蘇教版五年級語文下冊教案

1（一）看圖導(dǎo)入，板書揭題上是老師正在教室里給同學們講課，講解關(guān)于修改作文的問題)好!今天我也來給同學們講--講修改作文的問題。(板書：文章不厭百回改)（二）理解“文章不厭百回改”的意思3．學生試說句意4．明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。5．過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢?（三）出示小資料抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》。1．學生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么?2．教師指點：魏巍最初選取了二十多個事例，當然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深．所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了"好文章是改出來"的道理。更應(yīng)該)為什么呢?2教師指點：我們小學生學習寫作的時間不長，作文當然不可能一次就寫得盡善盡美，當中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進行反復(fù)修改。生答：圖上是同學們在認真地修改作文。？（（五）學習修改作文的方法1．我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。2．發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?明確修改方法：用修改符號修改。（六）觀察第1頁的插圖，學習運用修改符號修改作文1．教師提示：這是-位小學生的作文《小花貓》的一部分。文章寫好后，他在上面作2．請同學們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改3．請同學們一句-句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改?第一處和第六處：語句多余。第二處：標點錯誤。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。3（一）問題導(dǎo)入然而，學習語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?(板書課題：多種渠道學語文)（二）分類指導(dǎo)觀察插圖解難是學習語文的渠道之一)(1)弄清人物、地點、事情，然后說圖意。②同學們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。③同學們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍阿姨講解生適當展開想象，突出同學們熱愛解放軍的感情)④少先隊員深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學生仔細觀察，進一步說出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神)到的知識。我不但要積極參加社會實踐活動，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會活動推動我們的語文學習。4①一位小學生在圖書館查找書名目錄。②同學們在閱覽室里閱瀆課外書報。③同學們在圖書館的書架前挑選課外書刊。④同學女從金陵圖書館借到廠自己想看的書，滿意而歸。語文更是如此。閱讀課外書刊是學習語文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛讀4．通過以上觀察，你知道在家中同學們可以利用哪些渠道學習語文呢?(收聽廣播節(jié)目、利用電腦、收看電視)（三）總結(jié)與延伸1．通過本課的學習，你們知道了哪些學習語文的渠道?(板書：社會實踐、課外閱讀)現(xiàn)在就請大家各抒己見，暢所欲言吧!(提示從家中學語文、校內(nèi)學語文、校外學語文三個方面說。只要學生說的對學習語文有幫助的就給予肯定，對說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵)以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學生說出，如學生不能說出，可由教師給出。②與家人交談，學習生動活潑的群眾語言。③飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記。學習語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學習語文的習慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強!飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記。處處留心皆學問56？（7腳？（8锨鎬／丁丁當當，清水／嘩嘩流淌，9__________________。___________上的老雕。在茂密的樹叢中，_________“暖流”是什么意思？本文中的暖流是指天氣情況2．從“涌動”一詞你體會到了什么？（南開大學師該背下來?！彼卧~和元曲有什么區(qū)別嗎？”此熟悉，我真打心眼里佩服他！”？（？）課題難點3．只揀兒童多處行課型新授第2教時總第9教時1．理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情。2．能流利、有感情地朗讀課文。背誦第五至九自然段。能流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章教學器材作業(yè)設(shè)計背誦課文教學過程和教學策略二次修訂（一）談話導(dǎo)入過渡：下面就讓我們走近冰心，走進她的精神世界，隨冰心奶奶一道去頤和園，兒童多的地方“找春天”……1．自讀課文，找一找課文中哪些句子寫的是“兒童多”，把這些句子2．想象著讀讀，想想該怎樣讀？學生練習朗讀。引導(dǎo)學生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎3．指導(dǎo)朗讀（隨機出示）（1）“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！奔偃缒闶瞧渲械囊粏T，你一邊跑，一邊會喊些什么？帶著這樣愉快的心情來讀讀這句話。（2）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園去。（3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地?。?）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。在東風里嘩嘩地響著。（6）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。學生暢談體會。引導(dǎo)學生說出春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知倦怠。他們身上有著使不完的字里行間還能體會到冰心奶奶對兒童的喜愛。1．春天如此讓人心醉，快來讀讀課文。請你找到描寫春天的段落，把描寫春天的句子畫出來。走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……2．體會讀。你覺得海棠花開得怎樣？用一個詞說說。從哪些地方體會3．想象讀。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描課件出示：春光竟會這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊藏的精神力量都盡情地釋放出來了。（齊讀）讀讀這段話，邊讀邊思考從這段中的哪些詞語中可以看出冰心奶奶是小結(jié)：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？原來兒童多處春光美?；ㄒ埠蛢和粯樱屛覀凖R讀8節(jié)?！盎ㄒ埠蛢和粯?，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂?！笨匆欢沃?，寫了花兒和兒童哪些共同的特點。1．在春天的感召下，兒童和花兒都會歡唱活潑的。然后是以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。3．花兒快樂，自己也快樂。兒童就是祖國的花朵。如果說海棠是春光，那么兒童就是最美的春光。板書：兒童是最美的春光。3．只揀兒童多處行天使天真、活潑、圣潔、可愛……春天太陽充滿希望活力……春花生命力旺盛帶給別人快樂……兒童是最美的春光課后反思4．早時4．早時？（？）詩云、子曰：云、曰，表示說的意思。“詩”是古代“六經(jīng)”）：）：？（4．早課題難點1．能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。2．通過課文語言材料，體會并學習魯迅先生時時早、事事早的精神。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。1．學習課文有順序、有條理介紹建筑房舍內(nèi)陳設(shè)的方法，體會作者敘述教學器材作業(yè)設(shè)計完成《補充習題》教學過程和教學策略二次修訂（一）精讀第二段，了解三味書屋。我們知道了作者伴著一陣不知名的清香走進了——三味書屋。出示：三味書屋的圖這就是魯迅小時侯就讀的書塾三味書屋。2．讓我們一起跟著作者走進三味書屋。指名讀。請大家也來讀讀書，課文是怎樣介紹三味書屋的陳設(shè)的呢？默讀第2段，畫出有關(guān)句子。（方位順序：南墻上——東面正中——畫面前——東北角上）（匾、畫、先生座位、學生書桌）找一找魯迅的書桌（3）教師引讀：（書屋朝西……東北角上……用過的一張。）（4）生看圖練說三味書屋的陳設(shè)。（體會作者敘述有條理，語言簡潔）3．自由輕聲讀這一段，想一想：作者在這段中除了重點寫三味書屋的（還寫了聞到的清香和想到的）過渡：這股令作者無限欣喜的純凈疏淡的清香是不是臘梅的香味呢？讓我們跟隨作者去看個究竟。一個古樸、雅致、有著深厚文化氣息的地方。（出示：當年----引讀：我們的思緒隨著作者一起翻飛,我們仿佛看到了魯迅正在-----仿佛聽到了壽鏡吾老先生嚴厲的喊聲------（二）精讀第三段，體會描寫梅花和魯迅的關(guān)系。1．我們眼前頓時出現(xiàn)了怎樣的一幅景象呀!(音樂停，出示：“邁進后園------開得最早?！?自讀A．交流（美/早）B.面對這冰清玉潔、高雅脫俗的梅花老師不禁心生敬慕,也想來讀一讀C.師范讀(配樂)D.齊讀F．多美啊，梅花不僅美，開得也最早。二十四番花信風，梅花是第一候，開得最早。板書:開得早3．過渡：哎！魯迅的書桌上就刻著一個“早”字。板書:魯迅請同學們默讀6、7、8自然段,看看這4．誰來說說“早”字的來歷。5．再讀第7節(jié)，你有什么想說的？（魯迅嚴格要求自己/嚴師出高徒/該不該刻字）相機指導(dǎo)讀6．小結(jié)：魯迅從小就嚴格要求自己，雖然是不得已才遲到的，但他還是牢記老師的教導(dǎo)，樹立了時時早，事事早的信念。板書：時時早，事事早7．學到這里，老師想問問你，作者寫梅花與描寫魯迅有什么聯(lián)系呢？（梅花開得早，魯迅也早，時時早，事事早。寫梅花就是寫魯迅。像這種以梅花來烘托人物的方法我們叫它——板書:以物喻人）8．老師覺得這篇課文，除了以物喻人的方法好外，題目起得也很妙！你們覺得呢？（梅早/魯迅早/學習早）9．完成《補充習題》（三）推薦閱讀《從百草園到三味書屋》、《朝花夕拾》。本課課外積累2．黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。3．花有重開日，人無再少年。4．莫等閑，白了少年頭，空悲切。5．時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞?．少壯不努力，老大徒傷悲。4．早梅花開得最早魯迅，時時，事事早早珍惜時間課后反思時時春色/滿園/關(guān)不住，課題難點教學器材5．古詩兩首課型新授第2教時總第13教時2．通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情。3．有感情朗讀.背誦這首詩。4．培養(yǎng)學生運用方法理解詩句的能力。1．理解詩句，了解古詩所描寫的景，體會作者表達的思想感情。2.有感情朗讀.背誦這首詩。作業(yè)設(shè)計完成補充習題教學過程和教學策略二次修訂（一）揭題、釋題、了解作者。《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩都從不同側(cè)面.角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學習一首有關(guān)描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。3．范讀，同時大屏幕打出背景圖。（配樂范讀.齊讀。）這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農(nóng)村，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。5．下面光看題目意思。宿：過夜。新市：地名公：古代對男子的尊稱。（在新市姓徐的人開的客店里過夜）作者住在新市徐公店時見到一幅（二）小組自學，初讀理解。1．不理解的字.詞劃出討論，初步理解每句詩意。2．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。（三）導(dǎo)讀古詩，感受詩意。1．指名讀，檢查讀的情況。2．你讀懂了什么？還有哪些不理解的字.詞提出來，一起討論.交流?；h落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠。理解時“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。板書：籬笆一徑這句詩是作者站在徐公店外遠望到的。緊接著作者收回視線，從遠望板書：樹頭理解：樹頭：樹枝頭。未：沒有。陰：樹蔭。為什么沒形成樹蔭？（因為葉子未長大）。理解時應(yīng)“補”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點，可見這一天天氣怎樣？（麗日當空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑。）（3）同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句（多媒體出示畫質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板書）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫，那就是后兩句所表達的。多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）。4．理解三、四句。（1）抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。（3）兩句詩意連起來，指名說詩意。尋”這叫動態(tài)描寫（板書），兒童奔跑.撲蝶……讀來使我們倍感親切.耳目一新。（6）檢查：指名讀全詩，齊讀。5．古詩兩首詩宿新市徐公店畫籬落.一徑.枝頭（靜）畫追入兒童黃蝶菜花（動）意色：黃（綠）（黃）課后反思課題難點教學器材作業(yè)設(shè)計1．讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多2．結(jié)合“習作要點提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。1.按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。2.抓住景物的特點打草稿教學過程和教學策略二次修訂同學們，大自然的景色是美麗的，你能說一個有關(guān)春天的成語、古詩、諺語嗎？剛才我們分享了古人筆下盎然的春意。大自然的景色是美麗的，春天的景色更是生機勃勃、美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，和朋友、家人一起分享，那該多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多（二）學習例文，感知寫法。1．輕聲讀課文，完成練習。（1）《二八月，看巧云》寫的是二八月的云（2）、作者在云的造型上重點描寫了的奇巧，又2．小結(jié)：作者寫了二把柄月的云在造型和色彩上的特點，她沒有平均用力，而是有詳有略，重點描寫了云的形狀的每一處都能抓住景物的特點以及它的變化來寫。3．結(jié)合“習作要點提示”，歸納寫法。（1）寫景的時候要抓住景物的特點以及它的變化來寫。（2）寫作的過程中要按照一定的順序。（3）詳略得當、重點突出。（三）細讀例文，明確寫法。1．仔細閱讀例文，啟發(fā)討論。小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？2．學生同桌討論、交流。讀了“習作要點提示”后，你明白了什3．引導(dǎo)學生歸納，明確寫法。小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點以及變化來寫的。（四）經(jīng)典賞析經(jīng)典一：朱自清的散文《春》節(jié)選：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。細細體會詞句，感悟擬人和比喻等修辭手法，給景物描寫所帶來的絢經(jīng)典二：請看學生作文《春雨》中的幾段：田野，濕漉漉，綠油油。（遠鏡頭勾勒）田間小路，一條條，縱橫交錯；金黃艷柔的菜花上，滾動著水珠；剛?cè)栽谔镩g忙碌。（特寫鏡頭描繪）在進行景物描寫時，通過遠近景的交替穿插，可以使文章產(chǎn)生立體感，從而使習作更具活力，生動逼人。兩方面兩方面（1）《二八月，看巧云》寫的是二八月的云在課后反思時2．生根據(jù)自己的調(diào)查表，小組內(nèi)說說課前自己觀察2．表揚此次習作寫得好的同學，并請他們朗讀自己時時：（時中心位置。第一筆豎起筆后要漸往內(nèi)收。第二筆橫折的折筆也要往內(nèi)收，使之與第一筆的筆試相呼應(yīng)。第三筆橫要寫在橫中線上，短一些，兩端要留下一些空白，不“月”字呈長方形，第一筆是豎撇，要長一些。第二筆是橫折構(gòu)。特別要注意中間的兩短橫，第二筆短橫在橫中線上，兩橫右邊不要頂格，要留些空白，這樣顯得勻稱些。還要注意第一筆與第二筆之間不要靠得太近或時碰到一些困難時，如果得到別人的幫助，那么，這些困2．針對每一個問題，啟發(fā)學生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場合下應(yīng)該怎么向別3．分組分問題練說。（注意全過程中禮貌用語的使時“神舟”五號騰空而起，我仿佛看到了____________,送行…………發(fā)射…………問候…………夢圓讀讀課文第二部分,其中哪些場面給你留下了深刻的印象,圈圈畫鞏固本課所學內(nèi)容時時時()這個詞不理解，向大家請教。2.開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助時時火星——地球的“孿生兄弟”相似水同樣有兩種來源差異火星太小—引力小—留不住水“孿生兄弟”“孿生兄弟”時師：通過剛才的學習，我們知道了火星的水的來歷，但是，火星的水已經(jīng)不復(fù)存在了，為什么呢？請大家通過第四個活動進行探究，找到答案。()。火星氣體是這樣逃亡的：(1)科學家進一步證實了火星上曾經(jīng)有水的。(2)科學家火星地表下面仍然可能有水。.........相似水同樣有兩種來源差異火星太小—引力小—留不住水時時進入活動一四、了解克隆含義，體會“神奇”神二、體會“神奇”活動二：體會“神奇”三、感受“神奇”四、想象“神奇”8時時.(時時時時時時“工”字略扁，上面一橫左低右高，一豎稍向左傾，下面一橫“母”字的字形略呈斜勢，但體斜而心正，以第二筆橫折鉤作老師的鼓勵和指導(dǎo)下，大學畢業(yè)后，？（“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫了‘水’字?！蹦阕x？（“沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。”（部分同“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。”你讀到？（？（10、《二泉映月》10、《二泉映月》【阿炳聽到奇妙的泉聲了嗎？為什么他沒有聽出呢？】？（1、指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住關(guān)鍵詞句，反復(fù)品讀，并補充資料，感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來不怕困難、頑強探索的精神。？（時時1、抓住關(guān)鍵詞句，反復(fù)品讀，并補充資料，感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來不怕困難、頑強探索的精神。咆化險為()（）預(yù)習提綱時時預(yù)習部分:“然而……不可能……更不可能……為了……又必須……因“通過……可以……從而……獲得……便于……?！薄皩Α瓉碚f……可以……也可以……而不必……?！薄叭欢豢赡堋豢赡堋瓰榱恕直仨殹虼恕??！薄巴ㄟ^……可以……從而……獲得……便于……?！薄皩Α瓉碚f……可以……也可以……而不必……?！睍r2、了解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻。3、通過導(dǎo)讀，讓學生繼續(xù)學習讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記？（？（也就是說，新聞報道的題目就已經(jīng)告訴我們報道的主要內(nèi)容了，？（？（“學了一年就覺得很好”與“磨穿的硯臺”比較，發(fā)2、寫好鋼筆字，注意整體布局和字形的間架結(jié)構(gòu)。教學過程和教學策略坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積14260平方米；坑b：走進大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，？（教學過程和教學策略時時教學過程和教學策略時時納時重點指導(dǎo)：讀音：摻和字形：巷卑？（？（?。〣．我看見許多用音樂家命名的場所，這兒是…納“摻和”本是“摻雜、混合”的意思，在這里的意思【學習單二】2、導(dǎo)學.今天我們學習習作4,習作4要求我們寫游記。我們先來例文。第二部分：龜山漢墓的“絕”2、我們按照作者的路線找出作者到底寫了哪些景物。(1)交流游覽的順序(2)板書：有重點(3)朗讀重點部分，體會作者的驚訝之情3、讀讀最后一個自然段（有感情）時時李老師的帶領(lǐng)下參觀了北京大學"，點明游記的主體是"我(2)認真觀察，抓住景物特點。眾所周知，每種景物都有各自特點，我們?nèi)绾伟丫拔锏谋旧硖攸c描寫出來呢？那么只有認真觀察，才能抓住景物的特點。而《龜山漢墓參觀記》是抓住能體現(xiàn)，（時時時時時時活動三：認識“茉莉”【檢測反饋】縷縷（lǔolǚ)幽香躡（nièniē)手躡腳時時B.爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳時第一段（1～3寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”【檢測反饋】③相互評讀：你們聽出美了嗎？還有哪種美？（深情的美，柔和時教學過程和教學策略子教學過程和教學策略？（？（？（？（b.此時的我想做什么就做什么，非常自由？（b.祖父和“我“渾身都濕透了，可我卻看？（？（時4、默讀課文，不理解的地方作上標記“？?,然后提出來。請同學們來解決這個問題。課文講了好幾個有關(guān)講禮貌的故事，出示：這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌。教學器材時時能人可以在幾個方面表現(xiàn)突出的，也可以是在某個方面2．開拓思路，選擇材料：從小能人的學習、工作、生活中找材料，也可以從他某個方面的突出表現(xiàn)或獨有特點（2）你想通過寫什么事來表現(xiàn)他的這個特長或突我身邊的小能人時時“那天下課后，大家都圍著他看他畫畫。只見他挑了根黃粉筆在么圓！’大家紛紛議論開了。‘。快瞧，那不是一只小雞嗎？’）（時時◎?qū)W習導(dǎo)引(二)——誦讀與積累1.準確地朗讀12個成語。2.讀著這些成語，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？3.你能理解的成語有()不理解的成語有()1、結(jié)合所學“新詞兒”填空。在當今社會，對高并由著名影星主演的電影稱；潮水般進城打農(nóng)民群體叫 （）才好的成語：尾是“談”字的成語;原來不是經(jīng)商的人改行經(jīng)商①成語填空。胡亂造無（）2.圍繞“養(yǎng)成有禮貌的好習慣”這一話題說話：可以時1、任選“口語交際”中的一個話題，有條理地寫（），()。教學器材時閑：五嶺：騰細浪：盡開顏：逶磅礴：走泥丸：三、學習詩歌，品悟詩情學習引導(dǎo)：？（寫長征艱難的詞語或句子，再用“﹏﹏”劃出描①抓住這些“萬水千山遠征難只等閑五嶺逶迤烏蒙磅礴騰細浪走泥丸”詞語體會②那你又怎么感受到紅軍戰(zhàn) 是。你想想紅軍長征途中遇到的困難吧，希望同學們能的這種長征精神，克服一切困難，勇敢前進！教學器材同學們帶著這個問題大聲朗讀課文。要求1）讀準字音，讀通和他的大黑騾子之間的感情。交流：板書愛2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。時“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”？（？）時3、引導(dǎo)學生體會人民子弟兵奮不顧身、英勇無畏的大無畏精神，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。時？（有的不顧個人安危，受了傷，還有的為了別人犧牲了自課文中，“哪里有……哪里就有……；哪里有……哪里時時時“重”字在歌詞中的不同讀音和意思。（引導(dǎo)、培養(yǎng)學生細讀的時時時2、引入詩題：今天我們來學習宋代詩人蘇軾寫的一題，注意停頓）1．自讀詩題，注意停頓。思考：讀了詩題，你知道了什么？有與父蘇洵弟蘇轍合稱“三蘇”。為唐宋八大家之一。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風格。詞開豪放一派，對后代很有影響。1．反復(fù)朗讀古詩：①讀準字音，讀通詩句，用“｜”在句中標出停頓。②看看插圖，讀讀古詩，想想自己讀懂了什么，畫出自己不理解2．小組交流：①組內(nèi)輪讀，比一比看誰讀得好。②對照插圖，說說古詩大意，看誰對詩句的理解更準確。詩句大意：黑云像打翻的墨水還未來得及把山遮住，白色的雨點就像珍珠一樣亂跳，蹦進船里。忽然一陣卷地而來的大風把云和雨吹散了，此時從望湖1．用自己喜歡的方式練習背誦古詩。體會：詩人筆下2.小組交流：①組內(nèi)背誦。②組內(nèi)暢談體會。3.展示匯報：①背誦展示。②交流體會。五、課堂小結(jié)作者花這么多的筆墨來寫西湖想要告訴我們什么？這樣的景色吸引了你嗎？此時你認為題目中的“醉”可以怎么理解呢？（陶醉、沉醉）總結(jié)：一切景語皆情語，閱讀文章我們既要了解文章寫的內(nèi)容，還要明白作者的寫作意圖，通過閱讀走進作者的內(nèi)心世界，在不斷的求索中提高自己的閱讀能力，提高自己的境界時時過渡：西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，古往今來，人們無不為這天下無雙的美景所傾倒。今天，讓我們走近南宋詩人楊萬里，去看一看他眼中的西湖又是一種怎樣的境界。選定匯報人員）3．展示匯報：①理解詩題。②介紹詩人。題目的意思：詩人在清晨時走出凈慈寺，送別自己的摯友——林子方作者介紹：楊萬里，字廷秀，號誠齋，南宋著名愛國詩人、文學家，與陸富有幽默情趣；并稱“誠齋體”。1．反復(fù)朗讀古詩：①讀準字音，讀通詩句，用“｜”在句中標出停頓。②借助工具書理解重點詞語：畢竟接天無窮碧映日別樣紅③看看插圖，說說古詩大意。2．小組交流：①組內(nèi)輪讀，比一比看誰讀得好。②聯(lián)系插圖理解古詩大意，看誰對詩句的理解更準確。1．輕聲誦讀《六月二十七日望湖樓醉書》和《曉出凈慈寺送林2.小組內(nèi)說說兩首詩的異同點。相同點：都是寫夏天景色的。不同點：前一首是風雨天，后一首是晴天；前一首是重點寫西湖之水，后一首是重點寫接天蓮葉；前一首詩重在寫實，后一首重在議論抒情。五、課堂小結(jié)同學們，驕陽似火中吟詩，它是你解渴的一杯清茶；月圓人歡時吟詩，它是你抒情的一枝好花；煩惱縈繞時吟詩，它是你消愁的一曲笙歌。就讓我們在詩文化的浸潤中茁壯成長，營造出屬于自己的碧海藍天！【檢測反饋】ā)欠時時時1.自讀課文，讀正確，讀通順，并在文中畫出由生字組成①組內(nèi)交流生字自學中的收獲，比如重點字音、易錯字形1.