三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)案-第二周《一位數(shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百幾十和幾十幾》輔導(dǎo)總結(jié)丨人教新課標(biāo)（pdf含答案）

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第二周，一位數(shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百幾十和幾十幾。我們使用了人教新課標(biāo)的教材，內(nèi)容主要包括了除法的概念和一位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的運(yùn)算方法。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握一位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，并理解除法的含義。在教學(xué)過程中，我遇到了一些難點(diǎn)和重點(diǎn)。難點(diǎn)主要是學(xué)生對(duì)于除法的理解，他們可能只是單純的記憶了運(yùn)算規(guī)則，而沒有真正理解其含義。重點(diǎn)則是學(xué)生能夠正確進(jìn)行一位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計(jì)算。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、計(jì)算器以及一些具體的例子和練習(xí)題。在教學(xué)過程中，我通過一些實(shí)際的情景引入了除法的概念，例如，我讓學(xué)生想象一下，如果有一個(gè)蘋果，我們要平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友會(huì)得到幾個(gè)蘋果？這樣學(xué)生就能夠理解除法的含義。然后，我通過具體的例題講解，讓學(xué)生掌握一位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的運(yùn)算方法。例如，我舉了一個(gè)例子：240÷30，我讓學(xué)生先想象一下，30個(gè)240是多少，然后再進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生就能夠理解并掌握這個(gè)運(yùn)算方法。在講解完例題之后，我進(jìn)行了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生自己嘗試做一些類似的題目，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。在板書設(shè)計(jì)上，我主要列出了除法的運(yùn)算規(guī)則和一些關(guān)鍵的步驟，讓學(xué)生能夠清晰地看到解題的思路和過程。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我布置了一些具體的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)。例如，250÷50、360÷60等等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這節(jié)課中，我認(rèn)為有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。除法的概念和含義是學(xué)生需要深入理解的重點(diǎn)。很多學(xué)生可能只是機(jī)械地記憶了除法的運(yùn)算規(guī)則，而沒有真正理解其背后的含義。我覺得這是我們需要重點(diǎn)講解和鞏固的。學(xué)生能夠正確進(jìn)行一位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計(jì)算是本節(jié)課的重點(diǎn)。這需要學(xué)生掌握正確的運(yùn)算方法，包括如何將被除數(shù)和除數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和簡(jiǎn)化。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于除法的理解還是存在一些困難。他們可能對(duì)于如何將被除數(shù)和除數(shù)進(jìn)行調(diào)整和簡(jiǎn)化還不夠熟練，這導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我覺得這是我們需要重點(diǎn)解決的一個(gè)難點(diǎn)。我通過一些實(shí)際的情景引入了除法的概念，例如，我讓學(xué)生想象一下，如果有一個(gè)蘋果，我們要平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友會(huì)得到幾個(gè)蘋果？這樣學(xué)生就能夠理解除法的含義。然后，我通過具體的例題講解，讓學(xué)生掌握一位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的運(yùn)算方法。例如，我舉了一個(gè)例子：240÷30，我讓學(xué)生先想象一下，30個(gè)240是多少，然后再進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生就能夠理解并掌握這個(gè)運(yùn)算方法。我進(jìn)行了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生自己嘗試做一些類似的題目，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。在講解例題和練習(xí)題時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了如何將被除數(shù)和除數(shù)進(jìn)行調(diào)整和簡(jiǎn)化，讓學(xué)生熟悉并掌握這個(gè)運(yùn)算方法。我還注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，對(duì)于那些仍然存在困惑的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)和解釋，幫助他們更好地理解除法的含義和運(yùn)算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我采取了一些特定的技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解除法的概念和運(yùn)算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并且在講解過程中保持了溫和的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時(shí)間。在講解例題和進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，我控制了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和學(xué)習(xí)，同時(shí)也留出足夠的時(shí)間進(jìn)行解答和反饋。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和不明白的地方，并且及時(shí)給予他們解答和解釋。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相討論和交流，以促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)和思考。在情景導(dǎo)入方面，我通過一些實(shí)際的情景引入了除法的概念，例如，我讓學(xué)生想象一下，如果有一個(gè)蘋果，我們要平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友會(huì)得到幾個(gè)蘋果？這樣學(xué)生就能夠理解除法的含義。這種情景導(dǎo)入的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更好地理解和記憶除法的概念。課后提升：1.課后練習(xí)題：（1）如果有一個(gè)蘋果，我們要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友會(huì)得到幾個(gè)蘋果？（2）小華有270個(gè)糖果，他要把這些糖果平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到幾個(gè)糖果？（3）請(qǐng)計(jì)算：360÷60。（4）請(qǐng)計(jì)算：250÷50。（5）請(qǐng)計(jì)算：480÷80。2.答案：（1）每個(gè)小朋友會(huì)得到1個(gè)蘋果。（2）每個(gè)朋友會(huì)得到90個(gè)糖果。（3）360÷60=6。（4）250÷50=5。（5）480÷80=6。通過這些課后練習(xí)題，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固除法的概念和運(yùn)算方法，提高他們的運(yùn)算能力。同時(shí)，這些題目也涵蓋了不同類型的題目，包括實(shí)際情景題和計(jì)算題，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。在課后，我鼓勵(lì)學(xué)