《古詩三首》人教部編版三年級上冊語文教案

《古詩三首》人教部編版三年級上冊語文教案一、教學(xué)內(nèi)容

《古詩三首》人教部編版三年級上冊語文教案，主要包括以下三首古詩的學(xué)習(xí)：

1.李白的《靜夜思》：通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生了解作者在寂靜的夜晚思念家鄉(xiāng)的情感，掌握詩句的韻律和意境。

2.王維的《畫》：引導(dǎo)學(xué)生感受詩中描繪的山水之美，理解詩人在畫中所寄托的情感，學(xué)會欣賞古典詩歌的韻味。

3.白居易的《池上》：通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生了解夏日池塘的美景，感受詩人的愉悅心情，掌握詩歌的韻律和表達(dá)技巧。

本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對古典文化的興趣。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)文化自信，激發(fā)對古典詩歌的熱愛。

2.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過品味古詩的意境和韻律，培養(yǎng)審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、解讀古詩句，提升思維深度和廣度。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、背誦、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提高語文素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論、分享心得，發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并背誦三首古詩的內(nèi)容，掌握詩句的韻律和節(jié)奏。

-體會古詩的意境和情感，學(xué)會欣賞古典詩歌的美。

-能夠運(yùn)用詩歌中的詞語和句式進(jìn)行簡單創(chuàng)作。

舉例解釋：

-通過朗讀和背誦，讓學(xué)生熟練掌握《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的韻律美。

-分析《畫》中“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”的意境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的觀察力和想象力。

-學(xué)習(xí)《池上》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的描寫技巧，鼓勵學(xué)生嘗試仿寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解古詩中一些生僻詞匯和古漢語表達(dá)，如《靜夜思》中的“疑是”、“舉頭望明月”等。

-感受并表達(dá)古詩所蘊(yùn)含的深層次情感，尤其是對家鄉(xiāng)的思念、對自然的贊美等抽象情感。

-在創(chuàng)作中運(yùn)用古詩的句式和詞語，做到語言通順、情感真摯。

舉例解釋：

-通過圖文結(jié)合、情境創(chuàng)設(shè)等方式，幫助學(xué)生理解“疑是地上霜”中的“疑是”表示的懷疑和錯覺。

-通過討論、分享個人感受，讓學(xué)生嘗試表達(dá)《畫》中詩人對自然美的深情感悟。

-在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師提供句式模板和詞匯庫，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子構(gòu)造，克服語言表達(dá)上的難點(diǎn)。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有在夜晚看到過美麗的月亮，想過它像詩里描述的那樣？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩中的意境之美。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是古詩。古詩是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，它用精煉的語言描繪出生動的畫面，傳遞著深刻的情感。學(xué)習(xí)古詩能夠豐富我們的語言表達(dá)，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.案例分析：接下來，我們來看李白的《靜夜思》。這首詩通過“床前明月光”等句，展現(xiàn)了作者在寂靜的夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。我們可以從中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用意象和情感來表達(dá)自己的思想。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩句的韻律和意境這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，如“疑是地上霜”的意象，我會通過圖片和實(shí)際情境來幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古詩的意境和情感。

2.朗讀體驗(yàn)：為了加深理解，我們將進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。通過朗讀，感受古詩的節(jié)奏和韻律，體會詩人的情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀體驗(yàn)的感受。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩在我們生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩的魅力、分析其藝術(shù)特色并探討其在現(xiàn)代社會的價值。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、意境之美和情感表達(dá)。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們進(jìn)一步感受到了古詩的魅力。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識點(diǎn)內(nèi)化為自己的語文素養(yǎng)，并在日常生活中學(xué)會欣賞和應(yīng)用古詩。最后，如果對古詩有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《古詩三首》。首先，通過提問的方式導(dǎo)入新課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對月亮的美麗有著自己的感受，這為后續(xù)學(xué)習(xí)古詩中的意境打下了基礎(chǔ)。在理論介紹環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對古詩的概念有了初步的認(rèn)識，但對于一些詩句的深層含義，他們?nèi)燥@得有些困惑。

在新課講授中，我著重講解了詩句的韻律和意境，通過案例分析，讓學(xué)生們體會到古詩的美。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“疑是地上霜”這樣的意象難以理解，于是我及時運(yùn)用了圖片和實(shí)際情境來幫助他們。在實(shí)踐活動中，分組討論和朗讀體驗(yàn)讓學(xué)生們更深入地感受到了古詩的魅力，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時還不夠自信。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵他們圍繞古詩在生活中的意義展開討論，學(xué)生們提出了很多有趣的觀點(diǎn)。我作為引導(dǎo)者，盡量提出開放性的問題，激發(fā)他們的思考。成果分享時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于古詩在現(xiàn)代社會的價值有了更深的認(rèn)識。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足。首先，對于古詩中的一些難點(diǎn)，可能需要更多的時間讓學(xué)生消化和理解。其次，在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，應(yīng)該給予他們更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心。此外，對于課堂氛圍的調(diào)控也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，