期中模擬卷08（全國適用）-【中職專用】高二語文上學(xué)期職業(yè)模塊期中模擬卷（解析版）

絕密★啟封前2024-2025學(xué)年上期中等職業(yè)學(xué)校高二年級(jí)期中考試語文試卷（考試范圍：高教版2023職業(yè)模塊第1-4單元及古詩詞誦讀）本試題卷共6道大題，21道小題，共9頁。時(shí)量150分鐘。滿分120分。一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(18分，每小題3分)1．下列各組詞語中加點(diǎn)的字的讀音，完全正確的一組是（

）A．一爿（pán）

褐色（hè）

賒賬（shē）

鬈曲（quǎn）B．趿拉（jí）

潛在（qián）

羞怯（qiè）

斷炊（chuī）C．蹙眉（cù）

詫（chà）異

簇新（cù）

打烊（yáng）D．褶皺（zhě）

皮靴（xuē）

砧板（zhēn）

時(shí)髦（máo）【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】字音【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“鬈曲”的“鬈”應(yīng)讀作quán。B.“趿拉”的“趿”應(yīng)讀作tā。C.“打烊”的“烊”應(yīng)讀作yàng。故選D。2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．訣別

感概

嶙峋

鋒芒畢露B．瑣屑

妖嬈

取締

語無輪次C．褻瀆

商酌

藉貫

重巒疊嶂D．推崇

禁錮

惻隱

唯唯連聲【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】字形【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)當(dāng)代常用規(guī)范字的能力。A.“感概”的“概”應(yīng)寫作“慨”。B.“語無輪次”的“輪”應(yīng)寫作“倫”。C.“藉貫”的“藉”應(yīng)寫作“籍”。故選D。3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息化技術(shù)和醫(yī)療服務(wù)的深度正在醫(yī)療領(lǐng)域掀起一場(chǎng)技術(shù)革命。②在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，必須保持對(duì)脫貧地區(qū)的政策支持力度，脫貧攻堅(jiān)成果。③AG600在規(guī)定空域內(nèi)飛行約14分鐘后，順利降落，取得了水上首飛的圓滿成功。A．匯合

鞏固

平衡 B．融合

夯實(shí)

平穩(wěn)C．匯合

夯實(shí)

平衡 D．融合

鞏固

平穩(wěn)【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】詞語【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。①“匯合”，（水流）聚集、會(huì)合。/“融合”，幾種不同的事物合成一體。語境是指信息化技術(shù)和醫(yī)療服務(wù)的深度合成，故選“融合”。②“鞏固”，（使）堅(jiān)固，不易動(dòng)搖。/“夯實(shí)”，本意為加固，引申意義為打牢基礎(chǔ)，多用于建筑行業(yè)。語境是使脫貧攻堅(jiān)成果堅(jiān)固，不易動(dòng)搖，故選“鞏固”。③“平衡”，對(duì)立的各方面在數(shù)量上相等或相抵。/“平穩(wěn)”，平安穩(wěn)定，沒有波動(dòng)或危險(xiǎn)；（物體）穩(wěn)定，不搖晃。語境是指AG600在規(guī)定空域內(nèi)平安穩(wěn)定飛行約14分鐘，沒有危險(xiǎn)，故選“平穩(wěn)”。故選D。4．下列各句中加線的成語的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．季匋民畫的時(shí)候，葉三站在旁邊很入神地看，有時(shí)看到精彩處，就情不自禁地深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。B．季匋民最討厭聽人談畫，他認(rèn)為一些假名士的議論全都是道聽途說，似通非通。C．在我們周圍，幾乎每天都能聽到經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)于房地產(chǎn)行業(yè)的高談闊論，卻很少有購房者的聲音和觀點(diǎn)。D．在被戲稱為“石灰窯工業(yè)園區(qū)”的強(qiáng)拆現(xiàn)場(chǎng)，伴隨著挖掘機(jī)的轟鳴聲，40多座小石灰土窯頃刻間分崩離析，被徹底拆除?！敬鸢浮緿【知識(shí)點(diǎn)】詞語【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。A.“情不自禁”，指感情激動(dòng)得不能控制，強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。此處形容葉三看到季匋民畫畫的精彩處，感情激動(dòng)得不能自已，符合語境。B.“道聽途說”，指路上聽來的、路上傳播的話，泛指沒有根據(jù)的傳聞。此處形容季匋民認(rèn)為的是假名士的議論是沒有根據(jù)的傳聞，符合語境。C.“高談闊論”，指漫無邊際地大發(fā)議論（多含貶義），也指深刻的議論。此處形容經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)于房地產(chǎn)行業(yè)的議論被形容為漫無邊際地大發(fā)議論，符合語境。D.“分崩離析”，形容國家或集團(tuán)分裂瓦解，也比喻家庭的解體或組織的崩潰。在此句中，用來形容40多座小石灰土窯在挖掘機(jī)的轟鳴聲中被徹底拆除，對(duì)象使用錯(cuò)誤，不符合語境。故選D。5．下列選項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．一臺(tái)縫紉機(jī)，一把剪刀，奶奶用她的勤勞、裁剪、縫制、修補(bǔ)了貧乏年代的生活。B．如今，奶奶老了，縫紉機(jī)也老了，但那細(xì)密的針腳永遠(yuǎn)不老C．花不多，香也很淡，絲絲縷縷，若隱若現(xiàn)。D．論花色，沒有玫瑰的嬌艷；論身姿，沒有桃李的張揚(yáng)?！敬鸢浮緼【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、頓號(hào)【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.第一個(gè)頓號(hào)錯(cuò)誤?！坝盟那趧凇笔墙樵~結(jié)構(gòu)作狀語，“勤勞”與“裁剪、縫制、修補(bǔ)”之間并沒有并列關(guān)系。應(yīng)該是“奶奶用她的勤勞裁剪、縫制、修補(bǔ)了貧乏年代的生活”。故選A。6．下列填入橫線處的內(nèi)容與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）求職應(yīng)聘者回答問題不能抽象空洞，或避實(shí)就虛，_________，_________。回答問題時(shí)要言之有物，_________，_________，_________?；卮饐栴}時(shí)還要言之有序，_________，有點(diǎn)有面地展開。①給出恰當(dāng)?shù)幕卮鸹蛘f明②不僅真實(shí)具體③而且盡量充實(shí)完整④而要直面所提問題⑤按照先主后次、先重點(diǎn)后一般的原則⑥能為面試官提供全面的、有價(jià)值的個(gè)人信息④⑥②③⑤① B．④①②③⑥⑤ C．②③⑤①⑥④ D．②③④①⑥⑤【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】銜接與排序【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。第一空：根據(jù)上下文提示，“求職應(yīng)聘者回答問題不能抽象空洞，或避實(shí)就虛”，接下來應(yīng)該是一個(gè)轉(zhuǎn)折，指出正確的做法，因此第一個(gè)空應(yīng)該是④，這樣就排除了CD。

第二空：緊接著的動(dòng)作應(yīng)該是給出回答或說明，即①，這符合邏輯順序，且引出“回答問題時(shí)”應(yīng)注意的問題，所以第二個(gè)空是①。

第三、四空：接下來的句子應(yīng)該是對(duì)回答內(nèi)容的要求，先是②，緊接著是③，這樣“不僅……而且”就構(gòu)成了遞進(jìn)關(guān)系，確保了回答的質(zhì)量。

第五空：應(yīng)該緊接著是對(duì)回答內(nèi)容效果的描述，因此是⑥。

第六空：關(guān)于回答的順序，即如何組織回答的語言，應(yīng)該是⑤，這確保了回答的條理性。

故正確的排序?yàn)椋孩堍佗冖邰蔻?。故選B。二、古代詩文閱讀(18分)(一)閱讀下面的詩歌，完成7～8題。(6分，每小題3分)閱讀下面的詩歌，完成下面小題。梅花絕句二首（其一）陸游聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅前一放翁。7．下列對(duì)這首詩文句的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首句寫聽說梅花被早上的風(fēng)吹開B．次句寫觀賞已開的梅花。C．第三句的“何方”，是“什么地方”之意。D．末句希望每株梅樹都有一個(gè)放翁，以便盡情欣賞梅花之美。8．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首句點(diǎn)出“梅花”，有點(diǎn)題之妙。B．次句寫出梅花綻開時(shí)繁盛的景象，四面山峰白雪皚皚，與白色的梅花渾然一體，境界開闊。C．第三句提出問題，表達(dá)愿望。D．第三、四句用想象、夸張的手法表現(xiàn)作者對(duì)梅花的喜愛，高邁脫俗?！敬鸢浮?．C8．B【知識(shí)點(diǎn)】寫景抒情【解析】7．本題考查學(xué)生理解詩歌中重點(diǎn)詞語的能力。C.“是‘什么地方’之意”錯(cuò)誤?！昂畏健保惺裁崔k法。句意：有什么辦法可以把自己變化成數(shù)億身影呢？故選C。8．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“四面山峰白雪皚皚”錯(cuò)誤。次句“雪堆遍滿四山中”并不是寫梅花與白雪渾然一體，而是說梅花盛開，如同白雪堆滿了四面的山峰。這里的“雪堆”是用來形容梅花繁盛如雪，而不是真的說山峰上有雪。故選B。(二)閱讀下面的文言文，完成9～11題。(6分，每小題2分)閱讀下面的文言文，完成下面小題燭之武退秦師（《左傳》）晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?．下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．今急而求子，是寡人之過也

是：這B．秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣

既：既然C．焉用亡鄭以陪鄰陪：

陪：增加D．既東封鄭，又欲肆其西封

肆：伸展，擴(kuò)張10．從句式角度判斷，下面與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．夫晉，何厭之有 B．是寡人之過也C．唯命是從 D．微斯人，吾誰與歸？11．翻譯。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事?！敬鸢浮?．B10．B11．如果鄭國滅亡對(duì)您有好處，冒昧地以此事來打擾您?！局R(shí)點(diǎn)】史傳文【導(dǎo)語】《燭之武退秦師》節(jié)選自《左傳》，生動(dòng)描繪了智勇雙全的燭之武臨危受命，通過游說秦伯，以言辭說服之，使秦國撤退，從而解除了鄭國的危機(jī)。文章塑造了燭之武運(yùn)籌帷幄、言簡意深的形象，展現(xiàn)了他出色的外交才能和責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。同時(shí)，影片還通過晉文公對(duì)于“因人之力而敝之”的思考，充分體現(xiàn)古代君子誠信、仁義的道德觀。文章通過對(duì)話和行動(dòng)描繪，將人物的智慧和道德魅力表現(xiàn)得淋漓盡致。9．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：危急時(shí)才來求您，這是我的過錯(cuò)。B.“既：既然”錯(cuò)誤。“既”，已經(jīng)。句意：秦、晉圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道就要滅亡了！C.正確。句意：哪能用滅鄭來加強(qiáng)鄰國的實(shí)力呢？D.正確。句意：它在東邊使鄭國成為它的邊境之后疆界，又要擴(kuò)張它西邊的疆界。故選B。10．本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.賓語前置句。正常語序?yàn)椤胺驎x，有何厭”。句意：那個(gè)晉國，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候？B.判斷句?！耙病北砼袛?。句意：這是我的過錯(cuò)。C.賓語前置句。正常語序?yàn)椤拔◤氖敲薄＞湟猓航^對(duì)服從命令，讓怎么做，就怎么做。D.賓語前置句。正常語序?yàn)椤拔⑺谷?，吾與誰歸”。句意：如果沒有這種人，我與誰一道歸去呢。故選B。11．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！叭簟?，如果；“益”，好處；“敢”，冒昧；“執(zhí)事”，您。參考譯文：燭之武退秦師（《左傳》）晉文公聯(lián)合秦穆公包圍鄭國，因?yàn)猷嵨墓鴮?duì)晉文公無禮，而且還依附楚國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水之南。佚之狐向鄭文公說：“國家危險(xiǎn)了，如果派燭之武去見秦君，秦國軍隊(duì)一定退走?！编嵨墓犃怂囊庖姟T之武推辭說：“臣?jí)涯陼r(shí)，尚且不如別人，現(xiàn)在老了，無能為力了?！编嵨墓f：“我沒有及早重用您，危急時(shí)才來求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭亡國了，對(duì)您也不利啊！”燭之武答應(yīng)了。夜里，把燭之武用繩子從城上墜下去見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道就要滅亡了！如果鄭國滅亡對(duì)您有好處，冒昧地以此事來打擾您。越過其他國家而在遠(yuǎn)方設(shè)置邊邑，您知道這不好辦，哪能用滅鄭來加強(qiáng)鄰國的實(shí)力呢？鄰國實(shí)力增強(qiáng)，就等于您的力量削弱了。如果不滅鄭國而使它成為您東方道路上的主人，貴國使臣經(jīng)過，鄭國供應(yīng)他們的食宿、給養(yǎng)，這對(duì)您也無壞處。再說您也曾經(jīng)有恩于晉惠公，他答應(yīng)給您焦、瑕兩地，可是晉惠公早晨剛剛渡河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。那個(gè)晉國，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候？它在東邊使鄭國成為它的邊境之后疆界，又要擴(kuò)張它西邊的疆界，如果不損害秦國，它到哪里去奪取土地？損害秦國而讓晉國得利，希望您還是多多考慮這件事。”秦伯很高興，與鄭國結(jié)盟，派杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯請(qǐng)求攻打秦軍，晉文公說：“不可，如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠過別人的力量而去損害別人，這是不仁道的；失去同盟國，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧！”于是晉國也撤離鄭國。(三)古詩文默寫。(8分，每小題2分)12.（1），對(duì)長亭晚，。，留戀處，蘭舟催發(fā)。（2）執(zhí)手相看淚眼，。念去去，，。（3）此去經(jīng)年，。，更與何人說？（4），更那堪，！今宵酒醒何處？，。【答案】寒蟬凄切驟雨初歇都門帳飲無緒竟無語凝噎千里煙波暮靄沉沉楚天闊應(yīng)是良辰好景虛設(shè)便縱有千種風(fēng)情多情自古傷離別冷落清秋節(jié)楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆局R(shí)點(diǎn)】默寫名篇名句【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“蟬”“驟”“凝噎”“暮靄”“良辰”。三、現(xiàn)代文閱讀(24分)(一)閱讀下面的文章，完成13～15題。(6分，每小題2分)旗袍的起源王賢笙《左傳》云：“中國有禮儀之大，故稱夏；有章服之美，謂之華?！敝腥A服飾文化可謂源遠(yuǎn)流長，燦若星漢。肇始于20世紀(jì)民國時(shí)期的旗袍，以其體現(xiàn)的流動(dòng)的旋律、瀟灑的畫意與濃郁的詩情，表現(xiàn)出中華女性賢淑、典雅、溫柔、清麗的性情與氣質(zhì)，被譽(yù)為中華服飾文化的代表。中華女性的著裝一向是嚴(yán)肅的，“霓裳羽衣”也好，“鳳冠霞帔”也罷，無不體現(xiàn)對(duì)雍容華貴的追求，但女性無論如何也遮掩不住對(duì)美麗、浪漫的渴望，旗袍的出現(xiàn)或許因?yàn)槿绱税?。關(guān)于旗袍的起源，學(xué)術(shù)界的爭(zhēng)論一直就沒有停止過，主要觀點(diǎn)大致有五種。第一種以周錫保先生《中國古代服飾史》為代表，認(rèn)為旗袍是從清代旗女的袍服直接發(fā)展而來。但也有學(xué)者認(rèn)為：“民國旗袍雖然具有類似于旗女袍服的形式，卻不再具有旗女袍服的涵義，如果完全認(rèn)為民國旗袍是直接由旗女袍服發(fā)展而來，未免有失偏頗?！钡诙N以袁杰英教授《中國旗袍》以及包銘新教授《近代中國女裝實(shí)錄》為代表，認(rèn)為旗袍和旗女袍服有一定繼承關(guān)系，但同時(shí)認(rèn)為旗袍的源頭應(yīng)是西周麻布窄形筒裝或先秦兩漢的深衣。江南大學(xué)崔榮榮教授也在著作《近代漢族民間服飾全集》中說：“有些人質(zhì)疑旗袍是滿族服飾，我認(rèn)為這些認(rèn)知是片面和表面化的，漢族的袍服已有2000多年的歷史，而滿族的袍和褂的歷史淵源又從哪里來的呢？答案我想很容易得到?！眹鴮W(xué)大師章太炎亦認(rèn)為：“昔諸葛亮造筒袖鎧……滿洲之服，其筒袖鎧之緒也。”將滿族袍服的源頭追溯到三國時(shí)期的蜀漢服飾。第三種以王宇清《歷代婦女袍服考實(shí)》為代表，認(rèn)為中國婦女所穿的袍，遠(yuǎn)溯周、秦、漢、唐、宋、明時(shí)代，并不是只有清代旗女才穿袍服。他認(rèn)為旗女袍服對(duì)民國旗袍有影響，但不認(rèn)為二者有繼承關(guān)系，認(rèn)為民國旗袍稱之為“旗”袍并不合適，他倡導(dǎo)旗袍改名為“祺袍”，并把“臺(tái)北旗袍研究會(huì)”改名為“臺(tái)北祺袍研究會(huì)”。多年以來，臺(tái)灣服裝界人士一直呼吁為“祺袍”正名。第四種以卞向陽教授《論旗袍的流行起源》為代表，認(rèn)為旗袍是中國服裝傳統(tǒng)的西化變異。它融合了旗袍馬甲和文明新裝的特點(diǎn)，同時(shí)又結(jié)合了西式裙裝的搭配形式，為中西服飾交融的設(shè)計(jì)典范。他同時(shí)認(rèn)為“旗袍”名稱的起源是一種“誤稱”，他認(rèn)為較早倡導(dǎo)旗袍的群體是受西學(xué)影響較深，追求男女平等、反對(duì)封建禮教的都市新女性，她們絕大多數(shù)是漢族人，她們的祖先在清初經(jīng)過流血抗?fàn)幉艦闈h族婦女取得不穿滿式服裝的權(quán)利，她們不可能去復(fù)辟帝制時(shí)代的、異族壓迫者的服飾，所以旗女袍服在民國復(fù)辟的條件并不具備。第五種觀點(diǎn)認(rèn)為女子穿旗袍是蓄意模仿男子著裝、醉心于男女平權(quán)的結(jié)果。張愛玲是這一觀點(diǎn)的擁躉。她在《更衣記》里寫道：“五族共和之后，全國婦女突然一致采用旗袍，倒不是為了效忠于清朝，提倡復(fù)辟運(yùn)動(dòng)，而是因?yàn)榕有钜庖７履凶?。她們初受西方文化的熏陶，醉心于男女平?quán)之說，可是四周的情形與理想相差太遠(yuǎn)了，羞憤之下，她們排斥女性化的一切，恨不得將女人的根性斬盡殺絕。因此最初的旗袍是嚴(yán)冷方正的，具有清教徒的風(fēng)格?！睆垚哿嵋徽Z中的，這一時(shí)期的旗袍使用直線裁制法，使胸、肩、腰、臀盡顯平直，完全封殺了女人的曲線。此說將旗袍的興起歸因?yàn)槟信綑?quán)的產(chǎn)物，這對(duì)現(xiàn)代人來說簡直匪夷所思。旗袍承載著文明，追隨著時(shí)代，凝結(jié)了整個(gè)民族上千年的服裝文化精華，成為中華女性最具代表的傳統(tǒng)服裝。13．關(guān)于旗袍的起源，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（

）A．周錫保認(rèn)為旗袍是從旗女袍服直接發(fā)展而來的。B．章太炎、崔榮榮都認(rèn)為滿族袍服本源為古代漢服。C．袁杰英、包銘新和王宇清都認(rèn)為旗袍和旗女袍服有繼承關(guān)系。D．卞向陽認(rèn)為旗袍源于中西服飾交融，否認(rèn)旗袍是旗女袍服的復(fù)辟。14．關(guān)于旗袍不起源于旗女袍服的原因解說，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（

）A．崔榮榮認(rèn)為漢族袍服歷史悠久，是滿族的袍和褂的淵源。B．王宇清認(rèn)為中國婦女袍服歷史悠久，并不是只有清代旗女才穿袍服。C．卞向陽認(rèn)為漢族新女性沒有理由復(fù)辟異族壓迫者的服飾。D．張愛玲認(rèn)為旗袍是清教徒的服飾，與清代旗女袍服無關(guān)。15．下列對(duì)文章的理解，符合文意的一項(xiàng)是（

）A．旗袍的出現(xiàn)源于女性對(duì)雍容華貴的追求和對(duì)美麗、浪漫的渴望。B．將“旗袍”改名為“祺袍”，本質(zhì)上沒有改變。C．最初的旗袍盡顯平直，完全封殺了女人的曲線，以致于當(dāng)時(shí)的婦女排斥女性化的一切。D．前三種有關(guān)旗袍的起源說，其代表性觀點(diǎn)都肯定了旗袍與旗女袍服有一定程度的關(guān)系?！敬鸢浮?3．C14．D15．D【知識(shí)點(diǎn)】科普文章【導(dǎo)語】這篇文章探討了旗袍的起源，并總結(jié)了學(xué)術(shù)界的五種主要觀點(diǎn)，展示了關(guān)于旗袍來源的多樣化討論。文章從清代旗女袍服的直接繼承，到與西周麻布筒裝及深衣的淵源，反映了中國服飾文化的復(fù)雜性。分析中還涉及服飾與性別平權(quán)、新舊文化交融等社會(huì)因素。文中提到的不同見解體現(xiàn)了旗袍不僅是服飾的演變，更是文化、歷史和社會(huì)思潮的交匯，旗袍因此在中國女性傳統(tǒng)服裝中占據(jù)重要地位。13．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。C.“王宇清……認(rèn)為旗袍和旗女袍服有繼承關(guān)系”錯(cuò)誤。由“第三種以王宇清《歷代婦女袍服考實(shí)》為代表，……認(rèn)為旗女袍服對(duì)民國旗袍有影響，但不認(rèn)為二者有繼承關(guān)系”可知，王宇清不認(rèn)為旗袍和旗女袍服有繼承關(guān)系。故選C。14．本題考查學(xué)生分析和概括文本內(nèi)容的能力。D.“張愛玲認(rèn)為是旗袍是清教徒的服飾”錯(cuò)誤，偷換概念。由張愛玲“在《更衣記》里寫道：‘因此最初的旗袍是嚴(yán)冷方正的，具有清教徒的風(fēng)格’”可知，張愛玲只是認(rèn)為旗袍“具有清教徒的風(fēng)格”，并沒有說旗袍“是清教徒的服飾”。故選D。15．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。A.“旗袍的出現(xiàn)源于女性對(duì)雍容華貴的追求”錯(cuò)誤。由“但女性無論如何也遮掩不住對(duì)美麗、浪漫的渴望，旗袍的出現(xiàn)或許因?yàn)槿绱税伞笨芍?，旗袍的出現(xiàn)源于女性對(duì)美麗、浪漫的渴望。B.“本質(zhì)上沒有改變”錯(cuò)誤。由“王宇清……認(rèn)為旗女袍服對(duì)民國旗袍有影響，但不認(rèn)為二者有繼承關(guān)系，認(rèn)為民國旗袍稱之為‘旗’袍并不合適，他倡導(dǎo)旗袍改名為‘祺袍’”可知，將“旗袍”改名為“褀袍”，就是對(duì)旗袍起源于旗女袍服的否定。C.“最初的旗袍盡顯平直，完全封殺了女人的曲線，以致于當(dāng)時(shí)的婦女排斥女性化的一切”錯(cuò)誤，因果顛倒。由“五族共和之后，全國婦女突然一致采用旗袍……是因?yàn)榕有钜庖７履凶?。她們初受西方文化的熏陶，醉心于男女平?quán)之說，……她們排斥女性化的一切，恨不得將女人的根性斬盡殺絕。因此最初的旗袍是嚴(yán)冷方正的，具有清教徒的風(fēng)格”可知，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的婦女排斥女性化的一切，故最初的旗袍盡顯平直，完全封殺了女人的曲線。故選D。(二)閱讀下面的文章，完成16～20題。(18分)一只破靴子[英]高爾斯華綏劇本《順流而下》巡回演出的第二天中午，演員吉爾勃特·凱斯特從東海岸的海濱寓所走出來。他剛剛度過六個(gè)月的失業(yè)生涯，現(xiàn)在在《順流而下》的最后一幕扮演杜密納克醫(yī)生這個(gè)角色。他明白，他的年齡已讓他輝煌不再，一周四鎊的薪金也不能使他再發(fā)財(cái)了，但是一想到終于又獲得了工作，他的舉止神情就輕松活潑起來。他走到鮮魚鋪的前面，帶著淡淡的笑容注視一只大龍蝦。多少年不吃大龍蝦了呀！接著，他順著街道走去，在一家成衣鋪前面又停了下來。映在櫥窗上的一個(gè)長期一天只吃兩頓飯的人的英姿，架在柔和的棕色眼睛前面的優(yōu)美的眼鏡，和他在1912年參加《教育西蒙》演出得來的雅致的絲絨帽，給了他一絲淡淡的美感。他站在櫥窗前面，脫下帽子，露出他頭上的新玩意兒：一綹白發(fā)。這是一宗財(cái)產(chǎn)呢，還是一生結(jié)局的開端呢？他繼續(xù)向前走去，發(fā)覺一張熟悉的面孔從他的身旁掠過，一轉(zhuǎn)身看見一個(gè)矮小的衣冠楚楚的人也轉(zhuǎn)過臉來——一張又紅、又亮、又圓的臉?！皠P斯特？對(duì)了，就是你。從你離開療養(yǎng)所以來還沒有碰過頭呢。你記得我們演《戈塔·格蘭姆伯斯》的時(shí)候多有趣呀！我起誓，真高興見到你。走，我請(qǐng)你吃飯?！边@個(gè)人就是布列斯·格里恒，南海岸療養(yǎng)所娛樂界的闊東家和靈魂?！昂冒?！”凱斯特稍稍拉長聲調(diào)，慢吞吞地答道。兩個(gè)人并排走著。一個(gè)是襤褸得別致，另一個(gè)是衣冠楚楚、胖乎乎的一團(tuán)?！罢?qǐng)坐！堂倌，來一只又好又大的蝦，一盤色拉，另外——嗯——一小塊牛排加炸得脆酥酥的土豆片，一瓶我喜歡喝的白葡萄酒。”房間里擺著兩張小桌子。他們兩個(gè)人占了一張，面對(duì)面坐下。凱斯特突然滔滔不絕地大談戲劇、音樂和藝術(shù)。那矮小鄙俗的東道主把眼睛睜得滾圓，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲，這些顯然大大地鼓舞了凱斯特?！鞍?，凱斯特，”格里恒突然叫起來，“你有白頭發(fā)啦！這是突然有的嗎？”“不，是慢慢長出來的?！薄霸趺椿厥履兀俊庇幸痪湓捯呀?jīng)滾到凱斯特的唇邊：“你挨挨餓看?！笨墒撬卮鹫f：“我也不曉得。”格里恒坐在那里，嘴唇微微張開，銜著雪茄煙，他那像小圓石般明亮的眼睛盯住桌布外邊，接近地板的什么東西。格里恒的眼皮跳了幾下，然后說道：“我說呀，老兄，你手頭真的很——很緊嗎？我是說，如果我?guī)偷蒙厦?，你就直說吧。咱們是老朋友，你又不是不知道，而且——”又一次，格里恒眼睛睜得滾圓，注視地板上的什么東西，凱斯特的眼光跟著掃了過去。懸在地板上空的是——他那只破靴子。因?yàn)樗E起腿坐著，這只靴子在離開地面六英寸光景的空中擺動(dòng)著——破了——兩道裂縫橫在鞋頭和鞋帶之間。對(duì)！凱斯特自己明白，那是他靠扮演《傻瓜》一劇中貝蒂·卡斯戴斯得來的一雙靴子中的一只，那是在大戰(zhàn)就要爆發(fā)時(shí)的事。他的視線從那只破靴子移到格里恒身上，看到他頭發(fā)梳得光光的，帶著關(guān)注的神情。凱斯特苦笑了一下說：“不，不要，謝謝?！备窭锖愕难劬τ直牭脻L圓——?jiǎng)P斯特已經(jīng)將他那只腳放下。格里恒付了賬，站起來?！袄闲郑瑢?duì)不起，我兩點(diǎn)半鐘還有約會(huì)，見到你真是太高興了，再見！”“再見，”凱斯特說，“謝謝你。”現(xiàn)在只剩下凱斯特一個(gè)人了?，F(xiàn)在他是單獨(dú)和他的心靈、他的破靴子、他的未來的生活在一起了……這時(shí)兩個(gè)年輕的女人走了過來，就在他和房門之間的那張桌子的旁邊坐下。他瞧見她們?cè)诳此?，他靈敏的耳朵聽見她們?cè)谛跣醯驼Z：“沒問題——是在最后一幕。你瞧瞧他那綹白頭發(fā)！”“噢！對(duì)了，對(duì)了！不就是那一綹白頭發(fā)——不就是他！”凱斯特挺起腰板，微微一笑，端了一端他的眼鏡。她們居然已認(rèn)出劇中的杜密納克醫(yī)生就是他。他挺挺身子站了起來，那兩個(gè)年輕的女人抬頭望望他。凱斯特神態(tài)英俊，帶著淺淺的笑容，從她們的身旁掠過，盡可能不讓她們看見他那只破靴子。（選自《高爾斯華綏短篇小說集》，有刪改）16．凱斯特從一位著名演員陷入落魄潦倒的境地，你認(rèn)為原因有哪些？請(qǐng)簡要分析。17．小說中的凱斯特是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡要分析。18．小說善于運(yùn)用對(duì)比的手法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容舉出兩例。19．小說題為“一只破靴子”，但也有人認(rèn)為以“一綹白頭發(fā)”為題好，你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?6．①大戰(zhàn)所帶來的失業(yè)；②凱斯特的性格；③他的年齡及那綹白頭發(fā)限制了他所演角色的范圍和收入。17．①有紳士涵養(yǎng)：衣著襤褸卻別致，言行隨和得體。②自尊剛強(qiáng)：當(dāng)布列斯·格里恒愿意在經(jīng)濟(jì)上幫助他時(shí)，他卻拒絕了。③內(nèi)心敏感：在意自己的那一綹白發(fā)；離開飯店時(shí)盡可能不讓議論他的那兩個(gè)年輕女人看見他那只破靴子。④樂觀向上：有了新的工作讓他忘記了薪水的微薄而變得輕松活潑。18．①凱斯特和格里恒身份的對(duì)比，前者窮困潦倒，后者是闊東家；②凱斯特本人雅致的帽子和破靴子的對(duì)比。19．觀點(diǎn)一：以“一只破靴子”為題好。①破靴子的出現(xiàn)是小說的高潮部分；②從格里恒觀察到破靴子時(shí)前后的態(tài)度對(duì)比中顯示人情的冷暖；③由凱斯特在格里恒和兩個(gè)年輕女人面前隱藏破靴子的細(xì)節(jié)可以深入刻畫人物形象。觀點(diǎn)二：以“一綹白頭發(fā)”為題好。①這綹白頭發(fā)在文中出現(xiàn)了三次，作者有意凸顯這一物象；②這綹白頭發(fā)顯示了凱斯特的滄桑，與人物的人生遭遇關(guān)聯(lián)，使人物形象鮮明；③兩個(gè)年輕女子憑著這綹白頭發(fā)認(rèn)出只在最后一幕出場(chǎng)的凱斯特，揭示人物戲份很輕、不受重用的酸澀命運(yùn)。【知識(shí)點(diǎn)】外國小說【解析】16．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。①文中明確提到，“那是在大戰(zhàn)就要爆發(fā)時(shí)的事”，以及凱斯特自己剛剛度過六個(gè)月的失業(yè)生涯。這兩點(diǎn)信息明確指出了大戰(zhàn)對(duì)就業(yè)環(huán)境的影響，是導(dǎo)致他失業(yè)的一個(gè)重要原因。②雖然文中沒有直接說明他的性格，但從他對(duì)待格里恒邀請(qǐng)他吃飯的態(tài)度，以及他在飯后盡量不讓那兩個(gè)年輕女人看見他那只破靴子的行為，可以推測(cè)出他可能有些自尊心過強(qiáng)，不善于接受他人的幫助，這種性格可能在一定程度上影響了他的職業(yè)發(fā)展。③文中提到他的年齡已讓他輝煌不再，以及他頭上新長的一綹白發(fā)。這兩點(diǎn)都在暗示，他的年齡和外貌的變化可能已經(jīng)限制了他所能扮演的角色范圍，進(jìn)而影響了他的收入。17．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①雖然他衣著襤褸，但卻別致，顯示出他對(duì)自己的形象有所要求，不是隨意的人。同時(shí)，他的言行隨和得體，也反映出他有一定的社交技巧和涵養(yǎng)。②盡管他處于經(jīng)濟(jì)困境，但他還是選擇了拒絕，顯示出他有強(qiáng)烈的自尊心和剛強(qiáng)的性格。③從他對(duì)自己白發(fā)的在意，以及他離開飯店時(shí)盡可能不讓那兩個(gè)年輕女人看見他那只破靴子這兩個(gè)細(xì)節(jié)中顯示出他對(duì)自己形象的關(guān)注和對(duì)他人看法的敏感。④雖然薪水微薄，但他卻因此變得輕松活潑，顯示出他樂觀向上的態(tài)度。18．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。首先，在小說中凱斯特是一個(gè)失業(yè)的演員，生活窮困潦倒，而格里恒則是南海岸療養(yǎng)所娛樂界的闊東家，兩者身份的懸殊形成了鮮明的對(duì)比。這種對(duì)比不僅突出了兩人社會(huì)地位的差異，也為后續(xù)情節(jié)的發(fā)展（如格里恒注意到凱斯特的破靴子并想要提供幫助）提供了背景。其次，凱斯特雖然生活困頓，但仍保持著一定的生活品味和自尊心。他頭上的雅致帽子可能是他過去輝煌歲月的象征，而他腳上的破靴子則是他當(dāng)前困境的寫照。這種微妙的對(duì)比，既展示了凱斯特的內(nèi)心世界，也增強(qiáng)了小說的藝術(shù)效果。19．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①選擇“一只破靴子”為題的理由：首先，破靴子在小說中出現(xiàn)的情境是故事的高潮部分，它成為了揭示人物關(guān)系和內(nèi)心活動(dòng)的關(guān)鍵物象。其次，格里恒在觀察到破靴子后，其態(tài)度發(fā)生了明顯的變化，這一對(duì)比不僅突顯了人情的冷暖，也使得小說的主題更加鮮明。最后，凱斯特在兩個(gè)年輕女人和格里恒面前隱藏破靴子的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步刻畫了他的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，使得人物形象更加立體和深入。②擇“一綹白頭發(fā)”為題的理由：首先，這綹白頭發(fā)在文中多次出現(xiàn)，顯然是作者有意強(qiáng)調(diào)的物象，具有特殊的象征意義。其次，這綹白頭發(fā)與凱斯特的人生遭遇緊密相連，既顯示了他的滄桑，也使得他的人物形象更加鮮明和突出。最后，兩個(gè)年輕女子憑借這綹白頭發(fā)認(rèn)出了凱斯特，這一情節(jié)不僅揭示了人物的身份，也暗示了他在劇團(tuán)中戲份很輕、不受重用的酸澀命運(yùn)。語文綜合實(shí)踐(6分，第1小題一空一分，第2小題一空2分)20．新遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校高二（3）班要舉辦一個(gè)“匠心筑夢(mèng)，愛我專業(yè)”的主題班會(huì)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)寫出兩個(gè)關(guān)鍵詞：

(2)完成下面的活動(dòng)方案活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：【答案】(1)工匠精神專業(yè)素養(yǎng)(2)辦專題板報(bào)，渲染活動(dòng)氛圍。收集匠人精神的代表人物事例。主持人介紹班會(huì)主題，朗讀宣傳標(biāo)語，宣布活動(dòng)開始；欣賞同學(xué)表演的詩朗誦；請(qǐng)幾位同學(xué)分享“大國工匠”代表人物的事跡；主持人總結(jié)班會(huì)，宣布結(jié)束?！局R(shí)點(diǎn)】綜合實(shí)踐【詳解】（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。本題的關(guān)鍵是“匠心筑夢(mèng)，愛我專業(yè)”，“匠心筑夢(mèng)”重在“匠心”，“匠心”通常用來形容工匠或藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中的精心細(xì)致和專注精神。在專業(yè)學(xué)習(xí)和工作中，匠心代表著對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注、對(duì)品質(zhì)的追求和對(duì)工作的熱愛。在班會(huì)中，匠心可以被用來強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的精細(xì)態(tài)度和深入探究的精神。“愛我專業(yè)”重在“專業(yè)”，“專業(yè)”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的熱愛和認(rèn)同。在班會(huì)中，通過討論專業(yè)的意義、價(jià)值和未來的發(fā)展前景，可以幫助學(xué)生建立對(duì)專業(yè)的情感連接，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)素養(yǎng)。據(jù)此可以提煉出關(guān)鍵詞“工匠精神”和“專業(yè)素養(yǎng)”。（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。制定班會(huì)課的活動(dòng)方案需要考慮多個(gè)因素，以確?；顒?dòng)既有教育意義又能吸引學(xué)生的參與。首先，明確班會(huì)的目的，比如提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)、解決特定問題等。設(shè)定可衡量的目標(biāo)，以便在活動(dòng)結(jié)束后評(píng)估效果。如此次班會(huì)課要確定“匠心筑夢(mèng)，愛我專業(yè)”這一主題。其次，根據(jù)班會(huì)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合的活動(dòng)形式，如講座、小組討論、角色扮演、游戲、分享會(huì)等。此次班會(huì)課可采用“詩歌朗誦”“事跡分享”的形式，豐富活動(dòng)氛圍。再次，提前準(zhǔn)備活動(dòng)所需的教學(xué)資源，如PPT、視頻、教材、道具等。確保所有資源在活動(dòng)前準(zhǔn)備妥當(dāng)。還要確定活動(dòng)的時(shí)間長度，確保有足夠的時(shí)間完成所有計(jì)劃內(nèi)的活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，收集學(xué)生和老師的反饋，了解活動(dòng)的效果。根據(jù)反饋調(diào)整未來的班會(huì)活動(dòng)方案，以不斷提高活動(dòng)的質(zhì)量。活動(dòng)后，通過班級(jí)群、黑板報(bào)等方式分享活動(dòng)照片和總結(jié)，強(qiáng)化影響。應(yīng)用文寫作(12分)21.張平是中華職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)2012屆畢業(yè)生。某日，他在市人才交流中心看到英才公司的招聘信息，正好符合自身的條件。請(qǐng)你以張平的身份，給該公司的人力資源部李總監(jiān)寫一封求職應(yīng)聘信。要求：格式正確，內(nèi)容合理，語言簡潔，200字左右。【答案】示例：求職信尊敬的李總監(jiān)：您好！我叫張平，是中華職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)2012屆畢業(yè)生。在市人才交流中心看到貴公司的招聘信息，我覺得自己非常符合貴公司的招聘條件。我在學(xué)校期間，學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)課程，掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，我也積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我對(duì)貴公司的發(fā)展前景非常看好，也非?？释軌蚣尤胭F公司，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。期待您的回復(fù)！此致敬禮！求職人：張平XXXX年XX月XX日【知識(shí)點(diǎn)】求職信【詳解】本題考查學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。應(yīng)用文寫作類型：求職信求職信是一種向用人單位自我推薦、謀求職位的書信。一、主要內(nèi)容自我介紹：包括姓名、畢業(yè)院校、專業(yè)等基本信息，讓用人單位對(duì)求職者有初步了解。求職意向：明確表達(dá)對(duì)特定職位的渴望，說明從何處得知招聘信息以及申請(qǐng)的職位名稱。自身優(yōu)勢(shì)：闡述自己具備的專業(yè)技能、工作經(jīng)驗(yàn)、特長、證書等，突出與申請(qǐng)職位相關(guān)的能力和成就，以證明自己是合適的人選。例如，具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)、熟練掌握特定軟件或工具、有團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力強(qiáng)等。對(duì)用人單位的了解和認(rèn)同：可以提及對(duì)用人單位的了解，如公司的業(yè)務(wù)范圍、發(fā)展成就、企業(yè)文化等，并表達(dá)對(duì)其的認(rèn)同和向往，顯示出自己對(duì)該單位的關(guān)注和熱情。求職誠意和期望：真誠地表達(dá)求職的誠意和渴望得到面試機(jī)會(huì)的心情，同時(shí)可以適當(dāng)提及對(duì)未來工作的期待和積極態(tài)度。二、作用自我推銷：求職信是求職者向用人單位展示自己的重要工具，通過精心撰寫的求職信，可以突出自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，吸引用人單位的注意。表達(dá)誠意：求職信能夠傳達(dá)求職者對(duì)職位的熱情和誠意，讓用人單位感受到求職者的積極態(tài)度和認(rèn)真對(duì)待求職的態(tài)度。建立聯(lián)系：為求職者與用人單位建立起初步的聯(lián)系，為后續(xù)的面試等環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。三、格式要求標(biāo)題：一般為“求職信”或“應(yīng)聘信”。稱呼：頂格寫上用人單位的領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人的稱呼，如“尊敬的xxxx”。正文：分段闡述求職的內(nèi)容，條理清晰。結(jié)尾：一般用禮貌的語言表達(dá)感謝和期待回復(fù)，如“此致敬禮”“感謝您抽出時(shí)間閱讀我的求職信，期待您的回復(fù)”等。署名和日期：在信的末尾署上求職者的姓名，并注明寫信的日期。六、作文(40分)22．閱讀下面的文字，按要求作文。當(dāng)下有兩個(gè)被青少年廣泛使用的高頻詞語，你一定不會(huì)陌生，一個(gè)叫“躺平”，一個(gè)叫“擺爛”。躺平：早期是表示網(wǎng)友不回應(yīng)不反抗的一種心理態(tài)度，現(xiàn)在被用來表示當(dāng)代年輕人看淡競(jìng)爭(zhēng)之后主動(dòng)追求低欲望生活的一種社會(huì)現(xiàn)狀。擺爛：指事情已經(jīng)無法向好的方向發(fā)展，于是就干脆不再采取措施加以控制，而是任由其往壞的方向繼續(xù)發(fā)展下去，不想干了。青年“躺平”“擺爛”的相關(guān)問題，許多官媒和自媒體都發(fā)表過文章討論。針對(duì)上述現(xiàn)象，作為當(dāng)代青年的你怎么看？請(qǐng)結(jié)合自己的思考寫一篇不少于70