《樹(shù)葉書(shū)簽的制作》教學(xué)案例

《樹(shù)葉書(shū)簽的制作》教學(xué)案例:《樹(shù)葉書(shū)簽的制作》教學(xué)案例【學(xué)校名稱(chēng)】枝江市第二高級(jí)中學(xué)【課程名稱(chēng)】百草園生物學(xué)社（高一、高二）【內(nèi)容主題】樹(shù)葉書(shū)簽的制作【教材版本】社團(tuán)活動(dòng)（興趣小組）【學(xué)情分析^p】授課年級(jí)高一年級(jí)高二年級(jí)學(xué)科生物學(xué)社主題樹(shù)葉書(shū)簽的制作任課教師課型綜合實(shí)踐課課時(shí)2授課日期教學(xué)內(nèi)容分析^p樹(shù)葉，隨處都可以見(jiàn)到，只要自己留心可以撿到漂亮的樹(shù)葉。利用樹(shù)葉做個(gè)書(shū)簽，美觀(guān)、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保。還特別具有成就感。把自己做的書(shū)簽，送朋友，送同學(xué)、送老師也是一件特別有意義的事情。本節(jié)內(nèi)容主要進(jìn)行樹(shù)葉書(shū)簽的制作。學(xué)生分析^p參加活動(dòng)的學(xué)生既有高一年級(jí)，又有高二年級(jí)，雖然學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，但學(xué)生的動(dòng)手能力參差不齊。大多數(shù)學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，順利的完成活動(dòng)任務(wù)。（大多數(shù)學(xué)生對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題能夠通過(guò)小組交流解決，對(duì)少數(shù)動(dòng)手能力較差的學(xué)生需在教學(xué)中及時(shí)鼓勵(lì)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、幫助，使他們也能順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）設(shè)計(jì)理念提出問(wèn)題→小組交流→教師講解→學(xué)生制作→小組交流→老師點(diǎn)撥→作品展示→課后反思教學(xué)目標(biāo)1、目標(biāo)⑴知識(shí)方面：知道常見(jiàn)的樹(shù)葉書(shū)簽的制作方法。⑵能力方面：展現(xiàn)動(dòng)手能力，體驗(yàn)制作樹(shù)葉書(shū)簽（尤其是葉脈書(shū)簽）的制作方法。⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：通過(guò)利用樹(shù)葉做書(shū)簽，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀(guān)、環(huán)保意識(shí)、成就感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的觀(guān)念。2、解析⑴能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的制作樹(shù)葉書(shū)簽的方法；⑵能正確掌握葉脈書(shū)簽的制作步驟和方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：樹(shù)葉書(shū)簽的制作方法。難點(diǎn)：葉脈書(shū)簽的制作。教學(xué)診斷分析^p問(wèn)題1、書(shū)簽對(duì)于學(xué)生并不陌生，但利用身邊的隨手可得的材料自己制作書(shū)簽對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一種挑戰(zhàn)。2、學(xué)生的動(dòng)手能力參差不齊，制作樹(shù)葉書(shū)簽的速度和效果應(yīng)該存在較大的差異，因此在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意因人而異，特別是的葉脈書(shū)簽的制作過(guò)程中去除葉肉時(shí)，應(yīng)提醒同學(xué)注意把握力量和技巧，以免前功盡棄。對(duì)于缺乏耐心的同學(xué)應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)增強(qiáng)信心。3、動(dòng)手制作過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題可小組研討，也可由教師進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)方法1、自學(xué)指導(dǎo)法：在學(xué)生自主動(dòng)手制作樹(shù)葉書(shū)簽時(shí)，老師來(lái)回巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。2、點(diǎn)撥法：課堂以學(xué)生活動(dòng)為主，老師在難點(diǎn)處及時(shí)給與指導(dǎo)。3、討論法：對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，出示問(wèn)題引導(dǎo)討論，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識(shí)。4、評(píng)價(jià)法：對(duì)積極表現(xiàn)、制作效果好的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：①已制作好的樹(shù)葉書(shū)簽成品；②制定出本課題的方案及時(shí)發(fā)給學(xué)生；③制作樹(shù)葉書(shū)簽所用到的藥品和工具；④⑤學(xué)生準(zhǔn)備：各種類(lèi)型的樹(shù)葉、彩筆、彩帶【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師的行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境引入主題5分鐘創(chuàng)設(shè)聯(lián)想與思考的情景【導(dǎo)言】：書(shū)簽對(duì)于學(xué)生并不陌生，但利用身邊的隨手可得的材料自己制作書(shū)簽對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一種挑戰(zhàn)。樹(shù)葉，隨處都可以見(jiàn)到，只要自己留心可以撿到漂亮的樹(shù)葉。利用樹(shù)葉做個(gè)書(shū)簽，美觀(guān)、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保。還特別具有成就感。把自己做的書(shū)簽，送朋友，送同學(xué)、送老師也是一件特別有意義的事情。本節(jié)內(nèi)容主要進(jìn)行樹(shù)葉書(shū)簽的制作?！菊故尽浚赫故疽阎谱骱玫臉?shù)葉書(shū)簽1、銀杏葉的原葉書(shū)簽；2、玉蘭樹(shù)葉雕刻的創(chuàng)意書(shū)簽；3、幾種不同質(zhì)地和顏色的葉脈書(shū)簽。1.引起興趣明確目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)目標(biāo)情景制作樹(shù)葉書(shū)簽的常見(jiàn)方法介紹：1、壓制法——原葉書(shū)簽（特點(diǎn)：操作最為簡(jiǎn)單）2、雕刻法——?jiǎng)?chuàng)意書(shū)簽（特點(diǎn)：操作較為簡(jiǎn)單，能充分體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)）3、腐蝕法——葉脈書(shū)簽（特點(diǎn)：操作難度較大，要細(xì)心，同時(shí)還需要足夠的耐心）1.知道樹(shù)葉書(shū)簽的常見(jiàn)制作方法2.明確本次活動(dòng)的主要任務(wù)老師點(diǎn)撥15分鐘創(chuàng)設(shè)問(wèn)題解決情景教師根據(jù)印發(fā)的本課題的實(shí)施方案對(duì)三種樹(shù)葉書(shū)簽的制作方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行逐一講解。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講作好記錄合作交流⑴5分鐘創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景壓制法——原葉書(shū)簽選取銀杏樹(shù)葉或楓樹(shù)樹(shù)葉等質(zhì)地較為柔軟的樹(shù)葉，小心洗去葉片上的塵土，然后用衛(wèi)生紙吸去水分，晾干，最后將晾干后的葉片分開(kāi)放在書(shū)本中壓制。7天后便可使用。（如需長(zhǎng)期保存，可將制作好的書(shū)簽壓膜后保存）學(xué)生互相交流探討未解決的問(wèn)題合作交流⑵13分鐘創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景雕刻法——?jiǎng)?chuàng)意書(shū)簽1、準(zhǔn)備好打孔器、筆刀、樹(shù)葉、卡紙2、樹(shù)葉打孔3、在葉片上刻出意想的圖案4、卡紙的邊角料裁出樹(shù)葉大小5、在卡紙上隨意打孔6、單獨(dú)裁一長(zhǎng)條卡紙，把紙條一邊從打好的孔中穿過(guò)，連接樹(shù)葉和卡紙板，再?gòu)牧呅沃写┻^(guò)去，拉緊，裁剪卡紙邊緣7、做好的葉子一定要立即放到書(shū)本里壓制，不然葉子干后不平（如需長(zhǎng)期保存，可將制作好的書(shū)簽壓膜后保存）學(xué)生互相交流探討未解決的問(wèn)題合作交流⑶40分鐘創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景腐蝕法——葉脈書(shū)簽1、選擇葉片。選擇葉脈粗壯而密的樹(shù)葉（在葉片充分成熟并開(kāi)始老化的夏末或秋季選葉制作）。2、用10%的氫氧化鈉溶液煮葉片。在不銹鋼鍋或鐵鍋內(nèi)將配好的堿液煮沸后放入洗凈的葉子適量，煮沸，這時(shí)常用玻棒或鑷子輕輕翻動(dòng)，防止葉片疊壓，使其均勻受熱。（應(yīng)開(kāi)窗通風(fēng)，因?yàn)橹笕~片時(shí)有臭味）3、煮沸5分鐘左右，待葉子變黑后，撈取一片葉子，放入盛有清水的塑料盆中。小心翼翼的用清水洗凈。（注意：該操作取放葉子一定不要用手直接取放，防止氫氧化鈉腐蝕手面。用鑷子或夾子取放。）4、當(dāng)葉片上殘留堿液漂洗干凈后取出，把葉片平鋪在一塊玻璃上，用小試管刷或毛質(zhì)柔軟的舊牙刷輕輕順著葉脈的方向刷掉葉片兩面已爛的葉肉，一邊刷一邊常用小流量的自來(lái)水沖洗，直到只留下葉脈。5、將葉脈放入雙氧水中浸泡24小時(shí)，以達(dá)到漂白效果。6、刷凈的葉脈片，漂洗后放在玻璃片上晾干。當(dāng)晾到半干半濕狀時(shí)涂上所需的各種染料，然后夾在舊書(shū)報(bào)紙中，吸干水分后取出，即可成為葉脈書(shū)簽使用。干燥后用紅、藍(lán)墨水或其它染色劑染成你所喜愛(ài)的顏色，再在葉柄上系一根彩色絲綢帶，便制得一片葉脈清晰、色質(zhì)艷麗、美觀(guān)實(shí)用的葉脈書(shū)簽。（如需長(zhǎng)期保存，可將制作好的書(shū)簽壓膜后保存）7、成果展示：⑴半成品：⑵成品：學(xué)生互相交流探討未解決的問(wèn)題教師點(diǎn)評(píng)5分鐘綜合評(píng)價(jià)教師對(duì)本次活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和制作比較優(yōu)秀的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)再接再厲，向優(yōu)秀學(xué)習(xí)；同時(shí)對(duì)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析^p。希望同學(xué)們?cè)俅位顒?dòng)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得較好的效果，并布置下次活動(dòng)的內(nèi)容及需要的準(zhǔn)備的材料和用具。1．對(duì)本次活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題有明確的認(rèn)識(shí)2．對(duì)下次活動(dòng)有初步的了解教學(xué)反思1、本活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)生自主