2022學(xué)校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)參考心得體會(huì)五篇合集

學(xué)校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)參考心得體會(huì)五篇合集精選學(xué)校老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(一)20XX年**學(xué)院高校青年老師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報(bào)告廳完成，高校青年老師培訓(xùn)是高校新老師培訓(xùn)的起點(diǎn)，是使青年老師較快到達(dá)崗位職責(zé)要求的一項(xiàng)根本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié)，對(duì)加強(qiáng)青年老師教育教學(xué)技能的構(gòu)成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義。通過學(xué)習(xí)我充分的認(rèn)識(shí)到，老師成長是老師個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升。高校青年老師培訓(xùn)作為新補(bǔ)充的高校老師的職業(yè)培訓(xùn)，其質(zhì)量和效果將妨礙年輕老師的教學(xué)效能，進(jìn)而妨礙到整個(gè)老師職業(yè)生涯中對(duì)老師行為起調(diào)理作用的老師態(tài)度。把握新老師入職初期專業(yè)成長的特點(diǎn)和需要，構(gòu)建高校老師崗前培訓(xùn)新體系，是高校人力資源開發(fā)的要求，也是新老師成長與開展的需要。一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建立師德，是指老師的職業(yè)道德，是老師應(yīng)有的道德和行為標(biāo)準(zhǔn)，是全社會(huì)道德體系的重要組成部分，是學(xué)生道德涵養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書育人。老師是社會(huì)的典范，人格的楷模，父母的替身，學(xué)生開展的引路人。因而老師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。正如江澤民說的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教書者必先修己，育人者必先律己?！币蚨鳛槔蠋熞杂X加強(qiáng)道德涵養(yǎng)，領(lǐng)先垂范，既要有腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境地，用本人高尚的質(zhì)量感染學(xué)生。二、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流在高校普遍存在一種現(xiàn)象，即與中、小學(xué)教育相比，高校老師與學(xué)生交流、溝通較少，這必定對(duì)教育目的的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面妨礙。而擅長傾聽與反思，是老師良好心理素養(yǎng)的表達(dá)，是高校老師與學(xué)生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù)。另外作為高校老師還必需要明白得教育心理，一定要留意防止給學(xué)生提出過高的目的，或?yàn)閷W(xué)生增加太大壓力。過高的目的、過大的壓力不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只會(huì)增加他們的焦慮，帶來阻礙個(gè)體終身開展的心理障礙。比方最近幾年，接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件，這不得不引起高校老師對(duì)學(xué)生心理教育與溝通的注重。只有具備溝通協(xié)調(diào)的才能，才能夠在教育的過程中，處理好各種關(guān)系，從而到達(dá)教育效果，理解學(xué)生的個(gè)人觀與世界觀，隨時(shí)洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新咨詢題。三、端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量青年老師是高校中的活潑力量，是決定高等學(xué)校開展前途的重要要素。因而，如何提高老師尤其是青年老師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校治理的重要內(nèi)容，大部分青年老師是非師范類學(xué)校畢業(yè)，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái)，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來妨礙。因而，提高青年老師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待處理的現(xiàn)實(shí)咨詢題。依照本人的切身體會(huì)以及老老師所授經(jīng)歷，我認(rèn)為高校老師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起：(1)盡快完成從學(xué)生到老師身份的轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)充分備課，廣泛閱讀教學(xué)材料，消除對(duì)課堂教學(xué)的害怕，建立自信;(2)加強(qiáng)本身的教學(xué)綜合才能。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課，還需要潛心研究教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)目的，對(duì)所講內(nèi)容不斷加工、改造、拓展知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通。在授課過程中，還應(yīng)不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性、操縱教學(xué)節(jié)拍和治理課堂等，提高教學(xué)組織治理才能。(3)提高學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能。要使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠和周圍的事情嚴(yán)密結(jié)合在一起，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生觀察咨詢題、分析汲取新知識(shí)以及科研創(chuàng)新的才能。四、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，提高科研才能教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線，質(zhì)量不僅保證生存，也是保證大學(xué)過得更好所必須的;科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的根底。因而，會(huì)教書的老師是好老師，會(huì)進(jìn)展研究的老師是好老師，既會(huì)教書又會(huì)研究的老師是更好的老師?？蒲谐诵枰獜V博精深的專業(yè)知識(shí)外，還必須具備直觀，靈感，能抓住轉(zhuǎn)眼即逝的思想火花的才能，百折不饒的意志質(zhì)量等。因而，作為一名高校老師，往往會(huì)在教學(xué)和科研的思維轉(zhuǎn)換中，倍感身心的疲乏，尤其是教學(xué)工作量過大，教學(xué)壓力過強(qiáng)的情況下，出現(xiàn)力不從心，無所適從的情緒，我也曾感慨做一個(gè)好老師好難。大多數(shù)年輕老師的科研包括我本人都處于較低水平，但科研的增長將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提高，因而我們應(yīng)毫不猶豫地投身到教學(xué)和科研中，在教學(xué)與科研的互相促進(jìn)過程中不斷完善自我。依照本身的總結(jié)，在提高科研才能上有如下體會(huì)：(1)要明確階段性目的，學(xué)會(huì)忍痛割愛。(2)平時(shí)積累，尤其是利用課堂教學(xué)積累材料。(3)勇于申報(bào)課題，先下手為強(qiáng)。(4)隨時(shí)預(yù)備，等待時(shí)機(jī)。(5)發(fā)動(dòng)一切可動(dòng)用的資源，進(jìn)展有效的公關(guān)?？傊?，作為高校老師不能不記得教學(xué)是老師的天職，應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有(知識(shí))的老師是一般水平的老師;不僅能讓學(xué)生更富有，還能讓他們更聰明的老師是較高水平的老師;不僅能讓學(xué)生更富有，更聰明，而且能讓他們更高尚的老師是更高水平的老師。因而在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要"以學(xué)生為本"，不能忘了一個(gè)做老師的根本職責(zé)。參考學(xué)校老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(二)首先，培訓(xùn)扎實(shí)“有料”。王瑞芳院長和戴一峰副院長的理念溝通、院情總覽使我們認(rèn)識(shí)到獨(dú)立學(xué)院的特性、優(yōu)勢及優(yōu)勢;嘉庚學(xué)院的位置、戰(zhàn)略目的及施行途徑等，使我們的腦海里立即有了一幅圖景。由此樹立了危機(jī)認(rèn)識(shí)，也認(rèn)識(shí)到只有通過大家的努力共同把學(xué)院辦好，才是與這個(gè)組織共同成長。其次，注重效率和公平，王院長在講話中屢次使用“組織”一詞，讓我們體悟到院領(lǐng)導(dǎo)十分注重組織文化建立及對(duì)組織行為的引導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)等，也讓我們體會(huì)到組織的強(qiáng)大力量，組織的合力遠(yuǎn)不是一個(gè)人的力量可比的，關(guān)鍵還在于“組織”，也即組織標(biāo)準(zhǔn)的制定及其執(zhí)行力。第三，作風(fēng)細(xì)膩、務(wù)實(shí)。此點(diǎn)從教務(wù)部、教學(xué)與科研促進(jìn)部及人力資源部的報(bào)告中能夠表達(dá)出來，其它諸如ppt技巧、教務(wù)治理系統(tǒng)等軟件的培訓(xùn)也使我們盡快熟悉了學(xué)校日常教學(xué)所需要的技巧。第四，注重“以心傳心”。新老老師見面會(huì)獨(dú)具特色，幾位來自一線的、已脫穎而出的老師的教學(xué)經(jīng)歷能夠總結(jié)為兩個(gè)字——“用心”，工作用心處，各種自創(chuàng)或借鑒的招數(shù)用起來才到位，也才會(huì)有良好的效果。第五，構(gòu)建效勞文化。學(xué)院各部門之間、師生之間強(qiáng)化了效勞認(rèn)識(shí)而淡化了治理的色彩，如學(xué)院盡可能為學(xué)生提供良好的效勞，學(xué)院各部門為老師效勞，老師為學(xué)生效勞等等，效勞的認(rèn)識(shí)使各部門真正配合起來，順利運(yùn)轉(zhuǎn)，真正表達(dá)了“以學(xué)生為中心”這一主旨?？傊?，培訓(xùn)期間體會(huì)特別多，相信各位新同事也有同感。通過培訓(xùn)，學(xué)院的愿景、“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念及“有效教學(xué)見長”的辦學(xué)特色已得到廣泛認(rèn)同，學(xué)院已有的組織文化使新進(jìn)人員在思想上與組織保持一致，也是今后工作的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)，培訓(xùn)的效果是好的。經(jīng)典的學(xué)校老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(三)一、加強(qiáng)本身師德涵養(yǎng)，展現(xiàn)老師人格魅力老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之佳譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，老師既要有比擬淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境地。老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)禮貌的楷模。為此，老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高本身的道德涵養(yǎng)，展現(xiàn)本身的人格魅力。那么，如何提高本身的師德涵養(yǎng)呢?我認(rèn)為就應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是老師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的根底和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大開展的這天，老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不熱愛自我的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。2、熱愛學(xué)生，誨人不倦熱愛學(xué)生，誨人不倦是老師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都期望得到老師的愛，師愛是一種宏大的教育力量。它能使學(xué)生感遭到老師的暖和，產(chǎn)生愉快的情緒，從而鼓舞他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。理解學(xué)生和關(guān)懷學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面理解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)展有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。老師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，同意學(xué)生獨(dú)立考慮，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和藹平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自我的威信而對(duì)學(xué)生采納體罰、挖苦、挖苦等凌辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，老師不要吝惜自我的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，老師也不要任自我的批判凌辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的報(bào)答。3、以身作則，為人師表在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明但凡老師要求學(xué)生做到的，自我務(wù)必先做到，給學(xué)生樹立好典范;但凡要求學(xué)生不做的事情，自我本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的妨礙。老師要以自我的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。老實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是老師以身作則，為人師表的詳細(xì)表達(dá)。假如老師缺乏堅(jiān)決正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。老師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自我務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。老師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的情操，以自我的榜樣行為，妨礙教育學(xué)生。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)本身專業(yè)成長隨著信息技術(shù)的迅速開展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和開展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時(shí)代的呼喚，教育開展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;擅長在任何光陰向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);擅長和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)本身專業(yè)成長。老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的打破口。要促進(jìn)本身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。由于終身學(xué)習(xí)已成為將來每個(gè)社會(huì)成員的根本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已通過時(shí)，人們再也不能只透過一段光陰的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新咨詢題，培養(yǎng)習(xí)慣新環(huán)境的潛力，才會(huì)使自我注重終身受益。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)主要落在老師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，老師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)本身成長和開展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高本身的素養(yǎng)，以習(xí)慣現(xiàn)代的教育需要。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素養(yǎng)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，老師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的開展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直截了當(dāng)妨礙作用。其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是根底教育改革的大方向。我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。不管是教育家，依然中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們老師要有一種強(qiáng)烈的資源認(rèn)識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自我的思維空間和知識(shí)構(gòu)造，以便更好的為教育教學(xué)效勞。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新惹事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累帶給了的時(shí)機(jī)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎么樣能夠，怎么樣能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)的課堂，有特別多東西是我們所不理解的，為了使自我不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀老師就應(yīng)抓緊一切光陰增加知識(shí)儲(chǔ)藏，只有如此才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同開展。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的情勢向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因而，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。透過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長本身的才能，習(xí)慣當(dāng)今教育改革的新情勢。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自我心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自我，書寫出燦爛完滿的將來。學(xué)校老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板(四)作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是無比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新老師們能盡快習(xí)慣教學(xué)工作，學(xué)校特別將我們送到四川師范大學(xué)參加為期1個(gè)月的高校老師崗前培訓(xùn)。這次新老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德涵養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。作為一名馬上走上工作崗位的年輕老師，盡管已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲特別大，往常一些認(rèn)識(shí)模糊的咨詢題，現(xiàn)在搞清晰了，從前的一些情感體驗(yàn)，現(xiàn)在也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)咨詢，值得我用一生的精力去研究。通過培訓(xùn)，我得到了特別大的收獲，現(xiàn)將本人的心得體會(huì)總結(jié)如下:首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。老師是文化的傳遞者?！皫熣?，因而傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映老師的重要性。教書育人是老師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也確實(shí)是傳道、授業(yè)。老師是典范。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的咨詢題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待小孩，因而我們說老師是父母。同時(shí)，老師還要擅長發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需要。老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要明白教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的協(xié)助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理質(zhì)量。這也確實(shí)是解惑。作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特別性，加上軍事化得治理，使得我們和學(xué)生能夠說是朝夕相處，在飛行上又是一對(duì)一的教學(xué)方式。因而隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)絡(luò)，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時(shí)在他們的周圍。理解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生開展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這個(gè)一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的。其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位老師依照他們本人的實(shí)際經(jīng)歷給我們介紹了一些當(dāng)好高校老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深入的印象。在談到老師的開展咨詢題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新本身知識(shí)構(gòu)造、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的咨詢題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)歷方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識(shí)到老師在上課過程中要多加考慮，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭取精益求精。同時(shí)高校老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，本身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識(shí)帶到課堂，傳授給本人的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能特別快的習(xí)慣社會(huì)的開展。最后，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)將來的工作充滿決心。關(guān)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分留意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾一直貫穿一個(gè)中心，那確實(shí)是充滿對(duì)新老師的鼓舞。鼓舞我們要趕快習(xí)慣學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓舞我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)本人的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓舞我們要做一名能夠不斷習(xí)慣新知識(shí)新咨詢題新環(huán)境的老師?！袄蠋煛币粋€(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在通過了開學(xué)前的一次新老師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名老師。那時(shí)的興奮難以言表由于終于能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)本人的人生價(jià)值，把本人所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了，我也慢慢體會(huì)到了作為一名老師的悲歡離合。這次組織的新老師培訓(xùn)，對(duì)我們都特別有意義，由于我們工作過了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)特別短暫珍貴，內(nèi)容涉及特別多:有新時(shí)期師德行為標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂標(biāo)準(zhǔn)年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。在參培的5天時(shí)間里，我們過得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮锝特別詳盡周到。使我感遭到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀冾A(yù)備了豐富的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。優(yōu)秀的學(xué)校老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(五)一、高等教育學(xué)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)通過這門課的學(xué)習(xí)使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。我深入地認(rèn)識(shí)到：首先，老師是文化的傳遞者。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，從知識(shí)傳遞的角度來反映了老師工作的重要性，傳道授業(yè)的老師，解惑的學(xué)者。其次，老師是典范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的咨詢題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是治理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、治理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，要時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，就像父母對(duì)待本人的小孩一樣。同時(shí)，老師還要擅長發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需要，有針對(duì)性地給予協(xié)助和關(guān)懷。第五，老師是朋友。所謂良師益友，確實(shí)是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要明白教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的協(xié)助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理質(zhì)量。二、對(duì)教育心理學(xué)的認(rèn)識(shí)教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于提醒學(xué)生掌握知識(shí)和技能，開展智力和才能，構(gòu)成道德質(zhì)量、培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，提醒學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理開展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)