，頻繁更換電子產(chǎn)品，導(dǎo)致親子矛盾頻發(fā)。小c同學(xué)周末熱衷于逛網(wǎng)絡(luò)直播、受網(wǎng)紅影響常常購買不需要的東西。提問：他們是什么消費類型呢？這樣的案例在你的生活中常見嗎？你怎么看待這三位同學(xué)的行為？他們的行為帶來了怎樣的影響？師：是的，小a和小b為了追求體面、時尚，小c盲從網(wǎng)絡(luò)直播，他們的消費習(xí)慣如果不受到控制，有可能會陷入無節(jié)制的物質(zhì)享樂漩渦。這不僅給他們自身造成負(fù)面影響，還影響了身邊的人。那么我們可以如何理性消費呢？規(guī)則：小組討論，邀請1—2位同學(xué)分享方法。師：是的，我們需要平衡消費欲望和購買力。老師向大家介紹兩個方法：一是明晰需求，精簡消費欲望；二是平衡長期規(guī)劃和短期欲望。首先，定期繪制和調(diào)整自己的消費清單是一個不錯的方法。請完成學(xué)案，注意優(yōu)先級數(shù)字越大越心動、越優(yōu)先。心動商品心動指數(shù)(1~5)需求滿足使用頻率是否超出購買力是否必要購買優(yōu)先級(1~5)師：現(xiàn)在，請觀察一下你的心愿清單，有沒有出現(xiàn)超出購買力，但優(yōu)先級又很靠前的商品？你會怎么辦？師：謝謝同學(xué)們的分享，我們來看看和大家一樣的高二學(xué)生小然同學(xué)是怎么做的：高二的小然同學(xué)想要在上大學(xué)時自己購買一臺筆記本電腦，為此他準(zhǔn)備存下一筆5000元的心愿基金。他現(xiàn)在已經(jīng)存下了2000元。接下來的一年多時間里，他還需要為這個心愿基金儲蓄3000元。小然一個月的生活費是1200元，他計劃每個月為心愿儲蓄200元。于是他在每個月拿到零花錢時先往心愿儲蓄賬戶轉(zhuǎn)入200元，再留出一日三餐等固定開支700元，剩下的300元就是他這個月“想要開支”的額度。因此小然每個月的“想要消費”都會控制在這個額度內(nèi)。提問：小然的處理方法是什么？師：謝謝分享，其實這就是儲蓄優(yōu)先法，也就是：固定收入—儲蓄金額—必要支出=該月可支配預(yù)算(想要開支)。那么學(xué)到了這個方法，你會如何調(diào)整你的心愿計劃呢？請寫下來。（設(shè)計意圖：通過廣告標(biāo)語來講解消費中的心理效應(yīng)，并引導(dǎo)學(xué)生理清必要消費、想要消費和需要消費的類型占比，探索自己的消費習(xí)慣和消費類型；通過自我