四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第五單元太陽(yáng)地球和月亮22晝夜與生物教案青島版五四制

Page415晝夜與生物【教學(xué)目標(biāo)】1.能用圖表記錄由于晝夜交替的影響，動(dòng)、植物和人的改變狀況；會(huì)描述生物每天在行為或特征方面的改變，如夜行性動(dòng)物的行為、植物開(kāi)花狀況的改變；能?chē)L試用不同的方式分析和解讀動(dòng)植物隨晝夜改變的行為特點(diǎn)。2.樂(lè)于用學(xué)到的學(xué)問(wèn)改善生活；意識(shí)到人與自然要和諧共處。3.視察動(dòng)植物和人的晝夜行為改變，知道晝夜改變對(duì)動(dòng)植物的行為產(chǎn)生影響?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能用不同的方式分析和解讀動(dòng)植物隨晝夜改變的行為特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生理解晝夜改變對(duì)生物活動(dòng)的影響是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)打算】1.搜集晝夜改變對(duì)人的活動(dòng)的影響數(shù)據(jù)，學(xué)生測(cè)量；2.搜集晝夜改變對(duì)其它動(dòng)物、植物的影響資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、嬉戲?qū)дn，激發(fā)愛(ài)好1.巧解繩結(jié)魔術(shù)談話(huà)：同學(xué)們，寵愛(ài)魔術(shù)嗎？老師也給大家表演個(gè)小魔術(shù)。（巧解繩結(jié)魔術(shù)）我們的科學(xué)不是魔術(shù)，但比魔術(shù)更好玩、更精彩，這就須要我們細(xì)致視察，細(xì)致思索，你才能發(fā)覺(jué)其中的奇妙。2.視察情境圖，引入晝夜更替談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察，這兩幅圖有什么不同？（預(yù)設(shè)：圖1起床了，圖2在睡覺(jué)；一個(gè)是白天，一個(gè)是晚上……）“白天”我們稱(chēng)為“晝”，“晚上”我們稱(chēng)為“夜”。（適時(shí)板書(shū)：晝夜）我們是在什么時(shí)間睡覺(jué)休息？在什么時(shí)間上學(xué)？看來(lái)，我們的作息時(shí)間是受晝夜更替的影響的。（板書(shū)：晝夜更替）【用魔術(shù)的方式引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，并啟發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)須要細(xì)致視察、細(xì)致思索。情境導(dǎo)入讓晝與夜的概念清楚明白?！慷?、分析素材，探究規(guī)律談話(huà)：晝夜的改變對(duì)我們究竟有什么影響呢？我們通過(guò)分析一些數(shù)據(jù)來(lái)看一看。（一）探究晝夜更替對(duì)人的影響。1.探究晝夜更替對(duì)人的體溫的影響談話(huà)：這是老師課前讓我們班的學(xué)生測(cè)量了自己的體溫在一天內(nèi)不同時(shí)刻的改變狀況，（課件出示：學(xué)生測(cè)量的體溫表）請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察，你能發(fā)覺(jué)什么？自己先思索一下，然后在小組內(nèi)溝通。①視察資料，獨(dú)立思索②分析資料，組內(nèi)溝通③班內(nèi)溝通談話(huà)：剛才各小組都在細(xì)致地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行溝通，有什么發(fā)覺(jué)嗎？哪個(gè)小組溝通一下？④小結(jié)：通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們了解到人一天的體溫改變也是受晝夜更替影響的，并且這個(gè)改變是有規(guī)律的。（板書(shū)：有規(guī)律）2.探究晝夜更替對(duì)人其他方面的影響談話(huà)：除此之外，晝夜更替對(duì)人還有什么影響？想一想。①獨(dú)立思索②班內(nèi)溝通③小結(jié)：看來(lái)，晝夜的改變不光對(duì)我們?nèi)说纳眢w有影響，對(duì)我們的生活也是有肯定影響的。3.小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才我們視察資料、分析資料，我們可以看出，晝夜更替對(duì)我們?nèi)耸怯杏绊懙?，使我們呈現(xiàn)出規(guī)律性的改變?！菊?qǐng)學(xué)生課前對(duì)一天內(nèi)不同時(shí)刻自己的體溫進(jìn)行測(cè)量和記錄，課堂上用折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行探討溝通，學(xué)生通過(guò)自己的記錄、視察、分析就會(huì)發(fā)覺(jué)人一天的體溫改變是受晝夜更替影響的，并且這個(gè)改變是有規(guī)律的。這個(gè)過(guò)程符合科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)果的得出讓學(xué)生體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)?！浚ǘ┨骄繒円垢鎸?duì)動(dòng)物的影響談話(huà)：你知道晝夜改變對(duì)動(dòng)物有什么影響嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)溝通一下，溝通的時(shí)候也可以借助手中的資料卡。1.分析資料，組內(nèi)溝通2.班內(nèi)溝通，共同探究（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能溝通“有些動(dòng)物晚上活動(dòng)，有些動(dòng)物白天活動(dòng)”，適時(shí)板書(shū)：晝行性動(dòng)物、夜行性動(dòng)物）3.小結(jié)：看來(lái)，晝夜的改變對(duì)動(dòng)物也是有影響的，使動(dòng)物的生活也很有規(guī)律?！緦W(xué)生對(duì)動(dòng)物是比較寵愛(ài)和了解的，在學(xué)生溝通中，老師也可以設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生把溝通的結(jié)果記錄下來(lái)，老師給學(xué)生打算一些資料卡幫助學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、拓展思維。師生共同在愉悅的氛圍中了解晝行性動(dòng)物與夜行性動(dòng)物，發(fā)覺(jué)晝夜的改變對(duì)動(dòng)物也是有影響的，動(dòng)物的生活也很有規(guī)律?！浚ㄈ┨骄繒円垢鎸?duì)植物的影響談話(huà)：同學(xué)們，晝夜的更替對(duì)人和動(dòng)物都有影響，還會(huì)對(duì)什么有影響呢？你了解晝夜更替對(duì)植物有哪些影響嗎？1.學(xué)生揣測(cè)并舉例說(shuō)明（向日葵隨著陽(yáng)光轉(zhuǎn)動(dòng)方向；喇叭花白天開(kāi)放，傍晚閉合等）2.老師課件展示，植物生長(zhǎng)與晝夜的關(guān)系（啟發(fā)學(xué)生已有學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊學(xué)生思維）3.學(xué)生溝通【在老師補(bǔ)充學(xué)問(wèn)引領(lǐng)下，讓學(xué)生充分溝通，有助于對(duì)晝夜對(duì)植物影響的理解。】4.老師課件展示：植物鐘5.小結(jié)：晝夜更替對(duì)植物也是有影響的，使植物有規(guī)律地生長(zhǎng)?！緯円古c植物的關(guān)系是學(xué)生不熟識(shí)的，但通過(guò)晝夜與人、動(dòng)物的關(guān)系不難揣測(cè)晝夜與植物的關(guān)系。晝行性動(dòng)物與夜行性動(dòng)物的探討也是學(xué)生探究晝夜與植物關(guān)系的基礎(chǔ)，采納師生溝通、課件協(xié)助的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)的思維，每個(gè)學(xué)生在探究過(guò)程中都成為主動(dòng)的參加者，做課堂的主子?！浚ㄋ模┛偨Y(jié)談話(huà)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探討了晝夜更替與人、與動(dòng)物和植物的關(guān)系，可以看出，晝夜的更替對(duì)全部生物都是有影響的，使生物的活動(dòng)行成了肯定的規(guī)律。（板書(shū)補(bǔ)充完整課題：晝夜與生物）三、梳理小結(jié)，拓展延長(zhǎng)談話(huà)：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？（學(xué)生溝通）同學(xué)們收獲真不少，但這節(jié)課我們探討的只是科學(xué)中的冰山一角，還有更多晝夜與生物的學(xué)問(wèn)須要你來(lái)探討，希望同學(xué)們課下接著探討：記錄一天中不同時(shí)刻自己的血壓或者呼吸次數(shù)，用今日學(xué)習(xí)的方法分析一下，晝夜更替對(duì)我們?nèi)梭w還有哪些影響？【進(jìn)行學(xué)問(wèn)梳理的同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生接著探究人的血壓或呼吸與晝夜的關(guān)系，使學(xué)問(wèn)得以延長(zhǎng)、方法學(xué)以致用?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：晝夜與生物人：體溫、生活……晝夜更替影響動(dòng)物：晝行性、夜行性有規(guī)律植物：開(kāi)花體會(huì)和反思：本課教學(xué)以學(xué)生身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象引起學(xué)生思索，通過(guò)學(xué)生探討引發(fā)本課的探討課題，提示學(xué)生生活中到處有科學(xué)，科學(xué)學(xué)習(xí)須要細(xì)致視察，細(xì)致思索。對(duì)晝夜與生物的影響，老師分別采納了三種方法：探究晝夜對(duì)人的影響，運(yùn)用了試驗(yàn)法，讓學(xué)生記錄一天不同時(shí)刻心跳的次數(shù)，然后對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，真實(shí)精確；探究晝夜對(duì)動(dòng)物的影響采納資料溝通的方法進(jìn)行，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用；探究晝夜對(duì)人的影響是學(xué)生不熟識(shí)的，老師采納學(xué)生溝通并輔以老師視頻資料補(bǔ)充的方法，增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)問(wèn)同時(shí)也拓展了思維，讓學(xué)生成為課堂探究的主子。本課教學(xué)最突出的是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，老師始終本著讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生充分表達(dá)與溝通，在主動(dòng)的評(píng)價(jià)中使學(xué)生感受到課堂主子的地位和自己獲得學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)體驗(yàn)。整節(jié)課學(xué)生思維主動(dòng)、參加度高。作業(yè)的設(shè)計(jì)：