歌曲伴奏與彈唱知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋濟(jì)寧學(xué)院

歌曲伴奏與彈唱知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋濟(jì)寧學(xué)院第一章單元測(cè)試

連奏也叫歌唱性的圓滑奏，一般用在比較舒緩連貫的歌曲里面，演奏時(shí)需要注意（）

A:觸鍵要快，彈出集中、明亮、有彈性的音色B:觸鍵一定要慢，同時(shí)要注意音和音之間重心的轉(zhuǎn)移和連貫C:觸鍵要果斷，有力，體現(xiàn)出豪放的氣勢(shì)D:觸鍵要增加顆粒感，音色清晰干凈

答案:觸鍵一定要慢，同時(shí)要注意音和音之間重心的轉(zhuǎn)移和連貫鋼琴演奏基礎(chǔ)至少要到（）的水平以后才可以進(jìn)行歌曲伴奏的學(xué)習(xí)。

A:鋼琴考級(jí)六級(jí)水平B:車爾尼練習(xí)曲599C:鋼琴考級(jí)一級(jí)水平D:車爾尼練習(xí)曲849

答案:車爾尼練習(xí)曲849在練習(xí)伴奏時(shí)一定要養(yǎng)成邊彈邊唱的好習(xí)慣，一方面可以提高我們對(duì)（）的把握能力，另外一方面可以隨著音樂(lè)感受旋律的起伏和歌唱性。

A:節(jié)奏B:速度C:音準(zhǔn)D:觸鍵

答案:節(jié)奏；速度；音準(zhǔn)掌握好（）以后就可以為一般的歌曲編配伴奏了

A:主和弦B:下屬和弦C:屬和弦D:副三和弦

答案:主和弦；下屬和弦；屬和弦每次伴奏前，要花點(diǎn)時(shí)間把對(duì)歌曲的歌詞、風(fēng)格、情緒到速度、調(diào)性、結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致的分析，使作品盡可能得到完善的藝術(shù)表現(xiàn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)下屬和弦fa、la、do聽(tīng)起來(lái)十分明亮，清新有一種“飛”起來(lái)的感覺(jué)，因此很多樂(lè)曲的結(jié)束通常用下屬和弦進(jìn)行到主和弦，給人一種完全終止的感覺(jué)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)歌曲伴奏可以為演唱者創(chuàng)造出唯美、舒緩、動(dòng)感、憂傷等不同類型的背景音樂(lè)，有利于豐富演唱者的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)歌曲伴奏可以烘托歌曲所表現(xiàn)的情調(diào)、情感，但是無(wú)法體現(xiàn)歌曲的地域性。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第二章單元測(cè)試

（）是由音樂(lè)中的重拍和弱拍有規(guī)律的重復(fù)進(jìn)行。

A:和聲B:旋律C:節(jié)拍D:節(jié)奏

答案:節(jié)拍在大小調(diào)和聲體系中，調(diào)式由主音、（）、屬音為根音構(gòu)成的一、四、五級(jí)三和弦稱之為正三和弦。

A:上中音B:下屬音C:下中音D:導(dǎo)音

答案:下屬音和聲包含（）和()。

A:旋律B:和弦C:和聲進(jìn)行D:節(jié)拍

答案:和弦；和聲進(jìn)行鋼琴伴奏時(shí)，和聲使用的作用是（）。

A:樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)作用B:內(nèi)容的表現(xiàn)作用C:各聲部的組合作用D:旋律的突出作用

答案:樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)作用；內(nèi)容的表現(xiàn)作用；各聲部的組合作用音樂(lè)的節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)和弦由三個(gè)樂(lè)音按一定法則重疊而成。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)在鋼琴伴奏中，分解和弦音型是將和弦以分解形式一起彈奏出來(lái)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)在鋼琴伴奏中，選擇和弦模進(jìn)音型，可以使用平行五度、平行八度進(jìn)行。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第三章單元測(cè)試

歌曲的（）常用無(wú)旋律的伴奏手法。

A:前半部分B:尾奏C:前奏D:后半部分（副歌部分）

答案:前半部分無(wú)旋律伴奏織體中的和聲層由（）來(lái)完成。

A:雙手B:右手C:演唱者D:左手

答案:右手無(wú)旋律伴奏的特點(diǎn)和作用（）

A:演唱者不受伴奏的約束B(niǎo):無(wú)旋律伴奏可以突出歌聲C:無(wú)旋律伴奏簡(jiǎn)單易彈D:伴奏音型豐富多樣

答案:演唱者不受伴奏的約束；無(wú)旋律伴奏可以突出歌聲；無(wú)旋律伴奏簡(jiǎn)單易彈；伴奏音型豐富多樣綜合性伴奏手法要根據(jù)歌曲的需要，把（）和（）有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。前后呼應(yīng)、相互補(bǔ)充，最終使音樂(lè)更富有張力。

A:分解音型伴奏法B:無(wú)旋律伴奏C:帶旋律伴奏D:柱式和弦伴奏法

答案:無(wú)旋律伴奏；帶旋律伴奏帶旋律伴奏使歌聲與琴聲融為一體，可以使音色更加豐富多彩。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)伴奏織體是指伴奏中旋律、和聲、低音三個(gè)層次的縱向組織形態(tài)與橫向運(yùn)動(dòng)形態(tài)，是伴奏的綜合表現(xiàn)手段。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)在即興伴奏實(shí)踐過(guò)程中，我們?cè)谶x擇伴奏音型、安排伴奏織體時(shí)，音型的形態(tài)和織體的布局需要頻繁更換，這樣有利于良好的伴奏效果。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)無(wú)旋律伴奏可以突出歌聲。當(dāng)伴奏中沒(méi)有了旋律，就會(huì)使得歌聲更加通透和干凈。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第四章單元測(cè)試

進(jìn)行曲歌曲伴奏織體中的和聲層多采用以下哪種方式來(lái)表現(xiàn)。（）

A:柱式和弦B:分解和弦C:半分解和弦D:單音

答案:柱式和弦下列哪首歌曲不是較為平和淡雅的抒情歌曲。（）

A:《長(zhǎng)江之歌》B:《送別》C:《故鄉(xiāng)的親人》D:《搖籃曲》

答案:《長(zhǎng)江之歌》為烘托進(jìn)行曲歌曲的氣勢(shì)，進(jìn)行曲歌曲常用下列哪幾種句末長(zhǎng)音補(bǔ)充手法。（）

A:雙手反向的短音階B:號(hào)角式節(jié)奏的柱式和弦C:左、右手短音階或短琶音D:大幅度的分解和弦進(jìn)行

答案:雙手反向的短音階；號(hào)角式節(jié)奏的柱式和弦；左、右手短音階或短琶音舞蹈類型歌曲包括了較多的歌曲體裁，它們共同具有歡快活躍的舞蹈性音樂(lè)形象特征。此類歌曲一般具有以下哪幾種基本特點(diǎn)。（）

A:樂(lè)句較為簡(jiǎn)潔明晰，并常常呈現(xiàn)對(duì)稱性的結(jié)構(gòu)B:速度較快，以體現(xiàn)歡愉的情緒C:具有鮮明的節(jié)拍與節(jié)奏特征D:可以是獨(dú)唱，也可能是齊唱或合唱

答案:樂(lè)句較為簡(jiǎn)潔明晰，并常常呈現(xiàn)對(duì)稱性的結(jié)構(gòu)；速度較快，以體現(xiàn)歡愉的情緒；具有鮮明的節(jié)拍與節(jié)奏特征；可以是獨(dú)唱，也可能是齊唱或合唱歌曲《歌唱祖國(guó)》是一首表現(xiàn)鏗鏘有力的步伐和豪邁壯闊的氣勢(shì)為主要特征的步伐型進(jìn)行曲歌曲。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)進(jìn)行曲歌曲中常常會(huì)包含具明顯歡快或抒情的段落或樂(lè)句，在彈奏此對(duì)比段落時(shí)應(yīng)改變奏法，使之獲得情緒的對(duì)比和變化，從而進(jìn)一步豐富進(jìn)行曲歌曲的整體性藝術(shù)表現(xiàn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)舞蹈類型歌曲帶旋律與不帶旋律兩種伴奏織體均可使用，但常常以不帶旋律為主要的織體手法，這種伴奏手法可以使雙手參與伴奏部分的彈奏，使歌曲表現(xiàn)的更為充分且較為容易。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)較為平和淡雅抒情歌曲的句末長(zhǎng)音或休止處的伴奏補(bǔ)充，要盡量采用豐富多樣的手法。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第五章單元測(cè)試

歌曲前奏的藝術(shù)作用是（）

A:幫助演唱者掌握速度B:幫助演唱者掌握音高C:平復(fù)聽(tīng)者的緊張情緒D:為聽(tīng)者準(zhǔn)備好一種情調(diào)或氣氛

答案:為聽(tīng)者準(zhǔn)備好一種情調(diào)或氣氛樂(lè)段內(nèi)部間奏是指（）

A:樂(lè)句、樂(lè)節(jié)或動(dòng)機(jī)之間的間奏B:歌曲兩個(gè)樂(lè)段之間的間奏C:歌曲兩個(gè)部分之間的間奏D:歌曲結(jié)束部的間奏

答案:樂(lè)句、樂(lè)節(jié)或動(dòng)機(jī)之間的間奏前奏的音樂(lè)材料有（）

A:用歌曲的結(jié)束句作為前奏B:以歌曲的第一句作為前奏C:根據(jù)作品內(nèi)容創(chuàng)作新的音樂(lè)材料作為前奏D:用歌曲的結(jié)束句作為前奏

答案:用歌曲的結(jié)束句作為前奏；以歌曲的第一句作為前奏；根據(jù)作品內(nèi)容創(chuàng)作新的音樂(lè)材料作為前奏；用歌曲的結(jié)束句作為前奏間奏中長(zhǎng)音的伴奏手法有（）

A:加音型B:加音階C:加旋律D:加半音

答案:加音型；加音階；加旋律；加半音聲樂(lè)作品的演唱中是否可以不用前奏，伴奏與歌聲同時(shí)出現(xiàn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)歌曲前奏的結(jié)束是否只能用收攏性的和聲進(jìn)行。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)歌曲間奏是否只有一種種類。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)歌曲的后奏是否可以在歌聲結(jié)束后繼續(xù)彈奏，對(duì)歌曲的主題在藝術(shù)效果上加以補(bǔ)充或再現(xiàn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第六章單元測(cè)試

符桿向下時(shí)，符桿在符頭左面。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)五聲調(diào)式中有小二度（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)五聲調(diào)式分別被稱為;宮商角徵羽。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)高音譜號(hào)第三條線是小字一組的b（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)在五線譜中唱mi的音是（）

A:高音譜號(hào)第一線B:低音譜號(hào)第三線C:低音譜號(hào)第三間D:高音譜號(hào)第一間

答案:高音譜號(hào)第一線；低音譜號(hào)第三間下列那些是大三度（）

A:5-7B:3-5C:2-4D:1-3

答案:5-7；1-3速度記號(hào)（）

A:soloB:dolceC:LentoD:legato

答案:Lento歌曲《采蘑菇的小姑娘》曲作者是（）

A:谷建芬B:施光南C:徐沛東D:丁善德

答案:谷建芬四個(gè)升號(hào)是什么大調(diào)（）

A:F大調(diào)B:E大調(diào)C:D大調(diào)D:B大調(diào)

答案:E大調(diào)表情術(shù)語(yǔ)（）

A:AllegrettoB:espressivoC:accelD:rit

答案:espressivo

第七章單元測(cè)試

樂(lè)譜中出現(xiàn)的速度記號(hào)“rit.（Ritardando）”，意思是（）。

A:很慢B:慢C:漸慢D:較慢

答案:漸慢以（）為一拍時(shí)，一個(gè)全音符相當(dāng)于二拍，一個(gè)四分音符相當(dāng)于半拍。

A:八分音符B:四分音符C:全音符D:二分音符

答案:二分音符半分解和弦是將和弦音部分分解，主要表現(xiàn)形式為（）或者（）。

A:單音+雙音B:單音+單音C:雙音+雙音D:雙音+單音

答案:單音+雙音；雙音+單音下列各線間唱“l(fā)a”的是：（）。

A:低音譜表第五線B:高音譜表第二間C:高音譜表上一線D:高音譜表下二線

答案:低音譜表第五線；高音譜表第二間；高音譜表上一線；高音譜表下二線表示聲音停頓休息的符號(hào)叫休止符。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)鋼琴的鍵盤(pán)是按照全音排列的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)-弱-次強(qiáng)-弱，四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)-弱-弱，四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)-弱。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)鋼琴的右踏板叫“弱音踏板”，用來(lái)延長(zhǎng)琴弦震動(dòng)的時(shí)間，在鋼琴演奏中運(yùn)用最多的是右踏板。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第八章單元測(cè)試

以下哪首歌曲是在課程中未出現(xiàn)的？（）

A:《玫瑰少年》B:《倔強(qiáng)》C:《從頭再來(lái)》D:《蝸?！?/p>

答案:《玫瑰少年》《游擊隊(duì)歌》這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？（）

A:單一部曲式B:不帶再現(xiàn)的單二部曲式C:帶再現(xiàn)的單二部曲式D:單三部曲式

答案:帶再現(xiàn)的單二部曲式下面哪些譜例是歌曲《天路》簡(jiǎn)化后的譜例？（）

A:B:C:D:

答案:；；將思政元素融入音樂(lè)課堂的