給自己一個微笑演講稿范文（3篇）

給自己一個微笑演講稿范文（3篇）給自己一個微笑演講稿范文（通用3篇）給自己一個微笑演講稿范文篇1尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！一抹微笑，像一盞燈照亮我們前進的路；一抹微笑，像一束陽光溫暖我們的心田。曾經(jīng)就有一位姐姐對我微微一笑，她的這一抹微笑深深的影響著我。那是一個陽光明媚的星期一，下午放學回家，原本晴朗的天空，突然晴轉多云，立刻變得陰沉沉的，真是六月的雨——說下就下呀！“嘩啦啦”的大雨傾盆落下。我抱著書包手忙腳亂地跑到公交車站臺候車，全身濕漉漉的跟只落湯雞似的。我靜靜的坐在站臺位置，期盼太陽公公趕緊來勸勸這位潸然淚下的雨姑娘收起它的淚水，可坐等了五分鐘之久，雨姑娘絲毫沒有止住眼淚，反而越哭越兇。我開始焦急了，這時候，站在一旁的大姐姐主動走過來面帶微笑地問：“小妹妹，你怎么一直坐這里？沒有帶傘嗎？”“嗯，是的！我沒帶傘！”我仰著腦袋回答姐姐。姐姐又沖著我微笑著說：“我有傘，那我先送你回家吧！”我問姐姐：“這樣好嗎？”姐姐立刻笑著說：“當然沒問題！”姐姐的微笑如同四月的微風，這樣的溫柔；像那綻放的葵花，這樣的燦爛?；▊愕紫碌膬蓚€小姑娘露出最真純真的微笑。“姐姐，快到我家了，我自己走回去吧，今天謝謝你！”“那好吧！”姐姐莞爾一笑地回答?？邕^門檻，我扭頭喊了一句“姐姐！”姐姐回眸一笑，真美！姐姐的那一抹微笑輕輕印入我心田，剩過千言萬語。姐姐的嫣然一笑讓我改變焦躁的心情，把我變得更加快樂，使我迫不及待想把快樂的微笑傳遞給身邊的朋友。我永遠都不會忘記那一抹微笑。給自己一個微笑演講稿范文篇2世界上什么東西最美？畫家說，是絢麗的色彩；音樂家說，是美妙的音符；運動員說，是強健的體魄；詩人說，是五彩繽紛的世界……老師說，他們說的都有道理，但世界上真正最美麗的，還是我們綻開的微笑。每個人可能都曾有過這樣的經(jīng)歷：在公共汽車上，突然遇到了急煞車，由于自己沒有抓牢扶手，一下就撞到了別人身上，這時你愿意看到一張寫滿討厭和責備的冷漠的臉，還是愿意看到一張表示寬容和諒解的微笑的臉？相信每個人都期待著后者，因為這樣的微笑其實在說：“我知道你不是故意的，沒關系?！倍@時的你，也只需微笑一下，就已經(jīng)表明了這樣的意思：“我不是故意的，對不起?！逼鋵?，不管你是撞人者，還是被撞者，遇到這樣的情況，我們只需彼此微笑一下，就已經(jīng)表明了道歉或原諒的意思。每個人都愿意面對一張微笑的臉，看到別人的微笑，我們會覺得別人對自己很友善、和藹可親、彬彬有禮。會微笑的人無論走到哪里都是最受歡迎的人。那么我們是否只要張開嘴笑就可以呢？不是的，微笑也不能欺騙他人。機械的、假意的微笑只能讓別人厭惡。因此，我們這里所說的微笑是一種真實的微笑、熱心的微笑，是發(fā)自內(nèi)心的微笑。因為發(fā)自內(nèi)心的微笑是有魔力的。早晨出門，有明麗的陽光，和照的春風，清新的空氣，再有張張微笑的臉，相互真誠地道一聲：早晨好！這一天，工作和學習都會順利和成功。傍晚回家，有黃暈的燈光，輕柔的晚風，燃燒的紅霞，還有張張微笑的臉，相互道一聲：明天見！這一晚，心靈和情懷都會得到撫慰和溫暖。微笑會讓你獲得友誼，微笑會讓誤會消除，微笑會使你充滿自信，微笑像冬天的一抹陽光，夏季的一絲涼風，沙漠中的一片綠蔭……因此我們建議大家做到：在學校，見到老師或同學，要主動說一聲“老師好”或“您好”，同時報以微笑；見到傳達室的校工、學校的保潔人員、食堂的師傅也要微笑面對。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。在別人不小心冒犯了你時，要用微笑表示你的諒解。微笑時，注視著對方的眼睛，這樣才會顯示出自己的誠意。尊敬、愛護和關心老人，尊重外地人、有困難的人或殘疾人，對他們有禮貌，給他們力所能及的幫助和方便。學習微笑吧！讓微笑與歌聲一起伴隨我們成長。把他人的微笑帶回家，把我們的微笑留下來。讓微笑之花在我們校園的每個角落開放……點綴我們成長的道路。給自己一個微笑演講稿范文篇3各位領導、各位同志，下午好！我演講的題目是《立足本職，做的自己》。說實話，在接到今天的演講任務之前，我還真沒有好好想想自己該以怎樣的黨員姿態(tài)立足于教育戰(zhàn)線，更別說“為黨旗添光輝”了。但，我卻是時刻叮囑自己要做個好人、做個好美術老師、做個好年級主任、做個好學校中層干部。今年教師節(jié)，一名學生送來一張賀卡，純手工制作，我一直存著，賀卡上面這么寫：“敬愛的馮老師，您總是用幽默風趣的教學語言使同學們很愛上美術課，您教了我們許多畫畫訣竅，Thankyou！”本學期有段時間，我隨教育局考察團外出考察，一去就是一個星期，回來，一進教室，同學們竟然歡呼起來。這是同學們對我的肯定。有這么可愛的學生，讓我沒有理由不熱愛自己的職業(yè)。因為這份摯愛，我才時刻不忘鍛煉自己、提升自己，使自己的教學業(yè)務逐漸走向成熟，縣里的教學競賽奪冠了，市里的公開課得到好評了，被評為“縣骨干教師”了，這些榮譽的取得成了我前進路上的強心劑。24歲那年，我加入了光榮的中國共產(chǎn)黨，同時，我成了一名學校中層干部，分管一個年級和教科室。但這些，對于參加工作剛5年時間的我來說來得太突然，我來不及細細醞釀怎樣進行角色轉換，已經(jīng)由一名的美術老師成了年級主任。行政管理一片空白的我在思考怎么在這張白紙上進行書寫，那時，我心中只有一個念頭，那就是“要么不干，干就要干出個樣兒來！”我上網(wǎng)瀏覽學習科學管理經(jīng)驗、鉆新華書店買相關書籍，向校長和前輩主任們請教，最終，我總結得到一句話：“管理其實就是服務?！庇辛诉@樣的觀念，工作中就不至于偏離方向，脫離群眾，我咬定自己的服務對象是老師，是學生，也是家長和社區(qū)！干年級主任，首先一條就是做好表率，有道是“己所不欲勿施于人”，自己不想做的事情就不要強加給別人，要別人做到自己首先做到。于是，我凡事身體力行，作息時間也由原來單純做美術老師每天8：00上班，下午4：00下班到現(xiàn)在每天早晨5：40上班，晚上11：00下班。自始至終深入教學一線，了解班級情況，聽取老師意見，盡己所能地疏導問題、解決矛盾。有情況及時通知班主任，班主任不在，自己先補位，將問題解決再告知班主任。當從班主任口中得知一名學生身患疑難雜癥，久治不愈，且家庭困難的情況后，會同班主任進行家訪，具體了解情況，在發(fā)現(xiàn)學校的力量薄弱，無能為力的情況下，征得學生以及家長同意，拍攝紀實圖片，撰寫求助報告，在網(wǎng)站論壇發(fā)帖求助，請求社會多方幫助，先后為該學生募集捐款和物資累計超過三萬元。同時，充當學生的兼職心理疏導老師，雖然不專業(yè)，有時候甚至要邊翻書邊解答學生的疑問，但我用一顆真誠的心去溫暖學生的心，盡自己的力量去幫助需要幫助的孩子。另一名學生因為生理疾病引發(fā)心理問題，多次疏導無效之后，我?guī)е⒆拥娇h第四人民醫(yī)院做心理測試，并通過朋友找到四院退休姚老院長幫忙診治，現(xiàn)在該學生已經(jīng)是一名服裝設計專業(yè)大學生，在學院學生會發(fā)揮骨干作用。這些天，遇到一名問題學生在屢次與同學打架斗毆，不知悔改。請其家長帶回配合教育后，孩子出現(xiàn)嚴重厭學情緒，于是我先后四次家訪，了解學生厭學根源，跟家長探討學生教育方法，撰寫萬字家訪報告，發(fā)表于博客，請同行出謀劃策，力爭不讓孩子輟學?，F(xiàn)在這名學生已經(jīng)重新回到教室，不管后面的路，他作何選擇，作為老師，在學生誤入歧途時及時拉他一把，也算是盡了老師的一份責任。我的第三重身份是學校教科室負責人，跟做年級主任同樣，你要管老師科研，自己首先得是科研骨干，深知這一點的我爭取一切機會給自己充電，先后參加三項國家、省市級科研課題研究，先后參與編撰三本美術教育理論專著，累計撰稿近10萬字。先后擔任兩套初中美術實驗教材的副主編，擔任《南通美術教育》第10期責任編輯，被聘為“縣兼職科研員”，擔任鎮(zhèn)《品學》雜志美術編輯。被評為“縣首屆科研型教師”，兩次被評為“縣教育科研先進個人”，兩次被評為“市教育學會先進個人”，兩次被評為“市課題研究先進個人”，今年，所主持的子課題被評為“優(yōu)秀子課題”，個人被評為“中國教育學會課題研究先進個人”。平日堅持練筆，從03年開始，已經(jīng)撰寫隨筆累計30萬字。先后有近三十篇論文隨筆獲國家、省、市等級獎，有近二十篇論文、隨筆發(fā)表于各級報刊。在做好本身科研工作的同時，積極組織全體教師參與科研，先后組建“青年教師讀書會”、“青年教師微型課題研究團隊”、“青年教師俱樂部”、“學校課題研究中心組”。以博客、論壇、沙龍、交流會等多種形式引導教師參與科研，熱愛科研。學校05年被評為“縣教育科研先進集體”、07