高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：議論文分論點(diǎn)寫作技巧 課件

理性是什么不是什么唯利是圖、上當(dāng)受騙是不理性的行為是三省吾身的修身潔行（價(jià)值理性）不是赤手攻擊獅子（判斷理性）快高鐵瀑布葉芽烈焰破土普列靜水根基濃湯播種慢主體段要求行業(yè)PPT模板http:///hangye/（1）觀點(diǎn)句：簡(jiǎn)潔陳述句，一般在段首提出。

（2）闡釋句：緊跟觀點(diǎn)句，或闡釋內(nèi)涵、或分析原因、或揭示意義，或引用名言，力求簡(jiǎn)潔易懂。

（3）材料句：選典型事例，只寫人物、事件、結(jié)果；減少細(xì)節(jié)描寫，刪除無(wú)關(guān)情節(jié)，緊扣觀點(diǎn)句。

（4）分析句：用觀點(diǎn)句分析事例。

（5）總結(jié)句：聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句【主體段“五步法”】議論文主體段五個(gè)部件主要功能及意義主體段也被戲稱為“漢堡包”結(jié)構(gòu)

例：好的故事可觸動(dòng)心靈，啟迪智慧，助我們抵達(dá)“潮平兩岸闊”的成功彼岸。（觀點(diǎn)句）時(shí)序輪轉(zhuǎn)中，始終不變的是好的故事的身影；歷史坐標(biāo)上，始終清晰的是好的故事的印記。（闡釋句）古有楊慎蟄居數(shù)十年，潛心修學(xué)，著書立說(shuō)的故事，讓我們感悟韜晦的智慧；今有張桂梅不顧身體安危堅(jiān)守大山數(shù)十年的故事，讓我們感嘆奉獻(xiàn)的力量。中有林占熺不以山海為遠(yuǎn)，傳播菌草文明的故事，讓我們明曉堅(jiān)持的哲理；國(guó)外有羅斯福于經(jīng)濟(jì)大蕭條中毅然參選，扭轉(zhuǎn)民生困局的故事，讓我們驚嘆主動(dòng)出擊的奇跡。（事例句）好的故事能滋潤(rùn)心田，指引方向。（分析句）吾輩青年當(dāng)于好的故事中汲取力量，啟迪智慧，邁步向前。（結(jié)論句）

議論文分論點(diǎn)擬寫指津論證某一方面觀點(diǎn)，某一事理，從不同角度，不同側(cè)面，不同層次展開(kāi)，這每一層、每一面，就是一個(gè)分論點(diǎn)。分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的展開(kāi)與說(shuō)明，是中心論點(diǎn)的具體化。分論點(diǎn)設(shè)置要求1.位置2.數(shù)量3.字?jǐn)?shù)4.句式5.扣題6.修辭段首/單獨(dú)成段緊扣話題的關(guān)鍵字3個(gè)為佳25字左右句式結(jié)構(gòu)盡量一致（排比段）比喻、引用、化用、設(shè)問(wèn)等分論點(diǎn)設(shè)置原則1.扣得住——分而不離：緊扣標(biāo)題（關(guān)鍵詞）、主題、中心論點(diǎn)。2.分得開(kāi)——分而多彩：多角度、多方面，意義不重復(fù)或概念不交叉。3.排得順——分而有序：或并列或遞進(jìn)，或先正后反，或由小到大，或由淺入深等，遵從邏輯。①是什么——為什么——怎么辦（有深度）②過(guò)去——現(xiàn)在——未來(lái)，（有長(zhǎng)度）③物質(zhì)（外在）——精神（內(nèi)在）（有厚度）④行為——思想（自己的想法）——精神、靈魂（別人的評(píng)價(jià)）（有高度）⑤個(gè)人——集體——國(guó)家，（有廣度、厚度）⑥自己——他人——社會(huì)（有厚度）擬寫角度是什么（內(nèi)涵/表現(xiàn)）1為什么（原因

/意義）2怎么做（方法

/途徑）3

1、“是什么”（WHAT）

從“是什么”或“叫什么”的角度展開(kāi)，即以話題為中心，陳述話題是什么內(nèi)容，常用格式是“話題＋內(nèi)容核心”。要求從兩個(gè)或三個(gè)角度展開(kāi)，使議論文的主體部分構(gòu)成并列式的結(jié)構(gòu)。句式表達(dá)：……，是……；……是……

在陳述分論點(diǎn)時(shí)常使用主謂句的形式，可用比喻句、擬人句來(lái)增強(qiáng)文章的形象生動(dòng)性。而兩到三個(gè)分論點(diǎn)之間要構(gòu)成并列，陳述概念時(shí)不出現(xiàn)交叉關(guān)系。

如構(gòu)思以《閱讀是一種孤獨(dú)》為題目的分論點(diǎn)，可以這樣設(shè)計(jì)：

閱讀是一種環(huán)境上的孤獨(dú)。

閱讀是一種心理上的孤獨(dú)。

閱讀是一種精神上的孤獨(dú)。擴(kuò)充法話題“手”的中心論點(diǎn)：用雙手播撒種子。從“種子是什么”的角度切入，“雙手是什么樣可以這樣設(shè)置分論點(diǎn)：①用（）

雙手播撒（）的種子②用（）雙手播撒（）的種子。③用（）雙手播撒（）的種子。①用雙手播撒健康的種子。②用雙手播撒希望的種子。③用雙手播撒愛(ài)心的種子如果再多想一步，加上從“雙手是什么樣”的角度切分，可以這樣設(shè)置分論點(diǎn)：①用（勤勞的）雙手播撒健康的種子。②用（熱情的）雙手播撒希望的種子。③用（溫暖的）雙手播撒愛(ài)心的種子。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。①我們的時(shí)代，是一個(gè)痛苦與歡樂(lè)并存的時(shí)代，我們的一個(gè)夢(mèng)想，叫作前行。②我們的時(shí)代，是一個(gè)國(guó)計(jì)與民生共舉的時(shí)代，我們的一個(gè)夢(mèng)想，叫作發(fā)展。③我們的時(shí)代，是一個(gè)過(guò)去與未來(lái)交織的時(shí)代，我們的一個(gè)夢(mèng)想，叫作富強(qiáng)。2、“為什么”(WHY)

從“為什么”的角度來(lái)展開(kāi)，就是要求從話題的意義等方面來(lái)闡述?；卮鹪掝}的“為什么”，可以從因果關(guān)系的角度來(lái)展開(kāi)，常用“因?yàn)椋掝}＋作用”的格式。句式表達(dá)：“……，因?yàn)椤被颉耙驗(yàn)椤?，……”；或“……，才能……”“……，能夠（可以）……?/p>

如高考作文《這也是一種永恒》在確定中心論點(diǎn)“一個(gè)瞬間，往往也能成就永恒”后，從三個(gè)方面來(lái)擬寫分論點(diǎn)，即

因?yàn)檎婷?，那些短暫的事物竟撼?dòng)了時(shí)間的定律，僅憑一個(gè)瞬間，締造了無(wú)盡的永恒。

因?yàn)椴环?，那些即逝的?cè)影竟躍過(guò)了文明的更替，僅憑一個(gè)瞬間，締造了無(wú)盡的永恒。

因?yàn)闊o(wú)愧，那些閃現(xiàn)的生命竟無(wú)視了歷史的變遷，僅憑一個(gè)瞬間，締造了無(wú)盡的永恒?；卮鹆恕斑@”為什么是一種永恒。“通用”理由：A……促進(jìn)生命的發(fā)展，獲得成功B……感受自然生活之美，體會(huì)生命的滋味C……體現(xiàn)人的尊嚴(yán)D……能促進(jìn)人類的發(fā)展論述的展開(kāi)試一試：從并列式的角度為下列材料擬寫三個(gè)分論點(diǎn)

（2023高考新課標(biāo)I卷）好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

示例：中心論點(diǎn)：好故事有力量，傳遞時(shí)代能量

分論點(diǎn)：①好的故事可以觸動(dòng)人心、啟迪智慧。②好的故事可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。③好的故事可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。從“為什么”的角度擬寫

中心論點(diǎn)：青年時(shí)代是黃金時(shí)代從“為什么”的角度設(shè)立三個(gè)分論點(diǎn)

分論點(diǎn)：①青年時(shí)代是黃金時(shí)代是因?yàn)?，青年時(shí)代是體力充沛，精力旺盛的時(shí)代；

②青年時(shí)代是黃金時(shí)代是因?yàn)榍嗄陼r(shí)代是積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干的時(shí)代；

③青年時(shí)代是黃金時(shí)代是因?yàn)榍嗄陼r(shí)代是建功立業(yè)，有所作為的時(shí)代。

為什么呢？3、“怎么辦”（HOW）

把中心論點(diǎn)當(dāng)作一個(gè)問(wèn)題或一種任務(wù)，然后追問(wèn)解決問(wèn)題或完成任務(wù)的方法，從“怎么辦”的角度，以中心論點(diǎn)作為結(jié)果，提煉滿足這一結(jié)果的“條件”“措施”“途徑”來(lái)設(shè)立分論點(diǎn)。這里的中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿足結(jié)果的“條件”“措施”“途徑”。

分論點(diǎn)常用的表達(dá)方式：要……就應(yīng)該（需要、學(xué)會(huì)）……

如《和自己賽跑》的三個(gè)分論點(diǎn)：句式表達(dá)：“.……，需要（要有/需/應(yīng)）……”

和自己賽跑，要有明確的目標(biāo)。

和自己賽跑，要學(xué)會(huì)和時(shí)間比賽。

和自己賽跑，要有堅(jiān)忍不拔的毅力。①恰同學(xué)少年，須繼承歷史。②恰同學(xué)少年，須把握當(dāng)下。③恰同學(xué)少年，須志存高遠(yuǎn)。

作文《時(shí)代可為，少年有為》的中心論點(diǎn)：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，須