四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：我學(xué)會(huì)了-名師課件

說(shuō)一說(shuō):你學(xué)會(huì)了做哪些事情?我學(xué)會(huì)了包餃子我學(xué)會(huì)了彈鋼琴我學(xué)會(huì)了做飯我學(xué)會(huì)了騎自行車我學(xué)會(huì)了跳舞語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)我學(xué)會(huì)了____習(xí)作審題指導(dǎo)我們正慢慢長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)了做很多事情。你學(xué)會(huì)的哪件事情,讓你最有成就感?把它填在橫線上,再把學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會(huì)和同學(xué)分享吧!習(xí)作內(nèi)容記敘文把習(xí)作題目補(bǔ)充完整,寫自己學(xué)做一件事的經(jīng)歷。

哪件事情讓你最有成就感?你是怎樣一步一步學(xué)會(huì)做這件事的?學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難?是怎么克服的?有過(guò)哪些有趣的經(jīng)歷?心情有哪些變化?重點(diǎn)寫怎樣一步一步學(xué)會(huì)做這件事,學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難,以及如何克服困難的,還可以寫寫有趣的經(jīng)歷,寫出心情的變化。

你還會(huì)做哪些事情?煎雞蛋洗衣服畫畫蒸米飯下棋

游泳騎車踢球我學(xué)會(huì)了

。確定要寫的事情后,先把題目補(bǔ)充完整。

橫線上寫你學(xué)會(huì)做的最有成就感的事。養(yǎng)花拉小提琴養(yǎng)花騎自行車

想一想:我們可以從哪些方面來(lái)寫學(xué)做這件事的經(jīng)歷呢?學(xué)做飯遇到了哪些困難是怎么克服的?做飯時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)做完飯的心情……怎么做餡兒怎么包餃子怎么搟皮兒學(xué)包餃子的原因……遇到了哪些困難吃餃子的情景學(xué)包餃子學(xué)種花怎么種花由種花獲得的啟示遇到了什么困難自己沒(méi)耐心,卻學(xué)會(huì)了種花。……想一想:如何寫清楚這件事的經(jīng)歷呢?回顧課文鬼子“掃蕩”全村,交通員李大叔藏到了雨來(lái)家。小英雄雨來(lái)敵人對(duì)雨來(lái)進(jìn)行威逼利誘,雨來(lái)勇敢地同敵人抗?fàn)?。鬼子把雨?lái)拉到河邊要槍斃,雨來(lái)趁鬼子不防備,跳到河里逃走了。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果仿照課文,你來(lái)寫一寫洗衣服的經(jīng)歷吧!

星期天,媽媽抱來(lái)一大堆衣服準(zhǔn)備洗。我想我都已經(jīng)這么大了,應(yīng)該自己洗自己的衣服了。于是,我挑出自己的衣服,讓媽媽教我洗。

媽媽告訴我,先在衣服最臟的地方抹上洗衣液,然后輕輕搓,先搓領(lǐng)子,再搓袖口,最后搓衣服的前后面。搓的時(shí)候一個(gè)個(gè)白色的小泡沫冒出來(lái),在陽(yáng)光的照射下,光彩奪目,這使我想起了童年時(shí)吹的一個(gè)個(gè)肥皂泡泡。全部搓完后再用水漂洗兩次。我按媽媽說(shuō)的洗了一會(huì)兒,就覺(jué)得腰酸背痛,洗衣服還真不是件容易的事情。我對(duì)媽媽說(shuō):“我不想洗了?！眿寢尭嬖V我:“干什么事情都要堅(jiān)持到底,不要半途而廢?！蔽乙宦?tīng)媽媽說(shuō)得對(duì),我咬了咬牙,繼續(xù)洗。

最后,我終于把自己的衣服都洗完了?？吹阶约旱膭趧?dòng)成果,我心里特別高興。媽媽也笑了,說(shuō):“我女兒終于學(xué)會(huì)洗衣服了,這是一個(gè)好的開(kāi)始?！逼鹨蚪?jīng)過(guò)結(jié)果怎樣把這件事寫得生動(dòng)、形象呢?我們一起來(lái)看看《我們家的男子漢》是如何描寫“男子漢”自己去買東西的經(jīng)歷的。有一次,我?guī)ベI東西,他提出要讓他自己買。我交給他一角錢。他握著錢,走近了柜臺(tái),忽又膽怯起來(lái)。我說(shuō):“你交上錢,我?guī)湍阏f(shuō)好了?！薄安灰灰?我自己說(shuō)。”他說(shuō)。到了柜臺(tái)跟前,他又囑咐了我一句:“你不要講話噢!”回顧課文營(yíng)業(yè)員終于過(guò)來(lái)了,他臉色有點(diǎn)緊張,勇敢地開(kāi)口了:“同志—,買,買,買……”他忘了他要買什么了。我終于忍不住了:“買一包山楂片?！彼镁脹](méi)說(shuō)話,潦草地吃著山楂片,神情有些沮喪。我有點(diǎn)后悔起來(lái)。動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言忽又膽怯起來(lái)臉色有點(diǎn)緊張神情有些沮喪握著錢,走進(jìn)柜臺(tái)。潦草地吃著山楂片不要不要,我自己說(shuō)。你不要講話噢!同志—,買,買,買……這段話通過(guò)具體描寫小男孩的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言,表現(xiàn)了他的獨(dú)立。仿照課文,請(qǐng)你用自己的話具體寫一寫學(xué)包餃子的經(jīng)歷。

“包餃子嘍!”我左手拿皮,右手拿筷子,夾了一些餡,放在皮中間,把餃子中間捏緊,再?gòu)挠疫叺钠ら_(kāi)始向上捏,又把左邊的皮牢牢捏住,最后又加固了好幾次,一個(gè)挺著大肚子的餃子出現(xiàn)了?！肮?大胖子來(lái)啦!”我雖得意,又有幾分慚愧,因?yàn)槲页晒Φ匕隽孙溩?但餃子形狀不好看,像懶洋洋的小豬躺在那兒,怎么也站不起來(lái)。讀讀下面的這個(gè)片段,注意小作者是怎樣寫學(xué)會(huì)照相的,能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。該我了,我先把相機(jī)電源開(kāi)關(guān)打開(kāi),然后把鏡頭對(duì)準(zhǔn)要照的同學(xué),取好景,在鏡頭里構(gòu)好圖,按下快門,等了2秒鐘,閃光燈閃了兩下,一張清晰的照片就照好了。丁老師說(shuō):“劉超凡,你這張照片照得很清晰,可以得九十八分?！甭?tīng)了丁老師的評(píng)語(yǔ),我的心里比吃了十斤蜜還甜。學(xué)會(huì)了照相取好景把鏡頭對(duì)準(zhǔn)要照的同學(xué)打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)在鏡頭里構(gòu)好圖按下快門等了2秒鐘這段話圍繞通過(guò)把相機(jī)電源開(kāi)關(guān)打開(kāi),然后把鏡頭對(duì)準(zhǔn)要照的同學(xué),取好景,在鏡頭里構(gòu)好圖,按下快門,等了2秒鐘這些動(dòng)作描寫,把照相的過(guò)程記敘得有條有理。關(guān)于這篇習(xí)作,你還有什么好的想法嗎?習(xí)作開(kāi)頭,我想開(kāi)門見(jiàn)山,直奔主題。我會(huì)運(yùn)用一些比喻、排比、夸張等修辭手法,讓我的作文更生動(dòng)!我要表達(dá)出自己的真實(shí)感受。寫作提綱你想要介紹學(xué)會(huì)哪件事的經(jīng)歷呢?不要急于下筆,先好好構(gòu)思,編寫好寫作提綱。1.學(xué)會(huì)做的事情是什么?2.怎樣一步步學(xué)會(huì)做這件事情的?3.遇到了什么困難?怎么克服的?4.你的感受是什么?5.打算擬定什么題目?習(xí)作提綱要求過(guò)程我學(xué)會(huì)了包餃子原因結(jié)果感受幫媽媽包餃子一開(kāi)始包:包不好,有點(diǎn)兒泄氣在媽媽的指導(dǎo)下包:包好了幾個(gè)后,餃子又破了,我干脆不包了學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),很高興重點(diǎn)在媽媽的勸說(shuō)下繼續(xù)包,終于包好了經(jīng)過(guò)我學(xué)會(huì)了拉小提琴起因結(jié)果聽(tīng)音樂(lè)會(huì),迷上拉小提琴刻苦練習(xí)“夾琴”更加刻苦,受傷后繼續(xù)練習(xí)過(guò)了小提琴六級(jí)重點(diǎn)我學(xué)會(huì)了溜冰經(jīng)過(guò)起因結(jié)果爸爸給我買了溜冰鞋,我想學(xué)溜冰遇到困難:摔跤驕傲:摔跤學(xué)會(huì)滑旱冰,得到啟示重點(diǎn)刻苦練習(xí)讓我們拿起筆,快快寫起來(lái)吧!我學(xué)會(huì)了包餃子星期天,見(jiàn)媽媽在廚房包餃子,我就說(shuō):“媽媽,我?guī)湍溩影??！眿寢屝廊淮饝?yīng)了。例文賞析開(kāi)頭點(diǎn)明了包餃子的起因,引出下文。我先拿起一張餃子皮,然后用筷子夾一點(diǎn)餡,開(kāi)始捏了起來(lái),可這餃子老是跟我作對(duì),不是皮破了,就是餡露了,弄得我滿手都是黏糊糊的。我試了幾次,也沒(méi)包出一個(gè)完整的餃子,看著這“慘不忍睹”的餃子,我真有點(diǎn)喪氣了?！跋取薄叭缓蟆睂懗隽税溩拥捻樞颉?/p>

媽媽看了我這副狼狽樣,笑著說(shuō):“我給你做示范吧?！庇谑菋寢屇闷痫溩悠?放了一點(diǎn)餡在中間,然后從兩側(cè)向中間捏,這樣一個(gè)餃子就包好了。媽媽問(wèn)我:“會(huì)了嗎?”我點(diǎn)頭說(shuō)會(huì)了。于是又包了起來(lái)。這次我感覺(jué)包得挺好,可是沒(méi)幾下,它又破了,我干脆不包了。“拿”“夾”“包”寫出了包餃子的動(dòng)作,描寫生動(dòng)具體。媽媽對(duì)我說(shuō):“做什么事都得有耐心,要善始善終,不能半途而廢。要認(rèn)真觀察、仔細(xì)揣摩、掌握技巧。這樣才能學(xué)成個(gè)樣子,不然就會(huì)一事無(wú)成?！眿寢尩脑掽c(diǎn)醒了我,于是我又開(kāi)始包餃子。我仔細(xì)看媽媽包,然后拿皮,放餡,餡多了去掉一些,餡少了又加一點(diǎn),直到剛剛好,我小心地把餃子皮對(duì)折,一點(diǎn)一點(diǎn)捏緊……哈,一個(gè)餃子包好了。包好了一個(gè),掌握住了方法,我就包了一個(gè)又一個(gè),雖然沒(méi)有媽媽包的好,但我總算會(huì)包餃子了。最后,媽媽還夸獎(jiǎng)了我。

“要善始善終,不能半途而廢”“要認(rèn)真觀察、仔細(xì)揣摩、掌握技巧”,這既是媽媽說(shuō)的話,也是小作者想通過(guò)包餃子這件事告訴大家的道理。餃子煮好啦!媽媽特地把我包的餃子放在一個(gè)盤子里,雖然它們形狀各異,有的挺個(gè)“將軍肚”,有的像“瘦干巴”,有的是面片片,有的只剩肉蛋蛋……但因?yàn)槭亲约喊?我仍然吃得津津有味。我又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng),心里真高興。

用“將軍肚”“瘦干巴”“面片片”“肉蛋蛋”把餃子的形狀各異寫得生動(dòng)形象。結(jié)尾表達(dá)出自己學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)時(shí)的興奮、愉悅,突出中心。這篇習(xí)作先寫小作者自己起初不會(huì)包餃子時(shí)的狼狽相,雖然只是簡(jiǎn)短的兩句話,但足以表現(xiàn)所遇到的困難,再寫包餃子過(guò)程中的曲折經(jīng)歷,后寫學(xué)會(huì)本領(lǐng)時(shí)的感受。構(gòu)思新穎,敘述完整。動(dòng)作描寫使文章很生動(dòng),讀后給人留下很深的印象。更多例文一更多例文二組內(nèi)分享?修改完善小組內(nèi)分享,共同修改、完善?？纯磳W(xué)習(xí)的過(guò)程是否寫清楚了。評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油寫清楚是怎樣一步一步學(xué)會(huì)做這件事的寫明白學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難?是怎么克服的?能夠?qū)懗鲎约旱恼鎸?shí)感受書寫認(rèn)真,錯(cuò)別字少于3個(gè),病句不多于2個(gè),有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語(yǔ)及修改建議:

課下,請(qǐng)推薦你認(rèn)為最好的作品,由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)配圖,形成《我們的成長(zhǎng)足跡》。教學(xué)課件要求匯報(bào)人：-02-27教學(xué)課件概述教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體元素運(yùn)用交互功能實(shí)現(xiàn)途徑界面布局與風(fēng)格統(tǒng)一評(píng)估反饋機(jī)制建立contents目錄01教學(xué)課件概述教學(xué)課件是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)特定教學(xué)內(nèi)容制作的多媒體教學(xué)資源。定義旨在輔助教師進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。目的定義與目的演示型課件交互型課件游戲型課件仿真型課件課件類型及特點(diǎn)01020304以幻燈片、動(dòng)畫等形式展示教學(xué)內(nèi)容，適用于課堂演示和講解。具有交互功能，學(xué)生可以通過(guò)操作課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。模擬真實(shí)環(huán)境或?qū)嶒?yàn)條件，供學(xué)生進(jìn)行模擬操作和實(shí)踐。制作流程確定教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)、收集與制作素材、整合與調(diào)試、測(cè)試與評(píng)估。制作規(guī)范確保課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和適用性；遵循視覺(jué)設(shè)計(jì)原則，保證課件的清晰度和美觀度；注重交互設(shè)計(jì)，提高課件的易用性和趣味性。同時(shí)，還需注意課件的兼容性和穩(wěn)定性，確保在不同設(shè)備和平臺(tái)上都能正常運(yùn)行。制作流程與規(guī)范02教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)123具體規(guī)定學(xué)生在教學(xué)后應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。明確知識(shí)與技能目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)掌握的方法和策略。制定過(guò)程與方法目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感變化和價(jià)值觀形成。確立情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)

分析學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生年齡特點(diǎn)了解學(xué)生的心理和生理發(fā)展階段，以便因材施教。分析學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)了解學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)和技能，為教學(xué)提供起點(diǎn)。分析學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和方式，以便采用合適的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選用啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的情境，幫助學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。030201選擇合適教學(xué)策略03設(shè)計(jì)教學(xué)順序根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。01梳理知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系按照知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行編排，形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。02劃分教學(xué)單元將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。編排教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)03多媒體元素運(yùn)用選用清晰易讀的字體，避免使用過(guò)于花哨或難以辨認(rèn)的字體，確保文字內(nèi)容與背景色形成良好對(duì)比。字體選擇與搭配根據(jù)課件內(nèi)容和受眾群體，合理設(shè)置字號(hào)和行距，確保觀眾能夠輕松閱讀和理解文本信息。字號(hào)與行距調(diào)整采用適當(dāng)?shù)呐虐娣绞胶蛯?duì)齊方式，使文本內(nèi)容更加美觀易讀，避免出現(xiàn)錯(cuò)行、亂碼等現(xiàn)象。文本排版與對(duì)齊文本處理技巧選用高質(zhì)量的圖片素材，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉?、縮放、調(diào)整亮度和對(duì)比度等處理，使圖片更加清晰美觀。圖片選擇與處理為圖片添加必要的標(biāo)注和說(shuō)明文字，幫助觀眾更好地理解和記憶圖片內(nèi)容。圖片標(biāo)注與說(shuō)明將多張圖片進(jìn)行排版和組合，形成具有邏輯關(guān)系和視覺(jué)沖擊力的圖表或畫廊效果。圖片排版與組合圖片編輯與美化方法選用通用的音頻視頻格式，確保課件能夠在不同設(shè)備和平臺(tái)上正常播放。音頻視頻格式選擇對(duì)音頻視頻素材進(jìn)行必要的剪輯、合并、添加字幕等處理，提高課件的觀賞性和實(shí)用性。音頻視頻編輯與處理根據(jù)課件內(nèi)容和受眾群體，合理設(shè)置音頻視頻的播放速度、音量和畫質(zhì)等參數(shù)，確保觀眾能夠獲得最佳的視聽(tīng)體驗(yàn)。音頻視頻優(yōu)化建議音頻視頻嵌入及優(yōu)化建議動(dòng)畫效果選擇選用適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果，突出課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，提高觀眾的注意力和興趣。動(dòng)畫速度控制合理設(shè)置動(dòng)畫的播放速度和延遲時(shí)間，確保觀眾能夠跟上動(dòng)畫節(jié)奏并理解動(dòng)畫內(nèi)容。動(dòng)畫效果與內(nèi)容匹配確保動(dòng)畫效果與課件內(nèi)容相匹配，避免出現(xiàn)過(guò)于花哨或與內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫效果。動(dòng)畫效果設(shè)置原則04交互功能實(shí)現(xiàn)途徑設(shè)置動(dòng)作按鈕在課件中添加動(dòng)作按鈕，如“上一頁(yè)”、“下一頁(yè)”、“返回”等，方便學(xué)生進(jìn)行頁(yè)面導(dǎo)航。使用超鏈接在課件中插入超鏈接，使學(xué)生可以點(diǎn)擊按鈕或文本跳轉(zhuǎn)到指定的頁(yè)面或網(wǎng)站，增加信息獲取途徑。觸發(fā)器應(yīng)用利用觸發(fā)器功能，設(shè)置當(dāng)點(diǎn)擊某個(gè)對(duì)象時(shí)觸發(fā)特定動(dòng)作，如顯示隱藏內(nèi)容、播放視頻等。按鈕鏈接設(shè)置方法在課件中設(shè)置問(wèn)題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，增加課堂互動(dòng)性。提出問(wèn)題設(shè)計(jì)即時(shí)反饋機(jī)制，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。即時(shí)反饋提供詳細(xì)的答案解析，幫助學(xué)生理解問(wèn)題并掌握知識(shí)點(diǎn)。答案解析問(wèn)答互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路自動(dòng)評(píng)分利用課件的自動(dòng)評(píng)分功能，對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。反饋與建議根據(jù)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)和表現(xiàn)，提供針對(duì)性的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題目根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的測(cè)驗(yàn)題目，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。測(cè)驗(yàn)反饋機(jī)制構(gòu)建策略導(dǎo)航菜單優(yōu)化建議清晰明了確保導(dǎo)航菜單清晰明了，方便學(xué)生快速找到所需內(nèi)容。層級(jí)分明按照教學(xué)內(nèi)容和邏輯關(guān)系，合理設(shè)置導(dǎo)航菜單的層級(jí)結(jié)構(gòu)。自定義導(dǎo)航提供自定義導(dǎo)航功能，允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求調(diào)整導(dǎo)航順序。05界面布局與風(fēng)格統(tǒng)一界面布局原則及技巧避免過(guò)多復(fù)雜的元素，突出核心內(nèi)容。保持課件整體風(fēng)格的一致性，便于學(xué)生理解和記憶。將相關(guān)元素分組并對(duì)齊，提高視覺(jué)效果和可讀性。合理利用空白和負(fù)空間，避免界面擁擠。簡(jiǎn)潔明了一致性分組與對(duì)齊空白與負(fù)空間選擇適合主題和氛圍的色彩，注意色彩的飽和度和對(duì)比度，避免過(guò)于刺眼或難以辨認(rèn)。選擇清晰易讀的字體，避免使用過(guò)于花哨或難以辨認(rèn)的字體，確保文字內(nèi)容與背景有足夠的對(duì)比度。色彩搭配和字體選擇建議字體選擇色彩搭配統(tǒng)一的風(fēng)格有助于學(xué)生快速識(shí)別課件內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。提高識(shí)別度統(tǒng)一的風(fēng)格能夠體現(xiàn)課件的專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，提升