高+中語文++《我與地壇》課件++統(tǒng)編版高中語文必修上冊

我與地壇（節(jié)選）導(dǎo)

入地壇中生生不息的萬物，給史鐵生以生命的啟迪，以生命力量的震撼。他的寫作與生命融合在一起，他用殘缺的身體說出了最為健全而豐滿的思想，他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，照亮的是我們?nèi)找嬗陌档男?。第一部分PartOne輪椅上的硬漢——史鐵生史鐵生（1951—2010），北京人。1967年在清華大學(xué)附屬中學(xué)畢業(yè)；1969年去陜西延安插隊。三年后，因雙腿癱瘓轉(zhuǎn)回北京，后到街道工廠當(dāng)工人。1979年發(fā)表了第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》，后加入中國作家協(xié)會。代表作有《我與地壇》《我的遙遠的清平灣》《合歡樹》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》等。其中《務(wù)虛筆記》《我與地壇》曾入選“九十年代十大景點作品”。走近史鐵生他的作品呈現(xiàn)出平淡質(zhì)樸而意蘊深沉的“散文化”傾向，一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運的描摹。史鐵生的寫作與他的生命是完全合而為一的。他說：“寫作不是為了反映生活，而是以尋找以創(chuàng)作去實現(xiàn)人生，生命就是一個尋找和創(chuàng)造的過程，人以此過程為人。”因此，他的作品是對生存意義的探求，能清醒地正視生命存在本身的矛盾、困境。1972年，21歲的史鐵生下肢截癱，深受打擊，精神幾近崩潰。在這種情形下，他來到了北京地壇公園。斷壁殘垣所顯現(xiàn)出的歷史滄桑感讓他感受到時間永恒的偉力、歲月流逝的無情。面對宇宙的浩渺和歷史的凝重，史鐵生體悟到個人的微不足道、個人遭遇的無常，也深刻體悟到一個不幸的人應(yīng)該如何獲得精神的解脫。在這種情況下，他寫下了《我與地壇》。創(chuàng)作背景解

題《我與地壇》原文一共七個部分，從方方面面寫了作者與地壇的關(guān)系，其中的主要內(nèi)容是對人生的思考。課文節(jié)選的是第一、二兩個部分。第一部分寫作者與地壇的故事，第二部分寫在地壇這個大背景下作者與母親的故事。在后五個部分中，作者還寫了在古園中的所聞和所遇到的人和事，述說了自己的所思所想，其中更多的還是抒發(fā)自己對命運和生死問題的感悟。了解“地壇”

地壇又稱方澤壇，在中國北京安定門外，是明世宗以后明清兩代皇帝每年夏至祭祀土地神的地方。地壇始建于明代嘉靖九年(1530)，是中國現(xiàn)存的最大的祭地之壇。③壇內(nèi)總面積37.4公頃，呈方形，整個建筑從整體到局部都是遵照中國古代“天圓地方”“天青地黃”“天南地北”“龍鳳”“乾坤”等傳統(tǒng)和象征傳說構(gòu)思設(shè)計的。地壇現(xiàn)存有方澤壇、皇祇室、宰牲亭、齋宮、神庫等古建筑。

很多人說：到北京可以不去長城，不去十三陵，但一定要去看一看地壇。第二部分誦讀感知字音識記剝蝕（shí）

恪守（kè）

亙古（gèn）撅（juē）

肆意（sì）

坍圮（tānpǐ）

窸窣（xīsū）

譬如（pì）

熨帖（yùtiē）猝然（cù）

步履（lǚ）

倔強（jué）雋永（juàn）

頹墻（tuí）

捋（lǚ）明確下列的字音。字詞積累理解下列詞語的意思。滄

桑：猝

然：雋

永：失魂落魄：窸窸窣窣：聲名狼藉：形容世事變化很大突然；出乎意料指（言語、詩文）意味深長形容心神不定非常驚慌的樣子形容細小的摩擦聲音形容名聲極壞任務(wù)活動一整體感知思考：1.文章兩個部分分別寫了什么，請概括，理清文章思路。古園風(fēng)景——生命的感悟

我與地壇：追思母親——親情的理解2.十五年來作者在地壇思考了什么問題？找關(guān)鍵句，概括出來。為什么生——不可辯論怎么活——作者的心魂整體感知導(dǎo)圖引路，概覽全文下面是本文的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，讀完課文后，將①～④處內(nèi)容填寫完整。①人與人②生機③殘廢自傷④希望第三部分文本研讀1.談?wù)勛髡吲c地壇是在怎樣的情形下結(jié)緣的？

它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。

總結(jié)：作者在孤獨憂郁、頹廢迷惘、痛苦自傷的心境下，走進了地壇?！舅伎?】賞析第一部分2.閱讀第5段的景物描寫，看看它們有何特點，給作者以怎樣的生命啟示。景物特點生命啟示(1)蜂兒：

(2)螞蟻：

(3)瓢蟲：

(4)蟬蛻：

(5)露水：

生活得優(yōu)雅、淡定、從容生活得快樂、悠閑、自在靠自己的力量行動來改變自己的生活軌跡要獲得重生、新生，需要耐得住寂寞雖微小、短暫，但即使面臨死亡也精彩度過3、閱讀課文第一部分第一段與第五段，說一說作者與地壇的遭遇有何相似之處？第1段：我……提到過一座廢棄的古園……荒蕪冷落得如一片野地，很少被人記起。第五段：我兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間，幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去……地壇被遺棄作者被社會遺棄同病相憐4、賞析第七段的景物描寫，分析所表現(xiàn)的情感。

用六個“譬如”描寫多種景象。時時處處洋溢著生命的律動，正是這種難以言說的蘊含著的永恒與瞬間、古老和時新、博大與纖細的境界給了作者心靈的震動。

生命的種種狀態(tài)：太陽，雨燕，孩子的腳印，古柏，草木泥土的芬芳，落葉的歌舞與氣息讓我感到：最博大與最精深，最沉靜與最輕盈，最古老與最年輕，都在地壇上留下了屬于自己的身影，地壇上不斷上演著季節(jié)的離去與來臨；所有這一切都見證了生命本身的律動的真實。即外在的環(huán)境是惡劣的，但生命是無法遭到破壞而發(fā)生改變的，只要按照自己的方式活著，頑強的活著，你就能坦然地體會到人生的味道。

地壇，安靜祥和、與世無爭地伏在那個角落里，默數(shù)這個城市的花開花謝，傾聽著過客的悲歡離合；被遺忘，或者偶爾又被想起。史鐵生通過與地壇的長久對峙，將個體的情感和生命投射到地壇的一草一木、一景一石之上，在凝思冥想中展開想象的翅膀。地壇，成為他永遠的精神家園。小結(jié)：地壇，永遠的精神家園文本研讀【思考2】賞析第二部分1.在第二部分中記錄了母親離去后，“我”搖著輪椅在園中度過的一天，當(dāng)時作者有何感受？

明確

失落與惆悵?！拔摇弊弑榱诉@園子的一個角落，一切都如往常一樣，但母親卻已經(jīng)離開了“我”?！拔摇钡膬?nèi)心充滿了失落與惆悵，正如當(dāng)初母親尋找“我”時的焦灼與茫然。

懂得母愛的偉大與重要?！拔摇币呀?jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚的愛對“我”來說多么重要，但是已經(jīng)來不及了。文本研讀【思考2】賞析第二部分。2.在作者的筆下，母親是一個怎樣的形象？

明確

①隱忍寬容。忍讓兒子，自己承受痛苦；理解兒子，委屈自己，眼看兒子遭遇人生一大挫折，母親想要安慰，卻害怕觸碰到兒子那顆敏感又脆弱的心靈。

②堅忍聰慧。充分理解兒子的處境和心態(tài)，運用恰當(dāng)?shù)姆绞胶亲o兒子。

③體貼關(guān)懷。心思細膩，知道兒子需要一個獨自思考的時間和空間；每次兒子消失在視線之外，她又悄悄尋找，只為確保兒子的安全。文本研讀【思考2】賞析第二部分。3.母親盼望“我”找到的那條路是什么樣的路？明確

這是一條自立自強的幸福之路，作者不說出來，是想表明母親的希望并不是用言語說出來的，而是以她偉大的愛向兒子暗示的，而“我”實際也正是在她的暗示下找到了一條自立自強之路。文本研讀【思考2】賞析第二部分。4.談?wù)劇岸嗄陙砦翌^一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印”這句話的含義。明確

這句話形象地寫出母親在作者生命中的重要性?！败囖H”是作者在地壇里“走”過的“路”，可看作作者心靈求索的軌跡；而作者精神跋涉的每一步都有母親的伴行，每一次掙扎都給母親帶來憂慮和哀傷。因此，“腳印”又可抽象為母親對作者超越苦難、參透人生所起的作用?！败囖H”和“腳印”的交織，象征著母親和地壇的重合——地壇是作者獲得生命信念的地方，母親是給作者生存啟示的人。文本研讀【思考3】節(jié)選部分是《我與地壇》的前兩個部分，二者有何關(guān)聯(lián)？明確

二者都對作者生活下去起了很大作用，一個是讓作者感悟到每個人都有他存在于世上的理由，人應(yīng)該樂觀、堅強，一個用自己的言行讓作者感受到愛并鼓起對生活的勇氣。二者都是作者由自傷走向自強的精神源泉。文本研讀【思考4】《我與地壇》蘊含著史鐵生對生命的獨特感悟與思考，他思考了哪些問題？有怎樣的感悟？明確

①關(guān)于生死。他認為人生是一個必然、設(shè)定的過程，任何殘缺的生命都有存在的價值。

②關(guān)于殘缺。生命的殘缺是一種客觀存在，殘缺者的人生出路是如何承擔(dān)苦難，而不是抱怨命運不公。

③關(guān)于生命、人生。人生的關(guān)鍵是過程，能否到