一年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.1 十幾減9（2）-人教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案2.1十幾減9（2）人教版教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案2.1十幾減9（2）人教版我作為一名經(jīng)驗豐富的教師，今天我要為大家分享的是關(guān)于十幾減9（2）的教學(xué)內(nèi)容。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材，主要包括第二章第二節(jié)的內(nèi)容，即十幾減9（2）。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握十幾減9（2）的計算方法，以及能夠靈活運(yùn)用這種方法解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個：1.讓學(xué)生掌握十幾減9（2）的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用十幾減9（2）的方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極參與、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：十幾減9（2）的計算方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用十幾減9（2）的方法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)小明有13個蘋果，他吃掉了9個，請問他還剩下幾個蘋果？2.講解例題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算13減去9，得出答案4。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，題目為：14減去9等于多少？4.講解答案：引導(dǎo)學(xué)生思考如何得出答案5，并強(qiáng)調(diào)十幾減9（2）的計算方法。5.課堂討論：讓學(xué)生分組討論，思考如何運(yùn)用十幾減9（2）的方法解決實際問題。六、板書設(shè)計板書題目：十幾減9（2）板書內(nèi)容：139=4149=5七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.15減去9等于多少？2.16減去9等于多少？作業(yè)答案：1.15減去9等于6。2.16減去9等于7。3.小明還剩下8個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對十幾減9（2）的計算方法掌握較好，但在解決實際問題時，部分學(xué)生仍存在困難。在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的應(yīng)用能力。拓展延伸：讓學(xué)生思考如何運(yùn)用十幾減9（2）的方法解決更復(fù)雜的實際問題，如：小明有20個蘋果，他吃掉了9個，請問他還剩下幾個蘋果？在教學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案2.1十幾減9（2）人教版時，我是這樣設(shè)計和準(zhǔn)備的：一、教學(xué)內(nèi)容教材的章節(jié)為第二章第二節(jié)，詳細(xì)內(nèi)容包括十幾減9（2）的計算方法及應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握十幾減9（2）的計算方法，能夠獨(dú)立完成相關(guān)計算，并應(yīng)用于解決實際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：十幾減9（2）的計算方法。重點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用十幾減9（2）的方法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)小明有15個蘋果，他吃掉了9個，請問他還剩下幾個蘋果？讓學(xué)生嘗試計算。2.講解例題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算15減去9，得出答案6。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，題目為：23減去9等于多少？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用十幾減9（2）的計算方法。4.講解答案：引導(dǎo)學(xué)生共同探討如何得出答案，強(qiáng)調(diào)十幾減9（2）的計算步驟。5.課堂互動：邀請學(xué)生上臺演示十幾減9（2）的計算過程，并講解其思路。六、板書設(shè)計板書題目：十幾減9（2）的計算方法板書內(nèi)容：159=6239=14七、作業(yè)設(shè)計答案：329=23答案：259=16八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對十幾減9（2）的計算方法掌握較好，能夠在課堂上獨(dú)立完成練習(xí)題，并應(yīng)用于解決實際問題。但在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。拓展延伸：可以布置一些類似的計算題目，讓學(xué)生課后練習(xí)，鞏固十幾減9（2）的計算方法。同時，鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，解決實際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、活潑的語言講解課程內(nèi)容，盡量用簡單的詞語和句子表達(dá)，讓學(xué)生易于理解。在講解例題和練習(xí)題時，我運(yùn)用了不同的語調(diào)，引起學(xué)生的注意和興趣。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解例題和練習(xí)題時，我給出了明確的指導(dǎo)，讓學(xué)生有足夠的時間思考和解答。3.課堂提問：我運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)方法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問題。在講解例題和練習(xí)題時，我鼓勵學(xué)生主動回答問題，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：我以實際生活中的情景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過假設(shè)小明有蘋果吃的情景，引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。教案反思在本節(jié)課中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和連貫性，通過講解例題和練習(xí)題，讓學(xué)生掌握了十幾減9（2）的計算方法。在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高他們的獨(dú)立思考能力。在講解答案時，我沒有給出詳細(xì)的解釋和步驟，導(dǎo)致部分學(xué)生對答案的理解不夠深入。為了改進(jìn)教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的獨(dú)立思考能力。同時，我會更加注重講解的詳細(xì)性和步驟性，讓學(xué)生更好地理解和掌握十幾減9（2）的計算方法。課后提升1.小華有27個橘子，他吃掉了9個，請問他還剩下多少個橘子？答案：279=18答案：359=263.媽媽買了47個蘋果，吃掉了9個，請問她還剩下多少個蘋果？答案：479=38答案：539=445.學(xué)校