PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit5 PartB Let's learn （單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit5PartBLet'slearn（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit5PartBLet'slearn，本單元共6課時。人教版（2014版）教材，針對小學(xué)三年級學(xué)生設(shè)計。單元主題圍繞家庭成員及其日常活動展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的名稱以及描述家人的日常活動。

一.課標(biāo)要求

課標(biāo)要求學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠掌握家庭成員的名稱和描述家人活動的詞匯，具備聽、說、讀的能力。同時，通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和表達(dá)能力。

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和活動，培養(yǎng)語言能力；了解不同家庭成員的稱呼和關(guān)系，增強文化意識；在描述家人活動過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力和意識：

1.聽懂、會說、會讀家庭成員的名稱和描述家人活動的詞匯。

2.能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流，如詢問家庭成員的名字和活動。

3.了解家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，增強對家庭文化的認(rèn)識。

4.培養(yǎng)觀察能力、合作能力和表達(dá)能力。

5.發(fā)展邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)胰嘶顒舆M行簡單的評價。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的實際操作和實踐，通過豐富的教學(xué)活動和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在Unit5PartBLet'slearn的學(xué)習(xí)中取得進步。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit5PartBLet'slearn以家庭成員為主題，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的名稱以及描述家人的日常活動。本單元共包括6個課時，分別為：

課時1：學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和簡單描述家人活動的詞匯。

課時2：學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，以及用英語詢問和回答家庭成員的名字和活動。

課時3：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生聽懂家庭成員活動和名字的能力。

課時4：通過情景對話，培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力，學(xué)會用英語描述家人的活動。

課時5：通過故事閱讀，使學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯。

課時6：綜合運用本單元所學(xué)知識，進行實踐活動，如制作家庭成員卡片、角色扮演等。

課時1：學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和簡單描述家人活動的詞匯。

本課時主要讓學(xué)生熟悉并掌握家庭成員的名稱，如mother,father,sister,brother等，以及描述家人活動的詞匯，如watchTV,readbooks,cook等。通過圖片展示、單詞卡片、游戲等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞。

課時2：學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，以及用英語詢問和回答家庭成員的名字和活動。

本課時讓學(xué)生了解家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，如mother,father,sister,brother等，并通過情景對話讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問和回答家庭成員的名字和活動。如：-What'syourmother'sname?-Mymother'snameisLiMing'smother.并通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握句子結(jié)構(gòu)。

課時3：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生聽懂家庭成員活動和名字的能力。

本課時通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂家庭成員的名字和活動。教師可選用教材中的聽力材料，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，選擇正確的家庭成員名稱和活動。此活動有助于提高學(xué)生的聽力技能和詞匯運用能力。

課時4：通過情景對話，培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力，學(xué)會用英語描述家人的活動。

本課時讓學(xué)生通過情景對話，學(xué)會用英語描述家人的活動。教師可設(shè)計一些日常家庭活動的場景，讓學(xué)生進行角色扮演，如：-Whatareyourparentsdoing?-TheyarewatchingTV.等。通過實際操作，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識進行口語交流。

課時5：通過故事閱讀，使學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯。

本課時通過故事閱讀，讓學(xué)生聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯。教師可選用教材中的故事材料，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，掌握家庭成員的名稱和活動。此活動有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。

課時6：綜合運用本單元所學(xué)知識，進行實踐活動，如制作家庭成員卡片、角色扮演等。

本課時讓學(xué)生綜合運用本單元所學(xué)知識，進行實踐活動。教師可設(shè)計一些有趣的實踐活動，如制作家庭成員卡片、角色扮演等，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元內(nèi)容框架主要包括以下幾個部分：

1.導(dǎo)入：通過展示一張家庭成員的圖片，引發(fā)學(xué)生對家庭成員的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容：分別學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和描述家人活動的詞匯，通過圖片展示、單詞卡片、游戲等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞。

3.聽力練習(xí)：選用教材中的聽力材料，讓學(xué)生聽懂家庭成員的名字和活動，提高學(xué)生的聽力技能和詞匯運用能力。

4.情景對話：設(shè)計一些日常家庭活動的場景，讓學(xué)生進行角色扮演，學(xué)會用英語描述家人的活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力。

5.閱讀理解：選用教材中的故事材料，讓學(xué)生閱讀并理解與家庭成員相關(guān)的詞匯，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。

6.實踐活動：設(shè)計一些有趣的實踐活動，如制作家庭成員卡片、角色扮演等，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。

7.單元整體評價：通過測試、課堂表現(xiàn)、實踐活動等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評價，了解學(xué)生對本單元知識的掌握程度。

四.單元課時分配

課時1：導(dǎo)入，學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和簡單描述家人活動的詞匯。

教學(xué)內(nèi)容：家庭成員的名稱（mother,father,sister,brother等）和描述家人活動的詞匯（watchTV,readbooks,cook等）。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉并掌握家庭成員的名稱和描述家人活動的詞匯。

教學(xué)方法：圖片展示、單詞卡片、游戲等活動。

教學(xué)資源：教材、圖片、單詞卡片等。

評估：通過測試、課堂表現(xiàn)等方式評估學(xué)生對家庭成員名稱和活動詞匯的掌握情況。

課時2：學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，以及用英語詢問和回答家庭成員的名字和活動。

教學(xué)內(nèi)容：家庭成員的稱呼和關(guān)系，以及用英語詢問和回答家庭成員的名字和活動。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，學(xué)會用英語詢問和回答家庭成員的名字和活動。

教學(xué)方法：情景對話、角色扮演等活動。

教學(xué)資源：教材、圖片等。

評估：通過測試、課堂表現(xiàn)等方式評估學(xué)生對家庭成員稱呼和關(guān)系以及詢問和回答家庭成員名字和活動的掌握情況。

課時3：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生聽懂家庭成員活動和名字的能力。

教學(xué)內(nèi)容：聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂家庭成員的名字和活動。

教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力技能和詞匯運用能力。

教學(xué)方法：選用教材中的聽力材料，進行聽力練習(xí)。

教學(xué)資源：教材中的聽力材料。

評估：通過測試、課堂表現(xiàn)等方式評估學(xué)生對家庭成員名字和活動的聽力理解能力。

課時4：通過情景對話，培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力，學(xué)會用英語描述家人的活動。

教學(xué)內(nèi)容：情景對話，讓學(xué)生學(xué)會用英語描述家人的活動。

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力。

教學(xué)方法：設(shè)計一些日常家庭活動的場景，讓學(xué)生進行角色扮演。

教學(xué)資源：教材、圖片等。

評估：通過測試、課堂表現(xiàn)等方式評估學(xué)生對用英語描述家人活動的掌握情況。

課時5：通過故事閱讀，使學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯。

教學(xué)內(nèi)容：故事閱讀，讓學(xué)生聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯。

教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。

教學(xué)方法：選用教材中的故事材料，進行閱讀理解練習(xí)。

教學(xué)資源：教材中的故事材料。

評估：通過測試、課堂表現(xiàn)等方式評估學(xué)生對與家庭成員相關(guān)的詞匯的掌握情況。

課時6：綜合運用本單元所學(xué)知識，進行實踐活動，如制作家庭成員卡片、角色扮演等。

教學(xué)內(nèi)容：綜合運用本單元所學(xué)知識，進行實踐活動。

教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)方法：設(shè)計一些有趣的實踐活動，如制作家庭成員卡片、角色扮演等。

教學(xué)資源：教材、圖片等。

評估：通過測試、課堂表現(xiàn)等方式評估學(xué)生對綜合運用本單元所學(xué)知識的掌握情況。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

（1）能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的名稱和描述家人活動的詞匯，如mother,father,sister,brother,watchTV,readbooks,cook等。

（2）能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯，如aunt,uncle,cousin等。

（3）能夠用英語詢問和回答家庭成員的名字和活動，如-What'syourmother'sname?-Mymother'snameisLiMing'smother.

2.思維品質(zhì)：

（1）通過學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生能夠正確理解和使用相關(guān)詞匯。

（2）通過描述家人活動的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)家人的活動。

3.學(xué)習(xí)能力：

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生通過圖片、單詞卡片等資源，自主學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的名稱和活動詞匯。

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在小組活動中，共同完成任務(wù)，如角色扮演、聽力練習(xí)等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生通過實踐活動，如制作家庭成員卡片、故事編寫等，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新性表達(dá)。

綜上所述，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在掌握家庭成員名稱和活動詞匯的基礎(chǔ)上，能夠聽懂、會說、會讀，并能夠運用所學(xué)知識進行實際交流和表達(dá)。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit5PartBLet'slearn的課時教學(xué)設(shè)計，以第5課時為例，進行具體設(shè)計。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時主要內(nèi)容為故事閱讀，讓學(xué)生聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯。重點詞匯包括aunt,uncle,cousin等，重點句型為描述家人的活動，如-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.等。通過故事閱讀，使學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。

二.學(xué)情分析

本部分將從學(xué)生生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面進行分析：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

學(xué)生在生活中已經(jīng)對家庭成員有了一定的了解，如父母、兄弟姐妹等，這些生活經(jīng)驗為學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和活動提供了基礎(chǔ)。

學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，能夠聽懂、會說、會讀一些簡單的英語句子。

2.學(xué)生知識技能的分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的英語語法和詞匯，能夠理解和運用一些基本的英語句子。

學(xué)生具備一定的聽力能力和口語表達(dá)能力，能夠聽懂并模仿簡單的英語對話和句子。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、思考和交流，能夠理解和運用描述家庭成員的詞匯和句子。

學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，進行簡單的推理和判斷，如通過家庭成員的名稱推測其關(guān)系等。

學(xué)生能夠運用批判性思維，對家庭成員的描述進行評價和反饋。

綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時，能夠利用已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，理解和掌握家庭成員的名稱和活動描述。同時，學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠進一步提升英語詞匯和句子結(jié)構(gòu)的知識技能，培養(yǎng)觀察、思考和交流的思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面進行概述：

1.知識與技能：

學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯，如aunt,uncle,cousin等。

學(xué)生能夠理解并運用描述家人的活動，如-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.等。

學(xué)生能夠通過故事閱讀，提高閱讀理解能力和詞匯運用能力。

2.過程與方法：

學(xué)生通過圖片、單詞卡片等資源，自主學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的名稱和活動詞匯。

學(xué)生在小組活動中，共同完成任務(wù)，如角色扮演、聽力練習(xí)等，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生通過實踐活動，如制作家庭成員卡片、故事編寫等，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新性表達(dá)。

3.情感態(tài)度和價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和活動，增強對家庭文化的認(rèn)識，培養(yǎng)尊重和愛護家人的情感。

學(xué)生通過描述家人活動的練習(xí)，學(xué)會表達(dá)對家人的關(guān)愛和感激，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的家庭成員，學(xué)會欣賞和尊重他人的不同，培養(yǎng)包容和接納他人的價值觀。

綜上所述，本課時教學(xué)目標(biāo)旨在使學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯，提高閱讀理解能力和詞匯運用能力。同時，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。最后，通過學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重和愛護家人的情感態(tài)度，以及欣賞和尊重他人的價值觀。

四.教學(xué)重點、難點

本課時教學(xué)重點和難點如下：

1.教學(xué)重點：

學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯，如aunt,uncle,cousin等。

學(xué)生能夠理解并運用描述家人的活動，如-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.等。

學(xué)生能夠通過故事閱讀，提高閱讀理解能力和詞匯運用能力。

2.教學(xué)難點：

學(xué)生對于一些較生僻的詞匯，如aunt,uncle,cousin等，可能不太熟悉，需要通過圖片、單詞卡片等資源進行輔助學(xué)習(xí)。

學(xué)生對于描述家人活動的句型，如-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.等，可能不太容易掌握，需要通過情景對話、角色扮演等實踐活動進行練習(xí)。

學(xué)生對于故事閱讀，可能存在理解上的困難，需要通過教師的引導(dǎo)和講解，以及小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本課時采用的教學(xué)方法包括：

1.直觀教學(xué)法：通過圖片、單詞卡片等資源，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的名稱和活動詞匯。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計一些日常家庭活動的場景，讓學(xué)生進行角色扮演，學(xué)會用英語描述家人的活動。

3.故事教學(xué)法：通過故事閱讀，讓學(xué)生聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯，提高閱讀理解能力和詞匯運用能力。

本課時的學(xué)習(xí)方法包括：

1.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過圖片、單詞卡片等資源，自主學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的名稱和活動詞匯。

2.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組活動中，共同完成任務(wù)，如角色扮演、聽力練習(xí)等，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過實踐活動，如制作家庭成員卡片、故事編寫等，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新性表達(dá)。

六.教學(xué)過程

本課時教學(xué)過程包括以下環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一張家庭成員的圖片，引發(fā)學(xué)生對家庭成員的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)本課時的重點詞匯和句型，如aunt,uncle,cousin等，通過圖片展示、單詞卡片、游戲等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞。

3.操練（15分鐘）

教師設(shè)計一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂家庭成員的名字和活動。教師可選用教材中的聽力材料，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，選擇正確的家庭成員名稱和活動。此活動有助于提高學(xué)生的聽力技能和詞匯運用能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過情景對話，培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力，學(xué)會用英語描述家人的活動。教師可設(shè)計一些日常家庭活動的場景，讓學(xué)生進行角色扮演，如：-Whatareyourparentsdoing?-TheyarewatchingTV.等。通過實際操作，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識進行口語交流。

5.拓展（10分鐘）

教師通過故事閱讀，使學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀與家庭成員相關(guān)的詞匯。教師可選用教材中的故事材料，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，掌握家庭成員的名稱和活動。此活動有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型，以及學(xué)生需要掌握的知識點。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生通過圖片、單詞卡片等資源，自主學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的名稱和活動詞匯。同時，讓學(xué)生進行一些簡單的口語練習(xí)，如描述家人的活動等。

8.板書的順序（5分鐘）

教師按照教學(xué)過程的順序，依次呈現(xiàn)板書，讓學(xué)生能夠清晰地看到每個環(huán)節(jié)的重點詞匯和句型。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的實際操作和實踐，通過豐富的教學(xué)活動和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在本課時的學(xué)習(xí)中取得進步。

七.教學(xué)反思

本課時教學(xué)反思包括以下幾個方面：

1.課堂實施過程中遇到的問題：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對家庭成員的興趣不高，需要教師通過更多的互動和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于新詞匯的學(xué)習(xí)存在困難，需要教師通過更多的