教研工作要求

教研工作要求學(xué)校教研工作，是一項久久為功，厚積薄發(fā)的工作。教研工作抓不到點上，搞形式主義教研，就談不上教師專業(yè)發(fā)展。

教研工作的根本目的，就是把常規(guī)化教學(xué)提升到專業(yè)化教學(xué)。就是把普通的一般性工作，提升到精尖水平，形成學(xué)校核心競爭力。

因此，學(xué)校發(fā)展，短期靠激情與干勁，中期靠常規(guī)與管理，長期靠團隊與教研。因此，教研工作，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在此，我提三點要求：

一、明確研什么，是教研工作的第一要義。

1、各學(xué)科教研組不清楚本學(xué)期研什么，那這樣的教研就是無厘頭的教研，沒有多大意義。

2、研什么，從哪里去找依據(jù)，我認為，有兩條路徑，一是制約提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵教學(xué)因素是什么？二是常規(guī)教學(xué)工作如何不斷改進優(yōu)化？

3、制約提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵教學(xué)因素，著眼于質(zhì)量分析挖掘問題，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題更重要。

4、基于常規(guī)教學(xué)的不斷改進優(yōu)化來確定教研的方向。立足備、教、批、輔、考來設(shè)計教研活動。

二、怎么研，是教研工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1、集體備課，不斷優(yōu)化備課質(zhì)量。集體備課決不能簡單理解為任務(wù)分解。集體備課必須貫穿三個環(huán)節(jié)：一是學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，二是主備研討，三是課后反思總結(jié)。

2、聽評課，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。聽評課是最直接、最簡單的教研形式，把簡單做到不簡單，就一定會見成效。

3、怎么開展聽評課活動，我認為，首先要明確評課的方向，沒有方向，就是泛泛而評，零敲碎打。

4、這個方向，就是要探索有效的教學(xué)模式，這是開展聽評課活動的抓手，沒有這個抓手，就會一場聽評課活動搞下來，空空如也，好像評了很多，但真正有價值的，什么也沒有。

5、教學(xué)模式，不是框框套套，而是課堂教學(xué)的根本遵循。我認為探索教學(xué)模式，有三條基本原則，一是老師講，學(xué)生是否認真聽，二是學(xué)生活動，老師是否有搭樓梯，三是學(xué)生掌握，是否檢測能規(guī)范答題。

6、因此，按照五有要求評課，是探索課堂教學(xué)模式的途徑與方法。有素養(yǎng)目標(biāo)：解決什么問題。有課堂層次：怎么講才能弄清楚這些問題，條理是否清楚，語言是否精練。有情景設(shè)計：聽懂后能不能討論探究。有教學(xué)反饋：學(xué)生理解掌握后能不能規(guī)范答題。有深度學(xué)習(xí)：怎么及時糾錯，疏通思維障礙，達成規(guī)范答題的效果。

三、研的效果怎么樣，是教研工作的智慧成果。

1、學(xué)科教研組有沒有獲區(qū)