高考寫作指導(dǎo)【知識(shí)精研】剖析時(shí)代議題鑄就高分作文

剖析時(shí)代議題，鑄就高分作文2025屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)·寫作序列基于四則材料的作文解讀與寫作指導(dǎo)高三語(yǔ)文目錄01材料作文回顧02材料共性剖析03寫作思路共探04寫作遷移訓(xùn)練材料作文回顧PART01作文1：11月月考23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

午夜時(shí)分，仍有那么多房間燈光不滅?？梢韵胍?，那些夜深不寐之人，大多與手機(jī)為侶。只是他們很少會(huì)想：到底我是手機(jī)的主人，還是手機(jī)是我的主人？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。作文2：10月·惠州二調(diào)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

《石鐘山記》

中蘇軾認(rèn)為“事不目見耳聞”，不可“臆斷其有無(wú)”；而今天的我們?cè)?/p>

來(lái)越習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息，這些信息往往是無(wú)法“目見耳聞”的。

對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個(gè)人信息；不少于800字。作文3：周測(cè)11（2024.11.02）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

如今，社交媒體空前發(fā)達(dá)，人們可以輕松地在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的生活點(diǎn)滴和各種觀點(diǎn)。然而，在這看似“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，我們是否真的做到了有效溝通？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。作文4：2024年高考新課標(biāo)1卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。材料共性剖析02共性1：緊扣時(shí)代背景【1】午夜時(shí)分，仍有那么多房間燈光不滅?？梢韵胍?，那些夜深不寐之人，大多與手機(jī)為侶。只是他們很少會(huì)想：到底我是手機(jī)的主人，還是手機(jī)是我的主人？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。【2】《石鐘山記》

中蘇軾認(rèn)為“事不目見耳聞”，不可“臆斷其有無(wú)”；而今天的我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息，這些信息往往是無(wú)法“目見耳聞”的。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。【3】如今，社交媒體空前發(fā)達(dá)，人們可以輕松地在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的生活點(diǎn)滴和各種觀點(diǎn)。然而，在這看似“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，我們是否真的做到了有效溝通？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。【4】隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。共性2：?jiǎn)栴}導(dǎo)向【1】午夜時(shí)分，仍有那么多房間燈光不滅?？梢韵胍姡切┮股畈幻轮?，大多與手機(jī)為侶。只是他們很少會(huì)想：到底我是手機(jī)的主人，還是手機(jī)是我的主人？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。【2】《石鐘山記》

中蘇軾認(rèn)為“事不目見耳聞”，不可“臆斷其有無(wú)”；而今天的我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息，這些信息往往是無(wú)法“目見耳聞”的。（隱含議題：今天的我們，能否臆斷網(wǎng)絡(luò)信息之有無(wú)？）對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考?！?】如今，社交媒體空前發(fā)達(dá)，人們可以輕松地在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的生活點(diǎn)滴和各種觀點(diǎn)。然而，在這看似“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，我們是否真的做到了有效溝通？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章?！?】隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。共性3：緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)【1】午夜時(shí)分，仍有那么多房間燈光不滅?？梢韵胍姡切┮股畈幻轮?，大多與手機(jī)為侶。只是他們很少會(huì)想：到底我是手機(jī)的主人，還是手機(jī)是我的主人？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章?！?】《石鐘山記》

中蘇軾認(rèn)為“事不目見耳聞”，不可“臆斷其有無(wú)”；而今天的我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息，這些信息往往是無(wú)法“目見耳聞”的。（隱含議題：今天的我們，能否臆斷網(wǎng)絡(luò)信息之有無(wú)？）對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考?！?】如今，社交媒體空前發(fā)達(dá)，人們可以輕松地在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的生活點(diǎn)滴和各種觀點(diǎn)。然而，在這看似“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，我們是否真的做到了有效溝通？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。【4】隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。共性4：倡導(dǎo)批判性思維、平衡與理性的科學(xué)精神【1】午夜時(shí)分，仍有那么多房間燈光不滅?？梢韵胍姡切┮股畈幻轮?，大多與手機(jī)為侶。只是他們很少會(huì)想：到底我是手機(jī)的主人，還是手機(jī)是我的主人？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章?！?】《石鐘山記》

中蘇軾認(rèn)為“事不目見耳聞”，不可“臆斷其有無(wú)”；而今天的我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息，這些信息往往是無(wú)法“目見耳聞”的。（隱含議題：今天的我們，能否臆斷網(wǎng)絡(luò)信息之有無(wú)？）對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考?！?】如今，社交媒體空前發(fā)達(dá)，人們可以輕松地在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的生活點(diǎn)滴和各種觀點(diǎn)。然而，在這看似“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，我們是否真的做到了有效溝通？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章?！?】隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。這些材料作文，又與以往的材料作文有何不同？【1】午夜時(shí)分，仍有那么多房間燈光不滅?？梢韵胍姡切┮股畈幻轮?，大多與手機(jī)為侶。只是他們很少會(huì)想：到底我是手機(jī)的主人，還是手機(jī)是我的主人？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章?！?】《石鐘山記》

中蘇軾認(rèn)為“事不目見耳聞”，不可“臆斷其有無(wú)”；而今天的我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息，這些信息往往是無(wú)法“目見耳聞”的。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考?！?】如今，社交媒體空前發(fā)達(dá)，人們可以輕松地在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的生活點(diǎn)滴和各種觀點(diǎn)。然而，在這看似“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，我們是否真的做到了有效溝通？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。【4】隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。這些材料作文，又與以往的材料作文有何不同？2024年【1】午夜時(shí)分，仍有那么多房間燈光不滅。可以想見，那些夜深不寐之人，大多與手機(jī)為侶。只是他們很少會(huì)想：到底我是手機(jī)的主人，還是手機(jī)是我的主人？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章?！?】《石鐘山記》

中蘇軾認(rèn)為“事不目見耳聞”，不可“臆斷其有無(wú)”；而今天的我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息，這些信息往往是無(wú)法“目見耳聞”的。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考?！?】如今，社交媒體空前發(fā)達(dá)，人們可以輕松地在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的生活點(diǎn)滴和各種觀點(diǎn)。然而，在這看似“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，我們是否真的做到了有效溝通？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章?！?】隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。2024年以前（2023·新高考Ⅰ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（2019年

全國(guó)1卷）“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能?。　币灿械恼f(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。主題側(cè)重2024年更聚焦于現(xiàn)代科技與社會(huì)生活的關(guān)系，如互聯(lián)網(wǎng)、人工智能對(duì)人們思考、交流等方面的影響，以及個(gè)人在現(xiàn)代社會(huì)中的自我認(rèn)知與成長(zhǎng)，如面對(duì)他人定義如何塑造自我等.2024年以前主題較為廣泛，涉及理想追求、文化傳承、社會(huì)現(xiàn)象、道德品質(zhì)等諸多方面。如2021年以古人對(duì)理想追求的比喻為材料，引導(dǎo)考生思考當(dāng)代青年的理想追求；2018年以“二戰(zhàn)”期間戰(zhàn)機(jī)防護(hù)的事例，考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和思維方式的理解.時(shí)代背景反映：2024年緊密貼合當(dāng)下科技飛速發(fā)展、信息爆炸、社交媒體普及、人工智能崛起等時(shí)代特征，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代感，能讓考生真切感受到自身與時(shí)代的緊密聯(lián)系.2024年以前雖也有部分材料與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景相關(guān)，但整體時(shí)代性不像2024年這般突出和集中。如2013年關(guān)于商人切割寶石的材料，主要強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)與勇氣的重要性，時(shí)代背景特征相對(duì)較弱.材料形式2024年材料表述簡(jiǎn)潔明了，多以簡(jiǎn)短的文字直接提出問(wèn)題或現(xiàn)象，引發(fā)考生思考，如新課標(biāo)I卷關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)、人工智能與問(wèn)題數(shù)量的材料，文字簡(jiǎn)潔但內(nèi)涵豐富.2024年以前材料形式更為多樣，有故事性材料、多則名言警句組合等。如2017年提供6個(gè)古詩(shī)句，讓考生選2個(gè)或3個(gè)自行立意；2012年以船主和漆工的故事為話題材料.思維能力考查2024年著重考查學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。如在探討互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等問(wèn)題時(shí)，需要考生批判性地看待科技發(fā)展帶來(lái)的利弊，創(chuàng)新性地思考應(yīng)對(duì)策略。2024年以前對(duì)思維能力的考查也較為全面，但不同主題材料的思維考查重點(diǎn)有所不同。如以名言警句為材料的作文，更注重考查學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力，在分析名言內(nèi)涵及相互關(guān)系中形成觀點(diǎn).寫作視角2024年更傾向于引導(dǎo)考生從個(gè)體的角度出發(fā)，思考現(xiàn)代科技和社會(huì)現(xiàn)象對(duì)自身及周圍生活的影響，關(guān)注個(gè)體在時(shí)代中的體驗(yàn)、感悟和成長(zhǎng)。2024年以前寫作視角相對(duì)更為多元，除個(gè)體視角外，還常涉及社會(huì)群體、國(guó)家等宏觀視角。如2020年以各國(guó)援助物資上的話語(yǔ)為材料，要求考生從青年代表的視角，以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”為主題進(jìn)行演講，涉及到國(guó)際合作、青年責(zé)任等宏觀層面寫作思路共探03作文1：11月月考23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

午夜時(shí)分，仍有那么多房間燈光不滅。可以想見，那些夜深不寐之人，大多與手機(jī)為侶。只是他們很少會(huì)想：到底我是手機(jī)的主人，還是手機(jī)是我的主人？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫作思路拆解

審題立意選材表達(dá)構(gòu)篇

午夜時(shí)分，仍有那么多房間燈光不滅?？梢韵胍?，那些夜深不寐之人，大多與手機(jī)為侶。只是他們很少會(huì)想：到底我是手機(jī)的主人，還是手機(jī)是我的主人？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

背景（現(xiàn)象）：現(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)人與手機(jī)為侶，深夜難寐議題（本質(zhì)）：我是手機(jī)的主人，還是手機(jī)是我的主人？關(guān)鍵詞：手機(jī)

主人把握背景（現(xiàn)象）把握議題（本質(zhì)）找準(zhǔn)關(guān)鍵詞寫作思路拆解審題立意選材表達(dá)構(gòu)篇把握議題聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考結(jié)論把握議題：到底我們是手機(jī)的主人，還是手機(jī)是我們的主人？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：手機(jī)在生活中幾乎無(wú)孔不入，便利了人們，也榨干了一部分人。（有利有弊）思考結(jié)論：理性對(duì)待手機(jī)使用的利弊，善用手機(jī)，做手機(jī)的主人。確立觀點(diǎn)：善用手機(jī)，做手機(jī)的主人。提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題寫作思路拆解審題立意選材表達(dá)構(gòu)篇手機(jī)之利手機(jī)之弊思考結(jié)論：理性對(duì)待手機(jī)使用的利弊，善用手機(jī)，做手機(jī)的主人。善用手機(jī)人際溝通方面：隨時(shí)隨地方便溝通；學(xué)習(xí)生產(chǎn)方面：隨時(shí)隨地查詢資料，了解天下大事；生活?yuàn)蕵?lè)方面：點(diǎn)外賣、看視頻、聽音樂(lè)，放松身心……人際溝通方面：人情淡漠，人們變得孤僻疏離；學(xué)習(xí)生產(chǎn)方面：專注力下降，學(xué)習(xí)生產(chǎn)效率降低；生活?yuàn)蕵?lè)方面：熬夜身體被透支，視力下降，身體肥胖……理性、克制、自律鎖進(jìn)箱子里發(fā)展愛好……寫作思路拆解審題立意選材表達(dá)構(gòu)篇開頭中間分論1分論2結(jié)尾分論3引論本論結(jié)論提出問(wèn)題：引入情境+引出觀點(diǎn)（議題）分析問(wèn)題：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考結(jié)論解決問(wèn)題：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考結(jié)論收尾呼應(yīng)：點(diǎn)題，升華寫作思路拆解審題立意選材表達(dá)構(gòu)篇思考結(jié)論：理性對(duì)待手機(jī)使用的利弊，善用手機(jī)，做手機(jī)的主人。開頭中間分論1分論2結(jié)尾分論3引論本論結(jié)論深夜仍與手機(jī)為侶；應(yīng)為手機(jī)主人。手機(jī)有利。舉例論證手機(jī)有弊。舉例論證理性對(duì)待，善用，做手機(jī)的主人。善用手機(jī)，做手機(jī)的主人?？蓳Q順序，注意過(guò)渡。寫作思路拆解——表達(dá)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)審題立意選材表達(dá)構(gòu)篇語(yǔ)言流暢語(yǔ)言簡(jiǎn)明語(yǔ)言連貫語(yǔ)言得體語(yǔ)言生動(dòng)表達(dá)方式修辭手法議論記敘描寫抒情說(shuō)明比喻引用排比反問(wèn)設(shè)問(wèn)文體語(yǔ)體過(guò)渡句關(guān)聯(lián)詞要言不煩簡(jiǎn)明扼要沒(méi)有語(yǔ)病沒(méi)有語(yǔ)病懷自律之心，做手機(jī)主人

當(dāng)夜幕低垂、萬(wàn)籟俱寂，一扇扇未眠的窗后，手機(jī)屏幕散發(fā)著幽光，映照著一張張或?qū)Ｗ?、或癡迷的面龐。手機(jī)，這方寸之間的科技產(chǎn)物，仿若有著魔力，拽著人們游離于現(xiàn)實(shí)與虛擬邊緣。在它深度介入生活的當(dāng)下，一場(chǎng)關(guān)乎“主權(quán)”的較量悄然打響。在這場(chǎng)較量中，我們需懷自律之心，做手機(jī)主人，重掌生活航向。寫作思路：開篇緊扣材料中“午夜燈光下人們玩手機(jī)”的情境，簡(jiǎn)潔勾勒手機(jī)相伴不眠夜的畫面，順勢(shì)引出要做手機(jī)主人的核心論點(diǎn)，快速直擊主題，引發(fā)讀者對(duì)手機(jī)使用現(xiàn)狀的思考，為下文論述奠基。亮點(diǎn)：情境引入直擊要害，寥寥數(shù)語(yǔ)便凸顯手機(jī)在生活里的強(qiáng)勢(shì)“存在感”，用詞精準(zhǔn)，營(yíng)造出緊迫感，吸引讀者探究如何奪回生活主導(dǎo)權(quán)。

不可否認(rèn)，手機(jī)堪稱現(xiàn)代生活的超強(qiáng)“助攻”。日常聯(lián)絡(luò)時(shí)，它跨越山海阻礙，讓親情、友情零時(shí)差傳遞：獨(dú)居老人能隨時(shí)看到孫輩笑顏，漂泊游子一鍵撥通家鄉(xiāng)電話，暖了心房、解了鄉(xiāng)愁；學(xué)習(xí)征程中，海量線上課程、電子書籍齊聚，宛如隨身私教與移動(dòng)書房，碎片化時(shí)間被高效利用，知識(shí)汲取隨時(shí)隨地；忙碌之余，各類娛樂(lè)APP紛至沓來(lái)，游戲減壓、視頻放松，為緊繃神經(jīng)覓得舒緩港灣。手機(jī)憑借多元功能，穩(wěn)穩(wěn)扎根生活，成為不可或缺的得力助手。寫作思路：承接開篇論點(diǎn)，著重闡述手機(jī)給生活帶來(lái)的顯著便利，從人際溝通、個(gè)人學(xué)習(xí)、休閑娛樂(lè)三大板塊著手，結(jié)合典型事例，生動(dòng)展現(xiàn)手機(jī)在當(dāng)代生活的關(guān)鍵助力作用，凸顯其正面價(jià)值，為后文辯證分析做鋪墊。亮點(diǎn)：條理清晰，板塊分明，各舉例貼近生活日常，極具說(shuō)服力，讓讀者切實(shí)感受到手機(jī)融入生活的諸多利好，利于引發(fā)共鳴。

然而，便利背后“暗礁”叢生。由于人們的不當(dāng)使用，手機(jī)在很多場(chǎng)合“反客為主”，悄無(wú)聲息地攫取了人們的時(shí)間、精力，甚至健康和生命。家庭生活里，本應(yīng)彌漫歡聲笑語(yǔ)的團(tuán)聚時(shí)刻，被手機(jī)“攪局”，一家人圍坐卻各自緊盯屏幕，交流互動(dòng)淪為奢望，親情在無(wú)聲漠視中降溫；校園場(chǎng)景中，部分學(xué)生難敵手機(jī)誘惑，課堂上心猿意馬，作業(yè)敷衍、成績(jī)滑坡；公共場(chǎng)所，“低頭族”隨處可見，走路、乘車時(shí)緊盯手機(jī)，無(wú)視交通信號(hào)燈與周遭狀況，交通事故頻發(fā)。手機(jī)宛如隱匿暗處的地主豪強(qiáng)，遠(yuǎn)程操控著人們的行為，悄無(wú)聲息地剝削著人們，讓他們逐漸喪失了沉浸現(xiàn)實(shí)、感知美好的能力。寫作思路：話鋒一轉(zhuǎn)，聚焦過(guò)度依賴手機(jī)引發(fā)的系列嚴(yán)峻問(wèn)題，選取家庭、校園、公共交通等日常場(chǎng)合，以鮮活畫面、典型事例直觀呈現(xiàn)危害，與前文便利形成鮮明反差，強(qiáng)化矛盾沖突，凸顯合理管控手機(jī)使用的緊迫性。亮點(diǎn)：案例選取極具代表性，畫面感十足，直擊社會(huì)痛點(diǎn)，宛如一記警鐘，警醒讀者反思自身手機(jī)依賴程度，增強(qiáng)文章警示效果。

破除被手機(jī)奴役之局、達(dá)成做手機(jī)主人之愿的關(guān)鍵，在于自律。首要是端正認(rèn)知，明確手機(jī)僅是工具，絕非生活“主角”，莫在虛擬世界迷失，忘卻真實(shí)生活的馥郁芬芳。制定規(guī)則并嚴(yán)格恪守，為手機(jī)使用“上鎖”：工作、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)段，讓手機(jī)靜音、“隱身”，心無(wú)旁騖投入正事；閑暇放松時(shí)，限定使用時(shí)長(zhǎng)，避免沉溺。拓展多元興趣愛好更是“制勝妙招”，投身戶外運(yùn)動(dòng)，于奔跑、騎行間擁抱自然，揮灑汗水；沉浸閱讀世界，與古今智者對(duì)話，豐盈思想；參與手工創(chuàng)作，在精雕細(xì)琢里沉淀耐心。當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活滿是精彩，手機(jī)的“魅惑”自會(huì)消散。寫作思路：緊扣主題，圍繞“如何做手機(jī)主人”給出切實(shí)可行的系列解決方案，從思想認(rèn)知、行為約束、興趣拓展三大維度層層遞進(jìn)闡述，為讀者提供清晰實(shí)操指南，凸顯文章實(shí)用價(jià)值與指導(dǎo)意義。亮點(diǎn)：方法闡述細(xì)致入微，操作性強(qiáng)，巧用比喻、短句，通俗易懂，助力讀者迅速領(lǐng)會(huì)踐行要點(diǎn)，升華文章內(nèi)涵。

在科技浪潮洶涌、手機(jī)無(wú)孔不入的時(shí)代，讓我們懷揣自律火種，馴服手機(jī)這頭不羈“猛獸”；以理性為韁，駕馭手機(jī)服務(wù)生活，而非被其裹挾。彼時(shí)，午夜窗前映照的將不再是我們沉溺手機(jī)無(wú)法自拔的身影，而是我們合理用手機(jī)、全心品生活后酣然的睡顏。這樣我們就真正踐行了“做手機(jī)主人”的誓言。寫作思路：總結(jié)全文，再次點(diǎn)明主旨，呼吁人們憑借自律掌控手機(jī)，暢想理想生活愿景，升華情感與主題高度；首尾呼應(yīng)，強(qiáng)化論點(diǎn)，收束有力，余韻悠長(zhǎng)。亮點(diǎn)：巧用比喻，將手機(jī)比作猛獸、自律比作韁繩，生動(dòng)形象詮釋二者關(guān)系；行文富有詩(shī)意，營(yíng)造美好畫面，感染力強(qiáng)，給讀者留下深刻印象。整體評(píng)價(jià)評(píng)分項(xiàng)目分值具體表現(xiàn)及得分依據(jù)基礎(chǔ)等級(jí)-內(nèi)容（20分）19內(nèi)容扎實(shí)，緊扣主題深度剖析手機(jī)利弊。便利方面，人際、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)舉例詳實(shí)；危害層面，家庭、校園、公共場(chǎng)合選材典型，直擊痛點(diǎn)；解決辦法操作性強(qiáng)、全面細(xì)致。僅個(gè)別語(yǔ)句闡釋可微調(diào)，扣1分?；A(chǔ)等級(jí)-表達(dá)（20分）18表達(dá)流暢自然，行文邏輯連貫，開篇迅速破題，中間過(guò)渡自然，結(jié)尾有力收束；修辭運(yùn)用精妙，“手機(jī)宛如溫柔陷阱”等比喻生動(dòng)；語(yǔ)言較凝練，偶有詞句稍欠打磨，扣2分。發(fā)展等級(jí)（20分）19立意新穎深刻，緊扣時(shí)代人機(jī)難題，“懷自律之心，做手機(jī)主人”極具啟發(fā)性，凸顯自律關(guān)鍵，得8

分；論證手法多樣，正反對(duì)比震撼，事例鮮活有畫面感，細(xì)節(jié)渲染佳，得11分?？偡郑?0分）56綜合基礎(chǔ)與發(fā)展等級(jí)各項(xiàng)得分，總計(jì)56分。立意明確，緊扣“不為手機(jī)所役，做手機(jī)的主人”這一主題。作者通過(guò)對(duì)夜晚人們與手機(jī)相伴場(chǎng)景的描述，提出了一個(gè)深刻的問(wèn)題：到底是人主宰手機(jī)，還是手機(jī)主宰人，從而引發(fā)讀者對(duì)人與手機(jī)關(guān)系的思考。立意明確：文章圍繞“做手機(jī)的主人，不被手機(jī)所役”這一主題展開，緊扣當(dāng)下社會(huì)人們過(guò)度依賴手機(jī)的現(xiàn)象，立意具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能夠引起讀者共鳴。內(nèi)容豐富：從正反兩方面對(duì)手機(jī)的影響進(jìn)行了論述。正面闡述了手機(jī)在通訊、學(xué)習(xí)、工作等方面帶來(lái)的便利；反面列舉了手機(jī)對(duì)家庭關(guān)系、個(gè)人健康、學(xué)習(xí)工作效率等方面造成的危害，內(nèi)容詳實(shí)。結(jié)構(gòu)清晰：文章采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭通過(guò)描繪夜晚人們玩手機(jī)的場(chǎng)景引出主題；中間分別論述手機(jī)的利弊和如何做手機(jī)的主人；結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)要做手機(jī)的主人，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。解決措施具體：在如何做手機(jī)的主人方面，提出了樹立正確觀念、制定規(guī)則、培養(yǎng)興趣愛好等具體可行的方法，具有一定的指導(dǎo)意義。最終得分：53.5寫作遷移訓(xùn)練02小試牛刀任選其中1~2個(gè)話題，按照寫作的思維步驟，擬寫一份寫作提綱。提綱包括審題、立意、選材、構(gòu)篇這四個(gè)步驟。最終的呈現(xiàn)形式，參照下一頁(yè)圖片。寫作思路拆解審題立意選材表達(dá)構(gòu)篇思考結(jié)論：……開頭中間分論1分論2結(jié)尾分論3引論本論結(jié)論作文4：2024年高考新課標(biāo)1卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。作文3：周測(cè)11（2024.11.02）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

如今，社交媒體空前發(fā)達(dá)，人們可以輕松地在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的生活點(diǎn)滴和各種觀點(diǎn)。然而，在這看似“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，我們是否真的做到了有效溝通？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。作文2：10月·惠州二調(diào)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

《石鐘山記》

中蘇軾認(rèn)為“事不目見耳聞”，不可“臆斷其有無(wú)”；而今天的我們?cè)?/p>

來(lái)越習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息，這些信息往往是無(wú)法“目見耳聞”的。

對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個(gè)人信息；不少于800字。話題1：23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

如今，電子支付手段五花八門，從掃碼付款到刷臉支付，出門不帶現(xiàn)金已然成為常態(tài)。便捷之余，不少人卻發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)金錢的流向失去了以往數(shù)現(xiàn)金、看賬單時(shí)的那種直觀把控。甚至有人感慨：到底是我在掌控金錢的去向，還是這些支付方式在無(wú)形之中左右著我的消費(fèi)習(xí)慣？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。話題2：23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

短視頻平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)，創(chuàng)作者們各展才藝，海量趣味短視頻每日呈現(xiàn)在大眾眼前。閑暇之時(shí)，刷短視頻成了許多人放松消遣的首選?？陕腥瞬煊X，沉浸在這短暫娛樂(lè)中時(shí)，原本用于系統(tǒng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、深耕個(gè)人愛好的大塊時(shí)間被悄然切碎，深度思考的能力似乎也在一路下滑。試問(wèn)，到底是我們駕馭