第一篇概述 第四章 全科醫(yī)學的人文精神課件

第四章

全科醫(yī)學的人文精神

第一篇概述第四章全科醫(yī)學的人文精神

第一節(jié)醫(yī)學與人文精神一人文科學興起的背景人文，主要是指人類的精神文化，它是人類文化的核心二人文科學興起的科學技術背景科學技術的積極作用科學技術的負面作用第一篇概述第四章全科醫(yī)學的人文精神

三人文科學興起的思想背景

1.人們對科學技術的憂患意識18世紀,法國思想家盧梭在科學技術造就人類文明取得些許成就的歡歌聲中,就已舉起了批判的大旗.而且科學技術越發(fā)展,對它的批判和指責也就越強烈。20世紀以來，伴隨科學技術的輝煌，危機和災難也隨之膨脹。

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2.新的人文主義思潮隨著人們對科學技術的憂患意識的深化和對科學主義、技術主義的批判，包括醫(yī)學在內的整個科學技術領域出現(xiàn)了一種新的人文主義思潮。第一篇概述第四章全科醫(yī)學的人文精神人文精神與醫(yī)學人文精神人文精神，就是人之所以為人的一種理性覺識、理論闡釋和實踐規(guī)范、包括對人的立身處世的現(xiàn)實規(guī)范、對人的精神和價值追求的理論提升，是人類以文明之道化成天下的生命大智慧，是文明社會中人的理性精神的基石，也是高科技時代的精神支柱。第一篇概述第四章全科醫(yī)學的人文精神

醫(yī)學是認識、維護和增進人類健康，預防和治療疾病，促進機體康復的科學知識體系和實踐活動。醫(yī)學人文精神是對人的生命神圣、生命質量、生命價值和人類健康與幸福的關注，是對人類身心健康與自然、社會與人之間的和諧互動和可持續(xù)發(fā)展的關注。第一篇概述第四章全科醫(yī)學的人文精神

醫(yī)學人文精神的核心就是關愛生命人文關懷是醫(yī)學的本質特征最初的醫(yī)學不是謀生的手段，也不是一種職業(yè)，而是一種仁慈，一種人文關懷。中國傳統(tǒng)醫(yī)學是人文主導型醫(yī)學，具有豐富的人文精神資源。中國傳統(tǒng)醫(yī)學史可以說是一部人文精神史。第一篇概述第四章全科醫(yī)學的人文精神

現(xiàn)代醫(yī)學精神是科學精神與人文精神的統(tǒng)一醫(yī)學研究人的生命、健康和疾病，同時也與人的精神、心理、社會因素密切相關。醫(yī)學與人文社會科學有著密切的關系，是科學文化與人文文化的統(tǒng)一。第一篇概述第四章全科醫(yī)學的人文精神第二節(jié)醫(yī)學模式轉變與醫(yī)學人文精神

醫(yī)學模式與醫(yī)學模式轉變（一）醫(yī)學模式（medicalmodel)是在醫(yī)學科學的發(fā)展過程中和醫(yī)療服務實踐中人們在某一時期形成的醫(yī)學觀,是人類在與疾病抗爭和認識生命自身的過程中得到的對醫(yī)學總體的認識.

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（二）醫(yī)學模式轉變神靈主義醫(yī)學模式自然哲學醫(yī)學模式機械論醫(yī)學模式生物醫(yī)學模式生物-心理-社會醫(yī)學模式第一篇概述第四章全科醫(yī)學的人文精神生物醫(yī)學模式造成人文精神的缺失（一）生物醫(yī)學模式的概念（二）生物醫(yī)學模式造成人文精神的缺失1.生物醫(yī)學模式忽視了人的社會屬性2.生物醫(yī)學模式忽視人的完整性3.生物醫(yī)學模式造成技術至上主義4.生物醫(yī)學模式帶來了物質化傾向第一篇概述第四章全科醫(yī)學的人文精神

（三）生物-心理-社會醫(yī)學模式要求醫(yī)學必須回歸人文精神1.生物-心理-社會醫(yī)學模式的概念2.生物-心理-社會醫(yī)學模式對醫(yī)學、衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)學教育的重大影響（1）對臨床工作的影響（2）對預防工作的影響（3）對衛(wèi)生服務的影響（4）對醫(yī)學教育的影響第一篇概述第四章全科醫(yī)學的人文精神第三節(jié)醫(yī)學人文素質的具體要求

醫(yī)務人員的文化素質（一）寬厚廣博的基礎知識（二）傳統(tǒng)和近現(xiàn)代文化修養(yǎng)（三）哲學修養(yǎng)（四）審美修養(yǎng)（五）時代精神和現(xiàn)代意識第一篇概述第四章全科醫(yī)學的人文精神

醫(yī)務人員的思想道德素質（一）以科學理論為指導的思想政治素質（二）以全心全意為人民服務為核心的道德素質1.高尚的公民道德2.良好的職業(yè)道德第一篇概述第四章全科醫(yī)學的人文精神

醫(yī)務人員的社會適應能力（一）樹立終身學習觀念，養(yǎng)成終身學習習慣，掌握終身學習方法

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（二）培養(yǎng)社會適應能力1.獲取信息的能力2.調適應變能力3.知識更新能力