4-詩歌鑒賞九種常見題型及思路- 一輪復(fù)習(xí)詩歌部分

臨安詩歌鑒賞九種常見題型及思路——一輪復(fù)習(xí)詩歌部分臨安第一部分課堂導(dǎo)入臨安央視新聞：總有一句詩詞，道出了你心動的瞬間落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。出自唐·王勃《滕王閣序》最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。出自清·王國維《蝶戀花》臨安央視新聞：總有一句詩詞，道出了你心動的瞬間醉后不知天在水，滿船清夢壓星河。元·唐溫如《題龍陽縣青草湖》疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。出自宋·林逋《山園小梅》臨安央視新聞：總有一句詩詞，道出了你心動的瞬間明月松間照，清泉石上流。出自唐·王維《山居秋暝》只在此山中，云深不知處。出自唐·賈島《尋隱者不遇》七八個星天外，兩三點雨山前。出自宋·辛棄疾《西江月》臨安央視新聞：總有一句詩詞，道出了你心動的瞬間竹齋眠聽雨，夢里長青苔。出自宋·方岳《聽雨》漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。出自唐·王維《積雨輞川莊作》接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。出自宋·楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》臨安央視新聞：總有一句詩詞，道出了你心動的瞬間爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。出自宋·李清照《如夢令》念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。出自宋·柳永《雨霖鈴》臨安央視新聞：總有一句詩詞，道出了你心動的瞬間野渡無人舟自橫。出自唐·韋應(yīng)物《滁州西澗》山中何事？松花釀酒，春水煎茶。出自元·張可久《人月圓·山中書事》臨安第二部分考情分析2024高考考情分析：年份卷別朝代作者體裁題材主觀題考點2024新高考1卷宋劉克莊七言律詩山水詩煉句題，賞析藝術(shù)手法2024新高考2卷宋葉夢得七言律詩即景抒情詩理解詩歌主旨情感2024高考考情分析：

詩歌是最古老的文學(xué)體裁，承載著中華五千年文明的精粹，是非常珍貴的中國古文化遺產(chǎn)。

詩歌鑒賞是語文學(xué)習(xí)的重點也是難點，在平時的檢測中，學(xué)生往往難以入手，得分偏少。2024高考考情分析：權(quán)威發(fā)布！2024年全國高考語文試題評析來了！（節(jié)選）2024新課標(biāo)II卷古代詩歌閱讀素材是宋代詩人葉夢得的《雨后為山亭獨臥》，第16題要求考生結(jié)合全詩分析理解詩人的“白頭心事”，考查學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上提取關(guān)鍵信息的能力、知識關(guān)聯(lián)的能力，深化學(xué)生對古代詩歌常見抒情模式的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生厚植家國情懷，以時不我待的熱情去建功立業(yè)。臨安第三部分知識儲備一、形象類

(一)一般提問方式：1.這首詩塑造了什么樣的形象？2.試說說這首詩中的形象特點？3.通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？（二）分類分析1、人物形象詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象，即詩人自己；另一類是作品刻畫的人物形象。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。一、形象類

分析思路和答題方法：(1)知人論世，結(jié)合背景了解人物當(dāng)時的情境；(2)分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征；(3)抓住表露人物情感或思想的詞句；(4)借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。一、形象類

常見形象：(1)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。(2)心憂天下、憂國憂民的形象。(3)寄情山水、歸隱田園的隱者形象。(4)懷才不遇、壯志難酬的形象。(5)矢志報國、慷慨憤世的形象。(6)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。(7)獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。(8)愛恨情長的形象。常用詞匯：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。二、事物形象

有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來，這種象征性的形象就是事物形象，即物象，如詠物詩中常見的松、竹、梅等。

考試中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義來設(shè)題。通過分析事物形象的特點，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩歌的思想和情感。二、事物形象

分析思路和答題方法：(1)捕捉所寫物象描寫特征的詞語，分析物象的外在特征(形、色、聲、態(tài)等)、環(huán)境特點和內(nèi)在品性；(2)挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓住物與志的“契合點”；(3)聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。從整體構(gòu)思看，表現(xiàn)手法是托物言志或象征；從具體描寫方法看，有正面描寫、側(cè)面烘托、對比及常用修辭(比喻、擬人、夸張)等。三、景物形象

景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客觀事物來表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫(季節(jié)、時令、地域等)、場面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等)、色彩描寫。語文學(xué)習(xí)中對景物形象的考查，一般有兩種類型，即考查意象類和考查意境類。

意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。

意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界?！耙磺芯罢Z皆情語”，鑒賞景物形象的基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性(作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等)。三、景物形象

寫景技巧：(1)各種修辭手法；(2)正面描寫：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、白描勾勒、工筆細(xì)描、列錦(意象排列)、色彩渲染(季節(jié)色彩、冷暖色調(diào))、觀察角度(高低、遠(yuǎn)近、俯仰)、感覺角度(視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺)；(3)側(cè)面描寫：對比、襯托(以靜襯動)。三、景物形象

景情關(guān)系：(1)正襯：樂景襯樂情，哀景襯哀情；(2)反襯：樂景襯哀情，哀景襯樂情；(3)借景抒情，寓情于景，情景交融。三、景物形象

（三）答題步驟：第一步-總說形象：概說塑造了什么樣的形象。第二步-具體分析：結(jié)合詩句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點。第三步-形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。三、景物形象

（四）答題示例-人物形象類：例題1：閱讀下面這首詩，回答問題。

尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。問：分析詩中塑造的陸鴻漸形象。答案：(步驟一)陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。(步驟二)前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。(步驟三)作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。三、景物形象

事物形象類：例題2：閱讀下面這首詩，回答問題。

早梅

張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？答案：(步驟一)本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。(步驟二)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。(步驟三)作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。三、景物形象

景物形象類：例題3：閱讀下面這首詩，回答問題。西樓

曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔，把簾子掛起。問：此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？答案：(步驟一)這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。(步驟二)連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。(步驟三)從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。四、意象類

所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象?？疾橐庀蟮慕嵌戎饕校?1)考查意象的內(nèi)涵；(2)考查意象的作用；(3)考查意象的特點。這些角度或單一考查或綜合考查。意象的一般作用：

(1)營造氣氛；(2)設(shè)置背景或環(huán)境；(3)塑造意境；(4)奠定情感基調(diào)；(5)借景抒情；(6)襯托(人物性格、品質(zhì)；以景襯境、以景襯情)；(7)詩歌線索。四、意象類

常見意象：(1)送別類(或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念)：楊柳、長亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。(2)愁苦類(或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。(3)思鄉(xiāng)類(或表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛)：月亮、鴻雁、莼羹、鱸膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。(4)抒懷類(或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨)：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。四、意象類

常見意象：(5)愛情類(用以表達(dá)愛戀、相思之情)：

紅豆、連理枝、比翼鳥。(6)戰(zhàn)爭類(或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平的向往)：

投筆、長城、樓蘭、請纓、柳營、羌笛。(7)閑適類(或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對隱居生活的向往)：

五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。四、意象類

子規(guī)【注】

[元]曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。[注]子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。問：本詩主要表達(dá)了怎樣的情感？請任選能表現(xiàn)這種情感的兩個意象簡要分析。參考：

本詩主要表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感。意象分析示例：①子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催人歸去，令“貪夫”“遠(yuǎn)客”無不惆悵、“斷腸”，足見思鄉(xiāng)心切、歸家不易。②貪夫、遠(yuǎn)客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無論“倦聽”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，表達(dá)出了思鄉(xiāng)難歸之情。③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵。④楚天月光。異鄉(xiāng)夢醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸之情。五、意境類(一)一般提問方式：1.這首詩營造了怎樣的意境？表達(dá)了詩人什么樣的思想？2.這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?3.這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？4.詩中描繪了哪些景象？這些景象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情？（二）分析思路：鑒賞古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物(意象)，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情景之間的關(guān)系如何等問題。五、意境類（三）常用詞匯：雄渾壯麗雄奇險峻遼闊蒼茫清幽明凈

閑適恬淡恬靜優(yōu)美蕭瑟凄涼孤寂冷清

肅殺荒寒雄渾開闊雄奇瑰麗恢弘高遠(yuǎn)浩瀚遼闊博大新奇深邃奇崛朦朧渺遠(yuǎn)

空靈高遠(yuǎn)空蒙迷茫虛幻飄渺蒼涼悲壯優(yōu)美迷人清新明麗清凈幽遠(yuǎn)寧靜恬淡

安謐美好清凈悠閑冷森幽僻凄清冷落

蕭疏凄寂淡雅閑適和諧靜謐開闊蒼涼

深遠(yuǎn)綿邈高遠(yuǎn)遼闊沉郁孤愁......五、意境類（四）答題步驟：1.描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面(或指出描寫的具體景象、意象)。

應(yīng)抓住詩中的主要景物用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要注意兩點：一要忠實于原詩，用自己的語言，切忌直接引用；二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物語言力求優(yōu)美。2.概括景物營造的氛圍(意境)特點。一般用兩個雙音節(jié)詞概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。五、意境類

3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

常見失誤：一是描摹景物時采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是學(xué)生往往著重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤。

特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進(jìn)行具體闡釋。五、意境類（五）答題示例-例題1：閱讀下面的唐詩，完成題目。

度破訥沙①(其二)李益破訥沙頭雁正飛，?鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。[注]①破訥沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。問：請從意境營造的角度，賞析全詩。答案：(步驟一)全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景，前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。(步驟二)詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，(步驟三)抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。五、意境類

例題2：閱讀下面這首詩，回答問題。絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答案：(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。六、手法技巧類(一)一般提問方式：1.這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧(表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧)？2.請分析這首詩的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、表達(dá)技巧)。3.詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？4.這首詩(某某詩句)在寫景(抒情、描寫人物/某某)上有什么特點？（二）分析思路：

這類提問注重的是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。六、手法技巧類常見表達(dá)技巧：1.表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明2.表現(xiàn)手法：(1)修辭手法：比喻、比擬(擬人、擬物)、夸張、借代、對偶、設(shè)問、反問、雙關(guān)、頂真、諧音、互文、反語、通感、排比、反復(fù)等。(2)抒情手法：①直接抒情(直抒胸臆)②間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、樂景寫哀情、樂景寫樂情、哀景寫哀情、哀景寫樂情；托物言志；借古抒懷(借古諷今)。六、手法技巧類常見表達(dá)技巧：(3)描寫方法：A.動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動；B.虛實結(jié)合、虛實相生、由實到虛、由虛到實；C.正側(cè)結(jié)合(正面描寫與側(cè)面描寫)；點面結(jié)合(以點寫面、以面寫點)、遠(yuǎn)近結(jié)合；抑揚結(jié)合(先抑后揚/欲揚先抑、先揚后抑/欲抑先楊)；褒貶結(jié)合(似貶實褒/寓褒于貶/正話反說、似褒實貶/寓貶于褒/反話正說)；明暗結(jié)合；聲色結(jié)合；細(xì)節(jié)描寫；比興；白描；工筆；象征；對比；襯托(正襯、反襯)；烘托；渲染；用典；鋪陳；聯(lián)想、想象；以小見大；側(cè)面描寫；六、手法技巧類常見表達(dá)技巧：(4)結(jié)構(gòu)技巧：

首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、過渡、鋪墊、伏筆、懸念等。六、手法技巧類例題1：閱讀下面的唐詩，完成題目。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答案：(步驟一)主要用了反襯手法。(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟三)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。七、煉字類煉字題分析思路：

古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

組織答案時常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。

煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)、疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞、虛詞。煉字重點放在動詞、形容詞、副詞上。七、煉字類答題步驟：1.釋含義：解釋該字在句中的含義。2.描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。3.點作用：

點出該字描繪了怎樣的景象(姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)，或表達(dá)了怎樣的感情。七、煉字類例題1：閱讀下面的唐詩，完成題目。南浦別

白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

問：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？參考：

同意。(步驟一)看，在詩中指回望。(步驟二)離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。(步驟三)只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。八、語言風(fēng)格類常見作家語言風(fēng)格：屈原——雄渾悲壯曹操——豪放磅礴陶淵明——樸素自然杜甫——沉郁頓挫白居易——通俗易懂李白——豪邁飄逸王昌齡——雄健高昂杜牧——清健俊爽李商隱——清麗俊逸常見作家語言風(fēng)格：王維——恬淡優(yōu)美溫庭筠——綺麗香艷高適——悲壯蒼涼李賀——奇麗瑰秀柳永——纏綿悱惻蘇軾——豪放曠達(dá)李清照——婉約含蓄辛棄疾——慷慨悲壯答題步驟1.明特色：用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。2.列例證：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。3.析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。八、語言風(fēng)格類1）豪邁雄奇：此種風(fēng)格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風(fēng)色，白波九道流雪山?！?）沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！卑?、語言風(fēng)格類3）樸素自然：其語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。如陶淵明《飲酒》：“采菊