語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)「篇一」一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)質(zhì)疑1.投影出示太陽(yáng)緩緩升起的動(dòng)畫畫面，配上聲音：“同學(xué)們，你們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎?”。2.(教師板書課題：太陽(yáng))你們瞧！太陽(yáng)公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛動(dòng)腦筋的孩子，你們想問(wèn)太陽(yáng)公公什么問(wèn)題?(估計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn)：太陽(yáng)公公，你離我們有多遠(yuǎn)?太陽(yáng)公公，你有多大?太陽(yáng)公公，你有多熱?太陽(yáng)公公，你是由什么構(gòu)成的?太陽(yáng)公公，你與我們地球有什么關(guān)系?太陽(yáng)公公，你為什么每天都從東方升起來(lái)，從西方落下去?……)3.肯定學(xué)生的提問(wèn)，并將學(xué)生的問(wèn)題分類概括。你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢?有的問(wèn)題我們可以從課文中找到答案;有些問(wèn)題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解;有些問(wèn)題現(xiàn)在還是個(gè)謎，要等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！二、初讀課文，理清脈絡(luò)1.學(xué)生自由讀課文。(可自己讀，可找學(xué)習(xí)伙伴對(duì)讀，也可小組同學(xué)合作讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文)2.導(dǎo)言：《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，這類文章往往是一個(gè)自然段講清一個(gè)方面的問(wèn)題。我們閱讀時(shí)，要邊讀邊思考：每一個(gè)自然段主要講了什么?學(xué)生閱讀后歸納。第1自然段：講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。第2自然段：講太陽(yáng)很大。第3自然段：講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。第4自然段：講太陽(yáng)與植物、動(dòng)物和人的關(guān)系。第5自然段：講太陽(yáng)與雨雪的關(guān)系。第6自然段：講太陽(yáng)與風(fēng)的關(guān)系。第7自然段：講太陽(yáng)與健康的關(guān)系。第8自然段：講太陽(yáng)和人類關(guān)系密切。3.根據(jù)敘述的內(nèi)容，可把課文分為兩個(gè)部分。板書：太陽(yáng)的特點(diǎn)太陽(yáng)和人類關(guān)系密切三、閱讀課文第一部分，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)1、太陽(yáng)公公聽說(shuō)我們要了解它，很高興，你們聽――(課件播放：動(dòng)畫畫面、太陽(yáng)公公說(shuō)話的錄音及文字?！巴瑢W(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎?”)2、指名回答。3、師：我們只知道太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒有說(shuō)清楚，所以我覺得太陽(yáng)公公說(shuō)的話不清楚。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。4、分組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組?！緦W(xué)生在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力?！?、匯報(bào)交流。(1)學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。如，學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：“太陽(yáng)離我們有(1.5)億公里遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500)年;就是坐飛機(jī)也要坐(20)幾年”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)里面填的是數(shù)字，通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明，我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來(lái)理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字(2)學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“大”，130萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。(對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。)師用課件演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動(dòng)畫，右邊是太陽(yáng)的動(dòng)畫，中間由等號(hào)連接引出：你體會(huì)到了什么?這時(shí)學(xué)生頓時(shí)領(lǐng)悟了，大聲說(shuō)道：“拿地球的大小來(lái)和太陽(yáng)作比較”。對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì)，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。師板書：作比較(3)學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào)：(此時(shí)，學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問(wèn)題就相對(duì)有條理)課文在寫太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有6000度，中心溫度是表面溫度的3000倍。鼓勵(lì)同學(xué)們動(dòng)手算出太陽(yáng)的中心溫度是18000000度?！九囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力?！俊驹诶斫庹n文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握?！?.利用投影交流、評(píng)點(diǎn)，并隨機(jī)設(shè)問(wèn)：文中如果不用數(shù)字，只說(shuō)距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，溫度“很高很高”，可不可以?為什么?文中把太陽(yáng)與地球作比較有什么好處?太陽(yáng)表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽，這樣寫好在哪里?為何把太陽(yáng)比做大火球?7.在寫太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)時(shí)，作者很注意用詞的準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?四、指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法。1、自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)。2、競(jìng)賽的方式朗讀。五、學(xué)習(xí)生字新詞1.讓學(xué)生交流生字中易錯(cuò)的地方，或編成字謎考同學(xué)。2.正確讀寫詞語(yǔ)。(差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防)六、總結(jié)反饋1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽(yáng)公公都把眼睛瞇成了一條縫。(課件演示)聽，他又在說(shuō)什么?(放聲音)“同學(xué)們，你們學(xué)得很認(rèn)真，你們想把我的有關(guān)知識(shí)介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎?”。2.讓學(xué)生以第一人稱介紹太陽(yáng)公公，分別練習(xí)詳細(xì)介紹和概括介紹，同桌對(duì)練。七、課外延伸語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)「篇二」學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把自己讀過(guò)的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過(guò)互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。2.自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。3.讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。4.讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。5.熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。課前準(zhǔn)備1.布置學(xué)生讀一本好書。2.實(shí)物投影儀。第一課時(shí)口語(yǔ)交際名言導(dǎo)入對(duì)于書，我們都不陌生。書，好書，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書的作用。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說(shuō)：“書籍是巨大的力量”。高爾基說(shuō)：“愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界”。伏爾泰說(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢”。莎士比亞說(shuō)：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品”。歌德說(shuō)：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話”。別林斯基說(shuō)：“好的書籍是最貴重的珍寶”。今天，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。自由交談：自己讀過(guò)哪些好書（說(shuō)說(shuō)書名，可不提及內(nèi)容）介紹一本好書1.指名介紹一本好書。a.請(qǐng)1名同學(xué)介紹一本好書。b.征求大家的意見，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答。2.小組開始互相介紹。可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。3.各小組評(píng)出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。4.教師也參與介紹一本好書，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。5.根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書。再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？（學(xué)生交流，體會(huì)好書的作用）小結(jié)：名人們說(shuō)的書，應(yīng)該都是指好書。今天，我們談到的書，應(yīng)該說(shuō)也都是“好書”。這些好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？生活拓展1.請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報(bào)紙）”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生持久的熱情。作文,課件,四,下載地址,教學(xué)語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】1.感受文章幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。2.仿照例句，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法描寫情景。3.讀句子，體會(huì)作者的表達(dá)手法，照樣子寫一句話。4.了解顏真卿書法的藝術(shù)風(fēng)格，臨摹《勤禮碑》。5.背誦積累5個(gè)和品德有關(guān)的名言警句?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：仿照例句，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法描寫情景。難點(diǎn)：背誦積累5個(gè)和品德有關(guān)的名言警句。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課題導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)本學(xué)期最后一個(gè)語(yǔ)文園地，下面請(qǐng)大家先瀏覽交流平臺(tái)版塊的內(nèi)容。板書：語(yǔ)文園地。二、交流平臺(tái)1.學(xué)生回顧本單元課文的內(nèi)容，小組交流：說(shuō)一說(shuō)本單元課文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)。2.小組派代表發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真聽。3.教師總結(jié)：本單元課文的語(yǔ)言都很有特點(diǎn)?！稐钍现印愤@篇課文中孔君平故意用楊梅與孩子同姓逗孩子，很幽默，也很有趣，更有趣的是，開玩笑的人在姓上做文章，孩子也以其人之道，還治其人之身，語(yǔ)言禮貌得體，機(jī)智幽默?！妒种浮愤@篇課文是圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫的，運(yùn)用了多種修辭手法，同時(shí)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，增添了文章的趣味性。《童年的發(fā)現(xiàn)》中費(fèi)奧多羅夫被老師誤會(huì)的時(shí)候，用自我調(diào)侃的語(yǔ)言安慰自己，令人忍俊不禁。這三篇課文，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講述了故事，既增添了故事的趣味性，也增加了文章的可讀性。三、詞句段運(yùn)用（一）體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再選擇一種情景說(shuō)一說(shuō)。1.學(xué)生讀句子，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。2.師講解：第一句作者把中指比作關(guān)公，把無(wú)名指和食指比作關(guān)平和周倉(cāng)，說(shuō)明中指位置獨(dú)特，得到保護(hù)。第二句作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了體操運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的靈巧、敏捷。3.課件出示三個(gè)情景，讓學(xué)生選擇一種情景，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，呈現(xiàn)出情景的特點(diǎn)。（二）讀一讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。1.課件出示例句，學(xué)生讀句子，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)。2.這句話運(yùn)用排比的手法，合理運(yùn)用動(dòng)詞，寫出了大拇指做事的動(dòng)作，表現(xiàn)了大拇指吃苦耐勞的特點(diǎn)。3.學(xué)生仿照句子寫一段話，寫完之后同桌之間相互檢查，比一比誰(shuí)寫的好。四、書寫提示1.課件出示顏真卿《勤禮碑》圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)顏真卿楷書“恢弘雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)”，讓學(xué)生了解“顏筋柳骨”中的“顏筋”就是形容顏真卿的書法筋肉豐滿，渾厚有力。語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)「篇四」反思（一）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松快樂中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。在“我的發(fā)現(xiàn)”，我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)規(guī)律時(shí)，我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助，主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識(shí)字方法自學(xué)而會(huì)。在“日積月累”中，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn)，讓他們選填出正確答案，并讓學(xué)生自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也非常積極主動(dòng)，有興趣，也有較好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，這課的教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成績(jī)較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無(wú)法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無(wú)興趣，只是低頭做自己的事。我本想請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶讀這些詞語(yǔ)，這樣差生也會(huì)有興趣點(diǎn)，但是由于時(shí)間不夠，也就沒有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。反思（二）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中學(xué)會(huì)游泳的基本理念。因此，對(duì)于《語(yǔ)文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，語(yǔ)文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練，小學(xué)生要想真正獲取語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過(guò)程，即通過(guò)反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過(guò)學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過(guò)程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成學(xué)生的綜合能力，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，了解偏旁與漢字的關(guān)系。2、整理積累古詩(shī)詞。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的不同理解方法，進(jìn)行練習(xí)。4、熟讀“我愛閱讀”里的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，了解偏旁與漢字的關(guān)系。2、整理積累古詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的不同理解方法，進(jìn)行練習(xí)。2、熟讀“我愛閱讀”里的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們有了很讀的收獲，一起來(lái)交流分享吧……學(xué)生自由暢談。播放音樂：學(xué)習(xí)歌。二、識(shí)字加油站1、學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音，學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們是什么工具？觀察這兩個(gè)字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？2、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音，學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們是什么？觀察這兩個(gè)字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？3、學(xué)習(xí)第三行詞語(yǔ)。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音，學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。觀察這兩個(gè)字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？4、學(xué)習(xí)第四行詞語(yǔ)。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音，學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。觀察這兩個(gè)字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？5、學(xué)習(xí)第五行詞語(yǔ)。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音，學(xué)生自讀。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。觀察這兩個(gè)字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？6、我的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：左右兩邊的漢字偏旁都是中間的字。這些字既可以單獨(dú)識(shí)字，也可以和其它部分組成新字。像這樣的字還有。7、出示要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。三、字詞句運(yùn)用（一）讀一讀下面的詞語(yǔ)，選擇一兩個(gè)說(shuō)句子。1、出示“忽然、突然、立刻、馬上、一瞬間、一眨眼”。2、小組自由交流。3、小組分享。預(yù)設(shè)：這些詞語(yǔ)每?jī)山M都是近義詞。這三組詞語(yǔ)都有“時(shí)間短”“發(fā)生得很快”的意思。4、選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。5、出示“逐漸、漸漸、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”。6、小組自由交流。7、小組分享。預(yù)設(shè)：這些詞語(yǔ)每?jī)山M都是近義詞。這三組詞語(yǔ)都有“時(shí)間慢”“事情慢慢發(fā)生”的意思。）8、選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。（二）讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一寫。1、出示句子：最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。2、討論：“慌慌張張”“害怕極了”是什么樣子呢？想象畫面。3、仿寫句子。例句：李明杰著急死了，匆匆忙忙地跑進(jìn)了教室。四、我的發(fā)現(xiàn)1、出示“神、祖、禮、?！?。2、觀察一下生字的偏旁。3、出示“補(bǔ)、襪、衫、被”。4、觀察一下生字的偏旁。5、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：我知道怎樣區(qū)分這兩個(gè)偏旁了?！办辍币话闩c鬼神、天地、祖先有關(guān)?！榜隆币话闩c衣物有關(guān)。6、出示課件“冰、冷、凍、涼”。7、觀察一下生字的偏旁。8、出示“海、流、灑、滴”。9、觀察一下生字的偏旁。10、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：我知道怎樣區(qū)分這兩個(gè)偏旁了?！百币话闩c溫度低有關(guān)?！般摺币话闩c水有關(guān)。11、討論：書寫時(shí)注意什么？一定要注意偏旁的寫法。五、日積月累1、出示《舟夜書所見》。舟夜書所見[清]查慎行月黑見漁燈。孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪。散作滿河星。2、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。3、你還知道其他關(guān)于夜晚舟中所見的詩(shī)句嗎？4、背誦古詩(shī)。六、我愛閱讀1、讀一讀文章，你讀到了什么？2、把短文讀通順、讀流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字要學(xué)會(huì)查字典。3、學(xué)生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度地讀。4、練習(xí)仿寫：李時(shí)珍不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了萬(wàn)水千山。5、小組派代表展示。6、討論：“整整”“終于”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？7、我的問(wèn)題：李時(shí)珍做了什么有意義的事情？他的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)「篇六」我的發(fā)現(xiàn)這一部分有三句話，這三句話雖然句式不同，但表達(dá)的意思是一樣的。編排意圖是讓學(xué)生通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達(dá)。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？2.和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。（三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。）3.找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。日積月累這一部分包含“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)讀”、“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。“選選認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字?？稍O(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)。1.自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。2.根據(jù)自己的理解，選字連線。3.說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？4.哪些字容易讀錯(cuò)？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。5.老師出字卡，學(xué)生組詞?？凑l(shuí)組得快，組得對(duì)。“我會(huì)讀”是讓學(xué)生讀句子，積累比喻句?？砂才乓韵颅h(huán)節(jié)。1.自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)（把一種事物比作另一種事物）。2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請(qǐng)說(shuō)給大家聽?！白x讀背背”是讓學(xué)生積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。1.讀名言，想含義。2.交流讀自己最喜歡的一句名言。3.比賽背誦名言?？谡Z(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際是交流自己了解到的身邊的科學(xué)。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。1.語(yǔ)言情境。老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。2.圖片情境。多媒體展示身邊科學(xué)的圖片，給學(xué)生以啟發(fā)。3.進(jìn)行交際。（1）小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。（2）小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。（3）“科學(xué)博士”答“記者”問(wèn)。（4）小組根據(jù)所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。4.推薦新書，交換舊書。（1）向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書，要對(duì)書的內(nèi)容和特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。（2）拿自己已看過(guò)的書和同學(xué)交換。交換時(shí)可對(duì)書的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹?！皩懸粚憽?。這次“寫一寫”提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫暑假里的打算。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學(xué)交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來(lái)并向大家展示、作簡(jiǎn)單介紹。語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)「篇七」教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)交流,會(huì)聽會(huì)說(shuō)。2.能體會(huì)句子表達(dá)的特點(diǎn),試著表達(dá)自己的想法。3.了解唐代著名書法家顏真卿的書法的特點(diǎn)。4.積累名言警句。教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)。1.同學(xué)們,學(xué)完這個(gè)單元的課文后,你有什么收獲呢?2.學(xué)生進(jìn)行小組交流。3.指名談感受。(1)本單元我們學(xué)習(xí)的《楊氏之子》語(yǔ)言幽默詼諧,故事通俗易懂,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)述了一個(gè)關(guān)于語(yǔ)言的小笑話。他們的對(duì)話圍繞姓氏特點(diǎn)來(lái)做文章,問(wèn)答巧妙,令人捧腹。(2)《手指》這篇課文,作者用風(fēng)趣的語(yǔ)言,展現(xiàn)了五個(gè)性格各異的手指形象,讓我們聯(lián)想到生活中類似的人,明白團(tuán)結(jié)就是力量的道理。(3)《童年的發(fā)現(xiàn)》中,作者被老師誤會(huì)時(shí),用自我調(diào)侃的語(yǔ)言來(lái)安慰自己,讓一件普通的事情顯得活潑有趣,令人忍俊不禁。二、詞句段運(yùn)用。1.出示句子,小組交流討論句子表達(dá)的特點(diǎn)。(1)他身體最高,無(wú)名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng),左膀右臂,片刻不離。(比喻手法寫出中指在五指中的地位)(2)這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧,她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。(比喻手法寫出體操運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的靈巧、技術(shù)的嫻熟)2.從下面情景中選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。注意用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫方法。(1)游子回到家鄉(xiāng)。(2)雨點(diǎn)