二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)]1.會認(rèn)本課15個生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會寫本課8個生字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等13個詞語。2.練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。4.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。[教學(xué)重點]1.會認(rèn)本課15個生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會寫本課8個生字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等13個詞語。2.練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。[教學(xué)難點]對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。[課時安排]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、激趣導(dǎo)入1.談話：西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動，讓我們一起跟隨作者去體驗一下吧！2.出示圖片，猜一猜這是在干什么？二、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀課文，出示自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。三、識字寫字1.出示會認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生識記、觀察字形、讀一讀，并組詞；2.引導(dǎo)學(xué)生識記多音字：盛、鋪。3.檢查識字情況：摘蘋果；4.理解詞語：試著把詞語和相應(yīng)的意思連起來（不做重點，了解即可）；5.出示會寫字，引導(dǎo)讀一讀，并組詞、造句；6.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點，指導(dǎo)學(xué)生書寫；教師范寫部分重點字形；忘：上小下大，第一筆點和“心”的第三筆都在豎中線上。潑：“氵”最后一筆要上提，右部“發(fā)”的捺舒展。度：“廣”舒展大方，“廿”扁寬，“又”捺舒展。龍：第二筆撇要舒展，右上的點不要太大。炮：左窄右寬，第一筆點和第七筆橫折的橫在橫中線上。四、指導(dǎo)朗讀1.學(xué)生自由朗讀課文。2.教師相機(jī)指導(dǎo)：（1）火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。要用高興、激動的語氣來讀。（2）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了！”語調(diào)歡快，語速稍快，讀出歡樂的氣氛。五、本課小結(jié)說一說：初讀課文后，你感受到了什么？（學(xué)生暢所欲言）示例：1961年，傣族人民和周總理共同度過了一個幸福而難忘的潑水節(jié)。第二課時一、激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：摘蘋果：鞏固生字識記。2.想一想：為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？（核心問題）二、品讀釋疑1.自由讀第一自然段，潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？（串珠問題1）火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。一年一度：一年舉行一次。潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日。2.為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別高興？表現(xiàn)了什么？（串珠問題2）1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。高興：因為周總理要和他們一起過潑水節(jié)。“敬愛”表現(xiàn)了傣族人民對周總理的尊敬和愛戴。3.指名讀第三自然段，思考：傣族人民是如何歡迎周總理的？（串珠問題3）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了！”從“四面八方”可以體會到來的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動和興奮。“人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯”：這是一個比喻句，用“鮮紅的地毯”來比喻撒滿鳳凰花的'地面，表現(xiàn)出一種歡樂祥和的氣氛。4.周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理的打扮體現(xiàn)了什么？體現(xiàn)了周總理的平易近人和對傣族人民的尊重。5.照樣子，填一填：練習(xí)詞語搭配。6.周總理和傣族人民是如何過潑水節(jié)的？（串珠問題4）他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。7.最后兩個自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。最后兩個自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情。“多么幸?！薄岸嗝措y忘”是傣族人民對1961年潑水節(jié)最直接、最具體、最真實的感受。8.為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？因為1961年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的，傣族人民感受到了周總理和國家對自己深切的關(guān)懷，所以說是難忘的。三、本課小結(jié)1.本課主旨：這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。2.小結(jié)：這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心