高考作文寫作指導(dǎo)課件：巧用課本素材作文別有洞天

巧用課本素材作文別有洞天高考作文要求考生能夠靈活運(yùn)用課本中的素材,結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心感受寫出獨(dú)特鮮活的文章。通過巧妙運(yùn)用課本內(nèi)容,考生可以產(chǎn)生意想不到的思路,寫出別具一格的優(yōu)秀作文。課程目標(biāo)明確作文寫作方法掌握如何從課本內(nèi)容中挖掘有價(jià)值的作文素材。啟發(fā)思維創(chuàng)意學(xué)會(huì)從不同角度發(fā)現(xiàn)課本內(nèi)容的隱藏意義。提高寫作能力通過精心選材和巧妙引用,寫出別具一格的高考作文。課本內(nèi)容與作文寫作的關(guān)系課本內(nèi)容為寫作提供素材課本中豐富的知識(shí)和生動(dòng)的案例,為我們創(chuàng)作提供了廣闊的素材庫(kù),可以讓作文更具內(nèi)涵和感染力。課堂學(xué)習(xí)啟發(fā)創(chuàng)作靈感老師的講解與師生交流,可以激發(fā)我們發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在聯(lián)系、深挖主題內(nèi)涵的創(chuàng)作靈感。融會(huì)貫通運(yùn)用于創(chuàng)作通過吸收、思考課本知識(shí),我們可以將其靈活運(yùn)用到作文創(chuàng)作中,使作文更加深刻有意義。巧用課本素材的好處內(nèi)容豐富課本包含大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品和生動(dòng)生活細(xì)節(jié),是寫作的寶貴資源。貼近實(shí)際從課本素材出發(fā)的作文更容易引起共鳴,體現(xiàn)生活的真實(shí)性和廣泛性。啟發(fā)思維深入挖掘課本內(nèi)容可以啟發(fā)創(chuàng)新思維,拓展作文的深度和廣度。增強(qiáng)實(shí)力運(yùn)用課本素材寫作可以提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和寫作技能。如何從課本中發(fā)掘作文素材1洞察課本內(nèi)容仔細(xì)閱讀課本,認(rèn)真思考每一個(gè)篇章的主旨、人物、事件,尋找富含感情和啟發(fā)性的素材。2關(guān)注生活細(xì)節(jié)從課本中的生活場(chǎng)景入手,聯(lián)系自身的見聞和體驗(yàn),發(fā)掘可以寫成作文的故事和情感。3挖掘隱喻意義提煉課本的隱喻性內(nèi)容,如自然景物、日常事物,賦予其深層次的意義和情感。主旨、立意的淵源1課本豐富的內(nèi)容課本文章蘊(yùn)含了豐富的社會(huì)生活素材,是作文寫作的寶貴源泉。2獨(dú)特的人物原型課本中各種性格鮮明的人物,可以為作文主人公的設(shè)計(jì)提供靈感。3深刻的思想內(nèi)涵課本文章探討的人生問題和價(jià)值觀,為作文的主旨和立意提供了啟迪。4生動(dòng)的情感縮影課本中豐富的情感表述,可以為作文的情感描寫提供新鮮素材。人物、事件的啟發(fā)人物啟發(fā)課本中豐富的人物形象往往能給我們以啟發(fā)和思考。通過學(xué)習(xí)課文中的英雄人物，我們可以從他們的思想、品格和行為中汲取寶貴的養(yǎng)分，從而樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。事件啟發(fā)課本中生動(dòng)的歷史事件和現(xiàn)實(shí)案例也可以為我們的作文創(chuàng)作帶來(lái)新的視角和靈感。通過分析事件的本質(zhì)和背后的道理，我們可以得到啟發(fā)并將其融入到作文中。語(yǔ)言表達(dá)的靈感豐富詞匯通過閱讀課本,我們可以積累大量富有表情達(dá)意的詞語(yǔ),為作文增添生氣活力。優(yōu)美措辭課本中精選的優(yōu)美語(yǔ)句,能啟發(fā)我們寫出動(dòng)人心弦的文字,讓作文更有魅力。生動(dòng)比喻課本巧妙運(yùn)用的生動(dòng)比喻,可以幫助我們?cè)谧魑闹忻枥L出形象生動(dòng)的畫面。情感表達(dá)課本內(nèi)容往往包含豐富的情感因素,能激發(fā)我們?cè)谧魑闹懈钊氲厥惆l(fā)內(nèi)心感受。結(jié)構(gòu)布局的依據(jù)課本結(jié)構(gòu)分析深入分析課本章節(jié)安排、層次結(jié)構(gòu)、文章構(gòu)架等,有助于發(fā)現(xiàn)作文素材的蘊(yùn)含與聯(lián)系。文章結(jié)構(gòu)布局借鑒課本中常見的開篇、過渡、承接、收尾等結(jié)構(gòu)手法,可為作文提供可靠的結(jié)構(gòu)框架。論證邏輯脈絡(luò)探索課本中論點(diǎn)立意、論證展開、論證手法等,有助于在作文中構(gòu)建嚴(yán)密的論證體系。選材技巧—突出主題1精準(zhǔn)定位主題對(duì)作文主題有清晰的認(rèn)知,選取能突出中心思想的素材。2突破局限性不局限于課本表面內(nèi)容,而是從中發(fā)掘隱含的主旨思想。3突出關(guān)鍵要素在大量信息中,選擇與中心思想緊密相關(guān)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。4層層遞進(jìn)展開通過細(xì)節(jié)描寫、事例引用,層層推進(jìn),讓主題愈發(fā)突出。選材技巧—形象生動(dòng)生動(dòng)形象選取能夠生動(dòng)形象地描繪場(chǎng)景、刻畫人物的素材,使作品栩栩如生。細(xì)節(jié)描摹捕捉細(xì)節(jié)特征,突出人物性格或事物特點(diǎn),增強(qiáng)感染力。運(yùn)用比喻巧用生動(dòng)比喻,使抽象概念具體化,增強(qiáng)文章的想象力和感染力。選材技巧—貼近生活觀察日常生活從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴獲取作文素材,更能貼近讀者的生活,引起共鳴。選取熟悉事物選擇讀者耳熟能詳?shù)娜宋?、事件或?chǎng)景,更容易引起共鳴和共感。融入情感體驗(yàn)將生活中的真實(shí)情感融入作品,讓文章更有感染力和代入感。注重細(xì)節(jié)描寫通過生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫,使作品更真實(shí)、更具說(shuō)服力。觸景生情的選材技巧以情動(dòng)人通過描寫感受和情緒來(lái)引發(fā)讀者的共鳴，觸動(dòng)人心。結(jié)合自然融入自然環(huán)境的描寫，寓情于景，增加作文的美感。注重細(xì)節(jié)通過生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的情感世界。選材技巧—融會(huì)貫通聯(lián)系課本與生活將課本中的知識(shí)與個(gè)人經(jīng)歷和觀察相結(jié)合,形成獨(dú)特的見解和感悟,使作文內(nèi)容更加立體生動(dòng)。拓展延伸思考在熟悉課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,從不同角度延伸思考,發(fā)現(xiàn)新的視角和切入點(diǎn),豐富作文內(nèi)容。融會(huì)貫通創(chuàng)新將課本中的素材與個(gè)人的理解和想象力相融合,形成全新的創(chuàng)意,展現(xiàn)獨(dú)特的視角?！侗秤啊分械木势蜭uXun的短篇小說(shuō)《背影》描述了一個(gè)老父親送兒子離開家的場(chǎng)景。通過細(xì)膩入微的筆觸勾勒出父親溫暖而又堅(jiān)韌的形象,引發(fā)讀者對(duì)親情的深思。小說(shuō)高度濃縮了復(fù)雜的情感,讓人感受到父親的無(wú)私奉獻(xiàn)與隱忍。作為經(jīng)典課本選文,《背影》蘊(yùn)含著豐富的寫作素材,為學(xué)生提供了眾多可資借鑒的角度。學(xué)生可以圍繞父子關(guān)系、家國(guó)情懷、生命價(jià)值等方面展開思考,抒發(fā)內(nèi)心的感受?！朵撹F是怎樣煉成的》素材運(yùn)用小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》描述了一個(gè)普通青年如何通過自身的不懈努力最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀鋼鐵工人的勵(lì)志故事。通過豐富生動(dòng)的人物塑造和細(xì)膩入微的場(chǎng)景描寫,展現(xiàn)了個(gè)人拼搏的艱難歷程以及社會(huì)主流價(jià)值觀的變遷。這些生動(dòng)的人物形象和感人的情節(jié),為高考作文提供了豐富的創(chuàng)作素材。《雷鋒日記》中的作文靈感《雷鋒日記》中記錄了雷鋒同志的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,蘊(yùn)含了豐富的作文素材。他對(duì)他人無(wú)私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神可以作為寫作立意的出發(fā)點(diǎn),生動(dòng)展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的高尚品格。此外,雷鋒日記中記錄的具體事例和生動(dòng)細(xì)節(jié),也能為作文提供豐富的描寫素材,幫助生動(dòng)形象地表達(dá)主題。選材示例—《理想》《理想》是魯迅先生的一篇著名散文作品。作品通過追溯個(gè)人的理想追求歷程,深刻反思了理想在人生中的重要性。從平凡小事到人生抱負(fù),從思想情感到現(xiàn)實(shí)影響,都體現(xiàn)了理想對(duì)個(gè)人和社會(huì)的深遠(yuǎn)意義。學(xué)習(xí)《理想》能啟發(fā)我們重視內(nèi)心的理想信念,為之不懈奮斗。拓展延伸—舉一反三啟發(fā)獨(dú)創(chuàng)思維從課本內(nèi)容出發(fā),善于舉一反三,激發(fā)獨(dú)創(chuàng)思維,提出新穎獨(dú)特的論點(diǎn)和見解。發(fā)揮創(chuàng)意想象運(yùn)用課本知識(shí),結(jié)合個(gè)人閱歷和生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮創(chuàng)意想象力,創(chuàng)造出與眾不同的作文內(nèi)容。延伸拓展思路以課本素材為基礎(chǔ),進(jìn)一步延伸拓展思路,從多角度探討問題,闡述觀點(diǎn),豐富作文內(nèi)容。拓展延伸—聯(lián)系實(shí)際1聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將課本中的知識(shí)與自己的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái),會(huì)讓作文更加貼近現(xiàn)實(shí),增加說(shuō)服力。2發(fā)揮思考能力從課本素材出發(fā),結(jié)合實(shí)際情況,進(jìn)一步深入思考并拓展論述,可以展現(xiàn)獨(dú)特的視角。3增強(qiáng)感染力將抽象理論與具體生活聯(lián)系,會(huì)讓文章更生動(dòng)形象,從而觸動(dòng)讀者的共鳴。4發(fā)揮想象力基于課本內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展思考,可以開拓作文的創(chuàng)意空間,增添新穎獨(dú)特的見解。拓展延伸—引申思考洞見創(chuàng)意從課本內(nèi)容出發(fā),引申思考可以激發(fā)創(chuàng)意靈感,發(fā)現(xiàn)隱藏的思路和見解。這樣的洞見往往給人耳目一新的感覺,增加作文的獨(dú)特性。深化主題通過聯(lián)系實(shí)際、舉一反三等方式,從課本素材中演繹出更深層次的主題內(nèi)容,使作文層次更加豐富,思想內(nèi)涵更加飽滿。放眼未來(lái)從課本內(nèi)容出發(fā),聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),展望未來(lái)發(fā)展,可以提升作文視野,增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。情感共鳴巧妙運(yùn)用課本素材,觸景生情,共鳴讀者內(nèi)心,讓作文更具感染力和感動(dòng)力。如何在作文中巧妙引用課本素材突出主題選擇與作文主題相關(guān)的課本素材，巧妙地融入文中，加強(qiáng)觀點(diǎn)表達(dá)。生動(dòng)形象利用課本中形象生動(dòng)的人物、事件或語(yǔ)言描寫,增強(qiáng)作文的感染力。貼近生活從課本中找到貼近現(xiàn)實(shí)生活的素材,讓作文更加切合實(shí)際,更有說(shuō)服力。觸景生情巧妙引用課本中描寫的景物或情感,引發(fā)讀者共鳴,增強(qiáng)文章的感染力。融會(huì)貫通將多個(gè)課本素材有機(jī)結(jié)合,形成新的認(rèn)知,展現(xiàn)的思維深度。綜合示例—《手中沙》這篇文章巧妙運(yùn)用了課本中的元素進(jìn)行創(chuàng)作。首先,以手中的沙為切入點(diǎn),引出成長(zhǎng)歷程中的時(shí)間流逝。沙從手心流走,猶如人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其次,借助沙的生動(dòng)比喻,表達(dá)了對(duì)生命價(jià)值的思考。最后,以開放的結(jié)尾,引發(fā)讀者對(duì)生命意義的深入思考。《我的信仰》我們每個(gè)人都擁有自己獨(dú)特的信仰和價(jià)值觀。這份信仰如同一座堅(jiān)實(shí)的燈塔,在人生的波瀾起伏中指引著我們前進(jìn)的方向。它是我們內(nèi)心最深層的信念和動(dòng)力,讓我們?cè)诶Ь持斜３窒Ｍ?在迷茫中找到歸屬。我的信仰就是勇于追求真理,善待他人,不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。這是我多年來(lái)在課本、人生歷程中一步步積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)繼續(xù)以此為信念,在未來(lái)的路上砥礪前行。綜合示例—《追憶似水年華》《追憶似水年華》是法國(guó)作家馬塞爾·普魯斯特的代表作,描述了主人公回憶往事的過程。作品通過渲染回憶的細(xì)節(jié)和情感,展現(xiàn)了時(shí)間的流逝和生命的意義。善用課本中的場(chǎng)景、人物和語(yǔ)言,巧妙地將其融入自己的創(chuàng)作中,為作品注入了生命力與藝術(shù)魅力。高考作文點(diǎn)撥找好切入點(diǎn)從作品整體來(lái)看,抓住最能體現(xiàn)主題的切入點(diǎn),引導(dǎo)讀者進(jìn)入文章主旨。巧妙引用素材運(yùn)用課本內(nèi)容作為寫作素材,既能豐富內(nèi)容,又能提升文章深度。注重語(yǔ)言表達(dá)精心選擇詞語(yǔ),運(yùn)用修辭手法,使作品語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,富有感染力。構(gòu)建完整結(jié)構(gòu)做好開頭、展開、結(jié)尾的銜接,使全文層次清晰,條理清楚?？偨Y(jié)與思考總結(jié)高中作文寫作歷程在高中三年的作文寫作歷程中，我們深入學(xué)習(xí)并掌握了從課本中發(fā)掘優(yōu)質(zhì)素材的各種技巧。這不僅提高了我們的寫作水平，也培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。思考未來(lái)的寫作道路當(dāng)我們踏入大學(xué)校門時(shí)，面臨的作文任務(wù)將更加豐富和復(fù)雜。我們需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升，用更廣闊的視野和深厚的積淀來(lái)創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文。建議互相交流探討在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中,多與同學(xué)朋友交流探討,互相學(xué)習(xí),共同提高,相信定能收獲更多的寫作靈感和成就感。課程小結(jié)回顧重點(diǎn)總結(jié)本課程涉及的核心內(nèi)容和關(guān)鍵要點(diǎn),讓學(xué)生掌握高考作文中善用課本素材的方法。啟發(fā)思考引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際作文中靈活運(yùn)用所學(xué)的選材技巧,發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性思維。鞏固提升為學(xué)生后續(xù)的作文創(chuàng)作提供參考,讓他們能夠更好地發(fā)掘課本素材的無(wú)窮魅力。答疑與交流本課程內(nèi)容豐富,