2022-2023學年度部編版九下語文第三單元綜合素質評價卷(含答案)

九下語文第三單元綜合素質評價限時：150分鐘滿分：120分一、積累和運用(共5小題，計16分)1.下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是()(2分) A.怫然(fú) 縞素(gǎo) 休祲(qìn) 觥籌交錯(gōng) B.徒跣(xiǎn) 加冠(guān) 不屑(xiè) 浩浩湯湯(tāng) C.缊袍(wēn) 容臭(xiù) 燁然(yè) 薄暮冥冥(míng) D.的盧(dì) 皸裂(jūn) 唐雎(jū) 水聲潺潺(chán)2.下列詞語書寫全都正確的一項是()(2分) A.豆羹 麾下 泉香酒列燕然未勒 B.叱咄 抵毀 舍生取義朝暉夕陰 C.色撓 惆悵 寵辱偕忘檣傾楫摧 D.霹靂 拜謁 金尊清酒負篋曳屣3.經典詩文默寫?！驹?1)～(7)題中，任選五題；在(8)～(10)題中，任選一題】(6分)(1)持節(jié)云中，_________________？(蘇軾《江城子·密州出獵》)(2)了卻君王天下事，____________________。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)(3)____________________，八年風味徒思浙。(秋瑾《滿江紅》)(4)____________________，何妨吟嘯且徐行。(蘇軾《定風波》)(5)古今多少事，____________________。(陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》)(6)乘風好去，長空萬里，________________。(辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》)(7)________________，北風吹斷馬嘶聲，深秋遠塞若為情！(納蘭性德《浣溪沙》)(8)以中有足樂者，______________________。(宋濂《送東陽馬生序》)(9)布衣之怒，____________________，以頭搶地爾。(《唐雎不辱使命》)(10)春天像健壯的青年，________________________，他領著我們上前去。(朱自清《春》)4.【2021·陜西模擬】名著閱讀。(3分)其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層為中流砥柱。(《儒林外史》臥閑草堂本閑齋老人序)張明同學認為周進可以歸入閑齋老人說的第一類“有心艷功名富貴而媚人下人者”，請你在閑齋老人說的其他三類人中任選一類，列舉出《儒林外史》中的一個典型人物并作闡釋。5.【2022·陜西模擬】閱讀語段，按要求完成下面的題目。(3分)①以文化人，更能________心靈；以藝通心，更易________世界。②古往今來，人們往往從一個國家的文學藝術中體悟其理念。③楚辭漢賦、唐詩宋詞、明清小說、書法繪畫、音樂舞蹈等都植根于中國人的生產生活實踐，體現(xiàn)著獨特的中華風韻，產生了強大的文化影響力和吸引力。④唐詩深刻影響了東亞文學；中國畫啟發(fā)了法國洛可可風格的形成；元代戲劇《趙氏孤兒》曾讓包括伏爾泰在內的歐洲文學家們大為驚嘆；他們曾多次對其進行改編，使18世紀的歐洲觀眾在舞臺上看到了中國故事……(1)請將下面的詞語分別填在第①句的橫線上。(只填序號)(1分)A.凝結B.溝通(2)下列說法不正確的一項是()(1分)A.語段中加點的“往往”“強大”分別是副詞、形容詞。B.“楚辭漢賦”“唐詩宋詞”“明清小說”三個短語結構相同。C.語段第②句是單句，其主干是“人們體悟理念”。D.“植根”的“植”是左右結構，部首是“木”，第8畫是橫折。(3)第④句標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。(1分)____________________________________________________________________________________________________二、綜合性學習(7分)6.清明節(jié)來臨之際，學校打算舉辦以“致敬英烈，開拓未來”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下面的題目?！净顒右唬簳鴮憹h字】周恩來曾為巾幗英烈秋瑾題詞“勿忘鑒湖女俠之遺風，望為我越東女兒爭光”，號召世人向秋瑾學習。請在下面的田字格中，寫出“俠”字的筆順。(1分)【活動二：調查研究】學校對學生進行了“了解英烈的渠道”問卷調查。下圖是調查統(tǒng)計圖，請寫出你從中得到的主要信息。(2分)【活動三：新聞速遞】2021年2月19日，某博主在微博上發(fā)表詆毀英烈的言論。20日，該博主被警方依法拘留。這起事件的快速處理大快人心，也再次表明：英烈不容詆毀，法律不容挑釁。如果有一天你發(fā)現(xiàn)有人在某論壇上發(fā)表抹黑先烈、詆毀英雄的言論，你會對他說些什么？(2分)【活動四：參觀游覽】在參觀西安烈士陵園后，請你在留言簿上寫下一兩句話，表達你對歷史、現(xiàn)實和未來之間關系的認識。(2分)三、閱讀(共15小題，計47分)現(xiàn)代文閱讀(共9小題，計31分)(一)【2022·陜西模擬】閱讀下面的材料，完成7～10題。(13分)材料一：新課標明確規(guī)定七至九年級課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著，但目前初中生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀，下面是紅星中學所做的該校初中生課外閱讀情況的調查：材料二：快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書的內容。特別是像《海底兩萬里》這樣的科幻小說，往往有跌宕起伏的故事情節(jié)，有扣人心弦的懸念，讀者很急切地想知道故事或者人物的結局，這時不妨采取快速閱讀的方式，先把小說讀完再說。快速閱讀可以從平時開始訓練，做到以下幾點：集中精力，專心致志；以默讀為主，閱讀速度每分鐘應不少于400字；讀的時候視域要寬，盡量不回視，眼睛掃視范圍要隨訓練逐漸擴大；善于抓住書中的關鍵信息和主要線索，有所取舍?！读x務教育教科書語文七年級下冊》(有改動)我們讀一本書，根據興趣或讀書目的的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。讀《西游記》這樣的古典小說，就適合“精讀”與“跳讀”并用。例如，孫悟空三調芭蕉扇的故事，場面宏大，情節(jié)曲折，人物個性鮮明，就很值得精讀。精讀就是細讀，精思，鑒賞。跳讀可以跳過與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。比如，書中一些描寫人物外貌、打斗場面或環(huán)境氣氛的詩詞，有“說書人”渲染夸飾的痕跡，大多處于“游離狀態(tài)”，可以略而不讀。再有，書中少數(shù)降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡單，也可以跳過。在閱讀一些長篇著作時可以將精讀和跳讀結合運用，抓住一部作品的重要內容、精彩片段，加以解讀欣賞，忽略那些無關緊要或并不精彩的內容，從而提高閱讀的效率。——《義務教育教科書語文七年級上冊》(有改動)材料三：中學課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書。但是你捫心自問：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的工夫了嗎？如果你每天抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只讀三四頁。你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，而是你有沒有決心的問題?！P于讀書方法，我不能多說，只有兩點須在此約略提起。第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內容。第二，讀過一本書，須筆記綱要、精彩的地方和你自己的意見。記筆記不但可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細。各人天資習慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終究會找出你自己的方法，別人絕不能給你一個方法，使你可以依法炮制?！旃鉂摗墩勛x書》(有改動)材料四：7.根據材料二和材料三，請比較教材介紹的閱讀方法與朱光潛《談讀書》一文中談到的讀書方法有何異同。(4分)8.小張所在的學習小組要研究《西游記》中“孫悟空的反抗精神”。根據材料三的方法指導說說前十回他們應該怎么讀。(3分)9.下列有關材料內容的表述不正確的一項是()(3分)A.跳讀可以跳過與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。B.速讀要以默讀為主，閱讀速度每分鐘應不少于400字。C.在長篇小說的一個章回中，精讀與跳讀是可以結合起來使用的。D.朱光潛先生認為，值得讀的書只讀兩遍就行了。10.下列對材料一相關內容的分析，不正確的一項是()(3分)A.從紅星中學調查的結果來看，目前該校初中生閱讀名著的積極性不夠高。B.紅星中學初中生進行課外閱讀時，對網文的喜歡程度與對卡通的喜歡程度差別較大。C.紅星中學初中生閱讀名著時最大的困惑是不知道方法。D.在紅星中學初中生課外閱讀情況的調查中，學生每天閱讀時文的時間雖不多，但閱讀自覺程度比名著高。(二)閱讀下面的文字，完成11～15題。(18分)高低陜北石劉成章①陜北屬于黃土高原，因此，有些人便以為，陜北被黃土盡覆，沒有什么石頭。那是天大的誤會。黃土只是陜北的肉，陜北哪會沒有骨？陜北，是一條剛硬的漢子?、陉儽钡氖^含著雷電之光，沾著牛羊踩過的黃土，遍布山川，大大小小，高高低低，有的摔在河谷，有的吊在懸崖，有的被樹根緊勒。億萬年來，它們總是裸露在西北風中，大雷雨中，烈日的暴曬中。西北風、大雷雨、烈日，網織的深重苦難，教會了它們生存的本領，也磨銳了它們的精神。它們載土，載水，載風，載云，載眾生，載著一部人類史，沉雄，堅毅，厚實，人在其間伸展性靈。③陜北的石頭缺乏大理石的精細紋理，但那是一種粗獷霸氣的美。它們刀劈斧砍的棱角，那刺破黃土層的棱角，只能用“毛辣”二字形容；它們原油流貫般的線條，那骨力感、頓挫感、節(jié)奏感極強的線條，除了天才畫家石魯，沒有人能夠描繪出來。那幾筆確是不同凡響，畫出了陜北石頭的真魂，恢宏磅礴。④寶塔山山根的石頭，就是如此。這石頭上的面和塊，沒有筆墨和宣紙之氣，是鐵打鋼鑄，是史前洪水的凝固。在這里，我多次賞讀摩崖石刻：“胸中自有數(shù)萬甲兵”。這既是對范仲淹的稱贊，也是對這些石頭的謳歌。這些石頭所顯露出的強勁力量，就是數(shù)萬甲兵。若非如此，巍巍寶塔山，何以能被托起？⑤陜北有一個縣名，水意溶溶，叫“清澗”。清澗的石板和米脂的美人齊名。這些石板生在那里，發(fā)育在那里，成熟在那里，在山根河畔一疊一疊的，宛若竹簡，宛若冊頁，宛若兩萬本新印的課本，使山河充溢著書卷之氣。如果說別處的石頭都是古典散文，那么清澗的石板就像南北朝的庾信寫下的駢文，對仗工整，聲律一如神曲。那一頁頁石板一頁頁書，仿佛一陣輕風就能把它們嘩啦啦吹起——輕風且慢，它們雖然頁面平整，薄厚均勻，質地細膩，但是，翻它們的指頭應是鐵，應是鐵的撬杠。⑥在綏德、米脂、子洲一帶，有女就有巧媳婦，剪得一手好窗花，有男就有好石匠，三個石匠里，就有一個石雕藝術家。他們的身上是有遺傳基因的。石峁遺址的石雕，還有那些漢畫像石，就是他們祖先的創(chuàng)作。那些樸拙而又浪漫的作品,滋養(yǎng)著他們的藝術悟性。雕石者被石粉的云霧所繚繞,時隱時現(xiàn)，有如仙境里的神。他們和石頭共脈搏,他們臉上的紋路融進石頭的紋理。他們在四濺的火花中,讓石獅子抖著鬃毛威武成型,他們的心跳激活了石獅子。他們就像古書里記載的圖景：“擊石拊石，百獸率舞。”⑦志丹永寧山，是一塊囫圇石頭，它滿身通紅，奇崛高大，一仰難盡。雖然火熾的革命已成過往，但永寧山至今還是一派血火之色，連通著中國文化的氣脈。劉志丹就是在這兒舉旗鳴槍的。我父親的人生也曾燃燒在這里。山下的洛河，在這兒來了個大回環(huán)，似在揭示：永寧山不只是一塊奇石，它還是一座可圈可點的風云巨碑。⑧沿著佳縣縣城的東坡走下去，滿眼威威赫赫，那是秦晉大峽谷，黃河的浪濤一刻不停地飛濺，一眼看不盡的石崖上，發(fā)出不息的回聲。石崖上鐵云一樣的歲月紋理，斑駁陸離，參差紛雜，就像一部神話傳說或地質史。從這兒南下數(shù)百里，就是驚雷一樣的壺口瀑布。瀑水狂瀉，勢如千軍萬馬，拍打、撞擊、踩踏著河岸、河道的石頭。在浪濤的沖擊下，這些石頭不見絲毫頹勢，更顯威嚴、堅毅。它們有如在煉丹爐里煉過，“紫色內達，赤芒外射”，隨時可以搬起補天。露出水面的一組石頭，已經成了浪濤的模樣。石頭和水，共同造就了瀑布的壯觀和偉力。⑨人們常?？堂谑?，企望不朽，殊不知在風吹雨打中，名字也會磨滅。只有像陜北石一樣身連大地、支撐群山，才會與宇宙同在。(節(jié)選自《光明日報》2021年4月9日，有刪改)11.“寶塔山山根的石頭，就是如此”一句中的“如此”具體指代什么內容？(3分)12.按照要求賞析下列句子。(4分)(1)陜北的石頭含著雷電之光，沾著牛羊踩過的黃土，遍布山川，大大小小，高高低低，有的摔在河谷，有的吊在懸崖，有的被樹根緊勒。(品析加點詞語的表達效果)(2分)(2)如果說別處的石頭都是古典散文，那么清澗的石板就像南北朝的庾信寫下的駢文，對仗工整，聲律一如神曲。(從修辭的角度賞析句子)(2分)13.聯(lián)系上下文，說說你對“永寧山不只是一塊奇石，它還是一座可圈可點的風云巨碑”這句話的理解。(4分)14.本文主要寫的是陜北石，在第⑧段中作者為何還要寫壺口瀑布的“浪濤”？(3分)15.根據文章內容，探究作者寫“高低陜北石”的用意。(4分)古詩文閱讀(共6小題，計16分)(三)【2021·西安蓮湖區(qū)期中】閱讀下面的文言文，完成16～19題。(12分)承之字奉世，性嚴重，有忠節(jié)。從兄①柬之將仕以官，辭不受，而中進士第，調明州司法參軍②?？な厝吻轶]③法，人莫敢忤，承之獨毅然力爭之。守怒曰：“曹掾④敢如是邪？”承之曰：“事始至，公自為之則已，既下有司，則當循三尺之法矣?！笔貞勂溲浴L建免役議，王安石見而稱之。熙寧初，以為條例司⑤檢詳文字，得召見。神宗語執(zhí)政曰：“承之言制置司事甚詳，非他人所及也?！备木┕?。他日，謂之曰：“朕即位以來，不輕與人改秩⑥，今以命汝，異恩也。”檢正中書刑房，察訪淮浙常平、農田水利、差役事，還奏《役書》二十篇。(選自《宋史》，有改動)【注釋】①從兄：堂兄。②司法參軍：官名。下文的“檢正中書刑房”也是官名。③骫(wěi)：枉。④曹掾(yuàn)：文中指下屬。⑤條例司：宋官署“制置三司條例司”的省稱。⑥秩：官吏的官階、品級。16.解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)辭不受_____________________________(2)嘗建免役議_________________________(3)王安石見而稱之_____________________(4)神宗語執(zhí)政曰_______________________17.下列句子中加點的“之”與“謂之曰”中的“之”意義和用法相同的一項是()(2分)A.予獨愛蓮之出淤泥而不染 B.康肅笑而遣之C.而瀉出于兩峰之間者 D.策之不以其道18.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)承之言制置司事甚詳，非他人所及也。19.請寫出選文中正面描寫李承之氣節(jié)的兩個句子。(3分)(四)閱讀下面的詞，完成20、21題。(4分)漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。20.有些同學在默寫時會把“衡陽雁去無留意”中的“雁”寫成“燕”，請向他們解釋為什么這里用“雁”字。(2分)21.“羌管悠悠霜滿地”一句蘊含著作者濃濃的情感，請簡要分析它是怎樣達到這種效果的。(2分)四、作文(50分)22.題目：奮斗的印記要求：(1)文體自選；(2)不要套作，不得抄襲；(3)不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；(4)不少于600字。

第三單元綜合素質評價一、積累和運用1.DA項，“祲”應讀“jìn”；B項，“湯”應讀“shāng”；C項，“缊”應讀“yùn”。2.CA項，“列”應寫作“洌”；B項，“抵”應寫作“詆”；D項，“尊”應寫作“樽”。3.(1)何日遣馮唐(2)贏得生前身后名(3)四面歌殘終破楚(4)莫聽穿林打葉聲(5)漁唱起三更(6)直下看山河(7)身向云山那畔行(8)不知口體之奉不若人也(9)亦免冠徒跣(10)有鐵一般的胳膊和腰腳4.示例一：第二類，湯奉。他科舉入仕，升官發(fā)財，卻變成了壓榨百姓、作威作福的貪官污吏。示例二：第三類，楊執(zhí)中。他看起來行事風雅，實際上不過是虛張聲勢的落魄文人。示例三：第四類，杜少卿。他鄙薄功名，蔑視權貴，并對某些封建禮教提出大膽挑戰(zhàn)。5.(1)AB(2)BB項說法有誤，“楚辭漢賦”“唐詩宋詞”是并列短語，“明清小說”是偏正短語。故選B。(3)將“大為驚嘆”后的分號改為逗號。二、綜合性學習6.【活動一】示例：【活動二】學生了解英烈的主要渠道是學校課程和網絡、新聞。【活動三】祖國的萬里江山，英烈們用鮮血捍衛(wèi)過；我們的幸福生活，是英烈們用生命換來的。對于英烈，我們應當懷有崇敬之心，決不能去詆毀他們。請你立刻刪去自己的不當言論?！净顒铀摹坎煌鼩v史，因為它讓我們對現(xiàn)實保持警醒；認清現(xiàn)實，因為它讓我們明白未來需要努力發(fā)展自己，壯大自己。三、閱讀(一)7.相同：教材介紹的速讀法,就是朱光潛所說的快讀法；教材介紹的精讀法,就是朱光潛所說的慢讀法。不同:①教材介紹的是精讀法和跳讀法結合使用,朱光潛強調快讀法和慢讀法要結合使用。②教材中介紹的方法只著眼于閱讀,而朱光潛強調讀書時還要做筆記,并且每個人都應該找到適合自己的閱讀方法。由材料二“善于抓住書中的關鍵信息和主要線索，有所取舍”及材料三“第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色”可知，教材介紹的速讀法，就是朱光潛所說的快讀法。由材料二“精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想”“精讀就是細讀，精思，鑒賞”及材料三“第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內容”可知，教材介紹的精讀法就是朱光潛所說的慢讀法。由材料二“這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的”“在閱讀一些長篇著作時可以將精讀和跳讀結合運用”及材料三“第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內容”可知，教材介紹的是精讀法和跳讀法結合使用，朱光潛強調快讀法和慢讀法要結合使用。材料三“讀過一本書，須筆記綱要、精彩的地方和你自己的意見”的方法，在材料二中未提及；材料三“各人天資習慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終究會找出你自己的方法，別人絕不能給你一個方法,使你可以依法炮制”，即每個人都應該找到適合自己的閱讀方法,這在材料二中也未提及。根據這些內容概括作答。8.示例：他們首先應該用快讀法讀完前十回，找到與孫悟空有關的章回，即第1～7回。然后在這些章回中，慢讀體現(xiàn)“孫悟空的反抗精神”的第3～7回，對那些描寫孫悟空的文字進行勾畫，記筆記，把自己的感受寫下來。此題要求根據材料三的方法指導來說說前十回應該怎么讀，由“第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內容”可知，首先應該用快讀法讀完前十回，找到與孫悟空有關的章回，即第1～7回。第二遍慢讀體現(xiàn)“孫悟空的反抗精神”的內容，即第3～7回。由“讀過一本書，須筆記綱要、精彩的地方和你自己的意見”可知，對描寫孫悟空的文字要進行勾畫，記筆記，把自己的感受寫下來。9.D“值得讀的書只讀兩遍就行了”說法有誤。朱光潛先生認為“凡值得讀的書至少須讀兩遍”，兩遍是最低要求，并不是只讀兩遍就行了。10.B(二)11.缺乏大理石的精細紋理，但有一種粗獷霸氣的美；刀劈斧砍、刺破黃土層的棱角，只能用“毛辣”二字形容；原油流貫般的線條，有極強的骨力感、頓挫感、節(jié)奏感。12.(1)“摔”“吊”“緊勒”三個動詞，不但形象地寫出了遍布山川的陜北的石頭的各種狀態(tài)，而且極富動感，仿佛靜態(tài)的石頭擁有了生命一般，被“摔”，被“吊”，被“緊勒”，表現(xiàn)出了陜北的石頭堅強的意志。(2)運用比喻的修辭手法，將清澗的石板比作南北朝的庾信寫下的駢文，生動形象地寫出了清澗石板形狀規(guī)整的特點。13.永寧山是一塊囫圇石頭,它滿身通紅,奇崛高大,一仰難盡,所以說它是一塊奇石;永寧山又是陜北革命的燎原之地,它見證了那段火熾的革命歷史,所以說它還是一座可圈可點的風云巨碑。14.作者寫壺口瀑布的“浪濤”是為了襯托出石頭的威嚴、堅毅。浪濤拍打下的石頭，呈現(xiàn)出浪濤的模樣，浪濤與石頭相互作用，共同造就了壺口瀑布的壯觀和偉力。15.示例：①表達對陜北石的喜愛和贊美之情；②表達對陜北石所象征的沉雄、堅毅、厚實、強勁的革命精神的贊美之情；③表達對陜北的石雕藝人以及石雕藝術的贊美、欣賞之情；④呼吁人們要像陜北石一樣腳踏實地，擔起身上的責任，努力奮斗，多去奉獻，這樣才能被世人永遠銘記。(三)16.(1)推辭(2)曾經(3)稱贊，贊許(4)告訴17.B“謂之曰”中的“之”與B項中的“之”均為代詞，他。A項中的“之”，助詞，用于主謂之間取消句子獨立性，無實義；C項中的“之”，結構助詞，的；D項中的“之”，代詞，代指馬。18.李承之談論制置司的事情很詳盡，不是別人能比得上的。本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言句子應將直譯和意譯相結合。句中的重點詞語有：言，談論；及，比得上。19.①從兄柬之將仕以官，辭不受。②郡守任情骫法，人莫敢忤，承之獨毅然力爭之。本題考查對內容的理解。梳理文章內容，找出人物描寫的句子來分析判斷即可?！皬男旨碇畬⑹艘怨伲o不受”“郡守任情骫法，人莫敢忤，承之獨毅然力爭之”這兩句分別寫李承之拒絕給的官，不畏權勢，正面表現(xiàn)了李承之的氣節(jié)?！緟⒖甲g文】李承之，字奉世，(他)性情嚴肅威重，有忠貞的氣節(jié)。堂兄李柬之將要給他官做，(他)推辭不接受，而是(通過科舉)中了進士，調任明州司法參軍。郡守放任自己的性情枉法斷案，沒有人敢違逆(他)，唯獨李承之毅然力爭?？な厣鷼獾卣f：“下屬敢像這樣(頂撞上司)嗎？”李承之說：“事情一發(fā)生，您自己處理了就算了，既然已經安排給負責專職的官員，那就應當遵循法令了。”郡守很忌憚他的話。(李承之)曾經提出免除(老百姓)徭役的建議，王安石看了很稱贊他的建議。熙寧初年，任命他為條例司檢詳文字，得以被(神宗)召見。神宗對掌握實權的官員說：“李承之談論制置司的事情很詳盡，不是別人能比得上的。”(于是，神宗)改任他為京官。有一天，(神宗)對他說：“我即位以來，不輕易改變別人的官職，現(xiàn)在任命你，是不同尋常的恩德啊?！?李承之擔任)檢正中書刑房，察訪淮河和浙江地區(qū)的常平倉、農田水利、差役等事情，回京后上奏朝廷《役書》二十篇。(四)20.①北雁南飛是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和時令特點。②大雁是寫邊塞的詩詞中的常見意象，寄寓著思鄉(xiāng)之情，用“雁”更能傳達出作者的情感?！把唷笔谴禾斓氖拐?“雁”則具有點綴秋冬景象，寄托對故鄉(xiāng)、親人的思念的象征意義。根據“塞下秋來風景異”“濁酒一杯家萬里”分析,此處的“雁”與“秋天”有關，與思鄉(xiāng)有關。據此寫出理由即可。21.示例一：通過描寫綿長悠遠的羌笛聲和滿地白霜，營造凄清的氛圍，透露出作者孤寂悲涼的情感。示例二：選擇典型意象“羌管”和“霜”，渲染出蕭瑟肅殺的氣氛，蘊含著作者的思鄉(xiāng)之情。示例三：“悠悠”寫出了羌笛聲的綿長、凄清，透露出作者的悲涼之感。(或：一個“滿”字，寫出了秋霜之濃，暗示了作者愁緒的濃重。)四、作文22.思路：這是一道命題作文題，