有趣的漢字教案

有趣的漢字教案有趣的漢字教案「篇一」一、活動目標(biāo)：1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。二、活動重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。2.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。三、活動準(zhǔn)備：1、掛圖、漢字。2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。四、活動過程：1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的興趣。(1)以談話形式，了解幼兒記事方法。(2)出示象形字。2、提問：它們象什么?3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看。4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。5、老師小結(jié)：現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。6、"找一找，讀一讀"。讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區(qū)分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己認(rèn)識的字。"有趣的漢字"。讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖畫，陸續(xù)出現(xiàn)漢字及其對應(yīng)的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會漢字的生動形象性.引導(dǎo)幼兒分析漢字的形象性(如人、大人;用動作表現(xiàn)"傘"、"笑"、"哭")和結(jié)構(gòu)特征(如扔、撿、打、抱、提、拔;坑、坡、堆、埋;洗、游、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關(guān)，它們都帶有相同的偏旁)。7、幼兒寫自己的名字，并在比較中進(jìn)一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。8、分組活動。(1)拼拼讀讀在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形，把所要復(fù)習(xí)的漢字寫在幾何圖形中間，并把幾何圖形涂上不同的顏色。把幾何圖形挖空，剩下一個幾何空間，然后把幾何圖形上的漢字剪成2～3份。玩法：讓幼兒根據(jù)顏色把漢字拼完整(能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)字形)，并放在原來的幾何空間;拼完后讀一遍幾何圖形上的字;(2)誰會讀(a人手一張不同的字卡表，如圖所示。(b)彩筆若干。玩法：孩子持字卡表去詢問同伴"你認(rèn)識這個字嗎?請你讀出來。"如果同伴認(rèn)識則在小魚后面的格子里打"√";如果不認(rèn)識則打"×"。最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)"√"有多少?"×"有多少?說明：此游戲利用大班孩子喜好競爭的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子識字。在這個游戲里，孩子在詢問同伴前自己必須能認(rèn)讀這個字或詞，才有能力和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對錯。游戲中自己的問與別人的答有效交替，可以自然而然地認(rèn)讀、理解漢字。五、延伸活動。1.引導(dǎo)幼兒展開討論"什么地方有你認(rèn)識的字?"，啟發(fā)幼兒想出多種結(jié)果。2.教師小結(jié)幼兒的討論。3.幼兒各自選擇途徑去獲取相關(guān)的信息(有的找書、有的找圖片、有的向爸爸媽媽咨詢等等)?；顒臃此迹罕敬位顒幽繕?biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會，體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動的前期認(rèn)識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機(jī)會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得到發(fā)展。不足之處：活動前期忽視引導(dǎo)幼兒主動收集活動資料，對于幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會更強(qiáng)。有趣的漢字教案「篇二」設(shè)計(jì)意圖：《智慧樹》是一個熱播的電視節(jié)目，小朋友們經(jīng)常收看，喜歡各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動。我們的班的孩子開展了三年的趣味識字活動，對于文字非常感興趣，尤其是生活中常見的漢字。因此我設(shè)計(jì)的了《漢字大比拼》這個活動，模仿節(jié)目的形式，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強(qiáng)化，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團(tuán)隊(duì)合作的成就感，獲得更多的知識經(jīng)驗(yàn)，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對文字符號的敏感性?；顒訙?zhǔn)備：1、三個隊(duì)伍名稱的招牌，漢字卡片。2、象形文字的圖片及對應(yīng)文字。3、黑板三塊，獎品、娃娃等?；顒舆^程：（一）師生喊口號，進(jìn)入主題：老師說過要和你們玩一個象《智慧樹》那樣的游戲，喊出我們的口號吧！1、非常比一比，快樂在一起！耶！2、“小朋友們好！歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽。小朋友們有沒有信心？”有！待會兒在比賽的最后我們還有一個幸運(yùn)大抽獎，看誰能把大獎帶回家。3、依次介紹三隊(duì)成員和小組長，并喊口號互相加油?！F(xiàn)在我向大家介紹一下今天參賽的三組成員。（每個隊(duì)伍分別喊出自己的口號，調(diào)動他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。）4、宣布游戲規(guī)則：現(xiàn)在我宣布比賽規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題二種，每答對一題后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。（二）教師出題，由幼兒回答?，F(xiàn)在比賽正式開始：第一關(guān)：誰是我的好朋友。玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”（相同的漢字）找出來，找得最快又沒有錯誤的那組獲勝?！诤⒆拥牟僮髦?，其他隊(duì)員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時，也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號來調(diào)動孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵。第二關(guān)：奇妙的象形字?！袊臐h字源于古代的象形文字，至今已有幾千年歷史。據(jù)說有些從來不懂中文的外國人單憑“虎”字的樣子即能認(rèn)出這個字指得是老虎。教。案來自：屈。老。師教。案網(wǎng)；我們現(xiàn)在就來玩一個象形字的比賽。玩法：每組抽出幾張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對應(yīng)的簡化字?！ㄟ^小組討論的形式，學(xué)會互相學(xué)習(xí)第三關(guān)：漢字DIY。玩法：提供塑料卡片（小棒或者小紙條），每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。每組推薦一個眼明手快的幼兒來參與?？梢詼?zhǔn)備3———5個漢字。第四關(guān)：漢字大比拼玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多?！@一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強(qiáng)識字量。（三）頒獎儀式及小結(jié)。分組進(jìn)行頒獎。師：為什么這組小朋友能獲得勝利呢？——通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感?；顒臃此迹阂弧⒒顒有Ч治觯赫麄€活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實(shí)際情況開展，并且活動的設(shè)計(jì)整和了計(jì)算、社會、語言等多方面的教育內(nèi)容，注重情感方面的教育?；顒拥脑O(shè)計(jì)既具有時代感，又結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面也能從易到難層層遞進(jìn)，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高?；顒又杏變旱臒崆楸怀浞终{(diào)動，參與積極性高。幼兒在游戲中自然地認(rèn)識和運(yùn)用了生活中常見的漢字，取得了良好的教育效果。二、不足之處。學(xué)，然后知不足。在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如：1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時應(yīng)該讓幼兒說明自己的意見，并在討論中接受別人給予的正確答案；2、可以適當(dāng)增加游戲的難度，如在結(jié)束部分抽獎時可以讓幼兒進(jìn)行組詞，讓幼兒有更多的鍛煉機(jī)會；3、可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒互相幫助，出現(xiàn)不認(rèn)識的漢字時可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴，互相學(xué)習(xí)。4、游戲過程中可以配上相應(yīng)的音樂，使比賽的氣氛更和諧。有趣的漢字教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解漢字的起源，知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演變而來的；2、發(fā)展幼兒認(rèn)識漢字的興趣?；顒又仉y點(diǎn)：理解漢字的演變過程活動準(zhǔn)備：多媒體課件、漢字卡片等教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。前幾天，一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件，說他考古發(fā)掘了一塊龜甲，上面刻有許多奇怪的符號。（出示幻燈2請幼兒觀察）他說，在這些奇怪的符號后面有著一個非常美麗的故事，你們想聽嗎？（配樂講故事，邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略）其實(shí)這些奇怪的符號是古代的漢字，請幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么？根據(jù)幼兒回答，初步感知漢字的演變過程（圖畫——甲骨文——簡化字）。二、播放《漢字演變》動畫，加深理解。1、播放動畫，幼兒欣賞。2小結(jié)。三、游戲——找朋友。1、將漢字卡片提前貼在教室四周。2、請小朋友找到與出示的象形字對應(yīng)的現(xiàn)代字。四、抽獎游戲。1、介紹規(guī)則：每名幼兒抽出一張獎券，根據(jù)“獎項(xiàng)設(shè)置”，尋找與象形字相對應(yīng)的漢字，了解自己是幾等獎，站到相對應(yīng)的獎項(xiàng)跟前。2、幼兒上前抽獎，領(lǐng)取獎品?；顒友由欤号c爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體，體驗(yàn)漢字的有趣和博大精深。有趣的漢字教案「篇四」設(shè)計(jì)意圖：把握幼兒內(nèi)在心理機(jī)制，給予他們識字的空間。我們的祖先用他們的智慧和想象造出了中國漢字——這一簡潔明了圖案和蘊(yùn)意巧妙結(jié)合的文字，幼兒看漢字就象看一張簡單的畫，尤其是進(jìn)入大班階段，他們對文字的興趣逐漸變濃了，?？匆娦∨笥言诳磮D畫書的時候?qū)h字加以猜測，有的幾個人在一起爭論，有的干脆跑來問老師：這是什么字呀?所有這些跡象，都表明幼兒內(nèi)心深處對漢字有一種強(qiáng)烈的探索和認(rèn)知欲望。同時，班級中開展了“學(xué)習(xí)成語”的活動，幼兒學(xué)習(xí)漢字的積極性更加高漲。幼兒在向同伴介紹成語同時，還了解的成語中的漢字以及這個漢字的含義、結(jié)構(gòu)、部首、組詞等。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動《有趣的漢字》。活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，激發(fā)幼兒的自豪感。2、知道我國最早的文字叫“象形字”，并猜猜認(rèn)認(rèn)這些象形字。3、通過一些簡單的識字游戲，提高細(xì)微觀察的能力。重點(diǎn)：對漢字感興趣，并積極參與游戲活動。解決策略：游戲法（找找自己的名字、漢字配對、填字組詞游戲等）難點(diǎn)：幼兒了解現(xiàn)在的漢字是由古代的象形字演變而來。解決策略：圖示法、游戲配對法活動準(zhǔn)備：圖片、字卡活動過程：（一）、快樂游戲、引出主題。幼兒進(jìn)行“找找我的名字在哪里”的游戲。（二）、看圖猜字、了解起源。1、幼兒進(jìn)行漢字的配對游戲：根據(jù)手中的象形字找現(xiàn)代的漢字。教師講解：象形字就是模仿一些事物的外部形狀造出的字，它是我國最早的文字。2、認(rèn)識其他象形字（三）、成語填字、回憶經(jīng)驗(yàn)。1、辨認(rèn)成語并組詞。2、幼兒補(bǔ)上缺字的成語并組詞。有趣的漢字教案「篇五」【目標(biāo)預(yù)設(shè)】依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際，將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1．明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。2．通過閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。3．制訂活動計(jì)劃，培養(yǎng)合作意識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。難點(diǎn)：小組討論并制訂活動計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平?？磿?、讀報、寫信、作文，都離不開漢字，漢字就在我們身邊。請你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬h字的了解。2．學(xué)生交流對漢字的了解。3．教師相機(jī)引出綜合性學(xué)習(xí)的專題：遨游漢字王國。4．引導(dǎo)學(xué)生瀏覽本組內(nèi)容，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)活動。[教師相機(jī)板書課題：有趣的漢字]二、閱讀材料，感受漢字神奇。1．以小組為單位，選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。2．引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀內(nèi)容，感受漢字的有趣和神奇。〖學(xué)情預(yù)設(shè)一〗小組匯報交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。〖教學(xué)策略〗（1）引導(dǎo)學(xué)生通過猜字謎，了解字謎的形式和構(gòu)成方式，感受漢字的有趣，初步認(rèn)識漢字的特點(diǎn)。（2）啟發(fā)學(xué)生交流平時積累的字謎，激發(fā)學(xué)生搜集或編制字謎的興趣?！紝W(xué)情預(yù)設(shè)二〗小組匯報交流有關(guān)諧音的內(nèi)容?！冀虒W(xué)策略〗（1）引導(dǎo)學(xué)生交流諧音歇后語，初步了解諧音歇后語的特點(diǎn)，感受諧音歇后語的俏皮風(fēng)趣、幽默詼諧。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過交流諧音笑話，懂得漢語同音字多，不能隨意亂用。（3）學(xué)生交流平時積累的諧音歇后語和諧音笑話，激發(fā)學(xué)生搜集體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)和笑話?！紝W(xué)情預(yù)設(shè)三〗小組匯報交流閱讀材料《倉頡造字》、《“冊”“典”“刪”的來歷》?！冀虒W(xué)策略〗（1）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講《倉頡造字》的傳說。（2）通過交流閱讀材料，了解一些漢字來歷的知識。（3）激發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。有趣的漢字教案「篇六」活動目的：1、對漢字有興趣，能主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對文字符號的敏感性。2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形，知道它們在田字格中的正確位置。3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：漢字卡片、象形文字的圖片等?；顒舆^程：一、必學(xué)活動：(17人，重點(diǎn)指導(dǎo))(一)開展游戲：誰是我的好朋友。玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌，一人邊說邊走，走到誰那兒詩歌結(jié)束，則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并說：“我的朋友在這里?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行。(二)了解漢字的由來。1、出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。2、幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。(三)開展游戲：給漢字找家。1、師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，如門、窗、桌等。2、幼兒給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，鞏固幼兒對漢字的認(rèn)識。(四)開展游戲：大抽獎。玩法：幼兒輪流從抽獎箱里抽出一張獎券(獎券上寫著漢字)，對比獎項(xiàng)公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎?；顒雍罂梢哉依蠋燁I(lǐng)取一份獎品。(五)小組操作活動。A組：用積木拼擺漢字。構(gòu)區(qū)操作，墻上貼有字卡供參考。)B組：用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作，適合能力比較強(qiáng)的孩子。)二、自選活動(10人，由馮老師指導(dǎo))(一)自學(xué)活動：字格游戲。1、印染花布：幼兒做印染工人，按范例擺圖案，一定要與圖樣的位置一樣。2、小小裝飾師：幼兒做裝飾師，按范例畫圖案，畫的應(yīng)與范例一樣。3、跳格子：地上畫好田字格，幼兒互相當(dāng)指揮員，發(fā)出指令跳小格子，復(fù)習(xí)各格的名稱、位置。(二)區(qū)域活動：(8人，由劉老師指導(dǎo))美工區(qū)：粘字游戲等。操作區(qū)：漢字瓶子棋等。計(jì)算區(qū)：計(jì)算小花網(wǎng)等。有趣的漢字教案「篇七」【教材分析】“有趣的漢字”的閱讀材料，分字謎，有趣的諧音，漢字的來歷三個部分。字謎是中國特有的一種游戲形式?！蹲种i七則》提供的字謎是一些范例。有三種形式：①～④是字謎，⑤⑥是畫謎，⑦是動作謎語。《有趣的諧音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣?！秱}頡造字》是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期沒有文字，為了幫助表達(dá)，記性等?！丁皟浴薄暗洹薄皠h”的來歷》是一篇有關(guān)漢字的知識短文。它告訴我們，“冊”，“典”，“刪”三個字的出現(xiàn)和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關(guān)?！緦W(xué)情分析】我們的學(xué)生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū)，識字能力都比較強(qiáng)，但學(xué)生對漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不夠了解，因此，要引導(dǎo)學(xué)生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。【教學(xué)目標(biāo)】１、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。２、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識。３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料?！窘虒W(xué)理念】通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計(jì)劃?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會漢字的豐富有趣。第一課時〖