四年級科學下冊第五單元太陽地球和月亮22晝夜與生物教案青島版五四制

Page415晝夜與生物【教學目標】1.能用圖表記錄由于晝夜交替的影響，動、植物和人的改變狀況；會描述生物每天在行為或特征方面的改變，如夜行性動物的行為、植物開花狀況的改變；能嘗試用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜改變的行為特點。2.樂于用學到的學問改善生活；意識到人與自然要和諧共處。3.視察動植物和人的晝夜行為改變，知道晝夜改變對動植物的行為產生影響。【教學重難點】1.能用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜改變的行為特點。2.引導學生理解晝夜改變對生物活動的影響是有規(guī)律的?！窘虒W打算】1.搜集晝夜改變對人的活動的影響數(shù)據(jù)，學生測量；2.搜集晝夜改變對其它動物、植物的影響資料。【教學過程】一、嬉戲導課，激發(fā)愛好1.巧解繩結魔術談話：同學們，寵愛魔術嗎？老師也給大家表演個小魔術。（巧解繩結魔術）我們的科學不是魔術，但比魔術更好玩、更精彩，這就須要我們細致視察，細致思索，你才能發(fā)覺其中的奇妙。2.視察情境圖，引入晝夜更替談話：請同學們細致視察，這兩幅圖有什么不同？（預設：圖1起床了，圖2在睡覺；一個是白天，一個是晚上……）“白天”我們稱為“晝”，“晚上”我們稱為“夜”。（適時板書：晝夜）我們是在什么時間睡覺休息？在什么時間上學？看來，我們的作息時間是受晝夜更替的影響的。（板書：晝夜更替）【用魔術的方式引起學生學習愛好，并啟發(fā)學生科學學習須要細致視察、細致思索。情境導入讓晝與夜的概念清楚明白。】二、分析素材，探究規(guī)律談話：晝夜的改變對我們究竟有什么影響呢？我們通過分析一些數(shù)據(jù)來看一看。（一）探究晝夜更替對人的影響。1.探究晝夜更替對人的體溫的影響談話：這是老師課前讓我們班的學生測量了自己的體溫在一天內不同時刻的改變狀況，（課件出示：學生測量的體溫表）請同學們細致視察，你能發(fā)覺什么？自己先思索一下，然后在小組內溝通。①視察資料，獨立思索②分析資料，組內溝通③班內溝通談話：剛才各小組都在細致地對數(shù)據(jù)進行溝通，有什么發(fā)覺嗎？哪個小組溝通一下？④小結：通過數(shù)據(jù)分析，我們了解到人一天的體溫改變也是受晝夜更替影響的，并且這個改變是有規(guī)律的。（板書：有規(guī)律）2.探究晝夜更替對人其他方面的影響談話：除此之外，晝夜更替對人還有什么影響？想一想。①獨立思索②班內溝通③小結：看來，晝夜的改變不光對我們人的身體有影響，對我們的生活也是有肯定影響的。3.小結：同學們，通過剛才我們視察資料、分析資料，我們可以看出，晝夜更替對我們人是有影響的，使我們呈現(xiàn)出規(guī)律性的改變。【請學生課前對一天內不同時刻自己的體溫進行測量和記錄，課堂上用折現(xiàn)統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計，給學生足夠的時間進行探討溝通，學生通過自己的記錄、視察、分析就會發(fā)覺人一天的體溫改變是受晝夜更替影響的，并且這個改變是有規(guī)律的。這個過程符合科學的認知規(guī)律，結果的得出讓學生體驗到勝利的歡樂?！浚ǘ┨骄繒円垢鎸游锏挠绊懻勗挘耗阒罆円垢淖儗游镉惺裁从绊憜?？現(xiàn)在小組內溝通一下，溝通的時候也可以借助手中的資料卡。1.分析資料，組內溝通2.班內溝通，共同探究（預設：學生可能溝通“有些動物晚上活動，有些動物白天活動”，適時板書：晝行性動物、夜行性動物）3.小結：看來，晝夜的改變對動物也是有影響的，使動物的生活也很有規(guī)律。【學生對動物是比較寵愛和了解的，在學生溝通中，老師也可以設計表格讓學生把溝通的結果記錄下來，老師給學生打算一些資料卡幫助學生增長學問、拓展思維。師生共同在愉悅的氛圍中了解晝行性動物與夜行性動物，發(fā)覺晝夜的改變對動物也是有影響的，動物的生活也很有規(guī)律?！浚ㄈ┨骄繒円垢鎸χ参锏挠绊懻勗挘和瑢W們，晝夜的更替對人和動物都有影響，還會對什么有影響呢？你了解晝夜更替對植物有哪些影響嗎？1.學生揣測并舉例說明（向日葵隨著陽光轉動方向；喇叭花白天開放，傍晚閉合等）2.老師課件展示，植物生長與晝夜的關系（啟發(fā)學生已有學問，開闊學生思維）3.學生溝通【在老師補充學問引領下，讓學生充分溝通，有助于對晝夜對植物影響的理解?！?.老師課件展示：植物鐘5.小結：晝夜更替對植物也是有影響的，使植物有規(guī)律地生長?！緯円古c植物的關系是學生不熟識的，但通過晝夜與人、動物的關系不難揣測晝夜與植物的關系。晝行性動物與夜行性動物的探討也是學生探究晝夜與植物關系的基礎，采納師生溝通、課件協(xié)助的方法，調動了學生主動的思維，每個學生在探究過程中都成為主動的參加者，做課堂的主子?！浚ㄋ模┛偨Y談話：同學們，這節(jié)課我們一起探討了晝夜更替與人、與動物和植物的關系，可以看出，晝夜的更替對全部生物都是有影響的，使生物的活動行成了肯定的規(guī)律。（板書補充完整課題：晝夜與生物）三、梳理小結，拓展延長談話：同學們通過這節(jié)課的學習，你都知道了什么？（學生溝通）同學們收獲真不少，但這節(jié)課我們探討的只是科學中的冰山一角，還有更多晝夜與生物的學問須要你來探討，希望同學們課下接著探討：記錄一天中不同時刻自己的血壓或者呼吸次數(shù)，用今日學習的方法分析一下，晝夜更替對我們人體還有哪些影響？【進行學問梳理的同時，激勵學生接著探究人的血壓或呼吸與晝夜的關系，使學問得以延長、方法學以致用?！堪鍟O計：晝夜與生物人：體溫、生活……晝夜更替影響動物：晝行性、夜行性有規(guī)律植物：開花體會和反思：本課教學以學生身邊常見的現(xiàn)象引起學生思索，通過學生探討引發(fā)本課的探討課題，提示學生生活中到處有科學，科學學習須要細致視察，細致思索。對晝夜與生物的影響，老師分別采納了三種方法：探究晝夜對人的影響，運用了試驗法，讓學生記錄一天不同時刻心跳的次數(shù)，然后對學生的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析，讓數(shù)據(jù)說話，真實精確；探究晝夜對動物的影響采納資料溝通的方法進行，體現(xiàn)學生的主體作用；探究晝夜對人的影響是學生不熟識的，老師采納學生溝通并輔以老師視頻資料補充的方法，增長學生的學問同時也拓展了思維，讓學生成為課堂探究的主子。本課教學最突出的是學生主體地位的體現(xiàn)，老師始終本著讓事實說話，讓學生充分表達與溝通，在主動的評價中使學生感受到課堂主子的地位和自己獲得學問的歡樂體驗。整節(jié)課學生思維主動、參加度高。作業(yè)的設計：