2023-2024學(xué)年北京市順義一中高二（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年北京市順義一中高二（上）期中語文試卷一、基礎(chǔ)知識（每題2分，共12分）1．（2分）下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．敏于事而慎于言敏捷 B．天下歸仁焉稱贊、稱許 C．惡得不禁惡而勸愛鼓勵(lì) D．常于幾成而敗之接近2．（2分）下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)察亂何自起？起不相愛。 B．知者不惑，仁者不憂。 C．若火之始然。 D．致知在格物。3．（2分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)虛詞的意義與用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：有是四端而自謂不能者A．任重而道遠(yuǎn) B．人而不仁 C．死而不亡者壽 D．聚族而謀之4．（2分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)虛詞的意義與用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：仁以為己任，不亦重乎？A．圣人以治天下為事者也。 B．故攻異國以利其國。 C．是以圣人無為，故無敗。 D．以不忍人之心行不忍人之。5．（2分）下列文學(xué)常識表述不正確的一項(xiàng)是（）A．孔子名丘，字仲尼，中國古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。《論語》是孔子弟子及再傳弟子記錄的孔子及其弟子的言行錄，宋儒將《論語》《大學(xué)》《孟子》《中庸》合稱為“四書”。 B．孟子名軻，著名的思想家、政治家、教育家，儒家的重要代表人物，他繼承了孔子“仁”的思想并將其發(fā)展成為“仁政”思想，被稱為“亞圣”。 C．老子名聃，中國古代思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，道家學(xué)派創(chuàng)始人，與莊子并稱“老莊”。老子思想對中國哲學(xué)發(fā)展具有深刻影響，其思想核心是樸素的辯證法。 D．墨子名翟，中國古代思想家、教育家、科學(xué)家，是中國歷史上唯一一個(gè)農(nóng)民出身的哲學(xué)家，是墨家學(xué)派創(chuàng)始人。墨家在先秦時(shí)期影響很大，與道家并稱“顯學(xué)”。6．（2分）下列文學(xué)常識表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《復(fù)活》是由19世紀(jì)俄國的批判現(xiàn)實(shí)主義作家列夫?托爾斯泰所作。它以生活的真實(shí)為基礎(chǔ)，以資產(chǎn)階級人道主義為出發(fā)點(diǎn)，反映了官場、監(jiān)獄、法庭的黑暗和下層人民生活的苦難。 B．《大衛(wèi)?科波菲爾》是19世紀(jì)英國浪漫主義作家狄更斯的名作，他特別注意描寫英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，全書融入了作者本人的許多生活經(jīng)歷。 C．海明威是美國現(xiàn)代作家，20世紀(jì)最著名的小說家之一。海明威于1954年憑借《老人與?！窐s獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，小說展現(xiàn)了人與自然之間一場驚心動(dòng)魄的搏斗。 D．《百年孤獨(dú)》是魔幻現(xiàn)實(shí)主義的代表作，小說講述了在虛構(gòu)城鎮(zhèn)“馬孔多”里布恩迪亞家族的百年歷史，借此展現(xiàn)了拉丁美洲人民幾個(gè)世紀(jì)的生活和奮斗歷程。二、（共11分）7．（11分）閱讀下面的材料，完成下面各題。材料一：①文字發(fā)生之初是“結(jié)繩記事”，需要結(jié)繩來記事是為了在空間和時(shí)間中人和人的接觸發(fā)生了阻礙，我們不能當(dāng)面講話，部落有急，就派了人送一枚銅錢到別的部落里去，立刻派人來救。這是“文字”，一種雙方約好代表一種意義的記號。如果是面對面可以直接說話時(shí)，不但多余，而且有時(shí)會詞不達(dá)意引起誤會的。②文字所能傳的情、達(dá)的意是不完全的。這不完全是出于“間接接觸”的原因。我們所要傳達(dá)的情意是和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐耐饩窒嗯浜系摹Ｄ阌梦淖职旬?dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那橐庥浟讼聛?，如果在異時(shí)異地的圈局中去看，所會引起的反應(yīng)很難盡合于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娜种锌赡芤鸬姆磻?yīng)。文字之成為傳情達(dá)意的工具常有這個(gè)無可補(bǔ)救的缺陷。于是在利用文字時(shí)，講究藝術(shù)。文法和藝術(shù)就在減少文字的“走樣”。③在說話時(shí)，我們可以不注意文法。并不是說話時(shí)沒有文法，而且因?yàn)槲覀冇兄芏噍o助表情來補(bǔ)充傳達(dá)情意的作用。我們可以用手指指著自己而在話里吃去一個(gè)“我”字。在寫作時(shí)卻不能如此。于是我們得盡量地依著文法去寫成完整的句子了。不合文法的字詞難免引起人家的誤會，不但顯得迂闊，而且可笑。這是從書本上學(xué)外國語的人常會感到的痛苦。④文字是間接的說話，而且是個(gè)不太完善的工具。當(dāng)我們有了電話、廣播的時(shí)候，書信文告的地位已經(jīng)大受影響。等到傳真的技術(shù)發(fā)達(dá)之后，是很成問題的。⑤這樣說來，在鄉(xiāng)土社會里不用文字絕不能說是“愚”的表現(xiàn)了。面對面的往來是直接接觸，為什么舍此比較完善的語言而采取文字呢？（取材于《鄉(xiāng)土中國?文字下鄉(xiāng)》）材料二：①在一個(gè)鄉(xiāng)土社會中生活的人所需記憶的范圍和生活在現(xiàn)代都市的人是不同的。鄉(xiāng)土社會是一個(gè)生活很安定的社會。我已說過，向泥土討生活的人是不能老是移動(dòng)的。在一個(gè)地方的就在這地方生長下去，一直到死。極端的鄉(xiāng)土社會是老子所理想的社會，不相往來?！辈坏珎€(gè)人不常拋井離鄉(xiāng)，而且每個(gè)人住的地方常是他的父母之邦。②歷世不移的結(jié)果，人不但在熟人中長大，而且在熟悉的地方上生長大。熟悉的地方可以包括極長時(shí)間的人和土的混合。祖先們在這地方混熟了，從每個(gè)人可能得到的經(jīng)驗(yàn)說，卻是同一方式的反復(fù)重演。同一戲臺上演著同一的戲，也只有一套戲文。他們個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)，就等于世代的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)無需不斷累積③在定型生活中長大的有著深入生理基礎(chǔ)的習(xí)慣幫著我們“日出而起，日入而息”的工作節(jié)奏。記憶都是多余的?！安恢现畬⒅痢本褪敲鑼憽巴鼤r(shí)”的生活。秦亡漢興，沒有關(guān)系。鄉(xiāng)土社會中不怕忘，當(dāng)我怕忘記時(shí)，方在指頭上打一個(gè)結(jié)。④指頭上的結(jié)是文字的原始方式，目的就是用外在的象征，利用聯(lián)想作用，我們感覺到自己記憶力不夠時(shí)，方需要這些外在的象征。從語言變到文字，變到用繩打結(jié)、用刀刻圖、用筆寫字，是出于我們生活從定型到不定型的過程中。在都市中生活，是毫無意義的。在一個(gè)村子里可以有一打以上的“王大哥”，絕不會因之錯(cuò)認(rèn)了人。⑤在一個(gè)每代的生活等于開映同一影片的社會中，歷史也是多余的，有的只是“傳奇”。一說到來歷就得從“開天辟地”說起：不從這開始；在鄉(xiāng)土社會，“新聞”是稀奇古怪，鄉(xiāng)土社會里是“人怕出名，豬怕壯”。不為人先，做人就得循規(guī)蹈矩。這種社會用不上常態(tài)曲線，而是一個(gè)模子里印出來的一套。⑥在這種社會里，語言是足夠傳遞世代間的經(jīng)驗(yàn)了。當(dāng)一個(gè)人碰著生活上的問題時(shí)，他必然能在一個(gè)比他年長的人那里問得到解決這問題的有效辦法，走同一道路，他先走；后走的所踏的是先走的人的腳印，口口相傳，拉得十分緊，全部文化可以在親子之間傳授無缺。（取材于《鄉(xiāng)土中國?再論文字下鄉(xiāng)》）（1）根據(jù)材料一，下列對“文法”理解不正確的一項(xiàng)是A.在文字利用上講究文法是為了減少文字的“走樣”。B.說話時(shí)的輔助表情在一定程度上起著補(bǔ)充文法的作用。C.為避免誤會，寫作時(shí)要盡量依著文法寫完整句子。D.學(xué)外國語的會因書本上和說話時(shí)文法不同而痛苦。（2）根據(jù)材料一，下列理解正確的一項(xiàng)是A.之所以出現(xiàn)“文字”，是因?yàn)槿藗冊诳臻g和時(shí)間中的接觸發(fā)生了阻礙。B.文字所傳達(dá)的情、意是不完全的，這完全是出于“間接接觸”的原因。C.完整的句子在說話時(shí)顯得迂闊可笑，所以當(dāng)面說話絕不能用完整的句子。D.當(dāng)有了電話、廣播、傳真的時(shí)候，書信文告等文字的作用就完全消失了。（3）根據(jù)材料二，下列理解不正確的一項(xiàng)是A.引“雞犬相聞，老死不相往來”的句子，是為了強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)土社會是一個(gè)生活很安定的社會”。B.鄉(xiāng)土社會經(jīng)驗(yàn)的獲得就像“同一戲臺上演著同一的戲”，“個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)，就等于世代的經(jīng)驗(yàn)”。C.在定型的鄉(xiāng)土社會中生活，只有當(dāng)記憶力不夠時(shí)，才需要用繩打結(jié)、用刀刻圖、用筆寫字。D.在鄉(xiāng)土社會里，因?yàn)橐惶斓酵斫佑|的都是熟悉的面孔，所以用不著準(zhǔn)備姓名錄、通信簿。（4）請結(jié)合材料一和材料二回答，為什么費(fèi)孝通先生認(rèn)為鄉(xiāng)下人沒有文字需要？三、（共15分）8．（15分）閱讀下面的文言文，完成各題。義騟①傳【宋】岳珂義騟者，九江戍校王成之鎧騎也。開禧間，成以卒從戎四方山，屢戰(zhàn)有功，見病騟焉，疥而瘠，骨如堵墻，步且僵，縶而得之。會罷兵歸，飼以豐秣，膚革僅完，毛耏②復(fù)生。日置之槽櫪，整整然與群馬不相顧，時(shí)一出系廡下，顧景嘶鳴，若自慶其有所遇，成亦未始異之。一日，從成請騟往。始命鞍，踶鳴人立不可制，莫能孰何。乃以歸之成，成曰：“安有是！”呼常馭羸卒持鞚來，騁控緩亟無少忤者。自是惟成乘則受之，他人則弗受，軍中咸指為駑悍。嘉定庚午，峒寇李元礪盜弄潢池，統(tǒng)府調(diào)兵三千人以往，夷若方軌。至月余，寇來犯，成出搏斗四五合，或以鉤出其腋及鞬而墜死焉。官軍亟鳴鉦，騟屹立不去，悲鳴尸側(cè)。賊將顧曰：“良馬也。”取之。元礪有弟，適見之，蹴踘進(jìn)退，折旋良愜，即不勝喜，貯以上廄，煮豆粟為鎧，群渠皆釃酒來賀。卒有為賊掠取者，知之，曰：“騟他日未當(dāng)若是，彼畜也而亦畏賊耶！”竊怪之。后旬余，復(fù)犯永新柵，官軍聞?dòng)锌苤?，果乘騟以來，騟識我軍旗幟，大呼勒挽不止，則怒以鐵槊擊之，冒陣以入，軍士識之者曰：“此王校之騟也，執(zhí)以下，訊而得其實(shí)，則縛以徇于軍，曰：“得元礪之弟矣。”噪而進(jìn)，賊軍大駭，遂敗之。朝廷方患其跳梁，聞而嘉之，第賞有差。眾恥其功之出于馬也，沒騟之事，騟歸病傷，不秣而死。孔子曰：“驥不稱其力，稱其德也。”今視騟之事，信然！夫不茍受以為正，報(bào)施以為仁，巽以用其權(quán)，而決以致其功，又卒不失其義以死其孰能稱之也。彼仰秣而戀豆，歷跨下而不知恥，因人而成事者，雖有奔塵絕景之技，媲之駑駘③，何足算乎?。ㄈ〔挠凇稐H史》）注釋：①騟（yú）：紫色馬。②耏（ér）：動(dòng)物體毛。③駘（tái）（1）下列對句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．膚革僅完僅：將近B．顧景嘶鳴景：景色C．則縛以徇于軍徇：巡行示眾D．巽以用其權(quán)巽：同“遜”，卑順（2）下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是A．九江戍校王成之鎧騎也彼畜也而亦畏賊耶B．疥而瘠歷跨下而不知恥C．用金玉為鎧夫不茍受以為正D．訊而得其實(shí)非德其孰能稱之也（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是A．騁控緩亟無少忤者（馬）進(jìn)退快慢（都聽從駕馭）沒有一點(diǎn)違背B．夷若方軌平穩(wěn)得就像走在平坦的大道上一樣C．卒有為賊掠取者終于有被賊寇掠走的人D．朝廷方患其跳梁朝廷正為賊寇猖狂肆虐而擔(dān)憂（4）針對義騟的事跡，作者借孔子的話感嘆“驥不稱其力，稱其德也”。請根據(jù)文章內(nèi)容四、（12分）9．（12分）閱讀下面這首詩歌，完成問題。霜月李商隱初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓高水接天。青女素娥①俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。注釋：①青女：主管霜雪的女神。素娥：即嫦娥。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“征雁”指南飛之雁，首句以“征雁”和“已無蟬”點(diǎn)明此時(shí)是深秋時(shí)節(jié)。B.第二句寫詩人登高所見景象，后句想象中的意境，便是由此而生發(fā)出來的。C.第四句的“嬋娟”與“但愿人長久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”意思不同。D.這首詩以“霜月”為題，由現(xiàn)實(shí)到想象再回到現(xiàn)實(shí)，意蘊(yùn)含蓄（2）下列四首詩所寫的時(shí)令與這首詩相同的一首是A.寄語天涯客，輕寒底用①愁。春風(fēng)來不遠(yuǎn)，只在屋東頭。B.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí)。C.玉井無聲戶已扃②，一庭霜月冷如凝。誰憐寂寞書窗下，凍影梅花伴夜燈。D.細(xì)草穿紗雪半消，吳宮煙冷水迢迢。梅花竹里無人見，一夜吹香過石橋。注釋：①底用：何用。②扃：插上門閂，關(guān)門。（3）歷代評論家認(rèn)為，李商隱的七絕詩多有“寄托深而措辭婉”的特點(diǎn)。請結(jié)合這首詩，談?wù)勀愕睦斫?。五、默寫?0分）10．（10分）在橫線處填寫作品原句。（1），天下歸心。（2），池魚思故淵。（3），使我不得開心顏。（4）千里孤墳，。（5）無邊落木蕭蕭下，。（6），相逢何必曾相識。（7）白云一片去悠悠，。（8），死而不亡者壽。（9），莫使金樽空對月。（10），月照花林皆似霰。六、名著閱讀。（共12分）11．（6分）閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。子曰：“古者言之不出，恥躬之不逮也?！薄墩撜Z?里仁》子曰：“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。匿怨而友其人，丘亦之。”《論語?公冶長》子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也?！薄墩撜Z?公冶長》子曰：“衣敝組袍，與衣狐貉者立，而不恥者①不求，何用不臧②？’《論語?子罕》子曰：“篤信好學(xué)，守死善道。危邦不入，亂邦不居。天下有道則見，貧且賤焉，恥也：邦無道，恥也?！薄墩撜Z?秦伯》注釋：①歧：嫉妒。②臧：善，好。綜合以上材料，孔子對“恥”有哪些認(rèn)識？請分條簡述。12．（6分）《紅樓夢》第56回“敏探春興利除宿弊，時(shí)寶釵小惠全大體”，寫探春理家，請說明“敏”和“時(shí)”的含義及具體表現(xiàn)。七、（共18分）13．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。俄羅斯性格（蘇聯(lián)）阿?托爾斯泰當(dāng)?shù)聡碜右呀?jīng)被打得落花流水、潰不成軍的時(shí)候，我的朋友葉戈?duì)?德略莫夫的坦克在小山岡上的一片麥地里中了彈，機(jī)組有兩名戰(zhàn)士當(dāng)場犧牲。中了第二彈后葉戈?duì)?德略莫夫活了下來。他在醫(yī)院里躺了八個(gè)月，做了一次又一次整形手術(shù)，醫(yī)生給他重新做了鼻子、嘴唇、眼瞼和耳朵。八個(gè)月之后拆掉繃帶的時(shí)候，把身子轉(zhuǎn)了過去，抽泣起來。他立即把鏡子還給了她。他說：“這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場。”他被批準(zhǔn)休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動(dòng)身回家探望父母去了。他下了車后步行了十八俄里。四面是厚厚的積雪，空氣潮濕，周圍闃無人跡。冰冷的風(fēng)不停地吹開他軍大衣的下擺，已經(jīng)是傍晚時(shí)分了。他忽然停下腳步，把手插在大衣兜里，轉(zhuǎn)過身斜插著走到父母住的房子側(cè)面，站在齊膝深的雪里彎下身子往窗里探望。葉戈?duì)?德略莫夫隔著窗子看著母親，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐。他打開籬笆門進(jìn)了院子，走上臺階敲起門來。母親在門里應(yīng)聲問道：“是誰呀？”他回答說：“是蘇聯(lián)英雄格羅莫夫中尉?！彼男膭×业靥鰜恚顾挥傻靡患珙^靠到了門框上。是呀，母親并沒有聽出他的聲音來，他的嗓音變了，變得嘶啞不清了。“瑪利婭?波莉卡爾波芙娜的兒子德略莫夫上尉托我給他母親捎口信問好來了。”母親立即打開門，撲到他跟前，握著他的雙手問道：“我的葉戈?duì)柣钪鴨?？他身體好嗎？您這位大哥請進(jìn)屋去吧！”葉戈?duì)?德略莫夫在桌子旁邊的長凳上坐了下來，他開始對母親講她兒子的情況，也就是講自己的情況，喝得如何，什么也不缺，總是快快活活；同時(shí)也講了他和他那輛坦克參加過的戰(zhàn)斗“請您告訴我，打仗是不是挺可怕的？”母親打斷他的話這樣問道，一面用那雙黑黝黝的、此刻對他視而不見的眼睛直盯著他的臉?！笆堑?，老媽媽，當(dāng)然是挺可怕的。不過我們已經(jīng)習(xí)慣了?！彼母赣H葉戈?duì)?葉戈羅維奇回來了。他對客人瞧了幾眼，在門檻上跺了跺已經(jīng)穿破了的氈靴，不慌不忙地解下圍巾，然后走到桌子跟前和客人握手問好。啊，這是他多么熟悉的手啊，半閉著眼睛，也開始聽著他講的那些事。德略莫夫上尉坐的時(shí)間越長，把自己的事當(dāng)成別人的事講得越多，就越是沒有辦法把真相和盤托出，他既覺得幸福溫暖，又感到委屈心酸。他們就像當(dāng)年那樣坐下來吃晚飯，德略莫夫上尉才發(fā)覺母親特別留神地盯著他握勺的那只手。他苦笑一下，這時(shí)母親抬起頭來父母在火炕上騰了一個(gè)地方給他睡。在隔扇的那一邊，父親不時(shí)輕輕地打著鼾；母親翻來覆去，睡不著覺。上尉用雙手捂著臉趴在那里，心里想道：“媽媽呀就在這一瞬間他下定決心要走，而且明天就走。他回到了原來所在的團(tuán)隊(duì)。戰(zhàn)友們懷著由衷喜悅的心情迎接他歸隊(duì)，這就使他卸下了那個(gè)把他折磨得吃不下、睡不著、喘不過氣來的精神包袱。大概過了兩個(gè)星期，母親來了一封信：“你好，我最最親愛的兒子。我真怕給你寫這封信，因?yàn)槲也恢涝撛趺慈ハ氩攀?。有一個(gè)人從你那兒到咱家來過，可不知為什么收拾起東西說走就走了。打那以后，我就一宿一宿的睡不著覺，他說：‘你這個(gè)老婆子發(fā)瘋了吧，要是這個(gè)人是咱們的孩子，咱們該感到自豪才對?！愕鲜窍胍盐艺f服，可是我這顆做娘的心呀，小葉戈?duì)栄?，你給我寫封信來葉戈?duì)?德略莫夫把這封信給我看了。我對他說：“傻瓜呀，你這個(gè)傻瓜！快給你母親寫封信請罪吧！別把她折騰瘋了……她就那么稀罕你的臉蛋子了？！因?yàn)槟愕哪樧兂闪爽F(xiàn)在這個(gè)樣子，她還會更疼你哩！”他當(dāng)天就寫了這樣一封信：“親愛的雙親：請?jiān)徫液坎欢拢剡^咱家的那個(gè)人確實(shí)是我一一你們的兒子……”過了幾天，我和德略莫夫正站在靶場里，一個(gè)士兵跑來對他說：“大尉同志，可是臉上那副表情好像打算去喝二兩慶祝什么喜事似的。我們動(dòng)身回鎮(zhèn)上去，當(dāng)走近我和他合住的房子時(shí)，無緣無故地一個(gè)勁兒地清嗓子……我想：“坦克手呀，你這個(gè)坦克手，他走在我的前面。我聽見他說了一聲：“媽媽，你好哇！這是我呀！……”于是我看到一個(gè)瘦小的老太太撲上去緊貼在他的胸前。是啊，這就是俄羅斯性格！看來，一個(gè)人是平凡的，當(dāng)嚴(yán)峻的災(zāi)難降臨的時(shí)候，他的心中會產(chǎn)生一種偉大的力量……（1）下列對小說內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是A．德略莫夫回家時(shí)，“厚厚的積雪，空氣潮濕”“冰冷的風(fēng)”等內(nèi)容既交代了當(dāng)時(shí)的環(huán)境B．為了不讓父母受到驚嚇，也為了他們的尊嚴(yán)，德略莫夫假稱自己是蘇聯(lián)英雄格羅莫夫中尉C．回到家的德略莫夫只呆了一個(gè)晚上，就下決心要離開溫暖幸福的家回部隊(duì)，因?yàn)樗麨楦改刚J(rèn)不出自己而感到心酸。D．這篇小說以時(shí)間為線索，按照“受傷﹣﹣回家﹣﹣歸隊(duì)﹣﹣相認(rèn)”組織情節(jié)，情節(jié)沒有巨大的波瀾（2）下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．小護(hù)士“把身子轉(zhuǎn)了過去，抽泣起來”，作者運(yùn)用側(cè)面烘托的手法寫德略莫夫受傷后的相貌B．吃飯時(shí)母親留神盯著德略莫夫握勺子的那只手，表明母親對這個(gè)動(dòng)作的熟悉，為下文猜測來訪者是自己兒子埋下了伏筆。C．“父親打鼾”與“母親翻來覆去”形成鮮明的對比，表現(xiàn)出兩人對于“客人”身份不同的態(tài)度，突出了母親的復(fù)雜心情。D．作者運(yùn)用細(xì)節(jié)、心理、語言、肖像等多種描寫手法去刻畫德略莫夫這個(gè)人物形象，使其形象飽滿而鮮明，富有藝術(shù)性。（3）文中的敘述視角富于變化，請指出并說明這樣做的好處。（4）小說的結(jié)尾處“偉大的力量”包括哪些具體內(nèi)容？請結(jié)合文本加以分析。八、寫作（共60分）14．（10分）按要求作答。不超過150字。有些同學(xué)喜歡刷讀書分享類的短視頻，認(rèn)為這樣可以在短時(shí)間內(nèi)博覽群書。針對這一現(xiàn)象，你有什么看法？請結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，有理有據(jù)。15．微寫作。某學(xué)校以“篤行不怠追夢人”為主題開展演講比賽，請你以主持人的身份，寫一段開場白。要求：緊扣主題16．（50分）作文。近年來，帶有中國元素的設(shè)計(jì)日漸成為潮流：復(fù)古精致的中式糕點(diǎn)深受大眾喜愛，中國自有品牌的運(yùn)動(dòng)裝備在奧運(yùn)賽場上頻頻亮相對此你有怎樣的看法？請以“說國潮”為題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理，書寫清晰。17．作文。請以“逆風(fēng)飛翔”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫，書寫清晰。

2023-2024學(xué)年北京市順義一中高二（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識（每題2分，共12分）1．（2分）下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．敏于事而慎于言敏捷 B．天下歸仁焉稱贊、稱許 C．惡得不禁惡而勸愛鼓勵(lì) D．常于幾成而敗之接近【分析】本題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法?！窘獯稹緼.勤勉，句意：做事勤快敏捷。故選：A。2．（2分）下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)察亂何自起？起不相愛。 B．知者不惑，仁者不憂。 C．若火之始然。 D．致知在格物?！痉治觥勘绢}考查掌握文言文中的通假字的能力，識別古籍中的通假字是提高古文閱讀能力不可逾越的一關(guān)，因此古漢語教材中都列有通假字一項(xiàng)，同學(xué)們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多歸納，多識記?！窘獯稹緼.“當(dāng)”同“嘗”，嘗試；B.“知”同“智”，有智慧；C.“然”同“燃”，燃燒。D.無通假字。故選：D。3．（2分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)虛詞的意義與用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：有是四端而自謂不能者A．任重而道遠(yuǎn) B．人而不仁 C．死而不亡者壽 D．聚族而謀之【分析】本題考查理解文言文中虛詞的多義能力，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，這就需要考生在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化?！窘獯稹坷渲械摹岸北硎巨D(zhuǎn)折，卻。句意：如果有四種開端卻自認(rèn)為不能不能的人。A.表示順承，句意：肩負(fù)著重大的使命。B.表示假設(shè)，如果。C.表示轉(zhuǎn)折，句意：身體死去但精神不亡。D.表示修飾，句意：全家人聚集在一起商量。故選：C。4．（2分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)虛詞的意義與用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：仁以為己任，不亦重乎？A．圣人以治天下為事者也。 B．故攻異國以利其國。 C．是以圣人無為，故無敗。 D．以不忍人之心行不忍人之?！痉治觥勘绢}考查理解文言文中虛詞的多義能力，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，這就需要考生在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。【解答】例句中的“以”是介詞，譯為“把”，責(zé)任難道還不重大嗎？A.介詞，把，句意：圣人是把治理天下作為職業(yè)的人。B.連詞，表目的，來，所以攻伐別人的國家以利他自己的國家。C.介詞，因?yàn)?。D.是介詞，用。句意：用同情憐憫他人的心。故選：A。5．（2分）下列文學(xué)常識表述不正確的一項(xiàng)是（）A．孔子名丘，字仲尼，中國古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人?！墩撜Z》是孔子弟子及再傳弟子記錄的孔子及其弟子的言行錄，宋儒將《論語》《大學(xué)》《孟子》《中庸》合稱為“四書”。 B．孟子名軻，著名的思想家、政治家、教育家，儒家的重要代表人物，他繼承了孔子“仁”的思想并將其發(fā)展成為“仁政”思想，被稱為“亞圣”。 C．老子名聃，中國古代思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，道家學(xué)派創(chuàng)始人，與莊子并稱“老莊”。老子思想對中國哲學(xué)發(fā)展具有深刻影響，其思想核心是樸素的辯證法。 D．墨子名翟，中國古代思想家、教育家、科學(xué)家，是中國歷史上唯一一個(gè)農(nóng)民出身的哲學(xué)家，是墨家學(xué)派創(chuàng)始人。墨家在先秦時(shí)期影響很大，與道家并稱“顯學(xué)”?！痉治觥勘绢}考查對文學(xué)常識的掌握能力。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。【解答】D.“與道家并稱‘顯學(xué)’”錯(cuò)誤，顯學(xué)是指“儒家”和“墨家”。故選：D。6．（2分）下列文學(xué)常識表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《復(fù)活》是由19世紀(jì)俄國的批判現(xiàn)實(shí)主義作家列夫?托爾斯泰所作。它以生活的真實(shí)為基礎(chǔ)，以資產(chǎn)階級人道主義為出發(fā)點(diǎn)，反映了官場、監(jiān)獄、法庭的黑暗和下層人民生活的苦難。 B．《大衛(wèi)?科波菲爾》是19世紀(jì)英國浪漫主義作家狄更斯的名作，他特別注意描寫英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，全書融入了作者本人的許多生活經(jīng)歷。 C．海明威是美國現(xiàn)代作家，20世紀(jì)最著名的小說家之一。海明威于1954年憑借《老人與海》榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，小說展現(xiàn)了人與自然之間一場驚心動(dòng)魄的搏斗。 D．《百年孤獨(dú)》是魔幻現(xiàn)實(shí)主義的代表作，小說講述了在虛構(gòu)城鎮(zhèn)“馬孔多”里布恩迪亞家族的百年歷史，借此展現(xiàn)了拉丁美洲人民幾個(gè)世紀(jì)的生活和奮斗歷程?！痉治觥勘绢}考查對文學(xué)常識的掌握能力。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答?！窘獯稹緽.“是19世紀(jì)英國浪漫主義作家狄更斯的名作”錯(cuò)誤，《大衛(wèi)?科波菲爾》是19世紀(jì)英國批判現(xiàn)實(shí)主義作家狄更斯的名作。故選：B。二、（共11分）7．（11分）閱讀下面的材料，完成下面各題。材料一：①文字發(fā)生之初是“結(jié)繩記事”，需要結(jié)繩來記事是為了在空間和時(shí)間中人和人的接觸發(fā)生了阻礙，我們不能當(dāng)面講話，部落有急，就派了人送一枚銅錢到別的部落里去，立刻派人來救。這是“文字”，一種雙方約好代表一種意義的記號。如果是面對面可以直接說話時(shí)，不但多余，而且有時(shí)會詞不達(dá)意引起誤會的。②文字所能傳的情、達(dá)的意是不完全的。這不完全是出于“間接接觸”的原因。我們所要傳達(dá)的情意是和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐耐饩窒嗯浜系?。你用文字把?dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那橐庥浟讼聛?，如果在異時(shí)異地的圈局中去看，所會引起的反應(yīng)很難盡合于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娜种锌赡芤鸬姆磻?yīng)。文字之成為傳情達(dá)意的工具常有這個(gè)無可補(bǔ)救的缺陷。于是在利用文字時(shí)，講究藝術(shù)。文法和藝術(shù)就在減少文字的“走樣”。③在說話時(shí)，我們可以不注意文法。并不是說話時(shí)沒有文法，而且因?yàn)槲覀冇兄芏噍o助表情來補(bǔ)充傳達(dá)情意的作用。我們可以用手指指著自己而在話里吃去一個(gè)“我”字。在寫作時(shí)卻不能如此。于是我們得盡量地依著文法去寫成完整的句子了。不合文法的字詞難免引起人家的誤會，不但顯得迂闊，而且可笑。這是從書本上學(xué)外國語的人常會感到的痛苦。④文字是間接的說話，而且是個(gè)不太完善的工具。當(dāng)我們有了電話、廣播的時(shí)候，書信文告的地位已經(jīng)大受影響。等到傳真的技術(shù)發(fā)達(dá)之后，是很成問題的。⑤這樣說來，在鄉(xiāng)土社會里不用文字絕不能說是“愚”的表現(xiàn)了。面對面的往來是直接接觸，為什么舍此比較完善的語言而采取文字呢？（取材于《鄉(xiāng)土中國?文字下鄉(xiāng)》）材料二：①在一個(gè)鄉(xiāng)土社會中生活的人所需記憶的范圍和生活在現(xiàn)代都市的人是不同的。鄉(xiāng)土社會是一個(gè)生活很安定的社會。我已說過，向泥土討生活的人是不能老是移動(dòng)的。在一個(gè)地方的就在這地方生長下去，一直到死。極端的鄉(xiāng)土社會是老子所理想的社會，不相往來?！辈坏珎€(gè)人不常拋井離鄉(xiāng)，而且每個(gè)人住的地方常是他的父母之邦。②歷世不移的結(jié)果，人不但在熟人中長大，而且在熟悉的地方上生長大。熟悉的地方可以包括極長時(shí)間的人和土的混合。祖先們在這地方混熟了，從每個(gè)人可能得到的經(jīng)驗(yàn)說，卻是同一方式的反復(fù)重演。同一戲臺上演著同一的戲，也只有一套戲文。他們個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)，就等于世代的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)無需不斷累積③在定型生活中長大的有著深入生理基礎(chǔ)的習(xí)慣幫著我們“日出而起，日入而息”的工作節(jié)奏。記憶都是多余的?！安恢现畬⒅痢本褪敲鑼憽巴鼤r(shí)”的生活。秦亡漢興，沒有關(guān)系。鄉(xiāng)土社會中不怕忘，當(dāng)我怕忘記時(shí)，方在指頭上打一個(gè)結(jié)。④指頭上的結(jié)是文字的原始方式，目的就是用外在的象征，利用聯(lián)想作用，我們感覺到自己記憶力不夠時(shí)，方需要這些外在的象征。從語言變到文字，變到用繩打結(jié)、用刀刻圖、用筆寫字，是出于我們生活從定型到不定型的過程中。在都市中生活，是毫無意義的。在一個(gè)村子里可以有一打以上的“王大哥”，絕不會因之錯(cuò)認(rèn)了人。⑤在一個(gè)每代的生活等于開映同一影片的社會中，歷史也是多余的，有的只是“傳奇”。一說到來歷就得從“開天辟地”說起：不從這開始；在鄉(xiāng)土社會，“新聞”是稀奇古怪，鄉(xiāng)土社會里是“人怕出名，豬怕壯”。不為人先，做人就得循規(guī)蹈矩。這種社會用不上常態(tài)曲線，而是一個(gè)模子里印出來的一套。⑥在這種社會里，語言是足夠傳遞世代間的經(jīng)驗(yàn)了。當(dāng)一個(gè)人碰著生活上的問題時(shí)，他必然能在一個(gè)比他年長的人那里問得到解決這問題的有效辦法，走同一道路，他先走；后走的所踏的是先走的人的腳印，口口相傳，拉得十分緊，全部文化可以在親子之間傳授無缺。（取材于《鄉(xiāng)土中國?再論文字下鄉(xiāng)》）（1）根據(jù)材料一，下列對“文法”理解不正確的一項(xiàng)是BA.在文字利用上講究文法是為了減少文字的“走樣”。B.說話時(shí)的輔助表情在一定程度上起著補(bǔ)充文法的作用。C.為避免誤會，寫作時(shí)要盡量依著文法寫完整句子。D.學(xué)外國語的會因書本上和說話時(shí)文法不同而痛苦。（2）根據(jù)材料一，下列理解正確的一項(xiàng)是AA.之所以出現(xiàn)“文字”，是因?yàn)槿藗冊诳臻g和時(shí)間中的接觸發(fā)生了阻礙。B.文字所傳達(dá)的情、意是不完全的，這完全是出于“間接接觸”的原因。C.完整的句子在說話時(shí)顯得迂闊可笑，所以當(dāng)面說話絕不能用完整的句子。D.當(dāng)有了電話、廣播、傳真的時(shí)候，書信文告等文字的作用就完全消失了。（3）根據(jù)材料二，下列理解不正確的一項(xiàng)是CA.引“雞犬相聞，老死不相往來”的句子，是為了強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)土社會是一個(gè)生活很安定的社會”。B.鄉(xiāng)土社會經(jīng)驗(yàn)的獲得就像“同一戲臺上演著同一的戲”，“個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)，就等于世代的經(jīng)驗(yàn)”。C.在定型的鄉(xiāng)土社會中生活，只有當(dāng)記憶力不夠時(shí)，才需要用繩打結(jié)、用刀刻圖、用筆寫字。D.在鄉(xiāng)土社會里，因?yàn)橐惶斓酵斫佑|的都是熟悉的面孔，所以用不著準(zhǔn)備姓名錄、通信簿。（4）請結(jié)合材料一和材料二回答，為什么費(fèi)孝通先生認(rèn)為鄉(xiāng)下人沒有文字需要？【分析】（1）本題考查的是對概念理解的能力。首先明確具體內(nèi)容，再進(jìn)行分析，得出答案。（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（4）本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。【解答】（1）B.“說話時(shí)的輔助表情在一定程度上起著補(bǔ)充文法的作用”錯(cuò)誤。材料一第③段原文的表述是“在說話時(shí)。并不是說話時(shí)沒有文法，可見，而不是“補(bǔ)充文法的作用”。故選：B。（2）B.“這完全是出于‘間接接觸’的原因”說法錯(cuò)誤。從材料一②段“文字所能傳的情。這不完全是出于‘間接接觸’的原因“可知。C.“所以當(dāng)面說話絕不能用完整的句子”結(jié)論過于絕對。從材料一第③段“并不是說話時(shí)沒有文法，不但顯得迂闊，“完整的句子在說話時(shí)顯得迂闊可笑”是有條件的。D.“書信文告等文字的作用就完全消失了”說法錯(cuò)誤。從材料一第④段“當(dāng)我們有了電話，書信文告的地位已經(jīng)大受影響，是否還用得到文字，這只是一種推測。故選：A。（3）C.“在定型的鄉(xiāng)土社會中生活”說法錯(cuò)誤。材料二第④段原文為“在一個(gè)常常變動(dòng)的環(huán)境中，方需要這些外在的象征”。故選：C。（4）“文字所能傳的情、達(dá)的意是不完全的，而且是個(gè)不太完善的工具”。文字是間接的說話。文字所能傳的情。“鄉(xiāng)土社會是一個(gè)生活很安定的社會，而且在熟悉的地方上生長大。在鄉(xiāng)土社會中黏著相片的身份證，這種被預(yù)先約好的意義所拘束的記號，而且有時(shí)會詞不達(dá)意引起誤會的”。鄉(xiāng)土社會是熟人社會、聲氣，不常使用姓名。在面對面交流的社會中文字是多余的。答案：（1）B（2）A（3）C（4）①文字的作用是有限的。文字是間接的說話。文字所能傳的情。②受鄉(xiāng)土生活語言的特點(diǎn)的影響，人們可以通過足聲、氣味等交流。文字的出現(xiàn)是為克服時(shí)空中人與人接觸的阻礙。三、（共15分）8．（15分）閱讀下面的文言文，完成各題。義騟①傳【宋】岳珂義騟者，九江戍校王成之鎧騎也。開禧間，成以卒從戎四方山，屢戰(zhàn)有功，見病騟焉，疥而瘠，骨如堵墻，步且僵，縶而得之。會罷兵歸，飼以豐秣，膚革僅完，毛耏②復(fù)生。日置之槽櫪，整整然與群馬不相顧，時(shí)一出系廡下，顧景嘶鳴，若自慶其有所遇，成亦未始異之。一日，從成請騟往。始命鞍，踶鳴人立不可制，莫能孰何。乃以歸之成，成曰：“安有是！”呼常馭羸卒持鞚來，騁控緩亟無少忤者。自是惟成乘則受之，他人則弗受，軍中咸指為駑悍。嘉定庚午，峒寇李元礪盜弄潢池，統(tǒng)府調(diào)兵三千人以往，夷若方軌。至月余，寇來犯，成出搏斗四五合，或以鉤出其腋及鞬而墜死焉。官軍亟鳴鉦，騟屹立不去，悲鳴尸側(cè)。賊將顧曰：“良馬也。”取之。元礪有弟，適見之，蹴踘進(jìn)退，折旋良愜，即不勝喜，貯以上廄，煮豆粟為鎧，群渠皆釃酒來賀。卒有為賊掠取者，知之，曰：“騟他日未當(dāng)若是，彼畜也而亦畏賊耶！”竊怪之。后旬余，復(fù)犯永新柵，官軍聞?dòng)锌苤?，果乘騟以來，騟識我軍旗幟，大呼勒挽不止，則怒以鐵槊擊之，冒陣以入，軍士識之者曰：“此王校之騟也，執(zhí)以下，訊而得其實(shí)，則縛以徇于軍，曰：“得元礪之弟矣。”噪而進(jìn)，賊軍大駭，遂敗之。朝廷方患其跳梁，聞而嘉之，第賞有差。眾恥其功之出于馬也，沒騟之事，騟歸病傷，不秣而死?？鬃釉唬骸绑K不稱其力，稱其德也。”今視騟之事，信然！夫不茍受以為正，報(bào)施以為仁，巽以用其權(quán)，而決以致其功，又卒不失其義以死其孰能稱之也。彼仰秣而戀豆，歷跨下而不知恥，因人而成事者，雖有奔塵絕景之技，媲之駑駘③，何足算乎?。ㄈ〔挠凇稐H史》）注釋：①騟（yú）：紫色馬。②耏（ér）：動(dòng)物體毛。③駘（tái）（1）下列對句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是BA．膚革僅完僅：將近B．顧景嘶鳴景：景色C．則縛以徇于軍徇：巡行示眾D．巽以用其權(quán)巽：同“遜”，卑順（2）下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是CA．九江戍校王成之鎧騎也彼畜也而亦畏賊耶B．疥而瘠歷跨下而不知恥C．用金玉為鎧夫不茍受以為正D．訊而得其實(shí)非德其孰能稱之也（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是CA．騁控緩亟無少忤者（馬）進(jìn)退快慢（都聽從駕馭）沒有一點(diǎn)違背B．夷若方軌平穩(wěn)得就像走在平坦的大道上一樣C．卒有為賊掠取者終于有被賊寇掠走的人D．朝廷方患其跳梁朝廷正為賊寇猖狂肆虐而擔(dān)憂（4）針對義騟的事跡，作者借孔子的話感嘆“驥不稱其力，稱其德也”。請根據(jù)文章內(nèi)容【分析】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（2）本題考查理解分析文言虛詞的用法及意思的能力，作答時(shí)注意結(jié)合具體的語境分析虛詞。（3）本題考查文言文翻譯的能力?？疾樾问綖檫x擇題，作答時(shí)注意分析選項(xiàng)中的翻譯有沒有將句中重點(diǎn)字詞一一落實(shí)到位。（4）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括?！窘獯稹浚?）B.便會自顧其影。景：同“影”。故選：B。（2）A.與“者”連用，表判斷/句末語氣助詞。B.連詞，表并列/連詞，卻。C.動(dòng)詞，作為。D.代詞，其中的/語氣副詞，難道。故選：C。（3）C.此句為定語后置，應(yīng)為“有為賊掠取者卒”，句翻譯為：有被賊寇俘獲的官軍士兵知道了這事。故選：C。（4）“驥不稱其力，稱其德也”的意思是“千里馬值得稱贊的不是它的氣力?！遍喿x文章可知，感激王成的救命之恩。王成死后，在尸體邊悲鳴徘徊，不隨便接受恩惠，忍辱負(fù)重，最終殉主而死。答案：（1）B（2）C（3）C（4）①有原則，不隨便接受恩惠，只聽命于王成。③有勇氣，最終殉主而死。參考譯文：義輸。開禧年間，多次作戰(zhàn)立下戰(zhàn)功。王成隨軍作戰(zhàn)到了花靨地界，身上長著疥癬而且很瘦弱，舉步艱難，不知該去哪里。正逢停戰(zhàn)班師，將近半年，鬃毛等也再次長了出來，表現(xiàn)出端正嚴(yán)肅的樣子。有時(shí)它被牽出來拴在院中廊下，長聲嘶鳴，而王成起初也并沒有覺得此馬與眾不同，有人報(bào)告原來騎乘的馬病了。剛一放置馬鞍，像人一樣直立起來，換了十幾個(gè)強(qiáng)壯的士兵上去。于是把這事報(bào)告給王成！”他命令平時(shí)管馬的瘦弱士兵拿著馬籠頭來，進(jìn)退快慢沒有一點(diǎn)違背，義輸就會聽命接受，軍中人都認(rèn)為它兇悍頑劣。嘉定三年，統(tǒng)帥府調(diào)動(dòng)三千軍隊(duì)前去平定。（王成騎著義瑜）走在崎嶇不平的山路上和湖沼邊。到達(dá)戰(zhàn)地一個(gè)多月后，王成出戰(zhàn)，要打敗對方，致使他墜馬而亡，義驗(yàn)卻挺立不走。賊寇將領(lǐng)看到說：“這是一匹好馬啊。李元礪有個(gè)弟弟，激動(dòng)地說：“我想騎這匹馬，義輸騰挪跳躍，李元礪之弟當(dāng)下喜不自勝，用上好的糧食，眾首領(lǐng)都來敬酒祝賀，說：“這馬以前應(yīng)該不像這樣！”他們私下里認(rèn)為這事很奇怪。十多天后，官軍聽到有賊寇到來。鼓聲剛一敲響，義輸認(rèn)出官軍的旗幟。賊寇發(fā)現(xiàn)不對勁、收韁勒馬也不能停下，馬的兩胯都被刺傷，沖陣而入，這個(gè)穿特殊軍服的人一定是賊寇的首領(lǐng)，抓住并拉下馬來，就捆上他在軍營里巡行示眾！”官兵高呼著發(fā)起進(jìn)攻，官軍士兵爭相沖鋒，于是大敗敵軍虐而擔(dān)憂，按等級評定功勞。軍中眾人以戰(zhàn)功來自一匹馬為恥，于是義輸?shù)母吡x在當(dāng)時(shí)沒有傳揚(yáng)出去，義輸傷病交加，死去了。孔子說：“千里馬值得稱贊的不是它的力氣?！爆F(xiàn)在結(jié)合義輸?shù)氖论E！把不隨便接受恩惠作為原則，卑順忍辱來權(quán)宜應(yīng)變以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，又最終不失大義而獻(xiàn)身犧牲？那些貪戀糧草、依靠別人的力量得以保全的馬，若才能與品德不匹配，又哪里還值得一提呢！四、（12分）9．（12分）閱讀下面這首詩歌，完成問題。霜月李商隱初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓高水接天。青女素娥①俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。注釋：①青女：主管霜雪的女神。素娥：即嫦娥。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.“征雁”指南飛之雁，首句以“征雁”和“已無蟬”點(diǎn)明此時(shí)是深秋時(shí)節(jié)。B.第二句寫詩人登高所見景象，后句想象中的意境，便是由此而生發(fā)出來的。C.第四句的“嬋娟”與“但愿人長久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”意思不同。D.這首詩以“霜月”為題，由現(xiàn)實(shí)到想象再回到現(xiàn)實(shí)，意蘊(yùn)含蓄（2）下列四首詩所寫的時(shí)令與這首詩相同的一首是BA.寄語天涯客，輕寒底用①愁。春風(fēng)來不遠(yuǎn)，只在屋東頭。B.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí)。C.玉井無聲戶已扃②，一庭霜月冷如凝。誰憐寂寞書窗下，凍影梅花伴夜燈。D.細(xì)草穿紗雪半消，吳宮煙冷水迢迢。梅花竹里無人見，一夜吹香過石橋。注釋：①底用：何用。②扃：插上門閂，關(guān)門。（3）歷代評論家認(rèn)為，李商隱的七絕詩多有“寄托深而措辭婉”的特點(diǎn)。請結(jié)合這首詩，談?wù)勀愕睦斫??！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生對詩句所寫時(shí)令的辨識能力。解答時(shí)，要結(jié)合詩句內(nèi)容明確各詩所寫的時(shí)令，再結(jié)合選項(xiàng)判斷。（3）本題考查學(xué)生分析詩歌語言風(fēng)格的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，結(jié)合相關(guān)意象及其特點(diǎn)來分析詩歌的語言風(fēng)格，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）D.“由現(xiàn)實(shí)到想象再回到現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)。本詩“初聞?wù)餮阋褵o蟬”二句。這環(huán)境是美妙想象的搖籃。正是在這個(gè)搖籃里。前兩句生發(fā)出了后兩句想象中的意境，詩歌結(jié)束。故選D。（2）《霜月》寫深秋月夜景色。A.“寄語天涯客，輕寒底用愁，只在屋東頭”寫春景。B.“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝，最是橙黃桔綠時(shí)”寫秋景。C.“玉井無聲戶已扃，一庭霜月冷如凝，凍影梅花伴夜燈”寫冬景。D.“細(xì)草穿紗雪半消，吳宮煙冷水迢迢，一夜吹香過石橋”寫冬景。故選B。（3）“寄托深而措辭婉”意思是寓意深遠(yuǎn)，表達(dá)含蓄，月中霜里斗嬋娟”句，主管霜雪的女神，嫦娥。嬋娟。詩人李商隱寫霜月，而寫月中霜里的素娥和青衣、素娥是霜和月的象征的。這精神是詩人從霜月里發(fā)掘出來的自然之美、向往光明的深切愿望。答案：（1）D（2）B（3）“寄托深而措辭婉”意思是寓意深遠(yuǎn)，表達(dá)含蓄，卻未從霜月本身直接著筆，以“青女”“嫦娥”代指“霜”“月”，用神女的爭艷斗俏表現(xiàn)清幽空靈的意境，用“俱耐冷”“斗嬋娟”象征凌霜耐寒，含蓄地表達(dá)出對美好的向往追求。譯文：剛開始聽到遠(yuǎn)行去南方的大雁的鳴叫聲，蟬鳴就已經(jīng)銷聲匿跡了，極目遠(yuǎn)眺。霜神青女和月中嫦娥不怕寒冷，在寒月冷霜中爭艷斗俏。賞析：僅從文本看，詩寫深秋月夜景色，而借神話傳說宛言月夜冷艷之美，深秋已至，天穹高迥，爭美競妍，意境清幽空靈。頗可說明義山詩之唯美傾向。文學(xué)作品，特別是詩歌，因象寄興，而應(yīng)該是隨物賦形的畫工，在杰出的詩人的筆底。李商隱的這首《霜月》。這首詩寫的是深秋季節(jié)，在一座臨水高樓上觀賞霜月交輝的夜景，月白霜清。這樣的景色。然而這詩所給予讀者美的享受。詩的形象明朗單純?！俺趼?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓高水接天，說明時(shí)間在深秋，仲秋之月鴻雁來?！彼栽娭姓f，已經(jīng)聽不到蟬兒的鳴叫。征雁?！八犹臁钡乃?。秋空明凈，月光如水?！扒嗯囟鹁隳屠?，月中霜里斗嬋娟，主管霜雪的女神，嫦娥。嬋娟。詩人李商隱寫霜月，而寫月中霜里的素娥和青衣、素娥是霜和月的象征的。這精神是詩人從霜月里發(fā)掘出來的自然之美、向往光明的深切愿望。七言絕句《霜月》也能看出李商隱詩歌的唯美風(fēng)格。詩的形象是幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起而構(gòu)成的完美的整體，已經(jīng)聽不到蟬鳴。百尺高樓，和天邊連成一片，澄澈空靈，會喚起詩人脫離塵俗的意念，在霜月中爭比彼此的美好姿容，也寄托了詩人不懼寒冷和高標(biāo)絕俗的情懷，創(chuàng)造出清幽而又瑰麗的意境。這首詩在藝術(shù)手法上有一點(diǎn)值得注意：詩人的筆觸完全在空際點(diǎn)染盤旋，詩境如海市蜃樓；詩的形象是幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起而構(gòu)成的完美的整體，樹枝上已聽不到聒耳的蟬鳴，時(shí)時(shí)傳來雁陣驚寒之聲，高樓獨(dú)倚，望去一片澄澈空明，是實(shí)寫環(huán)境背景，它會喚起人們脫俗離塵的意念，詩人的靈府飛進(jìn)月地云階的神話世界中去了，是從前兩句生發(fā)出來的。五、默寫（10分）10．（10分）在橫線處填寫作品原句。（1）周公吐哺，天下歸心。（2）羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。（4）千里孤墳，無處話凄涼。（5）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（6）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。（7）白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。（8）不失其所者久，死而不亡者壽。（9）人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。（10）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?！痉治觥勘绢}考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時(shí)，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）周公吐哺（重點(diǎn)字：哺）（2）羈鳥戀舊林（重點(diǎn)字：羈）（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴（重點(diǎn)字：事）（4）無處話凄涼（重點(diǎn)字：凄）（5）不盡長江滾滾來（重點(diǎn)字：滾）（6）同是天涯淪落人（重點(diǎn)字：涯）（7）青楓浦上不勝愁（重點(diǎn)字：浦）（8）不失其所者久（重點(diǎn)字：久）（9）人生得意須盡歡（重點(diǎn)字：須）（10）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸（重點(diǎn)字：甸）六、名著閱讀。（共12分）11．（6分）閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。子曰：“古者言之不出，恥躬之不逮也?！薄墩撜Z?里仁》子曰：“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。匿怨而友其人，丘亦之?！薄墩撜Z?公冶長》子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也?！薄墩撜Z?公冶長》子曰：“衣敝組袍，與衣狐貉者立，而不恥者①不求，何用不臧②？’《論語?子罕》子曰：“篤信好學(xué)，守死善道。危邦不入，亂邦不居。天下有道則見，貧且賤焉，恥也：邦無道，恥也?！薄墩撜Z?秦伯》注釋：①歧：嫉妒。②臧：善，好。綜合以上材料，孔子對“恥”有哪些認(rèn)識？請分條簡述?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。答題時(shí)要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答。【解答】孔子說古代的君子“從不輕易地發(fā)言表態(tài)，他們以說了而做不到為可恥”、言行不一致）為恥、令色，左丘明恥之，那種表里不一，他以口是心非（表里不如一）為恥，不恥下問”；孔子說“衣敝缊袍，而不恥者，孔子不以生活貧困為恥，富且貴焉”，這是一種注重個(gè)人的行為，他將個(gè)人的貧賤羞恥與國家的興亡相聯(lián)系。答案：孔子對“恥”的認(rèn)識：①以輕諾（不謹(jǐn)言慎行、言行不一致）為恥；②以口是心非（表里不如一）為恥：③不恥下問；④不以生活貧困為恥（以注重物質(zhì)享受為恥、以重視吃穿為恥也可）；⑤把個(gè)人的貧賤羞恥與國家的興亡相聯(lián)系，以注重個(gè)人為恥。參考譯文：孔子說：“古代的君子從不輕易地發(fā)言表態(tài)?！薄墩撜Z?里仁》孔子說：“花言巧語，過分謙恭，我也認(rèn)為很可恥，左丘明認(rèn)為可恥。”《論語?公冶長》孔子說：“聰敏勤勉而好學(xué)，所以給他謚號叫‘文’孔子說：“穿著破舊的袍子，而不覺得羞恥的！《詩》上說：‘不嫉妒，為什么不好呢孔子說：“堅(jiān)定地相信我們的道，誓死守衛(wèi)保全它，不居住在動(dòng)亂的國家，就出來從政，就隱居不仕，而自己貧窮鄙賤；國家無道，也是恥辱12．（6分）《紅樓夢》第56回“敏探春興利除宿弊，時(shí)寶釵小惠全大體”，寫探春理家，請說明“敏”和“時(shí)”的含義及具體表現(xiàn)?！痉治觥勘绢}考查名著閱讀的能力。本題以簡答題的形式進(jìn)行考查，解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考、解答。解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟?！窘獯稹扛鶕?jù)人物的特點(diǎn)及“敏”“時(shí)”二字的含義解答第一問，結(jié)合人物相關(guān)的故事情節(jié)解答第二問；故參考答案為：“敏”贊探春之機(jī)敏，“時(shí)”言寶釵之合時(shí)（2分），洞察賈府隱患，處事干練．寶釵：對探春的改革措施適時(shí)作了補(bǔ)充，得些好處（1分）七、（共18分）13．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。俄羅斯性格（蘇聯(lián)）阿?托爾斯泰當(dāng)?shù)聡碜右呀?jīng)被打得落花流水、潰不成軍的時(shí)候，我的朋友葉戈?duì)?德略莫夫的坦克在小山岡上的一片麥地里中了彈，機(jī)組有兩名戰(zhàn)士當(dāng)場犧牲。中了第二彈后葉戈?duì)?德略莫夫活了下來。他在醫(yī)院里躺了八個(gè)月，做了一次又一次整形手術(shù)，醫(yī)生給他重新做了鼻子、嘴唇、眼瞼和耳朵。八個(gè)月之后拆掉繃帶的時(shí)候，把身子轉(zhuǎn)了過去，抽泣起來。他立即把鏡子還給了她。他說：“這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場?！彼慌鷾?zhǔn)休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動(dòng)身回家探望父母去了。他下了車后步行了十八俄里。四面是厚厚的積雪，空氣潮濕，周圍闃無人跡。冰冷的風(fēng)不停地吹開他軍大衣的下擺，已經(jīng)是傍晚時(shí)分了。他忽然停下腳步，把手插在大衣兜里，轉(zhuǎn)過身斜插著走到父母住的房子側(cè)面，站在齊膝深的雪里彎下身子往窗里探望。葉戈?duì)?德略莫夫隔著窗子看著母親，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐。他打開籬笆門進(jìn)了院子，走上臺階敲起門來。母親在門里應(yīng)聲問道：“是誰呀？”他回答說：“是蘇聯(lián)英雄格羅莫夫中尉?！彼男膭×业靥鰜恚顾挥傻靡患珙^靠到了門框上。是呀，母親并沒有聽出他的聲音來，他的嗓音變了，變得嘶啞不清了?！艾斃麐I?波莉卡爾波芙娜的兒子德略莫夫上尉托我給他母親捎口信問好來了?！蹦赣H立即打開門，撲到他跟前，握著他的雙手問道：“我的葉戈?duì)柣钪鴨?？他身體好嗎？您這位大哥請進(jìn)屋去吧！”葉戈?duì)?德略莫夫在桌子旁邊的長凳上坐了下來，他開始對母親講她兒子的情況，也就是講自己的情況，喝得如何，什么也不缺，總是快快活活；同時(shí)也講了他和他那輛坦克參加過的戰(zhàn)斗“請您告訴我，打仗是不是挺可怕的？”母親打斷他的話這樣問道，一面用那雙黑黝黝的、此刻對他視而不見的眼睛直盯著他的臉?！笆堑?，老媽媽，當(dāng)然是挺可怕的。不過我們已經(jīng)習(xí)慣了?！彼母赣H葉戈?duì)?葉戈羅維奇回來了。他對客人瞧了幾眼，在門檻上跺了跺已經(jīng)穿破了的氈靴，不慌不忙地解下圍巾，然后走到桌子跟前和客人握手問好。啊，這是他多么熟悉的手啊，半閉著眼睛，也開始聽著他講的那些事。德略莫夫上尉坐的時(shí)間越長，把自己的事當(dāng)成別人的事講得越多，就越是沒有辦法把真相和盤托出，他既覺得幸福溫暖，又感到委屈心酸。他們就像當(dāng)年那樣坐下來吃晚飯，德略莫夫上尉才發(fā)覺母親特別留神地盯著他握勺的那只手。他苦笑一下，這時(shí)母親抬起頭來父母在火炕上騰了一個(gè)地方給他睡。在隔扇的那一邊，父親不時(shí)輕輕地打著鼾；母親翻來覆去，睡不著覺。上尉用雙手捂著臉趴在那里，心里想道：“媽媽呀就在這一瞬間他下定決心要走，而且明天就走。他回到了原來所在的團(tuán)隊(duì)。戰(zhàn)友們懷著由衷喜悅的心情迎接他歸隊(duì)，這就使他卸下了那個(gè)把他折磨得吃不下、睡不著、喘不過氣來的精神包袱。大概過了兩個(gè)星期，母親來了一封信：“你好，我最最親愛的兒子。我真怕給你寫這封信，因?yàn)槲也恢涝撛趺慈ハ氩攀?。有一個(gè)人從你那兒到咱家來過，可不知為什么收拾起東西說走就走了。打那以后，我就一宿一宿的睡不著覺，他說：‘你這個(gè)老婆子發(fā)瘋了吧，要是這個(gè)人是咱們的孩子，咱們該感到自豪才對?！愕鲜窍胍盐艺f服，可是我這顆做娘的心呀，小葉戈?duì)栄?，你給我寫封信來葉戈?duì)?德略莫夫把這封信給我看了。我對他說：“傻瓜呀，你這個(gè)傻瓜！快給你母親寫封信請罪吧！別把她折騰瘋了……她就那么稀罕你的臉蛋子了？！因?yàn)槟愕哪樧兂闪爽F(xiàn)在這個(gè)樣子，她還會更疼你哩！”他當(dāng)天就寫了這樣一封信：“親愛的雙親：請?jiān)徫液坎欢?，回過咱家的那個(gè)人確實(shí)是我一一你們的兒子……”過了幾天，我和德略莫夫正站在靶場里，一個(gè)士兵跑來對他說：“大尉同志，可是臉上那副表情好像打算去喝二兩慶祝什么喜事似的。我們動(dòng)身回鎮(zhèn)上去，當(dāng)走近我和他合住的房子時(shí)，無緣無故地一個(gè)勁兒地清嗓子……我想：“坦克手呀，你這個(gè)坦克手，他走在我的前面。我聽見他說了一聲：“媽媽，你好哇！這是我呀！……”于是我看到一個(gè)瘦小的老太太撲上去緊貼在他的胸前。是啊，這就是俄羅斯性格！看來，一個(gè)人是平凡的，當(dāng)嚴(yán)峻的災(zāi)難降臨的時(shí)候，他的心中會產(chǎn)生一種偉大的力量……（1）下列對小說內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是BA．德略莫夫回家時(shí)，“厚厚的積雪，空氣潮濕”“冰冷的風(fēng)”等內(nèi)容既交代了當(dāng)時(shí)的環(huán)境B．為了不讓父母受到驚嚇，也為了他們的尊嚴(yán)，德略莫夫假稱自己是蘇聯(lián)英雄格羅莫夫中尉C．回到家的德略莫夫只呆了一個(gè)晚上，就下決心要離開溫暖幸福的家回部隊(duì)，因?yàn)樗麨楦改刚J(rèn)不出自己而感到心酸。D．這篇小說以時(shí)間為線索，按照“受傷﹣﹣回家﹣﹣歸隊(duì)﹣﹣相認(rèn)”組織情節(jié)，情節(jié)沒有巨大的波瀾（2）下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是DA．小護(hù)士“把身子轉(zhuǎn)了過去，抽泣起來”，作者運(yùn)用側(cè)面烘托的手法寫德略莫夫受傷后的相貌B．吃飯時(shí)母親留神盯著德略莫夫握勺子的那只手，表明母親對這個(gè)動(dòng)作的熟悉，為下文猜測來訪者是自己兒子埋下了伏筆。C．“父親打鼾”與“母親翻來覆去”形成鮮明的對比，表現(xiàn)出兩人對于“客人”身份不同的態(tài)度，突出了母親的復(fù)雜心情。D．作者運(yùn)用細(xì)節(jié)、心理、語言、肖像等多種描寫手法去刻畫德略莫夫這個(gè)人物形象，使其形象飽滿而鮮明，富有藝術(shù)性。（3）文中的敘述視角富于變化，請指出并說明這樣做的好處。（4）小說的結(jié)尾處“偉大的力量”包括哪些具體內(nèi)容？請結(jié)合文本加以分析?！痉治觥浚?）本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會引起爭議的硬傷。（2）本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會引起爭議的硬傷。（3）本題考查分析作品敘述技巧的能力。解答該類題一般可以從敘述人稱、敘述順序、敘述視角、敘述技法、語言特點(diǎn)等角度切入，再結(jié)合文本內(nèi)容分析其具體特征。（4）本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。【解答】（1）B．“也為了他們的尊嚴(yán)”錯(cuò)誤，心里明白：絕不能讓母親受驚，可見主要是為了不讓母親受驚，他本來就是蘇聯(lián)的英雄，只是假托了格羅莫夫的名字。（2）D．“細(xì)節(jié)、語言，文中沒有描寫他的外貌。（3）從敘述人稱上來看，第一段以“我的朋友葉戈?duì)?德略莫夫的坦克在小山岡上的一片麥地里中了彈”開頭，倒數(shù)三段“葉戈?duì)?德略莫夫把這封信給我看了，他走在我的前面，中間探親部分；第一人稱能夠增強(qiáng)故事的真實(shí)性；二者結(jié)合，情節(jié)銜接更順暢，也能突出主題。（4）從文中來看，“偉大的力量”應(yīng)該是小說中人物體現(xiàn)出的人格力量，他看見了自己的面孔，把身子轉(zhuǎn)了過去。他立即把鏡子還給了她”“他說：‘這還不算是最糟糕的事，一樣能回到戰(zhàn)場’”，樂觀堅(jiān)強(qiáng)的精神？如果他的臉變得和來過咱家的這個(gè)人那樣，父親不以他毀容的丑陋為恥，因?yàn)檫@是為國家征戰(zhàn)而受傷；“葉戈?duì)?德略莫夫隔著窗子看著母親，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐”“把自己的事當(dāng)成別人的事講得越多，坐在父母的桌子面前，又感到委屈心酸”“上尉用雙手捂著臉趴在那里，我的媽媽呀！難道你就認(rèn)不出這是我，他內(nèi)心十分思念親人；從“母親特別留神地盯著他握勺的那只手”“母親翻來覆去，睡不著覺”“打那以后，總覺得那是你回來過”“我這顆做娘的心呀，母親懷疑這個(gè)毀容的英雄就是自己的兒子，他們都體現(xiàn)出親人之間相互包容，寧愿自己承受苦難的高貴品質(zhì)。答案：（1）B。（2）D。（3）①小說開頭和結(jié)尾使用第一人稱視角來敘述，德略莫夫回家的故事以第三人稱視角來敘述，使用第三人稱視角可以客觀全面地展現(xiàn)故事全貌；③兩者結(jié)合，有利于主題的表達(dá)。（4）①德略莫夫受傷之后幾乎毀容，但他卻樂觀地想自己還活著，頑強(qiáng)不息的精神，并且傷好之后回到部隊(duì)繼續(xù)戰(zhàn)斗，也是值得自豪的，保家衛(wèi)國的精神，卻隱藏自己的身份與親人相見，但卻將擔(dān)憂隱藏在心底。八、寫作（共60分）14．（10分）按要求作答。不超過150字。有些同學(xué)喜歡刷讀書分享類的短視頻，認(rèn)為這樣可以在短時(shí)間內(nèi)博覽群書。針對這一現(xiàn)象，你有什么看法？請結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，有理有據(jù)?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生微寫作的能力。本題屬于議論類微寫作，要求針對刷讀書分享類的短視頻這一現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法。寫作時(shí)要注意針對材料中的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，陳述理由。要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。材料中有些同學(xué)喜歡刷讀書分享類的短視頻，認(rèn)為這樣可以在短時(shí)間內(nèi)