基于“大思政”理念的德育新樣態(tài)的建構(gòu)與實踐

多年來,北干小學(以下簡稱“北小”)一直將德育工作擺在學校工作的優(yōu)先位置,堅持正確的政治方向,圍繞立德樹人根本任務(wù),將德育浸潤到教育教學的各個環(huán)節(jié)、滲透到校園生活的各個角落、延伸到社會家庭的各個方面。從最初的“習慣養(yǎng)成教育”“傳統(tǒng)文化教育”等,到如今的“大思政”教育,學校在高起點、低重心、準落地的正確定位下,探索出了一條“因時、因勢、因景”的校本德育發(fā)展軌跡。一、認識與定位何為“大思政”?如何“真教育”?基于北小特質(zhì),學校對兩者作出如下闡釋?！按笏颊?是指基于小學生的思想政治素養(yǎng)形成與發(fā)展規(guī)律,以其學習生活和成長發(fā)展為時空維度,集合課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下全時空領(lǐng)域鮮活思政教育素材,構(gòu)建起的貫穿小學各年段,貫通學校與社會的思政教育大格局。“大思政”之所以“大”,在于教學主體的充實與豐富,在于邊界與外延的延伸、時空與空間的突破、形式與內(nèi)容的拓展。北小“大思政”教育,大在全員,大在全域,大在全程?！罢娼逃?是指通過營造真實教育氛圍,設(shè)置真實育人情境,在求真、向善、尚美的北小校園中,凝聚思政教育力量,學真理,動真情,做真人,讓教育真正發(fā)生。教育之“真”,真在對接“博雅尚美遇見最美的自己”的辦學理念,真在對接“博學雅行,向善向美”的學校文化,真在對接“智慧成長”的人才培養(yǎng)規(guī)格,真在對接“于細微處見精神”的育人模式。在清晰定義及校本認知基礎(chǔ)上,學校不斷進行系統(tǒng)重塑、力量整合,大膽突破原有德育傳統(tǒng)樣態(tài),創(chuàng)新以“大思政”詮釋德育內(nèi)涵,形成了具有本校氣質(zhì),且理念創(chuàng)新、內(nèi)容完善、載體豐富、時代性強、常態(tài)開展的新德育工作體系,在本真與平實、突破與發(fā)展中實現(xiàn)學校德育工作超低空飛行。二、路徑與方略北小“大思政”理念下的新德育樣態(tài),對標當前德育工作高耗低效、單打獨斗,活動形式大于內(nèi)容等痼疾理性補短,以理論為支撐,以實踐為載體,以生活為資源,應(yīng)時而生,應(yīng)時而用,在“全員”“全域”“全程”三大路徑指引下,形成了九大具體實施方略。(一)“大”思政:大在全員1.高起點謀篇全局(1)黨建引領(lǐng)“聚魂”。學校以入黨人才梯隊建設(shè),不斷優(yōu)化德育隊伍結(jié)構(gòu),一方面分批次培養(yǎng)發(fā)展入黨積極分子,另一方面增加德育團隊中思政專職黨員教師人數(shù)。思政黨員教師發(fā)揮模范帶頭作用,堅持理論學習,為全面提升北小德育教師專業(yè)能力打下堅實的思想基礎(chǔ)。(2)制度建設(shè)“凝心”。2021年4月,學校德育處率先行動,編寫了《北干小學“大思政”理念下的新德育教育實施意見》,將要求、內(nèi)容及做法等寫入其中,為全校德育工作的有效開展提出了根本遵循。2022年9月,學校正式以“大思政”教育引領(lǐng)《北干小學立德樹人工作三年行動計劃(2022—2024學年)》,在更為精準的總目標及每年具體目標中,一步一個腳印扎實開展德育工作。(3)章程規(guī)范“聚力”。學校制定了《北干小學學生一日行為規(guī)范20條》,對學生在校的一日行為從學習和生活方面提出了具體的要求。同時,以少年兒童政治啟蒙、價值觀塑造、組織意識為主要內(nèi)容,完善《北干小學“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┺k法》。2022年,學校創(chuàng)新推出“北小十禮”,通過“國旗禮、孝親禮、言語禮”等十項文明禮儀細則,引導孩子汲取向上之力。2.低重心合力攻堅(1)配足專職思政教師。專職思政教師是學校的短板,為此,學校專門就這一短板進行了專題討論和制度制定。書記、校長帶頭,少先隊輔導員、班主任為主力,打造一支專業(yè)化、高素質(zhì)的思政教師隊伍,常態(tài)化上好思政課。(2)培養(yǎng)其他學科教師。學校積極引導各學科教師有意識挖掘本學科知識中的思政元素,基于本學科特點和自身專長,積極參與“大思政課”教學,努力成為思政課教師。(3)吸納社會各界講師。學校積極邀請老干部、老戰(zhàn)士、工匠模范、先鋒榜樣入校開設(shè)思政課,近兩年,學校以“家長課堂”“榜樣課堂”等形式,共邀請近百名講師入校開課。3.強保障激發(fā)動能(1)完善培養(yǎng)體系。學校堅持黨管人才的原則,全方位培養(yǎng)、引進、用好思政教師,挖掘思政教師潛力,探索分類激勵辦法,強化結(jié)果運用,在榮譽、職務(wù)、職稱、績效等方面提出系列措施,激發(fā)學校思政教師的新動能。(2)加大培養(yǎng)力度。學校每學期邀請專家進行講座,組織思政教師外出學習,平時每月一次課例研討,多方位加強對思政教師的培訓。以青藍紐帶組建“思政互助團隊”,解決當下德育隊伍“板凳深度”的問題,實現(xiàn)德育技能“傳幫帶”,穩(wěn)步提升德育隊伍,尤其是新教師專業(yè)能力。(3)加強師德師風建設(shè)。學校出臺明確的蕭山區(qū)北干小學師德師風建設(shè)制度,且每學期開設(shè)師德師風講座,弘揚高尚師德,堅守廉潔從教。學校黨支部首創(chuàng)黨、團、隊“心心相連”互助小組,讓思政教育不僅有深度,更有溫度。(二)“大”思政:大在全域(1)環(huán)境育人,潤澤無聲。近年來,學校圍繞社會主義核心價值觀,在“博雅尚美遇見最美的自己”的辦學理念引領(lǐng)下,將“大思政”教育融入校園大環(huán)境中,從不同維度入手,做深“博雅”文化?！安┭艈柕馈鄙系臐h磚石刻渾然有力,“聞雅書屋”里的文學典籍經(jīng)典流傳;“博雅藝苑”內(nèi)的校史文化積淀深厚,“紅色征途”上的百年黨史波瀾壯闊;“31號教室”中的勞動實踐落地有根,“足”夢空間中的拼搏精神永不褪色。一磚一瓦、一草一木、一室一廊,生活于北小校園,處處皆能凝心鑄魂。(2)家校同向,同振共生。在主題式家庭教育中滲透“大思政”理念,努力培植家庭教育新生態(tài),是學校思政教育的一大亮點舉措。例如,黨史學習教育期間,學校推出“共讀黨史”親子閱讀活動,在濃濃的學史知黨氛圍中,引導學生汲取奮進力量。校家委會組織開展“田野思政”實踐活動,在親子互動中,學生不僅體驗了勞動的辛勞,更體會到了合作的價值,不僅收獲了植樹的技能,更懂得了綠水青山就是金山銀山的真理。學校推出“這個春節(jié),我和爸爸媽媽有個約定”家務(wù)特輯,在家庭秩序感、責任感中磨礪學生品格,引領(lǐng)價值導向,涵養(yǎng)創(chuàng)新精神,厚植家國情懷,繼而完善人格。(3)社會育人,資源統(tǒng)整。社會生活為思政課教學提供了豐富的資源、廣闊的場所。這兩年,學校打開校門辦思政,主動將社會“請進”課堂,與綠茵園社區(qū)組成思政教育聯(lián)盟單位,開展了“反邪教”系列活動;與區(qū)老干部局聯(lián)動開展黨史學習教育,請手工藝志愿服務(wù)隊的剪紙奶奶們走進課堂,教授孩子們剪黨徽、做紅船;與律師事務(wù)所協(xié)同進行法治教育專題學習,提高法治意識。同時,還把學生“帶到”社會中去,不僅帶領(lǐng)少先隊員代表參與學校組織的黨團隊一體化實踐活動,訪百年農(nóng)小,尋紅色記憶,訪先賢故居,悟紅色精神,訪農(nóng)運紀念館,承紅色初心,還創(chuàng)新推出了“從‘浙’里出發(fā)”“志愿者聯(lián)盟”“期待的亞運”等研學活動、志愿者活動、社會實踐活動,在博物館、養(yǎng)老院、亞運場館里學思政,可感可觀可學。(三)“大”思政:大在全程1.思政課程化,形成系統(tǒng)性(1)課程思政體系完善?！罢n程思政”是新時代學校落實立德樹人的關(guān)鍵舉措。為此,學校進行頂層設(shè)計,全面統(tǒng)籌,整體謀劃,全方位、多領(lǐng)域推進思政課程體系建設(shè),構(gòu)建了包括組織體系、能力體系、教學體系、內(nèi)容體系和評價體系的“五位一體”課程思政體系。(2)課程思政目標清晰。學校秉持“課程承載思政、思政寓于課程”理念,以實現(xiàn)啟蒙道德情感為學校課程思政總目標,拓展出政治認同、國家意識、文化自信、法治意識、人格養(yǎng)成五大維度,在傳遞思政知識、引發(fā)學生思考、培養(yǎng)道德情感的螺旋式認知模式中,不斷挖掘教材中處于緘默狀態(tài)的思政教育資源,從而實現(xiàn)德知融通的深度教學。(3)學科思政結(jié)合緊密。學校主動將“課程思政”理念融入各學科專業(yè)教學之中,發(fā)揮思政的育人功能。聚焦“國家意識”,語文教研組認真研讀學科教材,精準發(fā)掘課本中隱藏的思政點,對《開國大典》《完璧歸趙》等教材進行改編,創(chuàng)編了大量“學科思政”教案,打造了諸多思政示范課。2.思政生活化,形成序列性學校積極挖掘小學生日常生活“教材”中的思政元素,創(chuàng)設(shè)“理性認知-生活體驗-意志轉(zhuǎn)化”三步走策略,在生活實踐中激發(fā)學生學習興趣,讓思政不只是課本中的知識點,而且與實際生活息息相關(guān),引導學生將所學知識運用到實際生活中。例如,學校開展“5+”創(chuàng)美社區(qū)勞動實踐活動,在“5+”創(chuàng)美社區(qū)中,每一位學生作為勞動者,都要參與理論學習,理解職業(yè),并通過實踐操作掌握技能,最終收獲實踐成果,感受勞動之美。3.思政活動化,形成多樣性近幾年,學校努力開創(chuàng)思政教育新形式,開展“行走的思政課”研學實踐活動,走訪蕭山各大博物館、紀念館,感受紅色文化;組建“弄潮兒宣講團”,接力初心使命,傳承紅色基因,用少年的力量鳴響黨史宣講“后浪潮音”;首創(chuàng)紅色船票,24黨史課堂,開展“六一”互動式宣講活動;以“藝術(shù)+”形式,持續(xù)開展“小舞臺大精彩”展演活動,創(chuàng)編歌曲《百年輝煌》,舉辦紅色征途繪畫展、“書”寫經(jīng)典等活動,把思政融入歌聲里、搬到舞臺上、流于筆墨中。黨史學習教育期間,學校組織了“學習百年黨史爭當紅色傳人”蕭山區(qū)大隊觀摩活動暨北干小學黨史學習教育成果展示活動,活動以歌舞展演、人物訪談、情景演繹等形式展開,在沉浸式體驗中,不斷強化學生愛國心、強國志、報國行。三、成效與收獲在持續(xù)探索與打磨下,近幾年,學?；凇按笏颊崩砟畹牡掠聵討B(tài)已經(jīng)形成,德育工作呈現(xiàn)出“于實踐中加強、在創(chuàng)新中發(fā)展”的良好態(tài)勢,展現(xiàn)出新時代“鑄魂育人”新氣象。(1)教師認識到位。學校把“大思政”作為推進當前德育工作的統(tǒng)領(lǐng)性、創(chuàng)新性舉措,營造全員思政氛圍。全校教師積極落實立德樹人根本任務(wù),達成“每一位教師都是德育工作者”共識,主動在課堂教學、生活教育中滲透思政教育。(2)思政隊伍形成。立足學校實際,著眼于思政課教師核心素養(yǎng),通過師德師風培訓、業(yè)務(wù)能力競賽等活動,一支高素質(zhì)的思政教師隊伍已經(jīng)形成,他們政治站位高,創(chuàng)新意識強,視野眼界廣。一年中有47人次獲得市優(yōu)秀工作者、區(qū)功勛班主任、區(qū)優(yōu)秀園丁獎、區(qū)成績突出少先隊輔導員等榮譽。(3)課程通渠多元。學校以課程思政豐富大思政課內(nèi)涵,在書記、校長帶頭下,實現(xiàn)了每一位教師開設(shè)一堂校級學科思政“金課”目標。學校教師思政類論文獲獎、發(fā)表15篇,葉雅琪、錢瑩杰老師獲區(qū)思政微課比賽二等獎。(4)路徑方略多樣。學校打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下通道,不斷聚合資源、發(fā)揮優(yōu)勢,在多途徑跨界合作中展現(xiàn)了北小“博雅尚美”底蘊的思政教育體系,理念創(chuàng)新,與時俱進?！度嗣袢請蟆房蛻舳恕渡倌陮W報》專題報道學校綠色亞運主題活動,學校雙減下的家庭教育工作刊登在《人民教育》雜志上。(5)德育特色更加彰顯。從黨史學習教育成果在區(qū)內(nèi)外屢獲好評,到三旗學堂的新建、黨團隊一體化隊伍的建立,再到學?！按笏颊钡掠放瞥蔀閰^(qū)十大精品工程之一,聚焦“大思政”的學校德育工作實現(xiàn)了從活動到陣地、隊伍,再到品牌的創(chuàng)建與完善之目標,思政德育特色鮮明。(6)學生發(fā)展更加全面。“大思政”理念教育下,北小學子不斷堅定理想信念,樹立正確的價值觀,提高生活實踐能力和社會責任意識,在日常行為規(guī)范訓練中學會自律,在傳統(tǒng)文化熏陶、清廉校園文化感染中學會自省,在熱愛生活、熱愛學習、強健體魄中學會自悟,不斷實現(xiàn)思政教育育人有道,自育有根。四、思考與展望(一)數(shù)智賦能(1)讓德育更加精準。圍繞北小學子的現(xiàn)實關(guān)切和思想困惑,下一步學校將依托數(shù)字化技術(shù),用好釘釘直播、同步課堂等交互式的可視化學習手段,用好新媒體等社交媒體,滿足學生不同的成長需求和期待。(2)讓評價與考核更加真實。學校成功入選蕭山區(qū)小學生綜合評價