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學(xué)校班主任培訓(xùn)的參考心得體會5篇學(xué)校班主任培訓(xùn)的心得體會(1)骨干班主任培訓(xùn)剛進(jìn)展了第一天,已讓我受益頗多。XX教授、高XX教授的理論涵養(yǎng)和真知灼見特別讓我佩服,尤其他們對班主任培訓(xùn)的注重和認(rèn)真授課的激情讓我頗受感動。XX教授的觀點(diǎn)之一:班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者。我特別是認(rèn)同。我們只有給予班主任工作真情的愛,我們的工作才會永遠(yuǎn)富有生命力,永遠(yuǎn)激情四溢,我們也就真正幸福。葉圣陶先生說過:“誰不愛學(xué)生,誰就不能教育好學(xué)生?!碑?dāng)班主任,更需要愛。由于愛,你才能拉進(jìn)與學(xué)生的間隔;由于真愛,學(xué)生才愿意接受你的協(xié)助,服從你的治理。愛,就要關(guān)注每一位學(xué)生,詳盡地掌握學(xué)生的行為適應(yīng)和個(gè)人情況,及時(shí)地給予協(xié)助,從而促進(jìn)學(xué)生不斷成長。熱愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。如何表達(dá)愛呢?第一、班主任要學(xué)會贊美。真誠的、恰如其分的贊美,能夠引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)覺本身潛在的、美妙的道德,對建立自信,樹立積極向上的人生態(tài)度,具有不可替代的作用。第二、學(xué)會寬容。長期的職業(yè)適應(yīng),使得有些班主任總認(rèn)為本人是正確的,學(xué)生是錯(cuò)誤的?!耙匀藶楸尽辈皇强谔枺切袆?。今天,我們怎么樣對待學(xué)生,明天,學(xué)生就會怎么樣對待別人。我們臉上有多少微笑,學(xué)生的心中就有多少陽光。假如我們學(xué)會了欣賞與本人不同的人和事,那么我們就學(xué)會了寬容。既欣賞乖巧聰明的、條件優(yōu)越的,又呵護(hù)遲鈍頑劣的、境遇低下的,那我們就學(xué)就會了寬容。事實(shí)上,寬容意味著造福于本人,使我們掙脫身心的束縛,每一天都特別歡樂和自由,我們不但學(xué)會了播撒陽光,還會像海洋一樣開闊,像大山一樣深沉,人格也會得到升華。第三、學(xué)會民主。民主的核心是尊重,尊重學(xué)生的人格確實(shí)是尊重教育。長期以來,學(xué)生總是仰視老師,被動地接受教育。而教育是心心相印的活動,唯獨(dú)從內(nèi)心發(fā)出,才能打動學(xué)生的心靈。相信和尊重學(xué)生,以換位考慮的方式與學(xué)生交流,大多數(shù)學(xué)生都是通情達(dá)理的,他們會給你更為尊重的報(bào)答。教育講究潤物細(xì)無聲、體驗(yàn)感動的教育,因感動而認(rèn)同,因認(rèn)同而行動,從而誕生出優(yōu)質(zhì)的教育。學(xué)校班主任培訓(xùn)的心得體會(2)通過兩天的班主任培訓(xùn),感受特別多,不僅為他們的教學(xué)教法所震撼,還為他們的人格魅力所感動。高XX老師主題是“做學(xué)生生命中的貴人”,當(dāng)時(shí)這一實(shí)例就給我特別大的震撼,故事當(dāng)中湯普遜老師不再教“書”、不教閱讀、不教寫作、不教數(shù)學(xué),相反地,她開場“教育孩童”!到如今還不時(shí)會出如今本人的腦海中,感遭到一名老師的人格魅力,“靜下心來教書,潛下心來育人”是這位可敬的老師的真實(shí)寫照。在這次講座中,高老師利用一天的時(shí)間,講述了老師應(yīng)具備的一些素養(yǎng),其中有我們耳熟能詳?shù)?,也有許多被我們無視的內(nèi)容。但讓我感觸最深的,是她對教育的熱愛,對學(xué)生的熱愛,對生活的熱愛,對生命的熱愛。要做一名學(xué)生喜愛的老師,我還有特別長的一段路要走。天下的老師都是一樣的又都不一樣。一樣的是,都有一顆愛小孩的心;不一樣的是,好老師會把小孩引上光明大道,不好的老師甚至?xí)研『⑼迫肷顪Y。家長們對老師期待,疑慮,這都是由于小孩的一生只有一次。好老師是小孩一生的財(cái)富,小孩長大了確信會記得的。毫無疑咨詢,能成為像高XX如此的老師的學(xué)生是幸福的,作為一名老師,假如能給本人的學(xué)生帶來幸福,我想他的一生也是幸福的。要做到這些,需要我們除去一些急躁,除去一些虛榮,靜下心來,潛下心來,愛小孩,發(fā)自真心腸關(guān)懷他們,付出的是一片真心,收獲的確實(shí)是燦爛的希望。遇到人生中的貴人時(shí),要記得好好感激,由于他是你人生的轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn),同時(shí),我們也要考慮如何當(dāng)小孩生命中的貴人。你不能決定生命的長度,但你能夠拓展它的寬度;你不能左右天氣,但你能夠改變心情;你不能改變?nèi)菝?,但你能夠展現(xiàn)笑容;你不能操縱別人,但你能夠掌握本人;你不能預(yù)知明天,但你能夠利用今天;你不能樣樣順利,但你能夠事事盡力。另一位名師趙XX老師,他的講座內(nèi)容是“傾大寫之愛,育大寫之人”。首先他認(rèn)為,那種遮羞護(hù)短的偏愛,一味順從的溺愛,高壓狠罰的變態(tài)之愛,即便再真誠,也是淺薄的小寫之愛。其次他認(rèn)為,只有把無私的奉獻(xiàn)傾注于對學(xué)生的尊重、理解和疏導(dǎo)之中的愛,才是深沉的大寫之愛。聽完丁老師的報(bào)告,我除了敬仰之余,更多的是對自已工作的自查、自醒。趙老師的高招之一是開設(shè)“班會感悟課”。也確實(shí)是針對班上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)話題,老師演講后,學(xué)生寫感悟;之后,課堂上再次評講學(xué)生的感悟,學(xué)生在感悟的根底上再次感悟,并寫下心得。如此,學(xué)生就有話可說,有話可寫。趙老師還開設(shè)“東方時(shí)空課”。也確實(shí)是在中央電視臺播放“東方時(shí)空”欄目的節(jié)目時(shí),全班一同觀看,然后寫觀后感,感悟“東方時(shí)空”。接著,課堂上老師把同一體裁的作文,放在一起逐一講評:好在哪兒,不好在哪兒。把范文講透徹,學(xué)生聽評后再改。如此“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)懷?!睂W(xué)生就不是“兩耳不聞窗外事”的死讀書、讀書死的類型了。學(xué)生會以“東方之子”中的優(yōu)秀人物為典范,樹立高大的理想。如學(xué)生語錄:“往常東方之子我跟隨你,如今東方之子我學(xué)習(xí)你,今后東方之子我成為你?!边@也成為了趙老師班級的座右銘,東方之子時(shí)時(shí)刻刻鼓舞著學(xué)生們前行,為之奮斗。通過這次班主任培訓(xùn),深深地感到老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。讓我們用心腸去考慮,用心腸去感悟。讓教育智慧升華。煉就一雙慧眼,去發(fā)覺學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光。總會有那么瞬間,一顆流星、一顆流螢,在寬闊的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們?nèi)ジ惺苊恳粋€(gè)鮮活的生命的獨(dú)一無二和與眾不同吧!學(xué)校班主任培訓(xùn)的心得體會(3)我特別有幸參加了“一線班主任教學(xué)治理與德育創(chuàng)新經(jīng)歷交流”研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,與會專家各抒己見、言辭懇切,傳授研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,與會專家各抒己見、言辭懇切,傳授了先進(jìn)的教育理念與經(jīng)歷,讓聽者倍感耳目一新、震撼人心。這次培訓(xùn)給我留下了深入的印象,概括出來有三。印象一:人格魅力在幾位專家中,最引人注目的是北京清華大學(xué)附屬中學(xué)心理研究中心主任陳XX老師。陳老師雖年過花甲,但精力充分,侃侃而談,周身散發(fā)著耀人的人格魅力。這種魅力的展露不僅是她擁有多年的工作經(jīng)歷、一手的案例材料占有,還和她的自信、獨(dú)特的個(gè)性、陽光的心態(tài)、細(xì)膩的觀察力等有著密不可分的聯(lián)絡(luò),更為重要的是,教育理念的先進(jìn)。有人說“愛的質(zhì)量由于教育理念的不同,細(xì)節(jié)處理的不同而有宏大差異”,因而陳老師的人格魅力有教育理解的融匯,因而在細(xì)節(jié)處理中特別細(xì)膩,“愛的質(zhì)量”表達(dá)得淋漓盡致:在陳老師整個(gè)講課的過程中,不拘泥于場地的約束,時(shí)時(shí)拉近與聽課者的間隔,兩者之間屢次產(chǎn)生互動,交流真誠,具有特別強(qiáng)的親和力。如此的一位老師(專家),我們作為成年人都深深喜愛,別說我們爽朗好動的學(xué)生了?;诖耍覀円惨粩鄬W(xué)習(xí)新的教育理念,塑造我們特有的個(gè)性特點(diǎn)等等提升我們的人格魅力。印象二:良好心態(tài)這著重是針對我們班主任來說的。心態(tài)顧名思義指的是一個(gè)人的心理狀態(tài)。俗話說的好,心態(tài)關(guān)于我們每個(gè)人都特別重要,良好的心態(tài)能讓我們感遭到生存的意義和人生的美妙,良好的心態(tài)有助于我們事業(yè)的成功和人際的和諧,良好的心態(tài)更能協(xié)助我們走出窘境尋找幸福的甘泉。但是由于我們班主任工作的繁忙,事物的瑣碎,眉目的雜亂,還有其他各方面壓力的緣故,往往使得我們的心情壓抑、煩躁、易怒等等,無法保持良好的心態(tài),這就需要我們學(xué)會適當(dāng)調(diào)理我們的心態(tài)。老生常談的方法有一分為二地對待事物、對待學(xué)生;換一種思路來想咨詢題,比方,今天學(xué)生追逐打鬧,那說明他有健健康康的身體;學(xué)生今早來遲到了,那說明他安平安全抵達(dá)學(xué)校等等;學(xué)會自我調(diào)理,轉(zhuǎn)移留意力,放松身體,多做運(yùn)動等等。工作任務(wù)和內(nèi)容是無法選擇的,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度是能夠選擇的。印象三:健全心理作為班主任老師,不但要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更要關(guān)懷學(xué)生的身心健康,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想情緒,發(fā)覺咨詢題,找出緣故,找準(zhǔn)緣故,對癥下藥,做好工作,讓學(xué)生健康歡樂的成長。我們常稱之為的“咨詢題小孩”,但在專家眼里卻不如此認(rèn)為,更合理的稱呼為“學(xué)生的咨詢題行為”。事實(shí)上細(xì)細(xì)揣摩這兩種不同的說法,咨詢題學(xué)生與學(xué)生的咨詢題行為,它們的界定不同,前者重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生本身,而后者關(guān)注的是學(xué)生的行為。當(dāng)一個(gè)小孩屢次違背課堂紀(jì)律,我們適應(yīng)給他貼上壞小孩的標(biāo)簽時(shí),他也確實(shí)成了壞小孩,確實(shí)是一語定終生,而當(dāng)我們關(guān)注學(xué)生的行為,正象專家所說的學(xué)生咨詢題行為的背后確信有其心理成因,老師站在小孩的立場上,運(yùn)用本人的教育機(jī)智研究行為構(gòu)成的緣故,再采取恰當(dāng)有效的方法處理,如此既保護(hù)了小孩的自尊與自信,又悄無聲息地讓小孩重新步入正軌而沒有感受本人與其他小孩的不同所帶來的心理壓力。這確實(shí)是心理健康教育的魅力?!耙匀藶楸尽钡谋举|(zhì)是“以心為本”??紤]學(xué)生的內(nèi)心感受和內(nèi)心需要,才能與學(xué)生心心相通。老師的職責(zé),不僅在于傳授知識和提高成績,而是在于呵護(hù)和培育學(xué)生的心靈。以德育人,以心護(hù)人,用心來開啟小孩們美妙的心靈,這比其他嚴(yán)峻的懲處所帶來的結(jié)果事實(shí)上要好的多。學(xué)以致用。學(xué)完后我也在不斷的實(shí)踐,感受有二:其一:理想是美妙的,現(xiàn)實(shí)是殘酷的。不過有了理想的指明燈,有了這些教育、心理專家指明的方向,描繪的美景,盡管現(xiàn)實(shí)有些令人絕望,但我們依然需要不斷探索、嘗試尋求最好的教學(xué)學(xué)生的方法。提早從心理角度理解我們的學(xué)生,處理學(xué)生的咨詢題是特別必要的。其二:我們班主任這份工作事實(shí)上響應(yīng)了偉大領(lǐng)袖毛主席的號召:與人斗其樂無窮。即是“樂無窮”,我們就堅(jiān)持不懈地接著“斗”下去。學(xué)校班主任培訓(xùn)的心得體會(4)我有幸于今年4月12日至16日去XX參加了自治區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn),首先,十分感激校領(lǐng)導(dǎo)給我如此一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),讓我能提升本人,重新定位本人。同時(shí),我也十分感激老老師對我的以身作則,感激老師們對我的協(xié)助、支持和鼓舞,我特別要感激的是八(5)班所有的任課老師,你們?yōu)閷W(xué)生付出了許多許多,辛苦了!感激你們!下面就我這次參加班主任培訓(xùn)后的一些感受與大家一起交流和分享。這次班主任培訓(xùn)只有五天時(shí)間,我分別傾聽了XX教育學(xué)院教科分院李X副教授的《心理健康和思想道德教育》、X市關(guān)公委副秘書長、X市關(guān)公委教育局副局長李XX的《教育工作者要努力做好青青年的思想工作》、全國十佳班主任段XX的《教確實(shí)是教做人,育確實(shí)是育心靈》、xq教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)田X校長的《班級活動的設(shè)計(jì)與組織》、北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院副院長、全國優(yōu)秀班主任工作室主任楊XX的《贏在執(zhí)行——班主任執(zhí)行力解讀》以及全國十佳班主任鄭XX的《走進(jìn)心靈》。培訓(xùn)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí),用心感悟?qū)<壹肮歉砂嘀魅蔚挠^點(diǎn),學(xué)其所長。學(xué)習(xí)時(shí)間盡管短暫,但卻讓我對班主任工作有了新的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn),我收獲頗豐,感觸頗深,我更清晰地理解了新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn):一、班主任要樹立正確的職業(yè)觀,提高本身的素養(yǎng)。二、班主任應(yīng)該努力追求和諧的教育。班主任老師要學(xué)會“用小孩的大腦去考慮,用小孩的目光去觀察,用小孩的情感去體驗(yàn)”,站在學(xué)生的立場來考慮咨詢題,為學(xué)生的個(gè)性開展,制造一個(gè)自由舒展的平臺。三、班主任要追求有效的教育教學(xué)。四、班主任要成為學(xué)生的良師益友首先,要真誠地愛學(xué)生。夏丐尊說過:教育之沒有情感、沒有愛,好像池塘里沒有水一樣,沒有水就不能稱之為池塘,沒有情感、沒有愛,就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為標(biāo)準(zhǔn)中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長一樣典范,用寬容、理解、友善的態(tài)度對待學(xué)生。其次,要嚴(yán)格地要求學(xué)生。再次,要尊重、開展學(xué)生的主體性,正確地與學(xué)生家長溝通。五、班主任應(yīng)該學(xué)會與同事和諧相處。不管是“太陽底下最光芒的職業(yè)”,依然“人類靈魂的工程師”,不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們周圍,工作的瑣碎、繁重仍然讓班主任感到身心疲乏,那么,作為班主任老師應(yīng)該如何調(diào)理好本人的心態(tài)呢?一、合理的角色定位由于角色的多樣性,班主任要對本人有一個(gè)正確的定位,也確實(shí)是說班主任要敢于并擅長解剖本人,既不把本人看成是一無是處的“凡人”,又不把本人看成完滿無缺的“神”,只有理解本人,才能駕馭本人,才能對學(xué)生施以有益的妨礙。當(dāng)老師明確本人的角色時(shí),在處理咨詢題時(shí)就比擬客觀、精確,不會感情用事,在學(xué)生感到滿意的同時(shí)本人也能從中得到啟迪。二、積極悅納本人人無完人,金無足赤。作為班主任老師,首先應(yīng)該愉快地接納本人,包括接受本人的優(yōu)點(diǎn)、長處,也包括接受本人的缺點(diǎn)、短處,保持健康的心境,積極維護(hù)心理平衡。三、境由心生,做一個(gè)擅長調(diào)理本人的人一位禪師特別喜愛蘭花,在平日講經(jīng)之余,投入了大量的時(shí)間栽種蘭花。有一次,禪師預(yù)備外出云游一段時(shí)間,臨行前交代弟子說:要好好照顧寺里的蘭花。但是,在一次給蘭花澆水時(shí),弟子不小心碰到了蘭花架,所有的蘭花盆都被打碎了,蘭花也散了一地。弟子們十分恐慌,打算等師父回來后賠罪認(rèn)罰。但是禪師回來后,并沒有生氣,反而笑著說:“我種蘭花,一是希望用來供佛,二是為了美化寺里的環(huán)境,不是為了生氣而種蘭花。”禪師之因而不生氣,是由于他盡管喜愛蘭花,但心中卻無蘭花這個(gè)掛礙,因而,蘭花的有無并不妨礙他心中的喜悅。著名社會學(xué)家馬寅初曾經(jīng)為調(diào)理心態(tài)營建歡樂如此撰聯(lián):“榮辱不驚閑看庭前花開花落,去留無意漫觀天外云卷云舒”。假如有了如此的心境,任何不快的事情都不能左右我們的情緒。生活就像一面鏡子,你對它笑,它就對你笑。歡樂是一天,不歡樂也是一天,那為什么不天天歡樂呢?班主任們,做一個(gè)歡樂的老師吧!學(xué)校班主任培訓(xùn)的心得體會(5)在這次班主任培訓(xùn)中,全國十佳小學(xué)班主任于XX老師以‘三心三化’教育觀為主旨,用本人平實(shí)又不失生動幽默的語言,為在座的各位老師帶來了一場精彩的講座。講座中,于XX老師強(qiáng)調(diào):班級治理要用心,班級治理要有愛心,班級治理要細(xì)心等等。我明白,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素養(yǎng),熏陶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面開展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。實(shí)行素養(yǎng)教育,創(chuàng)立一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完好人格,這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重?fù)?dān)。通過我這幾年做班主任的觀察、實(shí)踐,經(jīng)歷的積累,再結(jié)合于老師的講座,我覺得班主任需要“五心”,包括:愛心,細(xì)心,操心,耐心,以及熱心。我認(rèn)為每一個(gè)班主任都應(yīng)該從這“五心”做起。第一,班主任需要“愛心”。要有愛心,做好班主任工作,首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè),熱愛老師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛本人從教的學(xué)校,熱愛班主任這個(gè)崗位,熱愛本人所教的每一個(gè)學(xué)生,只要有一顆愛心,才會有愛的奉獻(xiàn),才能干好本人所愛的事業(yè)和工作。沒有愛,就沒有教育,沒有愛,班主任就不能治理好一個(gè)班級。學(xué)生們的心靈需要愛心去守望。班主任的治理要有一定特色,不一味嚴(yán)板;班主任需要隨時(shí)理解學(xué)生的困難,并想方設(shè)法為他們排憂解難,如此學(xué)生才會打從內(nèi)心認(rèn)可。班主任要關(guān)懷、保護(hù)、協(xié)助學(xué)生;要把心理學(xué)用于實(shí)踐,用愛心打動學(xué)生;要正確引導(dǎo)學(xué)生,使其體會到別人的愛,更學(xué)會去愛父母、愛家人、愛同學(xué)、愛老師等等。第二,班主任需要“細(xì)心”。要細(xì)心,做好班主任工作不但要理解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、身體情況,更要求班主任留意每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,與他們心心相印、肝膽相照,在感情領(lǐng)域里產(chǎn)生共鳴,甚至于學(xué)生的喜怒哀樂班主任都要了如指掌。對性格內(nèi)向,情緒低落,又犯了非原則性錯(cuò)誤的學(xué)生,班主任要本著正面疏導(dǎo)的原則,更多的進(jìn)展個(gè)別談話;對脾氣暴躁、逆反心理嚴(yán)峻的學(xué)生,要心平氣和,循循善誘,開誠布公,防止出現(xiàn)抵觸情緒和“頂?!眻雒?。第三,班主任
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