一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.進(jìn)位加-人教新課標(biāo)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.進(jìn)位加人教新課標(biāo)教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.進(jìn)位加人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)的第六章，進(jìn)位加。我們將通過(guò)例題和練習(xí)來(lái)理解進(jìn)位加的概念和計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解進(jìn)位加的概念，掌握進(jìn)位加的計(jì)算方法，并能運(yùn)用進(jìn)位加解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握進(jìn)位加的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解進(jìn)位加的概念，并能運(yùn)用進(jìn)位加解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：上課開(kāi)始，我拿出一個(gè)蘋果，告訴學(xué)生我有3個(gè)蘋果，然后我又拿出2個(gè)蘋果，問(wèn)學(xué)生我現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？2.例題講解：我拿出練習(xí)本，寫下3+2，告訴學(xué)生這是一個(gè)加法問(wèn)題。我解釋說(shuō)，當(dāng)我們將3個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果放在一起時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們有了5個(gè)蘋果，這就是3加2的結(jié)果。然后，我再次解釋說(shuō)，當(dāng)我們有加法問(wèn)題時(shí)，如果兩個(gè)數(shù)的和超過(guò)了10，我們就需要進(jìn)行進(jìn)位。在這個(gè)例子中，3加2的和是5，沒(méi)有超過(guò)10，所以我們不需要進(jìn)位。3.隨堂練習(xí)：(1)3+2=(2)4+5=(3)6+7=4.講解練習(xí)：我讓學(xué)生將他們的答案寫在黑板上，然后我逐個(gè)檢查并解釋他們的答案。六、板書(shū)設(shè)計(jì)3+2=5（無(wú)進(jìn)位）4+5=9（無(wú)進(jìn)位）6+7=13（進(jìn)位）七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.3+2=2.4+5=3.6+7=答案：1.3+2=52.4+5=93.6+7=13八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)進(jìn)位加的概念有了初步的理解，并能運(yùn)用進(jìn)位加解決實(shí)際問(wèn)題。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計(jì)算時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是在進(jìn)行進(jìn)位時(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加的概念和計(jì)算方法，并通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的理解。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將在課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)拿出一個(gè)蘋果并告訴學(xué)生我有3個(gè)蘋果，然后我又拿出2個(gè)蘋果，問(wèn)學(xué)生我現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際的物品與數(shù)字相對(duì)應(yīng)，建立起數(shù)字與實(shí)際物品之間的聯(lián)系。這是學(xué)生理解進(jìn)位加概念的第一步，他們需要能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)字與具體的物品聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解加法的意義。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)寫下3+2，告訴學(xué)生這是一個(gè)加法問(wèn)題。我解釋說(shuō)，當(dāng)我們將3個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果放在一起時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們有了5個(gè)蘋果，這就是3加2的結(jié)果。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生理解加法的計(jì)算過(guò)程，并將加法的計(jì)算過(guò)程與實(shí)際物品的組合過(guò)程相對(duì)應(yīng)。同時(shí)，我再次解釋說(shuō)，當(dāng)我們有加法問(wèn)題時(shí)，如果兩個(gè)數(shù)的和超過(guò)了10，我們就需要進(jìn)行進(jìn)位。在這個(gè)例子中，3加2的和是5，沒(méi)有超過(guò)10，所以我們不需要進(jìn)位。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生理解進(jìn)位加的概念，并能夠區(qū)分何時(shí)需要進(jìn)位。三、隨堂練習(xí)四、講解練習(xí)在講解練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生將他們的答案寫在黑板上，然后我逐個(gè)檢查并解釋他們的答案。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)直觀的展示和解釋，進(jìn)一步理解和鞏固進(jìn)位加的概念和計(jì)算方法。同時(shí)，我也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和糾正。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了三個(gè)練習(xí)題目，并要求學(xué)生寫出答案。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)家庭作業(yè)的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)的進(jìn)位加概念和計(jì)算方法。作業(yè)能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和思維能力。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識(shí)到學(xué)生們對(duì)進(jìn)位加的概念有了初步的理解，并能運(yùn)用進(jìn)位加解決實(shí)際問(wèn)題。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計(jì)算時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是在進(jìn)行進(jìn)位時(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加的概念和計(jì)算方法，并通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的理解。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將在課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解過(guò)程中使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠更好地理解和記住進(jìn)位加的概念和計(jì)算方法。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和思考，讓他們能夠?qū)?shí)際物品與數(shù)字相對(duì)應(yīng)。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算和討論，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并給予他們肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)進(jìn)位加概念的理解程度，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)拿出蘋果并展示實(shí)際的物品，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這個(gè)情景導(dǎo)入讓學(xué)生能夠直觀地理解加法的意義，并將抽象的數(shù)字與具體的物品聯(lián)系起來(lái)。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教案的實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：1.課堂提問(wèn)：雖然我在課堂上提出了問(wèn)題，但有時(shí)候?qū)W生的回答不夠積極，課堂氣氛不夠活躍。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試更多的提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，提高課堂的互動(dòng)性。2.練習(xí)環(huán)節(jié)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了練習(xí)題目，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)進(jìn)位加的概念還不夠熟練，計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)進(jìn)位加概念的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用進(jìn)位加解決實(shí)際問(wèn)題。3.教學(xué)資源利用：在本次教學(xué)中，我主要使用了黑板和粉筆作為教學(xué)工具，但發(fā)現(xiàn)有時(shí)候黑板上的內(nèi)容無(wú)法清晰地展示給所有學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我考慮利用多媒體教具，如投影儀或電子白板，以便更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在講解本堂課程時(shí)注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、時(shí)間分配、課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入等方面的技巧和竅門。通過(guò)這些技巧和竅門，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，并幫助他們理解和掌握進(jìn)位加的概念和計(jì)算方法。然而，在今后的教學(xué)中，我還需要繼續(xù)改進(jìn)和嘗試更多的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后提升(1)7+5=(2)8+6=(3)9+7=2.請(qǐng)解釋為什么在加法計(jì)算中需要進(jìn)行進(jìn)位？3.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何運(yùn)用進(jìn)位加解決實(shí)際問(wèn)題。答案：1.解答過(guò)程和結(jié)果：(1)7+5=12（進(jìn)位）我們將7和5相加，得到12。因?yàn)?和5的和超過(guò)了10，所以我們需要進(jìn)行進(jìn)位。將1寫在個(gè)位上，將進(jìn)位的1加到十位上，所以最終結(jié)果是12。(2)8+6=14（進(jìn)位）同樣地，我們將8和6相加，得到14。因?yàn)?和6的和超過(guò)了10，所以我們需要進(jìn)行進(jìn)位。將4寫在個(gè)位上，將進(jìn)位的1加到十位上，所以最終結(jié)果是14。(3)9+7=16（進(jìn)位）再次，我們將9和7相加，得到16。因?yàn)?和7的和超過(guò)了10，所以我們需要進(jìn)行進(jìn)位。將6寫在個(gè)位上，將進(jìn)位的1加到十位上，所以最終結(jié)果是16。2.解釋為什么在加法計(jì)算中需要進(jìn)行進(jìn)位？在加法計(jì)算中，如果兩個(gè)數(shù)的和超過(guò)了10，我們就需要進(jìn)行進(jìn)位。這是因?yàn)槲覀兊臄?shù)位系統(tǒng)是十進(jìn)制系統(tǒng)，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)值代表了該數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。當(dāng)兩個(gè)數(shù)的和超過(guò)了當(dāng)前數(shù)位的計(jì)數(shù)單位時(shí)，我們就需要將多余的部分加到下一個(gè)更高的數(shù)位上，這就是進(jìn)位的過(guò)程。3.舉例說(shuō)明如何運(yùn)用進(jìn)位加解決實(shí)際問(wèn)題。例如，假設(shè)你在購(gòu)物時(shí)，商品的價(jià)格是7元5角，你給了收銀員10元，那么你需要找回的零錢是多少？解答：我們可以將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)進(jìn)位加的問(wèn)題。我們有10元，我們需要減去7元5角，即75角。我們可以將75角表示為7個(gè)10角加上5個(gè)1角。所以，我們可以將問(wèn)題表示為10+7個(gè)10角+5個(gè)1角。通過(guò)進(jìn)位加的計(jì)算方法，我們可以得到10+70+5=85。所以，你需要找回85角，即8元5角。進(jìn)位加是指當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加時(shí)，如果