Unit+9+Section+B(1a-1f)+說課稿 人教版八年級英語上冊

Unit9Canyoucometomyparty?SectionB(1a-1f)說課稿一、說新課標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求，英語教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中，通過對日期和日?；顒拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實際情境中運用英語進(jìn)行交流，提升語言能力；了解西方日期表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)文化意識；在安排日常活動時鍛煉思維能力；并通過多樣化的學(xué)習(xí)活動提高自主學(xué)習(xí)能力。二、說教材1.

教材內(nèi)容本節(jié)課來自人教版英語九年級全一冊Unit9，主要圍繞日期和日?；顒诱归_。包括寫出本周日期（1a）、將時間詞匯寫在對應(yīng)日期下（1b）、問答日期（1c）、判斷人物能否進(jìn)行某項活動（1d）、匹配人物活動與日期（1e）以及模擬對話（1f）等內(nèi)容。2.

教材地位和作用本單元是對日期和日?；顒颖磉_(dá)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在整個教材體系中起到了承上啟下的作用。它承接了之前學(xué)過的基礎(chǔ)詞匯和句型，同時為后續(xù)更復(fù)雜的日常交流和時間安排內(nèi)容做鋪墊。三、說學(xué)情1.

學(xué)生已有知識基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和簡單句型，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。對于日期的概念有一定了解，但可能對英文日期的準(zhǔn)確表達(dá)不夠熟練。2.

學(xué)生學(xué)習(xí)能力學(xué)生處于[具體年級]，具有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力，但自主學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)能力還有待提高。在學(xué)習(xí)過程中，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)和幫助。3.

學(xué)生可能遇到的困難學(xué)生可能會在區(qū)分“thedaybeforeyesterday”（前天）和“yesterday”（昨天），以及“thedayaftertomorrow”（后天）和“tomorrow”（明天）等相似表達(dá)上存在困難。同時，在將日?；顒优c具體日期準(zhǔn)確匹配時，可能會出現(xiàn)混淆。四、說核心素養(yǎng)目標(biāo)1.

語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地寫出和讀出本周的日期（Sunday-Saturday）。能夠正確使用“today”（今天）、“tomorrow”（明天）、“yesterday”（昨天）、“thedaybeforeyesterday”（前天）、“thedayaftertomorrow”（后天）、“weekday”（工作日）和“weekend”（周末）等詞匯進(jìn)行日常交流。能聽懂并進(jìn)行關(guān)于日常活動安排的簡單對話。2.

文化意識目標(biāo)了解西方文化中日期的表達(dá)方式和日?；顒影才帕?xí)慣。3.

思維品質(zhì)目標(biāo)通過對日?；顒拥陌才藕腿掌诘钠ヅ?，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和時間管理能力。4.

學(xué)習(xí)能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)和鞏固新知識，并能在小組合作中互相學(xué)習(xí)和交流。五、說重難點1.

教學(xué)重點掌握本周日期的英文表達(dá)（Sunday-Saturday）。學(xué)會正確使用與時間相關(guān)的詞匯（today,tomorrow等）。2.

教學(xué)難點區(qū)分和準(zhǔn)確運用易混淆的時間詞匯，如“thedaybeforeyesterday”和“yesterday”等。在實際情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流和表達(dá)日常活動安排。六、說過程1.

導(dǎo)入（3分鐘）展示一個沒有日期的空白日歷，問學(xué)生：“Doyouknowwhatdayitistoday?”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答。然后引出本節(jié)課的主題——學(xué)習(xí)用英語表達(dá)本周日期。2.

新授（12分鐘）在黑板上或通過PPT展示本周日期的英文單詞（Sunday-Saturday），教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生分組朗讀，互相糾正發(fā)音。展示1b中的時間詞匯（today,tomorrow等），通過舉例解釋每個詞匯的含義，如“TodayisMonday.TomorrowisTuesday.”等，并讓學(xué)生造句練習(xí)。3.

練習(xí)（20分鐘）學(xué)生獨立完成1a和1b的練習(xí)，將日期和詞匯填寫到日歷中。教師巡視，及時給予指導(dǎo)。組織學(xué)生進(jìn)行1c的問答練習(xí)，兩人一組，仿照示例進(jìn)行對話。教師巡視并挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示。播放1d的聽力材料，讓學(xué)生聽并判斷Vince能否和Andy打網(wǎng)球，完成練習(xí)后核對答案。再次播放聽力材料，讓學(xué)生完成1e，將Vince的活動與日期匹配。教師引導(dǎo)學(xué)生核對答案，并解釋原因。4.

鞏固（10分鐘）讓學(xué)生分組進(jìn)行1f的對話練習(xí)，一人扮演Andy，一人扮演Vince，模擬邀請場景。邀請幾組學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并評價。5.

總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的日期表達(dá)和時間詞匯，以及如何進(jìn)行日常活動安排的對話。布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己本周的日常活動安排。七、說反思1.

成功之處在教學(xué)過程中，通過多樣化的教學(xué)活動，如小組對話、聽力練習(xí)、上臺表演等，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與度，大部分學(xué)生能夠積極投入到學(xué)習(xí)中。在新授環(huán)節(jié)，通過舉例和造句練習(xí)，幫助學(xué)生較好地理解了時間詞匯的含義和用法。2.

不足之處在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在區(qū)分易混淆的時間詞匯時仍然存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中增加更多針對性的練習(xí)。在小組活動中，個