第5課《秋天的懷念》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

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課時(shí)在北京，曾經(jīng)生活過這樣一位作家，他愛足球、籃球、田徑、爬山。他的同學(xué)這樣回憶他：史鐵生代表初

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班比賽

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米跨欄。

他跑步姿勢奇特，外八字腳帶著上身打晃，兩個(gè)胳膊肘橫著往外擺?？鐧跊Q賽槍聲響了，史鐵生和王志平跑在最前面，難分伯仲。史鐵生的跑姿有點(diǎn)像螃蟹。那意思是說，你們都離我遠(yuǎn)著點(diǎn)兒，我來了，一股子橫勁兒。每跨一個(gè)欄，頭左右一擺?？邕^最后一個(gè)橫欄時(shí)已經(jīng)領(lǐng)先，腦袋向前一挺，沖刺，齊活，第一名！我跳著腳嗷嗷叫，跟大家一起為史鐵生叫好，心里說，史鐵生你什么都行，你太厲害啦。（孫立哲《想念史鐵生》，《生命：民間記憶史鐵生》

）新課導(dǎo)入他

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歲雙腿癱瘓，同年失去母親，59

歲病逝，遺體捐獻(xiàn)。他的代表作有短篇小說集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星空》《命若琴弦》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》，長篇小說《務(wù)虛筆記》先后榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎、魯迅文學(xué)獎。2002

年，史鐵生榮獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。朗讀課文，把握文章的內(nèi)容和作者情感態(tài)度的變化。活動

1：朗讀課文，圈畫疑難字詞，了解課文內(nèi)容，說說文章的情感基調(diào)。新知探究活動

2：面對雙腿癱瘓的兒子，母親是怎么做的？找出描寫母親的語句，作朗讀設(shè)計(jì)，標(biāo)注出重音、停連、語氣等，有感情地朗讀，讀出母愛的豐富意蘊(yùn)。好兒活，∧好好兒活……”示例重讀動詞“撲”“抓”，語速加快，一撲一抓的動作讀出母親看到兒子對生活絕望時(shí)的痛心與焦急。母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆∧在一塊兒，∧好母親的話用悲傷而低沉的語氣讀，因?yàn)檫@是一位母親看到癱瘓的兒子自暴自棄時(shí)忍著悲痛安慰鼓勵(lì)兒子的話。停頓兩個(gè)“好好兒活”要讀慢一點(diǎn)，讀出母親的堅(jiān)韌與隱忍。預(yù)設(shè)“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”這句話略快速點(diǎn)兒讀，郁積的情感小小地釋放出來，因?yàn)檫@時(shí)“我”答應(yīng)母親去北?？椿?，態(tài)度好轉(zhuǎn)，母親看到了希望，內(nèi)心高興。讀到“一腳踩扁一個(gè)……”時(shí)，要讀出母親害怕觸碰到“我”脆弱內(nèi)心的擔(dān)憂、不忍，要讀出母親呵護(hù)“我”情緒時(shí)的小心翼翼?；顒?/p>

3：再讀課文，梳理文章三次“看花”的內(nèi)容，完成表格后朗讀作者在三次看花過程中描寫“我”的語句，讀出情感態(tài)度的變化?？椿ù涡蚩椿〞r(shí)間看花結(jié)果母親的態(tài)度“我”的態(tài)度第一次春天不去看總提議去看花哀求“我”“好好兒活”暴怒無常消沉絕望第二次秋天同意去看但沒去成央求“我”去看花喜出望外態(tài)度緩和，仍消沉煩躁敏感第三次秋天和妹妹去看／精神振作懂得了母親要“好好兒活”參照第二單元“閱讀綜合實(shí)踐”的鏈接材料，有感情地朗讀課文，用符號、文字等標(biāo)示出朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)和節(jié)奏。課后任務(wù)學(xué) 科：語文（統(tǒng)編版）學(xué) 校：北京師范大學(xué)附屬中學(xué)5 秋天的懷念第

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課時(shí)朗讀展示請同學(xué)分角色朗讀課文，讀出母親對兒子深沉無私的愛。新課導(dǎo)入1.

品讀細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟關(guān)鍵語句的深義，理解史鐵生的情感?；顒?/p>

1：品讀課文中兩處出現(xiàn)的“好好兒活”這句話，談?wù)勀銖闹懈惺艿降淖髡咔楦屑捌渥兓?。新知探究示例第一處“好好兒活”出現(xiàn)在第一段，當(dāng)

“我”在命運(yùn)的重創(chuàng)中痛苦絕望甚至要輕生時(shí)，母親沒有給“我”講人生道理，她也來不及想什么道理，只是近乎本能地急切說出：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，

好好兒活……”她是在懇求著兒子堅(jiān)強(qiáng)起來，珍惜生命。示例第二處“好好兒活”出現(xiàn)在文章結(jié)尾，母親離世后，“我”領(lǐng)悟到母親臨終前沒有說完的話：“我倆在一塊兒，要好好兒活……”“我”理解了母親對“我”和妹妹的期待，人生無論遭遇什么厄運(yùn)，都要

“好好兒活”，不是僅僅活著，而是要活得堅(jiān)強(qiáng)，活出尊嚴(yán)，要找到一條走向幸福的路?；顒?/p>

2：結(jié)合鏈接材料，小組討論，談?wù)勈疯F生對母親懷有怎樣的情感，全班分享討論結(jié)果。◎鏈接材料一十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時(shí)候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的?！袄蠋熣业郊襾韱?，是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到十歲呢?！蔽衣牭煤軖吲d，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋。我裝作根本不再注意她的話，對著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。二十歲，我的兩條腿殘廢了……為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已經(jīng)明確表示，

我的病目前沒辦法治。

母親的全副心思卻還放在給我治病上，

到處找大夫，打聽偏方，

花很多錢。

她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、炙。——史鐵生《合歡樹》◎鏈接材料二坐在小公園安靜的樹林里，

想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽业男牡玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過?！疯F生《合歡樹》可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。……她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。示例史鐵生對母親有深切的懷念和感恩之情，字里行間透露著母愛的深沉和無私，我們能真切體會到作者失去母親后的悲傷與懊悔。母親生前沒給我留下什么雋永的格言和要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)、堅(jiān)韌的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻?！疯F生《我與地壇》2.

解讀題目，深入理解史鐵生的復(fù)雜情感?；顒樱鹤x課文，體會作者的情感，說說你對文章題目的理解。示例深層意義是，“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者在經(jīng)受過命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心路歷程后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花再次綻放的時(shí)節(jié)，真正體會了母愛的堅(jiān)忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生