一年級數學上冊2位置第1課時上下前后導學案新人教版

第1課時上、下、前、后1.本單元的主要內容有：上、下、前、后、左、右。“位置”的教學內容具有豐富性、開放性的特點。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已經有了初步的相識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，使學生能采納適當的方式描述物體間的位置關系。2.本單元的教學內容，依據學生的已有閱歷和愛好特點，依照兒童空間方位的認知規(guī)律進行編排，從學生最熟識的生活場景引入教學。在各種操作、探究的活動中，視察、感知、揣測、感受“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經驗物體的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的學問應用于生活，激發(fā)學生探究數學的愛好，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培育學生初步的空間方位觀念。1.使學生相識“上、下、前、后、左、右”的基本含義，初步感受其相對性。2.通過操作、實踐等學習活動，讓學生親自體驗從而體會到空間方位與生活的親密關系。 （1）上、下、前、后……………1課時（2）左、右………………………1課時（3）練習課………………………1課時（4）單元學問歸納與易錯警示…………………1課時本單元的學習，主要通過操作、實踐等方式，讓學生親身體驗參加有關“位置”的活動，采納合作學習、探究學習的教學方式，以培育學生良好的學習習慣。第1課時上、下、前、后課題上、下、前、后課型新授課設計說明1.貼近生活讓學生感受方位的含義。在教學中把嬉戲引入課堂讓學生相識“上、下、前、后”的位置關系，幫助學生把感性相識變成理性相識。2.加深相識，拓展思維。本節(jié)課在學習“上、下、前、后”關系時，通過主題圖問題的探討，使學生相識到物體的位置關系是相對的。既培育了學生運用教學的方法，又培育了學生思索問題的實力。學習目標在詳細活動中，讓學生體驗“上、下、前、后”的位置與依次，初步培育學生的空間觀念。學習重點體會物體“上、下、前、后”位置關系的相對性。學前打算教具打算：PPT課件學具打算：課本、文具課時支配1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課。1.師：小摯友們，你們喜愛做嬉戲嗎？我們一起來玩?zhèn)€“聽口令，做動作”的嬉戲，好嗎？嬉戲名字叫“我說你做”（向前看、向后看、向下看、向上看）。2.引入課題。同學們的反應真快，這節(jié)課我們就來學習有關方位的學問。（板書課題上、下、前、后）1.學生依據老師的要求快速反應。2.明確本節(jié)課的內容。1.做嬉戲“看誰反應快”，4人一組向前走、向后退，向上跳……二、自主探究，體驗新知。課件出示主題圖。1.“上、下”的位置關系。（1）從圖中你看到了什么？（2）引導學生用“上、下”說出它們的關系。2.體驗“上、下”的相對性。（1）汽車的下面有火車，也可以說汽車在火車的上面，或者是火車在汽車的下面。小組說一說。（2）嬉戲：擺一擺，說一說。老師要求：文具盒在語文書的上面，數學書在語文書的下面。小結：參照的物體不同，位置關系也發(fā)生了改變。3.理解“前、后”的位置關系。（1）視察主題圖說說同一方向行駛的客車、貨車、小轎車的位置。（2）說說自己所在一組的位置。（3）體驗相對性。為什么貨車一會在前面一會在后面。小結：同一輛貨車相比較的車不同，“前、后”的位置關系也發(fā)生改變。1.（1）小組溝通，各自發(fā)表自己的看法。（2）汽車的下面有什么？輪船的上面有什么？2.（1）思索其中的道理，小組內溝通。（2）學生先打算好文具盒、數學書、語文書聽老師的口令，小組競賽，看誰又對又快。仔細聽老師的小結，進一步明確“上、下”的位置關系。3.（1）用學具依據書中客車、貨車、小轎車的位置進行擺放。（2）匯報：我在誰的前面。誰在我的后面。（3）用手中的學具邊擺邊思索：同一輛貨車，相比較的車不同，位置也不同。2.說一說：（1）鼻子的上面最近的是什么？（）（2）鼻子的下面最近的是什么？（）答案：（1）眼睛（2）嘴3.同桌嬉戲：“我說你做”說方位。提示：輪番進行。4.填“上”“下”“左”“右”。（1）人在馬的（）面。馬在人的（）面。（2）男孩在球的（）面。球在男孩的（）面。答案：（1）上下（2）后前三、鞏固練習。1.完成教材第11頁第1題。2.完成教材第11頁第2題。1.先視察情境圖分析題中問題再看圖回答問題。2.同桌溝通。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學板書上、下、前、后汽車在火車的上面，火車在汽車的下面；輪船在火車的下面，火車在輪船的上面；汽車在卡車的前面，卡車在汽車的后面；公交車在卡車的后面，卡車在公交車的前面。六、教學反思本節(jié)課讓學生體驗“上、下、前、后”的位置關系，初步培育學生的空間觀念，為了調動學生的生活閱歷，我以嬉戲導入的方式使學生愛好昂揚，為上新課打好基礎。