5.2.2先天性行為和學(xué)習(xí)行為課件人教版生物八年級(jí)上冊(cè)

1.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由

、

、

組成，骨與骨之間通過(guò)

等方式相連形成

，附著在骨骼上的肌肉成為

，骨骼肌有中間的

和兩端的

組成，2.關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)包括

、

、

、

、

。脫臼是

從

內(nèi)脫出的現(xiàn)象，與關(guān)節(jié)牢固有關(guān)是

，與關(guān)節(jié)靈活有關(guān)的是

。3.屈肘時(shí)肱二頭肌

，肱三頭肌

；伸肘時(shí)肱二頭肌

，肱三頭肌

。4.骨骼肌受刺激而

，牽動(dòng)

繞

而運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)不僅靠

系統(tǒng)，還需要

系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，

系統(tǒng)

系統(tǒng)和

系統(tǒng)的參與。

肌腹肌腱肌肉關(guān)節(jié)骨舒張收縮關(guān)節(jié)骨骼運(yùn)動(dòng)神經(jīng)消化呼吸循環(huán)關(guān)節(jié)囊關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液和關(guān)節(jié)軟骨課前三分鐘骨骼肌關(guān)節(jié)頭關(guān)節(jié)囊關(guān)節(jié)腔關(guān)節(jié)窩關(guān)節(jié)軟骨關(guān)節(jié)頭關(guān)節(jié)窩舒張收縮收縮骨關(guān)節(jié)觀看新喀鴉的取食第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為先天性行為和學(xué)習(xí)行為1.通過(guò)具體實(shí)例說(shuō)出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別。說(shuō)明先天性行為和學(xué)習(xí)行為的意義。21（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）動(dòng)物行為：動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動(dòng)。取食行為防御行為攻擊行為如果按照功能和目的來(lái)分，能分為哪些類型呢?繁殖行為遷徙行為領(lǐng)域行為社會(huì)行為動(dòng)物行為獲得途徑先天性行為學(xué)習(xí)行為如：母雞孵蛋、鳥(niǎo)類育雛、公雞打鳴、蜜蜂采蜜等如：老馬識(shí)途、鸚鵡學(xué)舌、飛鴿傳書(shū)、導(dǎo)盲犬引路等如果按照獲得途徑來(lái)分，能分為哪些類型呢?動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的。在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的。母袋鼠與幼袋鼠大山雀喝牛奶先天性行為學(xué)習(xí)行為剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大小，眼睛還睜不開(kāi)。它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然機(jī)會(huì)打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。材料中行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？母袋鼠與幼袋鼠討論環(huán)節(jié)大山雀喝牛奶對(duì)比分析兩則資料，幼袋鼠到育兒袋吃奶這種先天性行為和大山雀偷喝奶這種學(xué)習(xí)行為對(duì)它們維持生存的意義有什么不同？

小袋鼠只有爬到母袋鼠的育兒袋里吃奶才能生存下去先天性行為能適應(yīng)環(huán)境得以生存和繁殖后代，是保證生存的最基本行為。其他的大山雀學(xué)會(huì)了喝牛奶，食物來(lái)源的途徑更廣了學(xué)習(xí)行為更好的適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化，更有利于動(dòng)物的生存。想一想，其他地區(qū)的大山雀會(huì)不會(huì)偷喝牛奶呢？說(shuō)明了什么？若環(huán)境一旦遭到破壞，生態(tài)系統(tǒng)的平衡被打破，昆蟲(chóng)數(shù)量急劇減少，哪種大山雀更容易生存呢？環(huán)境會(huì)影響動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生會(huì)偷喝牛奶的大山雀，學(xué)習(xí)行為更好的適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化，更有利于動(dòng)物的生存。小鳥(niǎo)喂魚(yú)先天性行為具有局限性。材料中行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？一只紅雀，把銜來(lái)的昆蟲(chóng)喂到鯉魚(yú)張開(kāi)的嘴里，一天中來(lái)回了好幾趟。它很可能最近剛失去自己的雛鳥(niǎo)。先天性行為美國(guó)紅雀的行為對(duì)它本身有什么意義呢？對(duì)紅雀種族繁衍有意義嗎？先天性行為有沒(méi)有局限性？失去親鳥(niǎo)的雛鳥(niǎo)能不能很好地生存下去？只具備先天性行為，沒(méi)有學(xué)習(xí)行為，不利于適應(yīng)環(huán)境的變化蚯蚓走迷宮材料中行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？在迷官的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過(guò)多次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室。學(xué)習(xí)行為黑猩猩釣白蟻學(xué)習(xí)行為幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，會(huì)利用一根蘸水的樹(shù)枝從洞穴中釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄?。比較蚯蚓的學(xué)習(xí)行為和黑猩猩的學(xué)習(xí)行為，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力越差；動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。學(xué)習(xí)行為必須在一定的遺傳因素的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。黑猩猩摘香蕉同樣都是黑猩猩，它們之間的學(xué)習(xí)能力有沒(méi)有差異？學(xué)習(xí)行為材料中行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？為什么不同物種的動(dòng)物或同種動(dòng)物的不同個(gè)體之間的學(xué)習(xí)能力不同呢？學(xué)習(xí)行為要受到遺傳因素的影響成年黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)香蕉被掛在高處，徒手拿不到時(shí)，黑猩猩會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。黑猩猩釣白蟻材料中行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？菜青蟲(chóng)總是取食白菜、甘藍(lán)等十字花科植物。有人用剛從受精卵里孵化出的菜青蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)：把十字花科植物的葉片榨成汁涂抹在濾紙上，旁邊放著其他植物的葉子，結(jié)果菜青蟲(chóng)去啃食濾紙，卻不吃其他植物的葉子。菜粉蝶菜粉蝶的幼蟲(chóng)—菜青蟲(chóng)先天性行為發(fā)現(xiàn)你、我、他的秘密請(qǐng)同學(xué)們相互觀察和分析，找出其他同學(xué)身上兩個(gè)以上的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實(shí)例。先天性行為學(xué)習(xí)行為獲得途徑?jīng)Q定因素意義生來(lái)就有的出生后通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得由遺傳因素決定遺傳因素和環(huán)境因素共同作用滿足生存的基本需要，適應(yīng)生活環(huán)境更好的適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)下列動(dòng)物行為，屬于學(xué)習(xí)行為還是先天性行為？①鸚鵡學(xué)舌②老馬識(shí)途③螞蟻筑巢

④蜜蜂采蜜⑤蜻蜓點(diǎn)水學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)行為先天性行為先天性行為先天性行為⑥獅子追捕斑馬⑦松鼠貯藏松子⑧魚(yú)類洄游產(chǎn)卵⑨大雁遷徙⑩孔雀開(kāi)屏先天性行為先天性行為先天性行為先天性行為先天性行為“蜻蜓點(diǎn)水”是蜻蜓在水中產(chǎn)卵，屬于繁殖行為“孔雀開(kāi)屏”是雄孔雀在繁殖季節(jié)吸引雌孔雀的一種行為，屬于繁殖行為資料1：英國(guó)牧師辛格在印度發(fā)現(xiàn)了大約八歲的“狼孩”卡瑪拉。當(dāng)她被人從狼群中救出后，總是不喜歡穿衣服。她喜歡像狼一樣叫喚，還會(huì)咬人?？蒲腥藛T努力教她，她兩年后才學(xué)會(huì)了站立，六年后學(xué)會(huì)了直立行走，直到死也沒(méi)有學(xué)會(huì)一句話。卡瑪拉十七歲死去時(shí)，只相當(dāng)于四歲兒童的心理發(fā)展水平。資料2：小明現(xiàn)在兩歲了，他6個(gè)月會(huì)自行翻身，能稍微坐一會(huì)兒，大人扶著腋下有邁步的動(dòng)作；7個(gè)月會(huì)爬行；8個(gè)月爬行比較靈活；9-10個(gè)月逐步站立，扶著東西可蹣跚地走步；1歲時(shí)可獨(dú)立走路，并開(kāi)始學(xué)大人發(fā)聲；現(xiàn)在小明已經(jīng)會(huì)用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法了。資料3：第二次世界大戰(zhàn)期間，日本青年為躲避戰(zhàn)爭(zhēng)，逃居深山。他獨(dú)自在深山中過(guò)了八年野人生活。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，他返回了家園。僅過(guò)了八十二天他就恢復(fù)了各種能力，并結(jié)了婚，過(guò)上了正常人的生活。資料解讀（1）資料1中，“狼孩”的行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？（2）“狼孩”為什么可以學(xué)會(huì)直立行走？（3）“狼孩”與小明的學(xué)習(xí)行為有很大的不同，能分析一下原因嗎？學(xué)習(xí)行為具有人類的遺傳物質(zhì)生活環(huán)境不一樣“狼孩”卡瑪拉早期的8年時(shí)光是同狼一起生活的，被救出后進(jìn)行過(guò)九年的教育，但心理狀況僅達(dá)四歲兒童的發(fā)展水平；橫井莊一過(guò)了28年的野人生活，僅82天就恢復(fù)了正常人的心理水平。兩者的差距為什么這么大呢？這說(shuō)明人類的大腦的發(fā)育、語(yǔ)言發(fā)展和語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)是由關(guān)鍵期的，錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期就很難進(jìn)行補(bǔ)償了。同學(xué)們進(jìn)入了發(fā)展智力和體質(zhì)的黃金時(shí)期----青春期，你們準(zhǔn)備怎樣度過(guò)這段轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)期呢？動(dòng)物的行為黑猩猩釣取白蟻蚯蚓走迷宮等螞蟻筑巢、蜘蛛結(jié)網(wǎng)等生來(lái)就有遺傳物質(zhì)決定遺傳因素為基礎(chǔ)環(huán)境因素的作用生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、社會(huì)行為等按照行為的表現(xiàn)形式先天性行為學(xué)習(xí)行為按照行為的獲得途徑基礎(chǔ)適應(yīng)環(huán)境，生存和繁殖后代實(shí)例概念意義實(shí)例概念意義更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化小結(jié)：觀察法用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象實(shí)驗(yàn)法有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境以研究相關(guān)對(duì)象研究動(dòng)物行為的方法探究實(shí)驗(yàn)：探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為小組合作學(xué)習(xí)：結(jié)合下列問(wèn)題，學(xué)習(xí)教材探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為的實(shí)驗(yàn)，并相互討論完成以下問(wèn)題。1.常見(jiàn)的學(xué)習(xí)行為是什么？2.你們小組提出的問(wèn)題是什么？3.你們小組作出的假設(shè)是什么？4.你們小組將如何觀察現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象作出什么結(jié)論？1.常見(jiàn)的學(xué)習(xí)行為是什么？2.你們小組提出的問(wèn)題是什么？嘗試與錯(cuò)誤小鼠嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越多，走迷宮獲取食物的時(shí)間會(huì)越短嗎？3.你們小組作出的假設(shè)是什么？小鼠嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越多，將獲得走迷宮的經(jīng)驗(yàn)，獲取食物的時(shí)間會(huì)越短4.你們小組將如何觀察現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象作出什么結(jié)論？讓小鼠嘗試與錯(cuò)誤多次，記錄每次獲取的時(shí)間制定計(jì)劃：在制定計(jì)劃時(shí)，要注意以下事項(xiàng)

1.迷宮的隔板要高些，避免小鼠翻越。2.迷宮內(nèi)部通道的寬度盡量寬些，便于小鼠折返。3.實(shí)驗(yàn)前，小鼠要處于饑餓狀態(tài)，促進(jìn)其尋找食物。實(shí)施計(jì)劃：在按照制定的計(jì)劃進(jìn)行探究，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)小鼠需要經(jīng)過(guò)幾次嘗試與錯(cuò)誤才能獲取食物(1)選取合適的材料制作迷宮，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄铩?2)實(shí)驗(yàn)前對(duì)小鼠進(jìn)行饑餓處理(斷食1天)。(3)用秒表記錄小鼠第一次進(jìn)入迷宮開(kāi)始到達(dá)終點(diǎn)獲取食物的時(shí)間，作為未經(jīng)訓(xùn)練的對(duì)照組。(4)小