語文教學工作總結(jié)范文匯編（32篇）

語文教學工作總結(jié)范文匯編（32篇）語文教學工作總結(jié)范文匯編（精選32篇）語文教學工作總結(jié)范文匯編篇1光陰似箭，回顧一學期的語文教學工作，我感嘆頗多。由教數(shù)學轉(zhuǎn)為教語文，在教學過程中絲毫不敢怠慢，不恥下問，不斷鉆研教材。通過一學期的努力，在教育教學這一方面也成長了不少：備課不僅備教材，還要備學生，備學生對知識的掌握情況，備學生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況；講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)事件也要靈活一些了。當然，更多的還是需要努力，不斷地提升自己?，F(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：基本情況分析：我班共有學生47名，他們大都來自村內(nèi)。經(jīng)過半年的努力，學生在識字水平上有所提高。在一年級950個漢字及課外不定量的識字上，師生均覺得輕松了許多。但在優(yōu)等生和潛能生的差距還是比較大的，在今后的教學中，應持續(xù)對潛能生的關(guān)注。經(jīng)過一學期的努力，孩子們在本學期的各種語文測驗和考試中，都取得了較優(yōu)秀的成績。一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。二、多種方式，充分調(diào)動學習積極性。興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《開天辟地》、《手捧空花盤的孩子》、《白雪公主》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。三、注重平時的積累。本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀洌偃?名人名言,學生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。四、耐心輔導用心測評1、耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班唐俊栩、歐欽、唐俊權(quán)等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。2、用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。這學期我雖然盡了自己的職責和能力去完成教學任務，也取得了一定的成績，但與預設(shè)目標還有一段距離。今后，我將繼續(xù)加倍努力工作，為全面提高學生語文成績而努力。語文教學工作總結(jié)范文匯編篇2學校組織我們聽骨干老師上課，我聽了譚益姣老師、田春麗老師和沈菊芳老師三位優(yōu)秀教師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談談我個人的一些心得體會吧。一、教師語言有魅力當我聽著譚老師、田老師和沈老師的課時,她們的語言親切和藹,能帶領(lǐng)學生走出狹小的課堂,深入人的心靈深處……在五年級人教版《通往廣場的路不止一條》這一課時,譚老師先向?qū)W生展示一段富有哲理的話,讓學生欣賞,再聲情并茂地朗誦，用語言勾起了學生的情感共鳴。教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者扣人心弦的過渡語言，讓學生感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會越來越近，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。二、積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程?！眱晌焕蠋煹慕虒W過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。三位老師教學有這樣三個層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。三、評價語言的收獲三位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，老師評價語言豐富,適時、到位，我記下了這些美麗的語言：通過看看,聽聽,生活中就會學習;有問題(指學生對課文內(nèi)容的疑惑)就說明你在思考，沒問題才是有問題……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。三位老師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書,不斷豐富自己吧。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。董張丹語文教學工作總結(jié)范文匯編篇3新課標指出：小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀作為一種簡單而又行之有效的教學方法，受到了越來越多的專家和教師的追捧。然而我們在具體的閱讀教學中往往只重視精讀感悟階段的引領(lǐng)，而忽視了初讀感知教材階段學生的自悟自得和熟讀精思階段學生情感的表達和提升。這樣學生對本文的理解往往更多的烙上了教師思維的烙印，而缺失了自己個性的，獨特的東西。下面本人結(jié)合自己的教學實踐，從以下三個方面談談自己的粗淺認識?一、初讀中感知，要有量好讀書，不求甚解，每會意，欣欣然。讀書貴在自悟自得，書讀百遍,其義自見，講的就是這個道理。然而我們教師就是不敢充分相信孩子，認為與其讓學生自己讀，不如教師多講些。于是，沒有給學生充分的閱讀時間，教師就對文章的遣詞造句，布局謀篇大加分析，由于學生自主讀課文的時間太少，學生對課文的認識并不真切，思考并不深刻，感受并不強烈。此時的學生只是一個聽者而并非真正意義上的讀者，他們體會到的情、感悟到的理無非是老師個人的讀書心得、體會。這勢必會使原本富有個性的學生變成一個個只用同一個腦袋思想，用同一張嘴巴說話的機器。因此教師不應以自己的分析來代替學生的閱讀實踐，一定要把讀書、思考的時間還原給學生。給學生充分的時間，讓他們多讀讀書，讓學生通過眼前所讀到的文字自己去體會，去領(lǐng)悟，而老師只要退至后臺充當學生學習的促進者、指導者。如我在教《小攝影師》一文時，開始我并不急于對課文進行條分縷析，而是先讓學生認真地讀讀課文，讀通課文并想想主要講了什么。不一會兒學生們的小手就三三兩兩地舉了起來，我又讓學生再認真地讀一讀把不懂的詞語句子畫出來，想想還有什么不懂的地方。學生又讀開了，當學生們的小手再度舉起時，我還是再一次讓學生認真地讀課文，想一想自己不懂的地方是否可以通過聯(lián)系上下文的辦法來解決掉。正因為給了學生自由閱讀的時間，給了他們獨立思考、理解課文的機會，學生在之后的小組討論中非常激烈，氣氛甚是活躍，參與的積極性很高。學生對課文的質(zhì)疑非常深刻，如小男孩這么希望拍到照片，后來為什么沒有來呢？高爾基為什么不讓雜志社的記者進來，卻囑咐秘書一定要放小男孩進來呢？等等。正因為教師給了學生自己讀，自己思考的時間，因此學生對這篇課文的理解也是非常深刻的。不用教師解答，其他的學生就幫他們把疑難解決了。相信學生，學生就會給你意想不到的驚喜，不是嗎？二、精讀中感悟，重在巧閱讀僅停留在學生的自悟自得上是遠遠不夠的，閱讀教學中，教師要引導學生細心咀嚼課文中的語言，讓他們自己動腦筋，經(jīng)常比較、揣摩，養(yǎng)成習慣。（葉圣陶語）楊再隋教授對讀中感悟也做過精辟的闡述：課文內(nèi)容及其所包含的思想是學生通過自讀，自悟出來的。自悟，即自己以心去領(lǐng)悟。悟的過程就是通過閱讀和思考語言文字的內(nèi)涵，去咀嚼語言文字的滋味，去體驗語言文字的感情。學生的悟，在于教師巧妙、適時地引。學生的水平畢竟是有限的，教師應該根據(jù)學生掌握的情況，有重點，有目的地給予點撥、引導。引導他們細細品味好詞佳句的絕妙之處，揣摩布局謀篇、立意構(gòu)思的獨到之處，深入探究領(lǐng)悟作者所表達的思想感情。當然教師的點撥應以學生的讀為根本，以學生自己的領(lǐng)悟為主。教師的點必須點在關(guān)鍵之處，撥必須撥在疑難之處，無疑而點則不如不點。如教學《小鹿的玫瑰花》時在初步分析了課文后，我問道小鹿的玫瑰是不是白栽了，學生一致回答沒有白栽，但當問到為什么沒有白栽時，大多數(shù)學生的回答卻僅僅是因為玫瑰花很美。顯然學生對文章的理解存在問題，如果這時教師對他們進行點撥啟發(fā)，學生也能理解，但這種理解是教師強加給他們的，而缺乏自身的感受和體會。為此我沒有馬上對課文加以分析而是以讀為主，讓學生找找描寫玫瑰花很美的句子，讓學生有感情地朗讀微風、黃鶯的話，并展開想象，想象微風、黃鶯當時還會說些什么？還有那些動物？他們還會說些什么？再引導學生根據(jù)課文內(nèi)容分角色表演讀，通過多種形式的朗讀，讓學生充分進入角色，從小動物的角度深深感受到玫瑰花給自己帶來的快樂，從而深刻地體會到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。這種感受顯然是教師的分析和講解所不能達到的。三、熟讀中精思，突出情文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。真正的閱讀，是與文本作者心靈的溝通與對話，是由一個生命進入另一個生命的融合重建過程。在教師講解、分析基礎(chǔ)上獲得的感悟往往缺少深切的體驗和情感的共鳴。一篇文章內(nèi)含的思想情感真正由作者移情至讀者，非得靠有感情地反復誦讀。因此教師要教給學生一定的閱讀方法，多給學生提供朗讀的機會，通過抑揚頓挫、長短徐疾的朗讀，化無聲文字為有聲語言，讓學生展開豐富的想象，才能讀出其中的味道，讀出其中的深層含義，感悟文章的真諦，達到情自心中來，情自口中出的美妙境界?！都埓惋L箏》是一篇真摯感人的文章，我在引導學生在反復推敲的基礎(chǔ)上，讓學生談談自己的感受，并引導他們根據(jù)自己的理解確定朗讀的重音、停頓、音調(diào)和情感，把朗讀的自主權(quán)完全交給學生，讓他們真正成為學習的主人。為了渲染氣氛，我特地為課文配上了音樂，松鼠和小熊成為好朋友的經(jīng)過，配上輕松歡快的音樂，兩個人吵架后各自的感受，則配上憂傷的音樂，松鼠和小熊化解矛盾的過程則又配上了歡快的樂曲，優(yōu)美的音樂一下子感染了學生的情緒，使他們很快進入了文中兩個小動物的情感世界，讀得極富感情，直到課文讀完了有好多學生還沉浸在兩個小動物純潔的友誼之中，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在偷偷地擦眼淚。這是感動的淚水，是讀者與作者的心產(chǎn)生共鳴的結(jié)果。葉圣陶先生曾說：多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字。我們閱讀教學應讀占鰲頭，給學生充分的時間讀書，讓他們在讀中理解，讀中感悟，讀中抒情，讓他們真正成為學習的主角。語文教學工作總結(jié)范文匯編篇4忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，相處五年的孩子們要畢業(yè)了，即將送走我工作崗位上的第一屆畢業(yè)生?；仡櫼粋€學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經(jīng)學習上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學科來講，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多了?？荚嚭蠹鼻邢胫莱煽兊娜?，對分數(shù)高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報。總結(jié)自己的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。一、提高學生課堂參與學習的興趣。從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。二、培養(yǎng)孩子的自信心。有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心？我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變，成績一定進步。三、注意題型的訓練加基礎(chǔ)知識的積累。語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。我總認為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向?qū)W生推薦，我所教的兩個班，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。語文教學工作總結(jié)范文匯編篇5轉(zhuǎn)眼一個學期又過去了，今年我還是帶我的班級，帶班主任任語文課。因為學生是我從一年級帶上來的。所以，在教學過程中我比較順手，我對學生比較熟悉，學生也基本適應了我的教學風格和模式，學起來也比較輕松，輕車熟路。這學期，我又回到了語文組，而且被語文組跟蹤，我發(fā)現(xiàn)，在這半個學期，經(jīng)過教研組的鍛煉，我的講課水平有了很明顯的提高。在今年的教學評估中，我講的《陶罐和鐵罐》一課，獲得了好評。這對于我是極大的鼓舞。我現(xiàn)在，對于講課，有了自信，現(xiàn)在對于教師這個職業(yè)充滿了期待，并且在工作的過程中不斷的重新認識自我。說實話，我以前對于工作上，積極性確實有，但是總不是敢于去積極爭取，今年的教研讓我重新審視自己，正確對待工作上的繁雜和勞累，不再把工作當做任務去做。一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。并且本班的閱讀水平比起二年級有了很大的進步，不單單是個別同學的水平提高，而是整體水平都有了很大的提高，這是最令我欣慰的一點。這學期語文組聽我的課是最多的，評課老師不僅評價了我的課，而且同時關(guān)注我們班的學生的表現(xiàn)，學生的表現(xiàn)真的得到了聽課老師的表揚，這是最有價值的。讓學生一課一得，我們班的學生在這個階段也有一得，功夫沒白費，累沒白挨。二、充分結(jié)合教研室的&“三個一&”活動，開展教學工作本學期，在全區(qū)小學中高年級嘗試開展學生每天&“三個一&”活動，即學生每天&“練一篇正楷字，讀一篇優(yōu)美文，寫一段完整話&”。我針對我們班的具體情況，做了如下工作：1.每天練習一篇正楷字。我們班人手一本字帖，字帖是司馬彥的每課要求會寫的字。學生在每天練習的同時，還鞏固了要求會寫的字。一舉兩得，學生學起來輕松了，并沒有成為負擔。2.讀一篇優(yōu)美文。班里人手一本《安徒生童話》，人手一本摘抄本。剛?cè)肴昙?，學生還不會摘抄和積累，我前四周帶領(lǐng)他們學讀書，學摘抄，學積累。現(xiàn)在大部分都已經(jīng)懂得要在課外閱讀中汲取什么。我讓他們讀童話，是因為剛進入中年級，童話對他們極具吸引力，興趣是最好的老師。擴大了知識面，增加了詞匯，學會了積累。這就是收獲！3.寫一篇周記。教研室要求學生每天寫一段話，但是這個任務對于我們班的孩子實施起來有困難，這個急不得。我們教研組針對實際，決定改成每周一篇周記。學生剛剛學寫周記，我怕他們無話可說，無話可寫，我就讓他們從身邊寫起。先寫了我，又寫了數(shù)學老師、英語老師。越來越會說，越來越會寫，也越來越愿意寫。往往是周五還沒到，就擠到我周圍來問這周周記的話題。這就是成功！語文教學工作總結(jié)范文匯編篇6雖然在考前每位同志都竭盡全力進行了精心的備考，但成績與上次相比是極度縮水，這對我們備課組來說是空前的考驗，初三語文期末教學工作總結(jié)。面對此情，我們組每位有經(jīng)驗有干勁的同志直面現(xiàn)狀，做了如下工作總結(jié)和打算：根據(jù)期末考試的各項數(shù)據(jù)，分析語文成績可用“懸殊”二字來概括：1.與上次期中考試在全縣的進入率相比退步較大。我們組沉下心來挖掘其中的必然因素。我們組采用了口頭討論，書面總結(jié)的方式來追根求源?？偟膩碚f很坦誠，很深刻，很具體?，F(xiàn)將其概述如下：一、經(jīng)過多年的歷練，我們語文老師已經(jīng)能意識到不能從閱卷上找原因。否則，就像自己的錯誤，從別人身上找原因，找理由，是不負責任的行為，也是影響進一步提高的推卸。所有這些是語文老師認識上的一大進步，基于此，我們每個人首先工作總結(jié)了自身在工作中的不足?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放春滿園”。大家都要行動起來，而不是把擔子、壓力都壓在辛苦的班主任身上。每一位語文教師都要在要在今后的工作中突出學科教學，要進一步加強備課組合作，發(fā)揮集體智慧，群策群力，把語文成績搞上來。二、要有足夠的空杯智慧和精神。我們語文組每個人身上都閃爍著獨特的優(yōu)點：留曉干勁大，經(jīng)驗足，利落能干；我能因自己的個性特點施教（jiāo），有開創(chuàng)不盲從；曉香認真柔韌，虛心上進；張輝像愚公，憨厚的外表下有大智慧。但在我們的工作總結(jié)中都提到缺少足夠的空杯精神。經(jīng)驗是好東西，但走向經(jīng)驗主義就會讓我們碰壁，所以應清空自己的自足，少說幾個從來沒有過，根據(jù)學情多想幾種方法，多講一點效率，教出個性教出風采。在我們的工作總結(jié)中還有個性上的：留曉認識到應在認真、落實上下功夫；我認識到應在細心和周密上下功夫；曉香認識到應在速度和力度上下功夫；張輝認識到應在條理上下功夫。我相信只要我們揚長避短，語文組一定能完成學校交給的任務。三、新學年的展望。1.詳略得當完成九年級下冊書。因本學年比往年缺少補課時間，而我們卻要在一個學年學完一本教材，復習一至六冊古詩文、基礎(chǔ)知識、課外記敘文、說明文、議論文，時間緊任務重。這就要求我們應根據(jù)中考指揮棒大膽取舍，詳略得當。2.專注高效。本學期我們語文組每個語文老師要高度重視本學科教學，這和管理好班級并不相悖，甚至可以提高班級管理的信心和向心力。3.用力并用心教學。在用力教學上，九年級老師已經(jīng)不需要提醒，所以只有用心才能比出高低。用心教學絕不是一招一式就解決問題，它貫穿在我們教學的時時處處，點點滴滴。例如，昨天林老師做中考題時念叨一個詞“山清水秀”，說此詞?？肌⒊Ｖv、常錯，我就說你這樣講就容易讓學生記?。捍嗽~可看作互文用法，意為“山水清秀”，學生大多是知道“清秀”的“清”是三點水旁的，出錯的幾率就大大減小了。有此一小例，體現(xiàn)了用心教學的高效性?？傊?，有志者事竟成，“有心人”才天不負。我想經(jīng)過這次討論總結(jié)，我們語文組定能發(fā)揮團結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，再次打造黃金組合，再創(chuàng)佳績！語文教學工作總結(jié)范文匯編篇7《長城與運河》是本冊課文的第一課，主要寫了長城的雄偉壯觀和京杭大運河的柔媚動人，兩小節(jié)的詩歌結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容也形象易于理解。所以結(jié)合本冊書前的習慣要求，在學習前要求學生做好預習工作。對于本學期的預習要求，一般做到以下幾點：一讀，把課文讀正確，讀流利。二寫，描紅生字，組詞，理解詞意。三思，思考文章主要內(nèi)容，分段，概括段意。四查，查閱相關(guān)資料，補充閱讀。預習是一種非常好的學習習慣，可以培養(yǎng)主動學習主動探究的品質(zhì)，在經(jīng)過自主學習和自我思考以后，課堂上的學習就更游刃有余了。第一課時，在檢查預習環(huán)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)學生們大多掌握了生字詞的讀音，課文也讀得很好，大部分的同學都已經(jīng)背出了，這讀的預習作業(yè)得非常出色。但是對于“思”和“查”這兩樣，就只有少數(shù)同學完成得好了。值得表揚的是顧施宇、朱璐瑤，他們能按要求認真完成每一項，因而課上回答問題時顯得非常自信。在課上積極發(fā)言的同學比上學期有所增加，這是一個好現(xiàn)象，尤其是男同學，發(fā)言時比較積極，相比而言，女同學寫的字比較認真，都各有長處，要互相學習。有這幾個同學發(fā)言尤其積極：朱璐瑤、沈彥辰、朱泓承、吳陳宇、季鈺程、張議文、陳錦揚。養(yǎng)成預習的好習慣對自己學習是大有裨益的，以后還會不斷地檢查和加強對預習的要求。語文教學工作總結(jié)范文匯編篇8在本次教學中，我認為我做到了以下幾點：1、遵循語文教學的原則。從整體—部分—整體。在課前我先播放了一段北京的美景視頻短片，讓學生整體感知北京的美，然后再以旅游的形式引導學生逐步去感知天安門、柏油馬路、立交橋和其他的名勝古跡的美，最后讓學生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛北京！我們愛祖國的首都！就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學原則，也遵循了低年級學生對事物認識、了解的認知規(guī)律。同時也讓學生對文本的解讀、情感的深化水到渠成。2、能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本。本課出現(xiàn)了很多四字詞語和意思深刻的詞，為此詞語教學是本課的一個重點。我在執(zhí)教本課時，摒棄了簡單枯燥的的講解，而是將詞語教學與閱讀教學緊緊結(jié)合在一起，通過與多媒體圖片的緊密配合，讓學生更深刻地理解詞語的意思。3、教學方法多樣化。這是一篇寫景說明文，如何介紹才能讓學生不但聽得懂而且喜歡聽呢？由老師來介紹，太枯燥了。我創(chuàng)設(shè)了坐快樂大巴去北京旅游的情境，讓學生既當游客又當導游，這樣，從“欣賞、朗讀、感受”到“說話、表達、體驗”，脈絡清晰，層層遞進，學生成為了課堂的主人。第二段是按方位順序?qū)懙?，出現(xiàn)了“中央、前面、中間”等方位詞。這是學生第一次接觸這種寫作方法，但既然出現(xiàn)了，如果不加利用是否白白浪費了教學資源呢？不能說得太深，也不能弄得太枯燥，那該怎樣對孩子進行適當?shù)臐B透？基于這些考慮，我制作了一個簡單的方位示意圖，讓學生根據(jù)這一圖示當導游來介紹的方法，如此一來，學生既掌握了課文中提到的方位，又對方位的概念有了初步的了解，還激起了濃厚的學習興趣。但是教學確實是一門遺憾的藝術(shù)，沒有絕對的完美。當然對于我來說，遺憾就會更多。首先是教學中的時間安排不是很合理。在我的教學設(shè)計中我還設(shè)計了一個有感情朗讀全文的環(huán)節(jié)，因為時間關(guān)系，不能進行；其次是作為二年級的學生來說，應該把說寫結(jié)合起來，讓學生在親身感悟的同時，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽、說、讀、寫中培養(yǎng)多方面的語文能力。總之，我認為這節(jié)課是一節(jié)真實、平實的課，雖然不盡完美，但一定能讓學生學有所獲。語文教學工作總結(jié)范文匯編篇9（一）因勢利導遷移應用三年級學生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的留念，更多的學生早在第一學期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當?shù)姆绞奖磉_出來呢？實踐證明：積極疏導，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。恰逢學校歡慶百年的盛事，校園面貌有了大改觀，組織學生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語，為新建的大樓內(nèi)部選擇格言警句、寫凡人小語，為校園電視臺積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學生樂而不疲，尊師愛校、友愛同學的美好情操得到提升。例如，為了給學校的百年紀念石碑起個悅耳的名稱。（二）融會貫通，以一當十三年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計無數(shù)的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。（三）開發(fā)課程熏陶情感在實際課堂中，特別是五年級語文教學中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養(yǎng)為根本，必然會摒棄。學校廣播電視臺對五年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發(fā)了同學們學語文、用語文的意識，豐富了學生們的校園生活：同學們覺得畢業(yè)前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設(shè)的、水到渠成的語文學習活動。我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學中的一些行為了?！缎W語文課程標準》的探討實施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施是體現(xiàn)在每個教學進程中的，五年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片艷陽天。實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中，五年級學生的知識、能力會喜獲“雙贏”，他們的情感會得到升華，語文學科的魅力才足以得到展現(xiàn)。語文教學工作總結(jié)范文匯編篇10本學期我教授一年級2班的語文和數(shù)學課。這兩門是基礎(chǔ)的學科。一學期來，本人認真?zhèn)湔n，上課，聽課，評課，及時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是本人的教學總結(jié)：1，要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。2，得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。3，積極參與聽課，評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望學水平。5，"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對學生的評價有時跟不上，不及時，等等。學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權(quán)交給學生，要善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生積極主動學習，由“要我學"轉(zhuǎn)化為“我要學”、“我愛學”?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力，另外公共知識方面計算機、普通話都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。語文教學工作總結(jié)范文匯編篇11光陰似箭，日月如梭，小學三年級語文教學工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們?nèi)昙壴诟骺迫卫蠋熀图议L的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。(一)、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如在上《蒙蒙細雨》我是這樣導入新課：先放《蒙蒙細雨》的歌曲，讓學生從歌詞、畫面中感知春天下細雨時的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學生的情感。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在教學中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。比如用猜謎語讓學生進入情景，用講述故事的方式導入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……比起簡單的導入新課更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)，工作總結(jié)《小學三年級語文教學工作總結(jié)》。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《帶著鬼子捉迷藏》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“強子機智勇敢給我留下很深的影響……”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天的消息》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，把本班學生的語文成績提高。語文教學工作總結(jié)范文匯編篇12在思源學校的這個學期里，經(jīng)歷了很多，也成長了很多。以下是我在高二語文教學過程中的經(jīng)驗總結(jié)：教案上課前每份教案都必須給班主任查看并簽字，幾乎每周一次的教案檢查，甚至每次的檢查結(jié)果直接與工資掛鉤……學校的這一系列的安排，促使我不得不開始重視教案的寫作。靳校長評語文組的教案之前，自我感覺良好。因為以前從來沒有這么認真寫過教案，而且每一份教案寫的還算工整，校長要求的課題、教學目標、教學重難點、教學流程、教學措施一個不落，偶爾還寫寫教學預設(shè)與教學后的反思，而每一次的教案例查幾乎都是良好。11月份，我在高二（2）班的課堂差不多每周一都有一節(jié)課被關(guān)注，我也從來都沒有懷疑過自己的教案，只是絞盡腦汁地在知識點方面下功夫，盡量在周一的課堂上教授一些趣味性較強的知識點?？墒羌词谷绱?，二班的課堂有時雖然自我感覺應該不會被關(guān)注，結(jié)果事與愿違。集體評語文組的教案，讓我看到了別人教案的優(yōu)點，認識到了自己的不足。我依然清楚的記得，靳校長在例會上直接評價我的教案，說我的教案表面上看起來內(nèi)容比較多，也比較工整，但是細看就會發(fā)現(xiàn)形勢比較死。之后我認真看過韓中香老師的教案，她的教案知識點的設(shè)計緊緊圍繞教學目標展開，教學重難點突出，教學措施非常詳細便于實施。而我的教案主要存在以下方面的不足：1、很多只是知識點的羅列，沒有認真思考每一個知識點到底應該如何安排，課堂上如何教學，甚至教學措施只是簡單地說明“1.拋出問題，學生思考；2.請生爬黑板；3.評價；4.師生共同補充”有時候不一樣的知識點也采取類似的“教學措施”。嚴格的說這些根本就算不上什么措施，至于學生如何思考，在思考過程中可能出現(xiàn)什么問題完全沒有預設(shè)；還有學生爬黑板，也是因為會議上校長們一再地強調(diào)要學生爬黑板，所以不加思考地實行。每次都是要求每個小組派一個代表，偶爾由老師點名，形式過于單一，學生的激情慢慢地被消磨殆盡。我想這也是為什么二班的課堂每次爬黑板的時候總有那么人調(diào)動不起來的原因之一。2、我的教學流程的時間安排也不是很科學，經(jīng)常是教案交給班主任簽字之前我才思考教學流程的時間怎樣分配。每次都是在稿紙上寫下“①5分鐘、②10分鐘、③15分鐘、”，然后加起來是不是剛好45分鐘，如果不是再重新分配。這說明我的教案實際上寫的并不認真，我并不是一個真正負責的語文教師。如果我真的努力做到爭取每一節(jié)課都是精品，每一節(jié)都是高效，那么在課前我會無數(shù)次的說課，每一節(jié)課、每一個知識點、甚至每一個教學小流程都做到心中有數(shù)，可是我沒有。3、資料準備不充分。以前幼稚地以為語文無非聽、所、讀、寫的教學，所以只要在教案中把這些凸顯出來就行啦，經(jīng)常性地寫教案之前準備工作做得不夠充分，參閱的資料不夠豐富，導致知識點的拓展面比較窄。例如在給學生復習聞言虛詞的時候，只是簡單地從以前的課文中搜些句子出來，要求學生分析句子中某個虛詞的意義和用法，然后對這個虛詞的意義和用法進行整理，再羅列句子要學生爬黑板。殊不知，這次之后，學生碰到同樣的虛詞還是不會理解。文言文的學習，尤其是實詞虛詞的把握要求學生做精做細，每碰到一個詞語就要進行歸納整理，這是一個循序漸進的過程，非一日之寒。必須提高學生的古文閱讀量，并且在閱讀過程中養(yǎng)成文言知識積累的習慣，而不是看了，過了，什么東西都沒有沉淀下來。練習過程中，僅僅給他們一些學過的課文中的句子遠遠不夠，應該盡量搜一些適合學生水平的古文進行整體的閱讀，這樣不僅提高了學生的閱讀量，而且達到了練習的目的。所以，每一次都應該多準備一些資料給學生。當我們老師在抱怨學生閱讀量窄的時候，殊不知這一切實際上都是我們造成的。針對教案存在的問題，為了提高我的教案的質(zhì)量，我打算采取如下措施：1、不輕易動筆。俗話說“臺上十分鐘，臺下十年功”，更何況課堂是四十五分鐘，所以課前一定要做好充分的準備。首先，研讀文本。以前每天都是埋頭寫教案，一個接著一個寫，寫完了覺得不好，再重新寫，而我寫字的速度特別慢，浪費了很多時間。所以，今后應該抽出更多的時間搜集、學習、思考、整理，提高備課的效率。備課關(guān)鍵是被學生，在整理好資料，開始動筆之前，還要進行學情的調(diào)查，了解學生對本堂知識點的熟知情況，便于設(shè)計并拓展重難點。2、教案寫作過程中，不是盲目地為完成任務而寫作。應根據(jù)學情對學生對知識點的熟知情況分類，以便堂上教學的實施、下課堂效果的落實。還要對教學過程中可能出現(xiàn)的種種問題進行科學地預設(shè)，以及設(shè)計課堂中可能出現(xiàn)的'種種問題的方法與措施。講到措施，在設(shè)計時應具體到如何落實，例如爬黑板，讓誰爬、怎樣爬、爬黑板的效果如何評價，甚至還應該一些有效地評價語言。還有一點需要提出的是，本次期末考試，學生的字跡整體比較潦草，假如在課堂上，學生比較浮躁，或是板書的知識點比較多，如何做到知識點完備，學生板書工整，在以后的課堂上有待注意。3、走進課室前爭取把當堂內(nèi)容在腦海中完整的過一遍，每一個環(huán)節(jié)以及每一個環(huán)節(jié)大概多長時間做到心中有數(shù)。課堂課下所做的一切工作全部都是為了課堂，反思本學期的課堂教學，主要存在以下幾個方面的問題：1、上課前喊“起立”的環(huán)節(jié)沒有做好。剛開始接觸學生的時候，對學生還不熟悉、了解，每次走進課堂都會要求學生起立、敬禮。后來慢慢地與學生熟悉了、了解了，或者是有時課前找學生聊天，匆匆忙忙趕進教室，沒有喊“上課“就直接上課，以及后來幾乎再也沒有要求學生課前給老師行禮，以致學生越發(fā)地忽視上課鈴聲的存在，甚至上課都好幾分鐘了，學生還沉浸在課下的狀態(tài)。2、前測工作沒有很好的堅持。課堂每次都是覺得應該測一下，或是把握上堂課的教學效果，或是了解學生對當堂課的知識點的熟知情況。這樣實際上是課堂教學重難點不突出、不明顯的表現(xiàn)。時有時無，不利于培養(yǎng)學生主動復習的習慣，甚至還可能影響課堂緊張度的提高，破壞課堂秩序。3、課堂。高二（1）班整體氛圍比較好，學生較活躍，林澤洪、高鵬、黃威強等一大批學生堂上學習積極主動。但是也存在一部分思想懶惰的學生，例如歐陽少紅、鄧邦賢、黃鵬粵課堂上不習慣思考，喜歡起哄。張文浩、盧樹冬、于雙源、黃鵬粵、王敦琦在課堂喜歡說話，尤其是張、黃、王經(jīng)常在課堂上“打長途”。洪立都、陳韜宇課堂上喜歡發(fā)呆，總是跟不上老師的節(jié)奏，甚至每次老師講到哪里都不知道。而我在教學中發(fā)現(xiàn)這些問題的時候，我采取的措施是：學生一次說話，制止；兩次說話，制止；第三次說話，直接請學生出去。（具體實施過程中，因為不想輕易讓學生走出教室，所以常常會姑息）效果不好。語文教學工作總結(jié)范文匯編篇13時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，20__春季一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。（一）注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。三、加強學生的習作水平激發(fā)學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。語文教學工作總結(jié)范文匯編篇14昨天下午，我們一年級語文教研組成員一起進行了教學質(zhì)量分析研究討論。首先，我們對這次的期末考試做了一個總結(jié)回顧。從考試情況來看，絕大多數(shù)學生的拼音拼讀能力比較好，量詞運用規(guī)范，偏旁區(qū)分清楚，無論是看圖寫字，還是看拼音寫字，掌握都挺好。對于第一大題的選擇整體認讀音節(jié)，有學生選是選對了，只是寫錯了位置，寫到了四線格的上格。看拼音連一連，雖然看上去比較簡單，但學生對于字認識還不到位，所以這樣的題目也總是有人會做錯。另外主要失分的地方是部分學生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時的教學中反復強調(diào)，但還是有不少同學在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心，沒有真正記住。這次考試給我們的啟發(fā)是開學初的拼音學習階段非常重要，如果剛開始時拼音掌握得不好，這樣學生就會越學越費力。因為對剛?cè)雽W的孩子來說，學完拼音，還沒鞏固馬上又緊接著學生字，而且一學就是400個字，又要學寫字，所以我們感覺任務很重，有點拼命塞的感覺，結(jié)果拼音學得也不扎實，寫字的筆順錯誤也很多。另外，對于四季氣候的特點，有的學生不太理解，認為春天涼，秋天暖，所以連線時正好搞錯，有待加強對這方面的教育。新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒人教，自己又不喜歡學習的孩子學得很痛苦，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音教學之后又進行了多次補課，但是他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的整體成績，是我們下一年的奮斗目標。下學期工作的四點措施：1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，提高學生的綜合水平。4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。語文教學工作總結(jié)范文匯編篇15如流水般在不經(jīng)意間悄悄地流逝了。還清晰地記得開學前自己的擔憂與期待，如今短暫的一學期已經(jīng)結(jié)束，似乎應該說點什么，給自己一個交代。期末考試成績已經(jīng)揭曉。聽說我們班語文平均分是八十七點多，并不高。我知道三年級是一個轉(zhuǎn)折點，與一二年級真的沒有什么可比性。但我并不想這樣來安慰自己，因為我知道如果平時再努力些，用心些，成績應該比這兒好。復習這段兒時間我確實很努力，平時也挺用心的，但由于這幾年一直教高年級，對低年級的孩子有點兒不適應了。這次期末考試試卷并不難，都是一些很基礎(chǔ)的題，只是感覺題量稍微大了點兒，但這并不能成為影響成績的理由。我看了孩子們做的試卷，感覺還是基礎(chǔ)知識沒有夯實，出現(xiàn)的那些錯誤在我看來都是不應該的。第一，字體不工整，還沒有平時考試時寫得好呢。其實平時寫得也不太好，我一直在強調(diào)，但收效甚微，慚愧。以至于有些字寫得似對非對，或干脆由于自己的粗心把它寫錯。有的孩子甚至看錯要求，有一道題讓寫出加點詞語的反義詞，結(jié)果有不少孩子寫成了近義詞。第二，給漢字注音做得不好?？雌匆魧憹h字很簡單，做得也非常好，反過來給生字注音就難了。這點兒是我忽視了，或者說是我高估這幫孩子了，我真沒有想到會這樣。期中考試時我在外地學習，等我回到學?？荚囈呀?jīng)結(jié)束，還沒等我好好看看試卷，試卷就被區(qū)里拿走了。發(fā)現(xiàn)這一問題，是在剛進入復習的時候，我看到了問題的嚴重性，于是加強了這方面的訓練。但是……這讓我認識到雖說臨陣磨槍不快也光，但功夫還是應該用在平常。第三，按課文填空做得也不太好。課文孩子們都會背誦，但寫的時候出現(xiàn)了一些錯別字。這在我的預料之中，本冊教材沒有一課明確指出背誦哪一段，只有幾課要求背誦自己喜歡的段落。對于這樣的課文如果你讓孩子挑選自己喜歡的段落背誦，大多數(shù)孩子會挑選最短的段落來背，并不能達到積累的作用。所以我都是指定段落或全文讓孩子背誦。我一直堅信讓孩子多背誦美文是有好處的。雖說這樣的課文并不多，但哪位老師能猜出會考哪一課，哪一段，那一句呢？所以我只能普遍撒網(wǎng)，抄寫，默寫。但由于課文較長，在課堂上默寫并檢查太浪費時間，只能作為作業(yè)讓孩子在家默寫，效果可想而知。我真的不知道怎樣才能保證孩子們做按課文填空時不出錯，特別是識字量還不是太多的三年級學生。有時我會想考試成績真的那么重要嗎？但我畢竟只是一名普通的老師，一個無法逃離世俗的人。毫不回避地說我的心很小，裝不下太多，只能裝下我的親人、朋友和我的學生們。所以，我還是和大多數(shù)人的看法保持一致，答案是重要。試問哪位老師會不在意學生的成績呢？學生的成績就是教師的榮譽，這似乎是亙古不變的真理。如果沒有良好的教學成績做后盾，即使你說得天花亂墜，也沒有任何說服力。如今提倡課改不也是為了提高教學效率嗎？如果實施課改導致成績下降，那就是失敗的課改。當然課改更注重培養(yǎng)學生的能力，但不能影響成績。讓學生在輕松愉快的氛圍中取得優(yōu)異的成績，是我最大的夢想。這學期孩子們是輕松愉快的，這兒毋庸置疑。一學期以來，我很少占用其他課的時間和課余時間。我每次布置的家庭作業(yè)也不是太多，有家長打電話反映說怎么上三年級了還沒有二年級的作業(yè)多。我的回答是只要孩子掌握了就行了，沒有必要讓孩子們過多的抄寫。家長表示認同。我從不讓孩子背作文，只是鼓勵他們多看書，寫自己想寫的話。這一點兒，感覺自己還是挺成功的。雖然在我們成人看來他們的文章并不是那么美，甚至文章結(jié)構(gòu)也不是那么合理，但那是孩子自己的話。我盡量讓自己的課堂生動些，有趣些，讓孩子能夠愛上語文課。這幫孩子很聰明，但也很調(diào)皮，容不得老師有半點兒松懈?？傆心敲磶讉€孩子不愛寫作業(yè)，總有那么幾個孩子不注意聽講，讓我一次又一次的感到現(xiàn)在的孩子越來越難教，我是批評加表揚變著法的與之周旋。就這樣跌跌撞撞走過了一學期。讓我欣慰的是與孩子們倒也形成了一些默契。越是我愛批評的孩子，跟我越親近。記得剛開學時我說過三年級難教，難在作文，難在閱讀理解?，F(xiàn)在我要糾正一下：三年級的作文確實難教，但只要用心就能教好。其實，三年級的閱讀理解都很簡單，只要在平時的課堂上注重這方面的訓練，閱讀理解題就應該不成問題。三年級還是應該把字詞作為重點。如今我們用的是人教版教材，三年級的識字量非常大，每一課的生字都在十二個以上。再加上要求認識的字，那就更多了。遠遠高于一二年級，更高于四年級。一二三年級每單元只有一課閱讀課，大家知道閱讀課是沒有生字的。而四年級每單元有兩課閱讀課，相應的每單元的講讀課就少了一課，而且講讀課生字生字也遠遠少于三年級的量。我想編者自有他的用意，但我還是不明白為什么不把生字分散到四年級一些呢。我這樣并說不是作為三年級老師的抱怨，而是真的認為這樣不太合理。也許是我真的沒有體會到編者的用意。懷著一顆虔誠的心，寫下了這些文字。也許會有人說我很失敗，那就請說吧。畢竟這幫孩子在一二年級時是那么的優(yōu)秀。我想每一個人都應該勇敢地面對失敗，坦然地面對自己的不足，并正視它。我會的。語文教學工作總結(jié)范文匯編篇16時間總是在毫不停歇地流逝著，流逝掉了我們的青春，流逝掉了我們的生活，流逝掉了我們的一點一滴……暮然回首，我們竟已悄悄步入了20__，龍騰之年，我們的教學工作是不是也在“龍騰虎躍”呢？扳扳手指，我這已是第五年連續(xù)教學一年級語文了，第一學期一年級語文教學總結(jié)。呵呵，都快要趕上一年級語文教學的“專家”了。一年級的語文教學繁瑣又重要，拼音、識字、寫字、閱讀、寫話……樣樣都是重點，樣樣都是起步之初，容不得我們的一點點的“閃失”??！要不然，害得可是孩子們今后那漫長的學習語文的路程??！不論再教多少年的一年級語文，我們要走的路還是一樣——拼音、識字、寫字……一樣不可少。所以，我們得一樁樁、一件件的得將這些事情做好了。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，這可真是一個不小的難題呀！以往的拼音教學我只要花上一個月多點得時間就夠了，可今年的拼音教學，我竟然花了將近兩個月的時間。在這將近二個月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生回家進行拼讀音節(jié)練習，每上完一課，就在學生的書上寫下八個音節(jié)，讓孩子們回家拼讀練習，并與第二天來我這過關(guān)。這個習慣一直延續(xù)到學完拼音。除此之外，還經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、做游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。而且在此期間，我還經(jīng)常鍛煉學生的寫音節(jié)能力，一有時間就在黑板上畫一些簡筆畫，讓學生進行“看圖寫音節(jié)”的練習，以此來提高孩子們的拼寫能力。終于，在學完所有的拼音之后，孩子們的拼讀能力有了很大的提高，能力好點的孩子都能直呼音節(jié)了。對于拼寫音節(jié)的能力，更是有了一個大的飛躍，較之練習之前，孩子們寫上來的音節(jié)已經(jīng)是正確率很高了。我想，這不正是每天練習的結(jié)果嗎？在后面的學習課文時，此項練習還沒有丟，要讓孩子們對拼音的掌握如魚得水般游刃有余！生字教學時針對以前教學中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠佳的情況，從一開始學習寫“一、二、三”時，我就強調(diào)每個筆畫在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫；筆順的問題，剛開始時，有家長跟我反映，說發(fā)現(xiàn)孩子寫字時筆順難得有對的時候，雖說上課我已在黑板上進行過板演，并且也讓學生進行過書空練習，但還是有學生寫錯。后來在上課時我就留心觀察他們練寫，發(fā)現(xiàn)很少有錯的。但是一回家寫作業(yè)時就出錯了。為了改變這一現(xiàn)象，于是，在每學完生字時，我都要求孩子們在書上把筆順寫出來，讓我及時地發(fā)現(xiàn)，及時指出來，要求其改正。并且回家的家庭作業(yè)上再寫一遍。這樣一來，雖沒有根除這一現(xiàn)象，還是有一定成效的。大部分的孩子都能夠較好掌握這些生字的筆順了，工作總結(jié)《第一學期一年級語文教學總結(jié)》。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生范寫等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。半年下來，孩子們的書寫能力還是有讓人滿意的地方的。尤其是雨騫、謝志勇、心語等幾個學生的書寫還是讓人稱贊的！當然，也不排除有像姚亞男、謝微微這些書寫馬虎、不認真的孩子的，不管怎么樣，只要我努力要求到了，孩子們努力做到了，這就已經(jīng)足夠了。“我會認”的生字一開始學生掌握還好，到后來數(shù)量增多，字形也復雜起來，孩子們就有點吃力了。于是，我每天上課之前都開展“開火車”的小游戲，讓學生每天把頭一天學過的生字通過開火車讀的形式進行過關(guān)認讀。這樣一來，孩子們?yōu)榱俗屪约旱男　盎疖嚒辈环嚕刻旎丶揖蜁土暜斕鞂W過的課文及生字，即使有難度大點的生字，孩子們也能較好地掌握了。閱讀、朗讀教學是我這學期教學的一個不足之處。本學期，花了很多時間在拼音及識字教學上，我沒有花大量的時間放在學生的閱讀、朗讀訓練上。所以，直到放假時，孩子們的閱讀能力還是很弱的。這我不怪學生，這是我的教學工作沒做好。下學期，我要在這一方面加強練習，讓孩子們的閱讀和朗讀能力都能跟上去。一個班級14個孩子，14孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。只有用欣賞的眼光去教育他們，我們的教學之路才能充滿歡樂。記得開學之后的那段時間，孩子們學拼音學得焦頭爛額，為了鼓勵家長與我一起參與教學，于是，我去了幾個問題比較大的孩子家進行家訪，把孩子們點滴的優(yōu)點都告訴家長，讓他們學會欣賞孩子們的可取之處，讓孩子們慢慢地有了自信心再來想辦法激發(fā)孩子們的學習興趣。經(jīng)過家訪后，這幾個孩子的進步是很大的。下學期，這樣的活動我還會繼續(xù)。半年的教學之路，有得有失，有喜有憂。有收獲，也有不足。如對孩子們的書寫要求還不夠嚴格，閱讀、朗讀能力還有待加大力度去培養(yǎng)等等，我相信，只要我努力了，我都將會慢慢改變，慢慢進步。作為一名年輕教師，我是需要不斷地努力和磨練的，我會利用各種機會，不斷的充實自己。讓自己為這教育事業(yè)盡一份我的綿薄之力。語文教學工作總結(jié)范文匯編篇17轉(zhuǎn)眼，我擔任一年級(3)班的語文教學工作一個學期了,本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，小學語文一年級上學期教學工作總結(jié)?；ハ嗦犝n，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。一、自身素質(zhì)的提高主動學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流認識和實踐創(chuàng)新能力為主，平時，利用各種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。二、具體教學工作一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生父母與學生一起，利用各種方法和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方法來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。2、抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂"字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在教室板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有優(yōu)良的寫字習慣。所以在教室上常常提醒學生"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"3、培養(yǎng)學生的朗讀我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的教室風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在教室上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的教室豐富而生動。4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量一個教室49個孩子，49個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以優(yōu)良的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我和副教室領(lǐng)導找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。5、存在的問題與不足：a、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方式比什么都重要。b、教學方式不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學習。c、教師機智有待提高，面對教室上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設(shè)和生成。d、注意對不同學生要有不同的教學方式，縮小學生間的差異。e、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。語文教學工作總結(jié)范文匯編篇18一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實，一年級語文下冊教學總結(jié)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。（一）、注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。三、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生