甘肅研學課程設計

甘肅研學課程設計一、課程目標

知識目標：通過甘肅研學課程，使學生深入了解甘肅的歷史文化、地理特色及經(jīng)濟社會發(fā)展，掌握相關的詞匯和知識點，如絲綢之路的歷史地位、莫高窟的藝術價值、黃河在甘肅段的地理意義等。

技能目標：培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，提高團隊合作、溝通表達和自主探究的能力。具體包括：1）運用地理、歷史知識分析甘肅的地理位置、歷史文化及其影響；2）通過實地考察，提高觀察、記錄和分析問題的能力；3）小組合作，共同完成研究任務，提高團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。同時，培養(yǎng)學生關注社會、關愛自然、尊重他人、勇于探索的態(tài)度，使他們在研學過程中形成積極向上、樂觀進取的價值觀。

課程性質：本課程為綜合性實踐活動課程，結合地理、歷史等多學科知識，注重實踐性、探究性和體驗性。

學生特點：針對初中年級學生的認知水平、興趣和需求，課程設計力求生動有趣、富有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的求知欲和參與熱情。

教學要求：課程目標具體、可衡量，便于學生和教師在教學過程中進行自我評估和相互評價。將目標分解為具體的學習成果，為后續(xù)的教學設計和評估提供依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

本課程教學內(nèi)容緊密結合課程目標，涵蓋甘肅的歷史、地理及文化等方面。具體包括以下部分：

1.甘肅歷史沿革：以課本為依托，講解甘肅在絲綢之路的重要地位，介紹甘肅歷史上的重要事件和人物。

2.甘肅地理特色：分析甘肅的地理位置、地形地貌、氣候特點等，重點講解黃河在甘肅段的地貌形成和生態(tài)保護。

3.甘肅文化傳承：學習莫高窟等石窟藝術，了解甘肅的非物質文化遺產(chǎn)，如剪紙、皮影戲等。

4.教學大綱安排：

-第一階段：甘肅歷史沿革及絲綢之路（1課時）

-第二階段：甘肅地理特色與黃河文明（1課時）

-第三階段：甘肅石窟藝術與文化傳承（1課時）

-第四階段：實地研學與成果展示（2課時）

5.教學內(nèi)容列舉：

-歷史部分：課本第三章“絲綢之路”相關內(nèi)容，甘肅歷史人物故事；

-地理部分：課本第四章“中國的地形與氣候”相關內(nèi)容，黃河在甘肅段的地理特點；

-文化部分：課本第六章“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”相關內(nèi)容，甘肅非物質文化遺產(chǎn)介紹。

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結合實地研學，使學生全面了解甘肅的歷史、地理和文化。同時，教學大綱明確，便于教師組織教學和評估。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，結合課本內(nèi)容，充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性。具體方法如下：

1.講授法：針對甘肅歷史、地理和文化等基礎知識，通過生動的語言和豐富的案例進行講解，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。

2.討論法：在課程中設置討論環(huán)節(jié)，引導學生就甘肅歷史文化、地理特色等方面的問題展開探討，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：選擇具有代表性的案例，如莫高窟、黃河治理等，讓學生通過分析案例，深入了解甘肅的歷史文化和發(fā)展現(xiàn)狀。

4.實驗法：組織學生進行實地考察，如參觀莫高窟、黃河風情線等，讓學生在實踐中感受甘肅的自然風光和人文歷史，提高觀察、分析和解決問題的能力。

5.互動式教學：鼓勵學生提問、分享心得，教師及時給予反饋，形成良好的互動氛圍，提高學生的參與度和積極性。

6.小組合作：將學生分成若干小組，針對課程內(nèi)容開展合作研究，共同完成研究任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

7.創(chuàng)新教學：引入現(xiàn)代教育技術，如多媒體、網(wǎng)絡資源等，豐富教學手段，提高教學效果。

具體實施如下：

1.課前準備：教師提前發(fā)布預習資料，引導學生自主學習，為課堂討論和互動做好準備。

2.課堂實施：結合講授、討論、案例分析等教學方法，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究甘肅的歷史、地理和文化。

3.課后鞏固：布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)和實踐任務，要求學生運用所學知識進行分析和總結。

4.實地研學：組織學生實地考察，使學生在實踐中感受甘肅的魅力，提高學習興趣。

四、教學評估

教學評估采取多元化、全過程的方式，確保評估的客觀性、公正性和全面性。具體評估方式如下：

1.平時表現(xiàn)：關注學生在課堂上的參與度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，評估學生的學習態(tài)度、團隊合作和溝通能力。

-課堂參與度：占平時成績的30%；

-問答與討論：占平時成績的40%；

-團隊合作：占平時成績的30%。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐作業(yè)，評估學生對知識的掌握和運用能力。

-書面作業(yè)：占作業(yè)成績的60%；

-實踐作業(yè)：占作業(yè)成績的40%。

3.考試評估：組織期中和期末考試，全面考察學生對甘肅歷史、地理和文化知識的掌握程度。

-期中考試：占考試成績的30%；

-期末考試：占考試成績的70%。

4.實地研學評估：評估學生在實地考察過程中的表現(xiàn)，包括觀察、記錄、分析和總結能力。

-實地觀察：占實地研學成績的30%；

-分析總結：占實地研學成績的50%；

-團隊協(xié)作：占實地研學成績的20%。

5.綜合評估：將平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試和實地研學成績按比例進行綜合，以全面反映學生的學習成果。

-平時成績：占綜合成績的20%；

-作業(yè)成績：占綜合成績的20%；

-考試成績：占綜合成績的40%；

-實地研學成績：占綜合成績的20%。

教學評估注重過程與結果相結合，以促進學生全面發(fā)展。同時，評估結果將作為教師教學效果的評價依據(jù)，以便及時調(diào)整教學方法和策略。

五、教學安排

教學安排根據(jù)課程內(nèi)容和學生的實際情況進行合理規(guī)劃，確保教學進度緊湊，高效完成教學任務。

1.教學進度：

-第一周：甘肅歷史沿革及絲綢之路；

-第二周：甘肅地理特色與黃河文明；

-第三周：甘肅石窟藝術與文化傳承；

-第四周：實地研學與成果展示。

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計8課時；

-實地研學安排在周末，共計2天。

3.教學地點：

-課堂教學：學校教室；

-實地研學：莫高窟、黃河風情線等地。

4.考慮學生實際情況：

-教學時間安排在學生精力充沛的時段，如上午；

-結合學生的興趣愛好，設計相關教學活動，提高學生的參與度；

-考慮學生的作息時間，確保教學活動不影響學生的正常休息。

5.教學資源準備：

-教師提前準備教學課件、教案、預習資料等；

-學校提供必要的教學設備，如多媒體、投影儀等；

-實地研學所需物品，如筆記本、相機等，由學生自行準備。

6.教學反