2021年上海市金山區(qū)中考語文二模試卷

2021年上海市金山區(qū)中考語文二模試卷一、古詩文閱讀1．（16分）默寫。（1）苔痕上階綠，。（劉禹錫《陋室銘》）（2）所以動心忍性，。（孟子《生于憂患?死于安樂》）（3），誰言天地寬。（夏完淳《別云間》）（4）是故，教然后知困。（《禮記?雖有嘉肴》）（5）許多老一輩科學家?guī)资耆缫蝗諢o怨無悔專注于自己的專業(yè)研究，真正達到了柳永《蝶戀花》中的“，”的境界。2．（12分）閱讀下面兩段選文，完成問題。（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，心樂之。伐竹取道，下見小潭，近岸，卷石底以出，為嶼，為嵁，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，俶爾遠逝，往來翕忽（乙）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，中無雜樹，芳草鮮美，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫（1）甲乙兩文都屬于“記”，甲文的作者是（人名），初中階段我們還學過乙文作者的詩歌《》。（2）用現(xiàn)代漢語解釋下面句子。阡陌交通，雞犬相聞。（3）甲文主要寫以及潭中游魚；乙文主要寫了漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經過以及。（4）下列理解不正確的一項是A．甲乙兩文都是以游蹤為行文線索來敘寫內容。B．甲乙兩文所寫地點都是偏僻且無人問津之處。C．甲乙兩文都借現(xiàn)實生活景物來表達內心情感。D．甲乙兩文都能感受到作者對現(xiàn)實生活的不滿。3．（12分）閱讀下文，完成問題。強干縣令蔣堂侍郎為淮南轉運使①時，冬至日，各縣致賀書②獨不肯去，須索回書，左右諭之皆不聽，曰：“寧得罪，不得書③在坐，頗駭怪，曰：“皂隸如此野狠，能使人不敢慢其命令如此?！蹦藶橐缓喆鹬?，方去。子美歸吳中月余，得蔣書日：“縣令果健者。”遂為之延譽④，后卒為名臣。（沈括《夢溪筆談》）【注釋】①蔣堂：人名。淮南轉運使，官職。②使人：使者。即下文的“皂隸（舊時指衙門中的聽差）”。③蘇子美（1）解釋下列句中的加點詞語。①蔣堂侍郎為淮南轉運使時②皆投書即還（2）下列對畫線句理解正確的一項是A．于是為了他回了一片答書，（使者）才離開。B．于是寫了一片紙作為答書，（使者）才離開。C．于是為了要回一書信回答，（使者）就去了。D．于是就寫了一片紙回答他，（使者）就去了。（3）①皂隸“如此野狠”的具體行為表現(xiàn)是“”和“”。②從上文可知，蔣堂是一位的人。二、現(xiàn)代文閱讀4．（18分）閱讀下文，完成問題。小議“挫折”①大自然里，樹木飽經風吹雨打，折傷愈合后會形成疤節(jié)。結疤之處往往是它最堅硬的部位，卻堅實地支撐著樹木成長、直聳藍天。每個疤節(jié)都是成長的見證，溫室里長不出參天大樹②樹木如此，青少年的成長亦如此。我們應當認識到，挫折是生活的組成部分，所謂的“一帆風順”“萬事如意”，往往只是人們的愿望而已，“”倒是司空見慣的。既然這樣，我們應該怎樣對待挫折呢？③面對挫折，要夯實理想信念。理想信念是人們心靈世界的核心、精神世界的根系。正確的理想信念能夠引領精神，指引方向，也能透過烏云陰霾，看到希望曙光。縱觀古今成功之人，進而獲得成就，正所謂“”。我國古代科學家張衡發(fā)明地動儀時，被朝廷降級，被人嘲笑不務正業(yè)，最終獲得成功。毛澤東在談長征時曾說：“自從盤古開天地，三皇五帝到如今，從來沒有的。”是什么讓共產黨人和革命軍人在挫折苦難面前不畏犧牲，最終走向勝利？答案只有一個﹣﹣堅定的理想信念。④挫折感在某種意義上體現(xiàn)的是思維方式的較量。面對挫折，要建立正確思維方式。有的人面對挫折，將其看成人生的另一個太陽，透過消極因素看到積極的一面，做真正的歸因，不自我否定，通過正確的思維方式構建堅硬的心靈內核。而有的人面對挫折，習慣把挫折失敗歸因于“我無能”，懷疑抱怨，甚至產生羞恥感、瓦解感，行動懶惰固封。“”，道理就在于此。⑤面對挫折，要增加韌性與耐力。成功與挫折往往僅有一步之遙。挫折必然是痛苦的，但挫折和苦難恰恰是人格、品行、才干的主要塑造者。習主席曾用“墩墩苗”比喻人才的培養(yǎng)和鍛煉，遇到挫折撐得住，關鍵時刻頂?shù)米。虻昧擞舱?，經得住磨難”。唯有在困苦中排打錘煉，才能實現(xiàn)大事難事中見擔當，逆境困境中見襟度，是建立在洞察力、希望和樂觀主義之上的，從而實現(xiàn)本領躍升、能力跨越、人格塑造。⑥愿我們每個人都能用心應對人生道路上的挫折，在挫折中不斷超越自我，鑄就人生的輝煌?。?）請選擇適切的選項填入第②③④段橫線處。②③④A.自古雄才多磨難，紈绔子弟少偉男|B.天有不測風云，人有旦夕禍福C.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來（2）第④段加點詞“另一個太陽”在文中的含義是（3）上文的中心論點是：。作者首先闡述；接著從、、“要增加韌性與耐力”這三方面論述了對待挫折的方法。（4）下列這段文字放在上文哪一段中最合適？請闡述理由。毛澤東、鄧小平等老一輩無產階級革命家之所以具有超人的膽識、豐富的政治經驗和卓越的治黨治國治軍才能，都是在長期革命、建設和改革的偉大實踐中，經受各種艱難困苦5．（20分）閱讀下文，完成問題。神奇的照亮①我有位在北京工作的朋友，小時候在山西農村生活。她讀小學時，有一年從縣城來了一位漂亮的女老師。她是課代表，送到老師辦公室。午間她進去的時候傻眼了：美麗的老師，正在手拉著手教一位年輕女教師轉圈跳舞。②這個小女孩，被眼前的這一幕照亮了。在她看來，這個外來的老師，都代表著一個更廣闊的世界。后來，這位朋友從山西考到了北京大學。③我也有相似的經歷。讀初中的時候，學校來了兩位師范學校過來實習的年輕男教師。他們會直接講普通話。在我們學校，此前根本沒有講普通話的老師④現(xiàn)在想來，他們不過是中師畢業(yè)的小伙子，十七八歲而已，也很忐忑吧。他們穿著運動服﹣﹣很有可能是沒有別的衣服可穿，但是在我們看來那是時尚的象征。當時的我們從沒穿過校服，腳上穿的是母親做的布鞋。⑤作為教師子弟，老師對我來說早就沒什么神秘感了，他們都是普通人。比如我父親是一位老師，就常常難以下咽，他也會找個借口，我卻從來沒有這樣的尊崇，對他們的生活⑥但是這兩個穿運動服、講普通話的小伙子卻重新讓我對教師這個職業(yè)產生了陌生的感覺。教師應該是有追求的（穿運動服而不是我們的居家服裝），應該是講普通話的，那意味著和一個更高級的標準、一個更大的世界聯(lián)系起來。那時我還沒法看電視，有了對“國家”和“鄉(xiāng)土”的模糊理解。⑦這樣的老師，未必真的傳授過你知識，卻為你“照亮”出一個新世界。那兩個實習教師，他們的存在本身，就足以召喚出一個廣闊的世界，讓你脫離引力的掌控，找尋到飛翔的感覺。你的內心會有一種真正的覺醒，你開始重新打量現(xiàn)實生活。你對現(xiàn)實產生一種疏離感，開始想要離開⑧大概從那時開始，我就知道自己一定會到遠方去求學。經常和兩位實習老師一起打籃球的弟弟應該有相同的想法。那年寒假，有鄰居開玩笑說要給弟弟介紹一個對象，說：“我才不會在老家找對象。”父親的眼睛亮了，他一定發(fā)現(xiàn)自己的兩個兒子變了。這可能關乎教育的一個本質問題：什么才是真正好的教育？一個孩子，做各種作業(yè)，應付考試，需要一個決定性時刻來照亮自己。有時候人們會說，真正好的教育，完善自己”，但并不是每個人都能獲得這樣的qì機。⑨讀高三的時候，我遇到一個很厲害的語文老師。他總是懶懶的樣子，對講解語文題很不屑，很神奇地鼓舞了我。在我看來，那就是才華的象征，我發(fā)奮學習語文，差點把《古文觀止》全部背誦下來。那位老師可能永遠都不會知道（摘自《新華每日電訊》，有刪改）（1）根據(jù)拼音寫漢字。qì機（2）請簡要概括“我”在學校生活中，兩次被老師“神奇照亮”的經歷。（3）聯(lián)系語境，請分析第⑦段畫線句的表達效果。（4）第①②段在文中的作用是：（5）說說本文標題的妙處。三、綜合運用6．（12分）閱讀下面材料，完成問題。一場突如其來的疫情給我們國家?guī)砩钪氐臑碾y，但是在這場無情的災難中也涌現(xiàn)了無數(shù)令人動容的感人故事。2020年4月，如圖這張照片在微博上被廣大網(wǎng)友瘋狂轉載（1）請你根據(jù)照片內容，將以下句子重新整理，讓這則感人故事使學校內更多學生知曉。下列表達順序中最恰當?shù)囊豁検洽?月3日起女孩一家的攤位復工，因為孩子年紀小，在家沒人照顧。②女孩一家的攤位就是一架鐵柜，案板上面擺著售賣的鹵菜，女孩就蜷縮在案板下面③又因為小孩子的學習需要監(jiān)督，所以女孩父母只能帶著女孩一起到市場學習網(wǎng)課。④盡管條件艱苦，女孩還是認真完成了每一天的網(wǎng)課內容，還經常給老師留言提問。⑤照片中的女孩叫XXX，在湖北省宜昌市讀一年級。女孩一家經營著一個賣鹵菜的攤位。⑥照片傳出不久后，不少網(wǎng)友都紛紛為女孩的學習熱情點贊。A.①③④⑤②⑥B.⑤②⑥③①④C.①⑥③⑤②④D.⑤①③②④⑥（2）不少校內學生看了你編輯的故事后，感觸頗深，紛紛在評論區(qū)留言。以下選項中不適合出現(xiàn)在評論區(qū)里的是A.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”加油吧，湖北女孩！B.“世上無難事，只怕有心人”加油湖北女孩，你一定能行！C.“盡信《書》，則不如無《書》”為努力的湖北女孩點贊！D.“少年易學老難成，一寸光陰不可輕”湖北女孩，你最棒?。?）身為初三學子的小A最近沉迷網(wǎng)絡游戲難以自拔，作為小A好友的你看在眼里急在心里，決定利用這組照片中的故事，你會怎么勸？（60字左右）四、作文7．（60分）題目：回眸初三要求：（1）寫一篇不少于600字的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）

2021年上海市金山區(qū)中考語文二模試卷參考答案與試題解析一、古詩文閱讀1．（16分）默寫。（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（2）所以動心忍性，曾益其所不能。（孟子《生于憂患?死于安樂》）（3）無限山河淚，誰言天地寬。（夏完淳《別云間》）（4）是故學然后知不足，教然后知困。（《禮記?雖有嘉肴》）（5）許多老一輩科學家?guī)资耆缫蝗諢o怨無悔專注于自己的專業(yè)研究，真正達到了柳永《蝶戀花》中的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的境界?！痉治觥勘绢}考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字。【解答】（1）草色入簾青（重點字：簾）（2）曾益其所不能（3）無限山河淚（4）學然后知不足（5）衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴（重點字：憔悴）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可以借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2.多種方式相結合，提高識記效果。3.提倡使用名句，鞏固識記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．（12分）閱讀下面兩段選文，完成問題。（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，心樂之。伐竹取道，下見小潭，近岸，卷石底以出，為嶼，為嵁，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，俶爾遠逝，往來翕忽（乙）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，中無雜樹，芳草鮮美，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫（1）甲乙兩文都屬于“記”，甲文的作者是柳宗元（人名），初中階段我們還學過乙文作者的詩歌《飲酒（其五）》。（2）用現(xiàn)代漢語解釋下面句子。阡陌交通，雞犬相聞。（3）甲文主要寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經過和小石潭的概貌以及潭中游魚；乙文主要寫了漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經過以及桃花源的生活環(huán)境。（4）下列理解不正確的一項是CA．甲乙兩文都是以游蹤為行文線索來敘寫內容。B．甲乙兩文所寫地點都是偏僻且無人問津之處。C．甲乙兩文都借現(xiàn)實生活景物來表達內心情感。D．甲乙兩文都能感受到作者對現(xiàn)實生活的不滿?！痉治觥繀⒖甲g文：（甲）從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。（乙）東晉太元（公元376﹣396）年間，武陵有個人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂?！窘獯稹浚?）本題考查文學常識積累。學生需要重點識記。甲乙兩文都屬于“記”，甲文的作者是唐代柳宗元。（2）本題考查文言文句子翻譯。文言文句子要抓住翻譯的關鍵得分點，并逐字對應翻譯、留、刪、補、調。句中重點詞：阡陌，田間小路，東西走向的叫陌，交錯相通，可以互相聽到，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。（3）本題考查文章內容的理解。根據(jù)“從小丘西行百二十步，聞水聲，心樂之，下見小潭，皆若空游無所依，影布石上”；根據(jù)“忽逢桃花林，中無雜樹，落英繽紛”“復行數(shù)十步，屋舍儼然。（4）本題考查選文內容的理解。ABD．正確；C．有誤，作者寫的都是虛構的生活景物；故選：C。答案：（1）柳宗元飲酒（其五）（2）田間小路交錯相通，村落間能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。（3）發(fā)現(xiàn)小石潭的經過和小石潭的概貌桃花源的生活環(huán)境（4）C【點評】文言知識積累：“以”的用法：①無從致書以觀（以：表目的，來）②乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（以：憑借）③計日以還（以：表修飾）④以何事何時至（以：因為）⑤以刀劈狼首（以：用）3．（12分）閱讀下文，完成問題。強干縣令蔣堂侍郎為淮南轉運使①時，冬至日，各縣致賀書②獨不肯去，須索回書，左右諭之皆不聽，曰：“寧得罪，不得書③在坐，頗駭怪，曰：“皂隸如此野狠，能使人不敢慢其命令如此。”乃為一簡答之，方去。子美歸吳中月余，得蔣書日：“縣令果健者?！彼鞛橹幼u④，后卒為名臣。（沈括《夢溪筆談》）【注釋】①蔣堂：人名?；茨限D運使，官職。②使人：使者。即下文的“皂隸（舊時指衙門中的聽差）”。③蘇子美（1）解釋下列句中的加點詞語。①蔣堂侍郎為淮南轉運使時擔任②皆投書即還返回（2）下列對畫線句理解正確的一項是A．于是為了他回了一片答書，（使者）才離開。B．于是寫了一片紙作為答書，（使者）才離開。C．于是為了要回一書信回答，（使者）就去了。D．于是就寫了一片紙回答他，（使者）就去了。（3）①皂隸“如此野狠”的具體行為表現(xiàn)是“須索回書”和“呵逐不去”。②從上文可知，蔣堂是一位判斷力強（善于觀察，善于思考）、有識人之明（善于識人）的人。【分析】參考譯文：蔣堂侍郎任淮南轉運使時，冬至那天，下屬各縣按慣例送來祝賀冬至的書信，都是遞交賀信后就回去。只有一個縣令派來的人不肯離去，一定要索取回信，屬員要他走一概不聽，以致呵斥驅趕也不走，說：“寧可冒犯大人，拿不到回信不敢回縣城?！碑敃r蘇舜欽在座，感到特別吃驚和奇怪，就說：“做仆從的如此蠻橫無理，那縣令可想而知?！笔Y堂說：“不是這樣的，縣令一定是個能干的人，能使人不敢怠慢他的命令到如此程度?！庇谑蔷蛯懥艘环庑糯饛退?，那差役才離去。舜欽回到吳中一個多月后，收到蔣堂的來信說：“那縣令果然是一位能干的人?！庇谑菫樗麄鲹P聲譽，后來終于成為名臣?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言實詞。理解文言詞語，即要在理解句意的基礎上理解詞語的意思。①句意：蔣堂侍郎任淮南轉運使時。為：擔任。②句意：都是遞交賀信后就回去。還：返回。（2）本題考查理解句子意思。理解時抓住句子中的重點詞語。這句話中的重點詞語有：乃；為，寫；簡，書簡；去。句意為：于是就寫了一封信答復他。故選：B。（3）本題考查概括事件、分析人物形象。①“皂隸如此野狠”的意思是：做仆從的如此蠻橫無理。文中表現(xiàn)這一點的句子是“獨不肯去，左右諭之皆不聽，從這里可以概括出“須索回書”“呵逐亦不去”兩點。②蔣堂侍郎從仆人的身上看到了其主人的特點，后文還補充交代了那個縣令“果健者”、判斷力。答案：（1）擔任返回（2）B（3）①須索回書呵逐不去②判斷力強（善于觀察，善于思考）【點評】理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性，從語義搭配的角度推測詞義，從語境暗示的角度推斷詞義，從字形構成的角度推測詞義，從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義，從句子結構對稱的角度推斷詞義，從字音字形通假的角度推斷詞義。二、現(xiàn)代文閱讀4．（18分）閱讀下文，完成問題。小議“挫折”①大自然里，樹木飽經風吹雨打，折傷愈合后會形成疤節(jié)。結疤之處往往是它最堅硬的部位，卻堅實地支撐著樹木成長、直聳藍天。每個疤節(jié)都是成長的見證，溫室里長不出參天大樹②樹木如此，青少年的成長亦如此。我們應當認識到，挫折是生活的組成部分，所謂的“一帆風順”“萬事如意”，往往只是人們的愿望而已，“”倒是司空見慣的。既然這樣，我們應該怎樣對待挫折呢？③面對挫折，要夯實理想信念。理想信念是人們心靈世界的核心、精神世界的根系。正確的理想信念能夠引領精神，指引方向，也能透過烏云陰霾，看到希望曙光?？v觀古今成功之人，進而獲得成就，正所謂“”。我國古代科學家張衡發(fā)明地動儀時，被朝廷降級，被人嘲笑不務正業(yè)，最終獲得成功。毛澤東在談長征時曾說：“自從盤古開天地，三皇五帝到如今，從來沒有的。”是什么讓共產黨人和革命軍人在挫折苦難面前不畏犧牲，最終走向勝利？答案只有一個﹣﹣堅定的理想信念。④挫折感在某種意義上體現(xiàn)的是思維方式的較量。面對挫折，要建立正確思維方式。有的人面對挫折，將其看成人生的另一個太陽，透過消極因素看到積極的一面，做真正的歸因，不自我否定，通過正確的思維方式構建堅硬的心靈內核。而有的人面對挫折，習慣把挫折失敗歸因于“我無能”，懷疑抱怨，甚至產生羞恥感、瓦解感，行動懶惰固封。“”，道理就在于此。⑤面對挫折，要增加韌性與耐力。成功與挫折往往僅有一步之遙。挫折必然是痛苦的，但挫折和苦難恰恰是人格、品行、才干的主要塑造者。習主席曾用“墩墩苗”比喻人才的培養(yǎng)和鍛煉，遇到挫折撐得住，關鍵時刻頂?shù)米。虻昧擞舱?，經得住磨難”。唯有在困苦中排打錘煉，才能實現(xiàn)大事難事中見擔當，逆境困境中見襟度，是建立在洞察力、希望和樂觀主義之上的，從而實現(xiàn)本領躍升、能力跨越、人格塑造。⑥愿我們每個人都能用心應對人生道路上的挫折，在挫折中不斷超越自我，鑄就人生的輝煌?。?）請選擇適切的選項填入第②③④段橫線處。②③C④AA.自古雄才多磨難，紈绔子弟少偉男|B.天有不測風云，人有旦夕禍福C.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來（2）第④段加點詞“另一個太陽”在文中的含義是認識到挫折積極的一面，讓自己在挫折中變得堅強。（3）上文的中心論點是：我們要用心應對人生的挫折。作者首先闡述挫折是客觀存在的；接著從要夯實理想信念、要建立正確思維方式、“要增加韌性與耐力”這三方面論述了對待挫折的方法。（4）下列這段文字放在上文哪一段中最合適？請闡述理由。毛澤東、鄧小平等老一輩無產階級革命家之所以具有超人的膽識、豐富的政治經驗和卓越的治黨治國治軍才能，都是在長期革命、建設和改革的偉大實踐中，經受各種艱難困苦【分析】文章開頭以自然界中的植物飽經滄桑卻依然挺拔向上現(xiàn)象開頭，引出本文的論題“挫折”。然后從方向、從樹木轉到青少年，并提出“我們應該怎樣對待挫折呢”，接著③﹣﹣⑤段作者從三個方面“面對挫折，要夯實理想信念”“要建立正確思維方式”“要增加韌性與耐力”回答了所提出的問題。最后作者呼吁我們每個人都能用心應對人生道路上的挫折，歸納出中心論點?！窘獯稹浚?）本題考查文章內容的理解?！白怨判鄄哦嗄ルy，不怕磨難，與第④段中面對挫折，故A放在第④段，人有旦夕禍?！保孪仁菬o法預料的，每一個人在成長過程中都有可能會遇到各種不幸的觀點相同；“寶劍鋒從磨礪出，比喻人要經過磨練，與縱觀古今成功之人，進而獲得成就的觀點相同。（2）本題考查詞語的理解。“另一個太陽”出現(xiàn)在第④段，要建立正確思維方式，看到挫折給予我們積極的一面，便是我們人生中的“另一個太陽”，更加有勇氣去面對困難。（3）本題考查議論文論點的概括以及論證思路的分析。本文圍繞話題“挫折”展開論述，引出本文的論題“挫折”、從樹木轉到青少年，接著③﹣﹣⑤段作者從三個方面“面對挫折。最后作者呼吁我們每個人都能用心應對人生道路上的挫折。（4）本題考查論據(jù)的使用。材料中事例列舉毛澤東，主要突出了面對革命過程中的各種挫折。第③﹣﹣⑤段分別是從夯實理想信念、增加韌性與耐力三個角度論述如何面對挫折，要增加韌性與耐力”相一致。答案：（1）BCA（2）認識到挫折積極的一面，讓自己在挫折中變得堅強。（3）①我們要用心應對人生的挫折；②挫折是客觀存在的（挫折是生活的組成部分）；④要建立正確思維方式。（4）第⑤段。這段文字主要列舉了毛澤東，與第⑤段的所論述的要點“增加韌性與而耐力”相一致?！军c評】論點是作者對所論述問題持的觀點、態(tài)度，是一個表明是非態(tài)度的肯定陳述句。面對此類試題通常從幾方面入手：①從題目入手，捕捉文章中心論點；⑦開頭和結尾入手，捕捉文章的“中心句”；③看中間，提煉論點。5．（20分）閱讀下文，完成問題。神奇的照亮①我有位在北京工作的朋友，小時候在山西農村生活。她讀小學時，有一年從縣城來了一位漂亮的女老師。她是課代表，送到老師辦公室。午間她進去的時候傻眼了：美麗的老師，正在手拉著手教一位年輕女教師轉圈跳舞。②這個小女孩，被眼前的這一幕照亮了。在她看來，這個外來的老師，都代表著一個更廣闊的世界。后來，這位朋友從山西考到了北京大學。③我也有相似的經歷。讀初中的時候，學校來了兩位師范學校過來實習的年輕男教師。他們會直接講普通話。在我們學校，此前根本沒有講普通話的老師④現(xiàn)在想來，他們不過是中師畢業(yè)的小伙子，十七八歲而已，也很忐忑吧。他們穿著運動服﹣﹣很有可能是沒有別的衣服可穿，但是在我們看來那是時尚的象征。當時的我們從沒穿過校服，腳上穿的是母親做的布鞋。⑤作為教師子弟，老師對我來說早就沒什么神秘感了，他們都是普通人。比如我父親是一位老師，就常常難以下咽，他也會找個借口，我卻從來沒有這樣的尊崇，對他們的生活⑥但是這兩個穿運動服、講普通話的小伙子卻重新讓我對教師這個職業(yè)產生了陌生的感覺。教師應該是有追求的（穿運動服而不是我們的居家服裝），應該是講普通話的，那意味著和一個更高級的標準、一個更大的世界聯(lián)系起來。那時我還沒法看電視，有了對“國家”和“鄉(xiāng)土”的模糊理解。⑦這樣的老師，未必真的傳授過你知識，卻為你“照亮”出一個新世界。那兩個實習教師，他們的存在本身，就足以召喚出一個廣闊的世界，讓你脫離引力的掌控，找尋到飛翔的感覺。你的內心會有一種真正的覺醒，你開始重新打量現(xiàn)實生活。你對現(xiàn)實產生一種疏離感，開始想要離開⑧大概從那時開始，我就知道自己一定會到遠方去求學。經常和兩位實習老師一起打籃球的弟弟應該有相同的想法。那年寒假，有鄰居開玩笑說要給弟弟介紹一個對象，說：“我才不會在老家找對象?！备赣H的眼睛亮了，他一定發(fā)現(xiàn)自己的兩個兒子變了。這可能關乎教育的一個本質問題：什么才是真正好的教育？一個孩子，做各種作業(yè)，應付考試，需要一個決定性時刻來照亮自己。有時候人們會說，真正好的教育，完善自己”，但并不是每個人都能獲得這樣的qì機。⑨讀高三的時候，我遇到一個很厲害的語文老師。他總是懶懶的樣子，對講解語文題很不屑，很神奇地鼓舞了我。在我看來，那就是才華的象征，我發(fā)奮學習語文，差點把《古文觀止》全部背誦下來。那位老師可能永遠都不會知道（摘自《新華每日電訊》，有刪改）（1）根據(jù)拼音寫漢字。qì契機（2）請簡要概括“我”在學校生活中，兩次被老師“神奇照亮”的經歷。（3）聯(lián)系語境，請分析第⑦段畫線句的表達效果。（4）第①②段在文中的作用是：朋友講述小時候遇到的一位外來的漂亮女教師用她與眾不同的氣質影響了她走出農村，既直接點題，又引出下文“我”的相似的經歷。（5）說說本文標題的妙處。【分析】本文回憶了“我”在學校生活中，兩次被老師“神奇照亮”的經歷：初中時實習教師以他們的穿著和語言影響“我”去認識一個更廣闊的世界；高三時語文老師以他的才氣和傲氣等鼓勵了“我”，讓“我”更加發(fā)奮學習語文。寫出了老師對“我”影響之大，表達了“我”對老師的感激之情?！窘獯稹浚?）本題考查漢字書寫。本題在作答時需要注意區(qū)分與“契”相同發(fā)音的類似字。（2）本題考查文章內容概括。作答此類題注意題目中的一些限定條件，一共有兩個時間節(jié)點“初中時”“高三時”、講普通話的小伙子卻重新讓我對教師這個職業(yè)產生了陌生的感覺”，其實并沒有給我上過課，他們的存在本身，就像帶著你拔離地球”；結合第⑨段“讀高三的時候。他總是懶懶的樣子，有時候還會說‘這個沒什么意思’之類的泄氣話，很神奇地鼓舞了我，那就是才華的象征，概括為：高三時語文老師以他的才氣和傲氣等鼓勵了“我”。（3）本題考查句子賞析。作答此類題時，然后按手法去分析，這句話運用了夸張的修辭手法。（4）本題考查段落作用的分析。開頭兩段的作用。內容方面注意對文段進行概括，結構上分析與前后文之間的聯(lián)系：引出下文“我”的相似的經歷。（5）本題考查標題作用分析。作答此類題時，內容方面要結合文章主旨作答，貫穿了全文，揭示了文章中心，這個標題新穎。答案：（1）契（2）①初中時實習教師以他們的穿著和語言影響“我”去認識一個更廣闊的世界。②高三時語文老師以他的才氣和傲氣等鼓勵了“我”，讓“我”更加發(fā)奮學習語文。（3）運用夸張的修辭手法，突出強調了兩位實習男教師對“我”影響之大。（4）朋友講述小時候遇到的一位外來的漂亮女教師用她與眾不同的氣質影響了她走出農村，既直接點題。（5）“神奇的照亮”是指幾位老師以他們與眾不同之處帶給了學生積極的影響，揭示了文章的中心；“神奇”修飾“照亮”，能吸引讀者的閱讀興趣?！军c評】文章標題可能有的作用：1、交代文章主要內容，揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。3、點明行文線索或感情線索。4、確定文章描寫對象，確定文章的感情基調。5、交代故事發(fā)生的環(huán)境。6、設置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。三、綜合運用6．（12分）閱讀下面材料，完成問題。一場突如其來的疫情給我們國家?guī)砩钪氐臑碾y，但是在這場無情的災難中也涌現(xiàn)了無數(shù)令人動容的感人故事。2020年4月，如圖這張照片在微博上被廣大網(wǎng)友瘋狂轉載（1）請你根據(jù)照片內容，將以下句子重新整理，讓這則感人故事使學校內更多學生知曉。下列表達順序中最恰當?shù)囊豁検荄①4月3日起女孩一家的攤位復工，因為孩子年紀小，在家沒人照顧。②女孩一家的攤位就是一架鐵柜，案板上面擺著售賣的鹵菜，女孩就蜷縮在案板下面③又因為小孩子的學習需要監(jiān)督，所以女孩父母只能帶著女孩一起到市場學習網(wǎng)課。④盡管條件艱苦，女孩還是認真完成了每一天的網(wǎng)課內容，還經常給老師留言提問。⑤照片中的女孩叫XXX，在湖北省宜昌市讀一年級。女孩一家經營著一個賣鹵菜的攤位。⑥照片傳出不久后，不少網(wǎng)友都紛紛為女孩的學習熱情點贊。A.①③④⑤②⑥B.⑤②⑥③①④C.①⑥③⑤②④D.⑤①③②④⑥（2）不少校內學生看了你編輯的故事后，感觸頗深，紛紛在評論區(qū)留言。以下選項中不適合出現(xiàn)在評論區(qū)里的是CA.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”加油吧，湖北女孩！B.“世上無難事，只怕有心人”加油湖北女孩，你一定能行！C.“盡信《書》，則不如無《書》”為努力的湖北女孩點贊！D.“少年易學老難成，一寸光陰不可輕”湖北女孩，你最棒?。?）身為初三學子的小A最近沉迷網(wǎng)絡游戲難以自拔，作為小A好友的你看在眼里急在心里，決定利用這組照片中的故事，你會怎么勸？（60字左右）【分析】（1）本題考查語句排序能力。這幾句的主人公是小女孩，因此第⑤句應位于首句，引出主人公，可排除AC兩項。觀察①③兩句，第