狐貍和烏鴉中班教案

狐貍和烏鴉中班教案狐貍和烏鴉中班教案「篇一」【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】《狐貍與烏鴉》是一則寓言故事，敘述了狐貍騙走烏鴉嘴里一片肉的經(jīng)過，說明誰愛聽奉承話，誰就會受騙上當(dāng)。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，注重電教媒體的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶釂?，抓語言文字的訓(xùn)練，達(dá)到字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識的落實(shí)和聽、說、讀、寫基本能力的培養(yǎng)；同時設(shè)計(jì)富有情趣的朗讀、討論、表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到理解的升華?！窘虒W(xué)要求】1.學(xué)會本課生字，理解您、親愛、真漂亮、差多了、真好、愛聽、得意等詞。2.能分角色朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解寓意：愛聽奉承話的人，容易受騙上當(dāng)?！局饕谭ㄌ攸c(diǎn)】1.隨課文閱讀教學(xué)生字。在語言環(huán)境中教學(xué)生字，有利于學(xué)生對詞義的理解，也有利于在教學(xué)過程中落實(shí)語言文字訓(xùn)練。因此，本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)采用隨閱讀課文進(jìn)行的方法。2.圍繞目標(biāo)，運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)。利用投影創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入課文的情景中，感知課文。憑借投影直觀形象的畫面，使無形變有形，抽象變具體，化解教學(xué)難點(diǎn)。例如，課文中有狐貍抬起頭，看見烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水這樣一句話，其中饞字，教學(xué)時很難用語言表達(dá)，故設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀察投影畫面的這個環(huán)節(jié)，就可把狐貍當(dāng)時的饞相表述清楚。這樣既達(dá)到了語言文字訓(xùn)練目的，而且為理解下文作了鋪墊。3.圍繞目標(biāo)，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)提問，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，緊緊抓住關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解課文。并考慮靈活多樣的教學(xué)手段，寓教于樂，得益其中。例如，在狐貍行騙，烏鴉上當(dāng)過程教學(xué)中，有許多詞句是理解課文、揭示主題的關(guān)鍵，如果不抓住這些詞句進(jìn)行訓(xùn)練，那效果顯然是不會理想的。因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了邊讀邊練、相互討論、朗讀表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，意在幫助學(xué)生理解詞語，理解課文，并使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中，動手、動嘴、動腦。這樣，聽說讀寫各方面的能力也會在潛移默化之中得到提高。本課建議安排2教時?！窘虒W(xué)主要步驟】（一）出示課題，感知課文，學(xué)會部分生字，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1.出示課題：狐貍和烏鴉2.聽錄音，看投影，整體感知課文。3.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，邊看投影，邊朗讀課文。讓學(xué)生知道狐貍和烏鴉是鄰居關(guān)系，它們是相互熟悉的。理解句子：烏鴉在樹上做了個窩并用誰，在什么地方、干什么。這樣的句式進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。（二）循著狐貍行騙、烏鴉最終受騙上當(dāng)這條文章主線設(shè)計(jì)提問、組織討論、指導(dǎo)朗讀、安排表演，讓學(xué)生理解詞語，領(lǐng)悟語意，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得故事說明的深刻道理。1.學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。根據(jù)課文意思：烏鴉找到一片肉，心里很高興?？蓡枺簭哪男┰~語中看出烏鴉心里很高興？烏鴉為什么這樣高興？隨著學(xué)生的回答出示：叼了回來、站在窩邊的樹枝上等詞組，再讓學(xué)生圍繞這些詞組進(jìn)行討論，得出烏鴉找到一片肉后很得意，認(rèn)為自己很能干，站在樹枝上炫耀自己。在這基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。2.狐貍怎樣一計(jì)不成另生一計(jì)地行騙，烏鴉上當(dāng)受騙的過程是全文的重點(diǎn)。教學(xué)時，必須引導(dǎo)學(xué)生對這一過程聯(lián)系起來思考，才能領(lǐng)悟?yàn)貘f愛聽奉承話而上當(dāng)這一道理，所以教學(xué)時老師的提問也必須相互聯(lián)系。為此設(shè)計(jì)了一邊讀課文，一邊思考填空的練習(xí)：之后，組織討論：狐貍說的這些話是真的嗎？從哪里可以看出？它為什么要這樣說？烏鴉開始為什么不作聲？后來看了一眼還是不作聲，這看了一眼是什么意思？烏鴉最后卻張開嘴唱了，說明了什么？在此基礎(chǔ)上，趁熱打鐵指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀或分角色表演，從中反饋學(xué)生是否真正懂得了課文的意思。3.寓思想教育于語言訓(xùn)練之中。教學(xué)時可組織學(xué)生討論：烏鴉為什么會丟掉肉？烏鴉丟掉肉后會怎么想？（讓學(xué)生用自己的話來說?；A(chǔ)好的班級還可以設(shè)計(jì)大家來幫助烏鴉這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。）狐貍和烏鴉中班教案「篇二」狐貍和烏鴉第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)會本課10個生字新詞。3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會本課生字新詞。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點(diǎn)。2、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，板書課題：狐貍和烏鴉。二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)回憶學(xué)習(xí)的步驟：（用投影列出）（1）借助漢語拼音讀課文。（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。（教師行間巡視，幫助有困難的學(xué)生）3、相互交流學(xué)習(xí)情況（1）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極（2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。肉：第五筆是“撇”。漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水，就是漂亮的漂。流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點(diǎn)。親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個小字。動手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解）（用投影羅列出來）叼漂亮親愛流口水不做聲4、朗讀（1）配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。）（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，全班評議。（4）自己讀課文，提出問題。三、練習(xí)鞏固1、看拼音填空2、給下面的字加偏旁組字再組詞及（）（）（）（）四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況五、布置作業(yè)1、在生字本上抄寫難字。2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。附：板書設(shè)計(jì)狐貍和烏鴉鴉洞肉站流親漂麻雀極第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解、感悟詞句的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、有語氣地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：圖片投影（課文插圖）教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入教師先貼一棵大樹，然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。板書課題：狐貍和烏鴉二、學(xué)習(xí)新課（一）整體讀文，初步感知。1、讓學(xué)生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當(dāng)。）（二）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、讓學(xué)生默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來。2、小組討論，交流看法，小組長安排好說的順序，力爭讓每個學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會。3、以小組為單位參與班級展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應(yīng)該怎樣讀呢？4．指導(dǎo)朗讀（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。）（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關(guān)心、親近。）（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。）教師幫助學(xué)生歸納：正是因?yàn)楹傁氲玫饺獬?，說的一次比一次更動聽了，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語氣。5、烏鴉又是怎樣做的呢？（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。（2）全班說一說，教師幫助歸納。第一次：不做聲――看了狐貍一眼第二次：還是不做聲――得意極了第三次：就唱起歌來6、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會。（烏鴉聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動心。）7、同桌配合讀狐貍和烏鴉的對話，讀出語氣來。8、同桌展示讀，其他同學(xué)觀看投影插圖，邊聽邊想象。（三）整體綜合朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當(dāng)。三、練習(xí)1、分角色朗讀課文，進(jìn)行評價。2、激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽續(xù)編故事。四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。3、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：1、字詞句練習(xí)的投影片2、狐貍和烏鴉的頭飾教學(xué)過程：一、練習(xí)1、讀詞語烏鴉狐貍樹洞站在麻雀親愛流口水一片肉漂亮極了2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。鴉（）肉（）站（）親（）飄（）極（）雅（）內(nèi)（）戰(zhàn)（）新（）飄（）級（）二、分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解只愛聽好話，就容易上當(dāng)?shù)牡览怼?、自由讀2、組內(nèi)讀3、全班分角色讀三、課本劇表演1、自愿結(jié)合，排練課本劇。鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，勇于創(chuàng)新。2、匯報(bào)表演，大家評一評。3、教師小結(jié)：從排練的態(tài)度、對課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）1、讀題目要求，獨(dú)立完成。2、同桌交流。3、全班訂正。附：板書設(shè)計(jì)探究活動1、分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)。2、把課文內(nèi)容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會你的對寶寶說些什么呢？3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后，會不會再上一回？小組討論，編成故事演一演。狐貍和烏鴉中班教案「篇三」一、活動目標(biāo)：（1）能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。（2）感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。（3）豐富詞匯：得意。二、活動準(zhǔn)備：1、狐貍和烏鴉的頭飾。2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》三、活動過程：1、幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎？”聽《去郊游》進(jìn)入活動室。出示課件：大樹林“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動?！八已秸?，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？”引出故事《狐貍和烏鴉》2、教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣？（高興）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的？3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意？（把肉騙到手）它第一次（第二次、第三次）怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣？（狡猾）烏鴉為什么會上當(dāng)？（愛聽好話、奉承話、贊美的話）我們能不能學(xué)習(xí)它？4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，及時對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。5、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。6、講評幼兒活動情況。四、活動延伸：請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。五、狐貍和烏鴉教學(xué)反思《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐，教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，把主動權(quán)還給學(xué)生。自我感覺這一課的亮點(diǎn)主要是：1、導(dǎo)入時利用直觀形象的圖片，讓學(xué)生明確故事的主要角色。這樣從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。2、課中利用課文空白處，通過創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3、提倡個性化閱讀，學(xué)生自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行閱讀（如：邊讀邊做記號、邊讀邊演）閱讀是個性化的行為，同一閱讀內(nèi)容，不同的學(xué)生會運(yùn)用不同的方式去閱讀，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而有的學(xué)生喜歡與他人合作，一邊讀書，一邊討論。在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中，學(xué)生的個體差異得到尊重。4、師生共同演一演，說一說，評一評，師生互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把學(xué)生帶入了課文的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，個個都投入思考，人人都奉獻(xiàn)思維結(jié)果。5、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。6、課臨結(jié)束時，設(shè)計(jì)以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個小故事的作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義，加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時也擴(kuò)大了本次課堂的外延，對教材是創(chuàng)造性的使用。狐貍和烏鴉中班教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步復(fù)述課文。2.認(rèn)識5個二類字，學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀好狐貍?cè)握f的話。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.出示狐貍和烏鴉的貼圖。小朋友們，這節(jié)課老師給你們帶來了2個小動物。瞧，他們是誰呀?快與他們打個招呼吧！(板書：狐貍、烏鴉。指導(dǎo)書寫狐和貍，都是反犬旁，寫的時候兩部分要緊湊些?！柏偂痹谶@里讀輕聲。)2.(音樂中)一天，狐貍在樹林里找吃的，他忽然看見一只烏鴉叼著一片肉站在大樹上。接下來他們之間會發(fā)生什么事呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉。板書“和”并指讀課題。二、初讀課文，檢查讀書情況1.提出要求，自讀課文。狐貍和烏鴉會是一個怎樣的小故事呢?下面就請小朋友自由朗讀課文，先標(biāo)上小節(jié)號，再讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查自讀情況。老師看到小朋友們讀書非常認(rèn)真，書到底讀得怎么樣了呢?好，今天我們要過五關(guān)，敢不敢?先來看。(1)第一關(guān)：狐貍饞得漂亮你要提醒大家什么?A都是二類字，饞是前鼻音。亮是后鼻音。B貍、得、亮在這里都讀輕聲。指名領(lǐng)讀、齊讀。(2)第二關(guān)：一棵叼肉賠著一轉(zhuǎn)笑臉麻雀差不多眼珠提醒注意：轉(zhuǎn)和差是多音字。肉、轉(zhuǎn)、差、珠是翹舌音。輕聲自由讀，指名讀、齊讀。(3)第三關(guān)：直流口水眼珠一轉(zhuǎn)賠著笑臉搖搖尾巴沒有回答看了一眼唱了起來剛一開口自由輕聲讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞語橫著看第一行都是寫狐貍的，第二行是寫烏鴉的。)(4)第四關(guān)：一棵一眼一開口一片一轉(zhuǎn)一溜煙這里有幾個帶一的詞語，你能讀準(zhǔn)嗎?(第一行都讀第四聲，第二行都讀第二聲。溜讀邊音。)(5)第五關(guān)：現(xiàn)在呀，字寶寶、詞寶寶都跑到句子里去了，還敢不敢讀?這里有4個難讀的句子，自己先讀一讀吧。(屏幕顯示)：A他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。B狐貍饞得直流口水。C親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。D您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！自己讀，指名讀，推薦讀、齊讀。3.通過檢查老師發(fā)現(xiàn)小朋友們生字都掌握了，那課文讀得怎么樣了呢?再給你們點(diǎn)時間，請你們靜下心來，認(rèn)真地讀一讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.這篇課文一共幾個自然段?老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣?指名分節(jié)讀課文。教師相機(jī)幫助正音。三、書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)1.指導(dǎo)書寫：(1)讀了課文，我們知道故事是在一棵大樹下發(fā)生的。出示“棵”。這個字是什么結(jié)構(gòu)?為什么是木字旁?教師范寫：木字的捺變成點(diǎn)，果的撇與捺要展開。學(xué)生在習(xí)字冊上描一個，寫一個。(2)在一棵大樹下看到烏鴉嘴里有塊肉，狐貍想吃可又夠不著，怎么辦?他眼珠一轉(zhuǎn)，就想出了一個主意。出示：珠、轉(zhuǎn)。這兩個字是什么結(jié)構(gòu)?都是什么字?(形聲字)你有什么辦法記住它?教師范寫：王字旁和朱要緊湊，朱的第二撇要穿插在王字提的下面。學(xué)生在習(xí)字冊上描一個寫一個。(3)狐貍討好烏鴉，可烏鴉不理他，他就向人家賠著笑臉說話。教學(xué)“賠”。這是我們要學(xué)的一個新的部首：貝字旁。它和哪個部首像?又有什么區(qū)別?貝字旁的字一般跟什么有關(guān)，這兒賠著笑臉是什么意思?自學(xué)筆順，范寫：賠。貝的撇是豎撇，點(diǎn)的大小要適中，右邊第二橫在橫中線上，口的第一豎在豎中線上。這個字描一個，寫一個?！澳槨笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)?為什么是月字旁?教師范寫;月字撇是豎撇，要寫正，注意關(guān)鍵筆畫一橫。學(xué)生在習(xí)字冊描一個，寫一個。2.布置課堂作業(yè)：《同步導(dǎo)學(xué)》1.2.3題。狐貍和烏鴉中班教案「篇五」【教材簡析】課文寫的是一只烏鴉愛聽奉承話被狐貍花言巧語所騙的故事。全文共七個自然段，第一段是寫烏鴉和狐貍是鄰居。第二至第三段分別是寫烏鴉叼著一片肉，狐貍看見后饞得直流口水。第四至七段是寫狐貍與烏鴉的交鋒。第八段是故事簡短的自然結(jié)尾。其中，四至七自然段是本文的精華所在，是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行朗讀、說話、語言文字體會、表演等諸方面的最佳之處。因此，本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就落在此處。【教學(xué)要求】1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象：【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。狐貍和烏鴉的頭飾?！窘虒W(xué)時間】(一)板畫動物，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，老師給大家?guī)韮煞N小動物，它們是誰呢?請看黑板。（畫“烏鴉”“狐貍”）。學(xué)生說后，老師板書課題。老師邊指課題、板畫．邊說：“咱們今天就來了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?”。(二)初讀課文，整體感知。1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請同學(xué)們自由朗讀課文2-3遍，思考這個問題，并畫出生字詞，多讀幾